学校优秀教师评选方案.docx

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学校优秀教师评选方案

学校优秀教师评选方案

为了充分调动广大教师的教学积极性,不断提升我校教育教学水平,鼓励教师积极投身教学工作,表彰在教学工作中作出突出贡献的教师,特制定优秀教师评选方案。

一、评选范围

评选范围:

积极承担并认真完成我校教学任务的在职在岗教工.

二、评选条件

（一）师德要求

1.符合《教师职业道德规范》要求，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习,严守纪律，乐于奉献.

2.教师个人行为有益于学校声誉。

（二）教学业务

1.教学常规工作完成好。

2.积极承担教学任务，工作量饱满，积极参与学校组织的教研教改活动。

3.能积极参加本学期学校组织的各种学习、集会、升旗等集体活动.

4.能严格执行上、下课时间，不旷课。

5.能积极完成各种计划和总结。

6.按质、按量出色完成课堂教学工作，班级反映好,学生评价高。

7.坚持教书育人,关心学生，注重学生品德教育,积极参与学生的教育管理工作。

8.积极投身工作，在学校本课程建设中作出突出成绩，得到相关部门积极肯定。

（三）教学效果

1.任教班级学科考试成绩的优秀率、平均分好。

2.采取因材施教,注重学生分类指导和个别辅导,学科学生进步显著,学科竞赛成绩好。

3.刻苦钻研教学业务,在教育思想、教学内容、教学方法等方面的改革有明显成效.

4.勇于开拓创新，不断改革进取，形成一定的教学特色、风格，其教法在校内形成良好影响。

三、凡在本年度教学工作中有下列情形之一者,不得参加该年度优秀教师评选。

1.不服从我校教学任务安排.

2.发生过教学事故。

3.病假、事假累计超过1０天或有旷工行为。

4.无故不参加学校组织的教研活动。

5.受到学校纪律处分或违反法律法规。

三、评选程序

1、本人申请

申请人填写好申报表，并将申报表和参评材料交系部评选工作小组.

2、初评

各系根据评优指标和工作实绩，确定初评人员名单，并将名单和有关材料报学校评审组。

3、审查

学校组织评审组对上报材料进行审查，对推荐人选进行综合考评,报学校领导办公会议讨论拟表彰人选。

４、公示

将评选结果在我校师生中进行公示。

５、每学年度进行一次优秀教师评选活动,公示合格的优秀教师，拟在学校表彰大会上予以表彰。

四、奖励办法

1、优秀教师获得者，授予“学校优秀教师”荣誉称号,颁发荣誉证书和奖励？

元。

2、优秀教师作为教师职称晋升、岗位聘任、评优评先等重要依据之一。

3、优先向上级行政部门或新闻媒体推荐个人先进事迹。

4、优秀教师作为校名师评选的重要参考条件。

五、本办法自公布之日起实施。

城南任字〔2017〕０7号

桓台县城南学校

关于开展“文明礼仪小标兵"评选活动实施方案

一、指导思想:

以培养学生良好的文明礼仪习惯作为重点，把训练学生习惯成行作为突破口,在评选活动过程中，注重培养、训练、引导学生明确文明礼仪规范要求，使学生努力做到:

文明礼仪进校园，做文明小学生；

文明礼仪进班级,做文明小主人；

文明礼仪进家庭，做文明小使者。

二、活动主题:

“文明礼仪,从你我做起，从点滴做起。

”

三、活动原则：

实践中做、锻炼中行；培养能力、自理自省；互帮互助、激励成行.

四、活动过程:

分学习、践行、收获三个阶段进行。

1、学规范、知其义,文明礼仪我知道：

（1）学习《小学生日常行为规范》、《桓台县城南学校学生一日常规》、《桓台县城南学校“文明礼仪小标兵”评选标准》（附件１）等行为准则，号召学生参与文明礼仪大讨论，根据本班学生存在着的不文明行为、现象,制定《班级文明礼仪公约》，并认真学习、贯彻。

（2）　在学习过程中为自己寻找“文明的伙伴”,互相激励、监督，共同进步。

2、守规范、懂礼仪，文明礼仪我先行:

（1）在学习《小学生日常行为规范》、《桓台县城南学校学生一日常规》、《桓台县城南学校“文明礼仪小标兵"评选标准》的基础上，进行严格的行为训练，做到五个坚持:

文明行为训练坚持与养成教育相结合，与班级争星活动相结合，与家庭教育相结合，与实践活动相结合,与争创文明班级相结合。

（2）加强教师的师德修养，倡导文明礼仪从教师做起，示范为先、以德育人.

（3）在“礼仪进家庭"的活动中,培养学生良好礼仪习惯,做家庭文明小使者。

3、寻榜样、评标兵，文明礼仪结硕果:

（1）倡导学生自律，变目标要求为学生的自觉需要，在同学的互动学习中争取进步。

（2）鼓励学生进步，利用自评、他评等多种形式在班级中展示学生的文明礼仪成果,表彰进步学生。

（3）在学习实践的基础上，对照《桓台县城南学校“文明礼仪小标兵”评选标准》，学生可自愿申请，递交《桓台县城南学校“班级文明星”申请表》（附件2），通过本班学生的集体表决，经班主任老师审批，成为“班级文明星”（班级文明星人数可不受限）。

班主任再择优推荐班级文明星,填写《桓台县城南学校“文明礼仪小标兵"推荐表》（附件3），申请学校“文明礼仪小标兵”（推荐人数保持在班级总人数的1/10左右）。

经学校审核同意后，进行表彰，并授予“文明礼仪小标兵”标志。

五、时间安排:

1、学习阶段（第１周—第2周）

要求班主任利用晨间谈话、班会课等时间，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《桓台县城南学校学生一日常规》、《桓台县城南学校“文明礼仪小标兵”评选标准》等行为准则，通过逐条讲解、亲身示范，使学生明确文明言行的细化要求。

2、践行阶段（第３周—第8周）

学生对照标准，进行自查、自评、自纠，班主任、同学间互相监督,力求进步，并养成良好文明习惯。

3、收获阶段（第９周）

各班评选出若干“班级文明星”，在班内宣传栏张榜公布;班主任择优推荐“班级文明星"成为学校“文明礼仪小标兵”，在学校宣传栏张榜公布。

学校在学期末进行表彰、并授予标志。

4、保持提高阶段（今后）

今后，无论在班级、在学校、在家庭、在社会,都能始终保持文明言行,始终宣扬文明言行，力争做一名真正的文明小学生,文明小主人，文明小使者.

六、活动要求:

文明礼仪是每个人的基本素养.教育学生学文明、懂礼仪，是学校德育工作的重要组成部分,也是班主任工作的重点。

要求全体教师，尤其是班主任教师，思想上要重视本次评选活动，严格按照方案要求开展各项活动。

要重视学生自我评价、自我提高的过程,不搞形式主义，不凭主观臆断。

力求通过评选活动，使每个学生的精神面貌有所改观,使每个班级的整体风貌有所提升,从而推动班级文明建设学校德育教育的进一步提高.

桓台县城南学校小学部

2０17年８月３0日

附件1：

桓台县城南学校小学部“文明礼仪标兵"评选标准

类别

细化标准（２0条）

自评

他评

同学签名

仪表仪　容

1、每天佩戴整洁、干净的红领巾。

2、参加升旗仪式及学校大型活动时穿礼服，平时穿校服。

3、平日勤洗澡换衣,衣着朴素、整洁、大方,头发、脸面、脖颈清洁，手和指甲干净，不留长指甲，指甲缝隙无污垢。

４、仪表端庄，不戴金银首饰或其他饰物.不涂脂抹粉，涂指甲。

言语文明

5、在校园内与老师、同学交流时用普通话.在家里积极使用普通话。

6、不说粗话、脏话，不骂人。

不给同学取难听的绰号。

7、学会使用“对不起、谢谢、请、您好、再见”等常用礼貌语。

8、见到师长能主动行礼问好,见到来校客人或领导能主动问好.

举　　止文明

9、升国旗、奏唱国歌时自觉肃立.学会正确行队礼、唱国歌.

10、做操、放学、集会时做到快、静、齐。

11、课堂上能坐得正、站得直，回答问题声音响亮，落落大方。

12、行走时身姿端庄，能以微笑示人、微笑待人。

行为文明

13、爱护公物，不在课桌椅、墙壁等处乱涂乱画.

14、不在教室、走廊、楼梯等处追逐打闹,大声喧哗。

１5、不伤害树木，不践踏草坪，不随地吐痰，不乱扔垃圾，见到垃圾纸屑能主动捡拾，节约水电，能主动关闭滴水龙头。

１６、就餐时保持安静，坐姿端正，不浪费饭菜，不争抢汤、饭,不敲打餐具，保持桌面、地面清洁。

17、不把零食带入学校，不乱花零钱.

１8、讲究卫生,不乱扔纸屑，主动捡拾垃圾。

文明大小便，不把纸屑、杂物扔进蹲坑、小便斗。

保持厕所、洗手台地面干燥清洁。

19、爱护小同学，维护班级团结,不打架，不斗殴。

20、不进网吧,不看不健康书刊，不抽烟喝酒，不赌博.

１、此标准学生人手一份；　

2、此标准既作为学生申报“班级文明星”的依据,也作为班主任推荐“文明礼仪小标兵”的依据;

3、“自评"栏由学生完成，对照标准进行自查，符合标准的打上“√”;　

４、“他评”栏由本班同学完成,每一类别请一同学进行评价,要求客观真实。

方法同上，并签名；

5、“他评”栏中有4条及以上不符合的，不得申报“班级文明星”.

附件2:

　桓台县城南学校“文明礼仪标兵”申请表

班级：

班级学生数：

姓名

性别

出生年月

籍贯

自

我

评

价

申请人签名：

同

学

评

价

评价人签名：

班内表决通过人数

班主任审核意见：

班主任签名:

年　　月日

附件３:

桓台县城南学校“文明礼仪标兵"申报表

姓名

性别

　　　照片

班级

职务

文明

格言

主

要

事

迹

班

主

任

意

见

月　日

学

校

意

见

　　月　日

ＸX学校教师职称评聘方案

一、指导思想

依据市《关于印发20１4年ＸX市职称评聘工作安排意见的通知》精神,充分调动我校广大教师的积极性,促进人才的合理流动，制定本方案。

二、成立ＸX学校评聘委员会　

组长：

ＸX

副组长：

ＸX

组员：

XX、XＸ、XX、XX、ＸX、ＸＸ、ＸX

三、评聘综合考核条件及分值分配

（一）、评高级有以下条件之一的不参与本次职称评聘

1、中专以下学历2、非正规期刊发表论文３．在２016年（20１4年8月31日---2015年8月31日）病、事假累计30天以上以及不在岗上班的（符合国家法定休息的除外）4．2０１7年9月30日前不在岗不在编人员不参评。

（二）、评一级教师没有市级（含市级）及以上级别出课证（公开课、优质课、示范课）的教师不参评。

考核评聘考核项目及分值。

１、教龄：

参加工作以来每一年加1．4分截止到2016．12。

31日

2、任职年限：

职称评定以来每一年加2分截止到2016。

12.３1日

3、班主任：

晋级以来每一年加０.３分;科任教师晋级以来每一年加0.１分

4。

论文与著作：

按网查有中国出版总署新闻网（万方数据网、维普网、中国知网、XX、中国期刊网），如查不到的论文和著作必须在以上网站查到发表期刊号是正规期刊、可视为论文的真实性。

要有原件，按国家、省、州、分别加2、１。

５、1分

5.公开课：

必须有教育行政、业务主管部门的出课证。

按国家、省、州、市级分别加２、1.5、1、0.5分

６。

竞赛类:

由教育行政、业务主管部门开展的各类竞赛所获得的指导或辅导奖项、按国家、省、州、市分别加２、1。

5、1、0．５分

7。

科研课题：

以结题证为准，由教育行政、业务部门发放按国家、省、州、市分别加２、1．５、1、0。

5分

8.优秀教师、先进个人、优秀教育工作者:

由教育行政、业务部门发放的证书为准。

按国家、省、州、市分别加2、1.5、1、0.5分

9.骨干教师和学科带头人：

由教育行政、业务主管部门发放.按国家、省、州、市级分别加2、1。

5、1、0.５分

1０．个人基本功大赛奖:

由教育行政、业务主管部门发放的个人基本功大赛奖。

（没有学生参与的）按国家、省、州、市级分别加２、1。

5、1、０。

5分

１1.高学历加分：

获国家正规院校学历，本科（含本科）以上加1分。

1２。

专职领导加分：

从事专项领导工作。

从晋级以来脱离教学一线起算。

每一年加0．２分。

说明：

学历要大专以上文凭。

要有国家正规院校的学历，培训类学历要达到２年以上，比如中央党校培训的学历.2000年以前的要到组织部档案局调出学历登记表、学历证明、成绩单等。

２000年以后的要有网查学历信息,带二维码的那张。

1、所有业绩材料时间是晋级以来截止于２０15年１2月31日前。

2　论文、结题、著作、荣誉证书等材料必须是教育行政、业务部门部门为准。

工业大学、商业学院不可。

3“培训类"的各种荣誉不打入评聘范围考核。

4、借调改行的回到原单位参评。

5、遇依据方案评比得分相同者以201５年9月1日至2０16年８月31日止学校考核总分居前者优先晋级。

评聘委员会2０１7年8月１2日

以上方案同意的教师签字：

（写上“同意"二字）

元墩镇九年制学校教师师资培训方案

为了提高我校教师的业务水平,尽快适应教学工作的需要,拓展教师的发展空间,促进教师的专业化发展,进一步加强我校教师继续教育,使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高，学校将采取一系列积极有效的措施，努力为教师的发展搭建平台，提供机会。

特此制订以下培训方案:

一、指导思想

以提高教师的整体的素质,建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线,坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性,构建合理的培训体系,进一步加大教师继续教育和校本培训的力度,开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

二、培训的对象:

全体教师。

三、培训目的：

树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构,胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。

四、培训内容

（一）师德教育方面:

经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。

引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。

加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范,真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。

利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。

（二）理念培训

开展内容丰富的理论学习。

学校定期选择相关教育理论书籍,指定教师阅读，增加理论素养.有计划、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识,及时了解教育大政方针和教改信息。

进一步集中人力,广泛搜集报刊材料和网上教育站点网页,组织教师学习和讨论关于课改的最新时文，及时更新自己的教育理念.

　（三）业务培训

1.教材教法培训.进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念,帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议,使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

进一步深入学习相关学科的课程标准,开展学科教材教法培训,帮助教师解读教材，优化教学方法。

通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读,增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。

２．教研能力培训。

帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案,如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为.

3。

教学基本功培训.根据我校教师的情况，抓好抓紧青年教师基本功建设,增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。

特别重视青年教师课堂教学水平达标的检测和评价工作的展开，制订专题规程，成立专题小组。

同时，以教学“六认真”为抓手，着力做好教学常规的内化培训.通过以上培训，力求建设一支一流的教师队伍。

（l）新教师的入门培训。

主要指1年的青年教师。

一是引导他们做好角色的转换，主要由学生转为教师,对他们加强工作责任性教育，以及组织能力的培训.二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。

三是建立学校考核制度,考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。

（2）青年教师的培训

主要指3年以上的青年教师,他们是一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍,我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准,严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。

在培训中，我校仍将以“以老带新“、“以优带新“、“以学促新“、“以优促新“等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。

将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课—-听课-—评课-—总结等环节,推进青年教师的业务水平。

我们还要在提高青年教师实施素质教育的能力和水平上做文章。

要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的立足点,结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识;鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术,并运用到实际的教育教学中去.学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。

鼓励青年教师积极参与教学科研,在工作中勇于探索创新。

使自己的实施素质教育的能力不断攀升。

我们特别要注重加强青年教师队伍中班主任的培训工作。

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任,但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，还需要对他们进行进一步的培训。

（3）骨干教师的风格培训

主要指5年以上的青年教师.一是以科研为先导，没有科研的教育是脆弱的,我们要求骨干教师根据自己的教学实际寻找研究专题，二是以能力为关键。

我们主要抓了掌握教材的能力、驾驭大纲的能力、教育教学能力、研究和创造能力。

我们坚持走出去、请进来，让他们开拓思路，接受教育新思维。

在学科教学中要求做到发挥自己的教学风格与个性，要做到让学生学会学习,调动起学生学习的积极性,对所学学科产生较浓厚的兴趣。

五、培训方式:

坚持集中培训和自学相结合，专题辅导和合作研讨相结合,理论学习和实际应用相结合。

（专家引领、名师带教）

1、讲座：

讲座主题包括现在的发展思路、学校的各项规章制度、教学科研工作常规、教书育人的艺术和方法、师德师风教育和班主任工作经验与艺术等。

鼓励青年教师向优秀教师学习,向优秀教师看齐，使他们学有方向,赶有目标。

２、观摩:

为教师提供校内外一些特级教师和优秀教师讲课、赛课的实况录像，并请相关学科经验丰富的教师进行课堂分析,帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节;组织青年教师到外校听课交流.

3、研讨：

座谈会形式，开展广泛的经验交流、探讨教学实践中的得失、体会.

4、优化深化师徒合作环节：

将教师拜师结对制度落到实处。

指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则,帮助青年教师把握教学的各个环节,传授经验，指导青年教师学习现代教理论,引导青年教师形成良好的教学习惯。

指导老师要定期听青年教师讲课,并进行课后点评;青年教师要听指导老师讲课。

5、自我培训：

完成学校布置的各项自学任务，并作好学习笔记.

六、培训效果评估

教学成果：

通过教学获奖情况、论文发表、讲说课比赛、班级学风及学习效果等形式呈现.