四年级英语下册第二单元123课时.docx
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四年级英语下册第二单元123课时.docx
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四年级英语下册第二单元123课时
课题
Unit2whattimeisit?
PartA第一课时
课型
new
主备人
备课时间
上课时间
教学
目标
能听懂、会说“Whattimeisit?
Itis....It'stimefor....”并能在情景中进行运用。
2.教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。
教学
重难点
本课教学重点:
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It'stimefor....”的用法。
本课时的难点是对新句型“Whattimeisit?
It'snineo'clock.It'stimefor....”的理解和运用。
教具
准备
1.多媒体课件2.教学磁带
教与学活动
二次复备
1、热身
(1)学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
(2)师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听、做做活动。
2、预习
教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说:
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
3、新课呈现Let'stalk
(1)教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
ButWuYifanandJohndon'tgohome.Whataretheydoing?
Let'swatchTV.由此导入新课。
(2)看与听
学生看Let'stalk部分的挂图或VCD,教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It'stimefor....”造句。
(3)模仿跟说,注意语音语调。
(4)分角色朗读与表演
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
Let'splay
这是一个看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针,不同的手位代表不同的时间,让学生们猜猜Whattimeisit?
要注意的是:
代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)听Let'stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
(2)四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
随堂
检测
板书
设计
课后
反思
课题
Unit2whattimeisit?
PartA第二课时
课型
new
主备人
备课时间
上课时间
教学
目标
能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。
2.能认读句型:
Whattimeisit?
并做出相应的回答:
It's....It'stimefor....3.能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.
教学
重难点
1.本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
2.本课时的难点是对新句型“Whattimeisit?
It'snineo'clock.It'stimefor....”的理解和运用。
教具
准备
1.多媒体课件2.教学磁带
教与学活动
二次复备
1、热身
教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2、预习
教师在听录音或学生表演之后想学生提问:
WhereisZoom?
学生回答:
Heisinthecanteen.教师又问:
Why?
学生答:
Heishungry.教师再问:
Whyinhehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出:
It’stimeforlunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:
thesun,themoon,thetree.等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。
3、新课呈现Let'slearn
(1)教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说:
Look!
What'sthis?
It'saclock.然后指着12点说:
Whattimeisit?
It's12o'clock.Areyouhungry?
Why?
用动作示意学生说出It'stimeforlunch.接下来,教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
(2)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握正确的读音,尤其要注意breakfast和o'clock的发音。
可采用小组模仿竞赛的形式,在学生当中展开互帮互学。
(3)游戏
a.教师将教具钟上的时针拨到不同的时间,提问学生:
Whattimeisit?
鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
b.教师拿出生词图卡,出示图的一小部分,让学生通过观察判断图上画的是什么,并说出相应的单词或词组。
Let'sdo
要求学生听指令,做出相应的动作。
可以采取组与组或男女生竞赛的方式。
评价包括动作是否准确、到位和优雅。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。
根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间,并和同桌一起进行问答练习。
(2)试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令请他们做动作。
随堂
检测
板书
设计
课后
反思
课题
Unit2whattimeisit/
PartA第三课时
课型
new
主备人
备课时间
上课时间
教学
目标
1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
教学
重难点
能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
教学难点:
正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
教具
准备
1.多媒体课件2.教学磁带
教与学活动
二次复备
Step1Preparation
1、师生做日常口语练习:
A:
Whattimeisit?
B:
It's...2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
2、Step2Presentation
1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。
4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
Step3Production
完成Look,listenandwrite部分的练习。
随堂
检测
板书
设计
课后
反思
课题
Unit2whattimeisit?
PartB第三课时
课型
new
主备人
备课时间
上课时间
教学
目标
1、能够听、说、认读本课时主要句型:
It’s„o’clock.It’stime
for„/It’stimeto„;能理解Hurryup,I’mready.等单词和短句。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
教学
重难点
听、说、认读本课时主要句型:
It’s„o’clock.It’stimefor„/It’stimeto„
1、It’stimefor„和It’stimeto„的用法区别。
2、Breakfastisready!
和I’mready!
的发音。
教具
准备
1.多媒体课件2.教学磁带
教与学活动
二次复备
一、复习引题
教师和学生谈谈他们的作息时间,如:
T:
Whattimedoyougetup?
S:
Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间,如:
T:
WhatdoIdoat6:
30?
S:
Yougetup.以次导入课文。
二、教学新课
1、教师拿出Mike的图片,问学生Whoishe?
Whattimedoeshegetup?
学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找出正确答案。
2、看挂图或,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义,可适当进行造句联系加以巩固,并注意对两个句型:
It’stimefor„和It’stimeto„加以比较。
3、听录音,然后跟读、模仿。
4、分角色朗读和分角色表演。
三、巩固练习
1、调查:
设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型It’stimeto„.来表述。
四、布置作业
1、熟读并背诵第17页的Let’stalk。
随堂
检测
板书
设计
课后
反思
课题
Unit2whattimeisit?
PartB第五课时
课型
new
主备人
备课时间
上课时间
教学
目标
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型:
It’stimeto„
教学
重难点
教学重点:
听、说、认读本课时的四个动词词组。
教学难点:
在情景中正确使用句型:
It’stimeto„
教具
准备
1.多媒体课件2.教学磁带
教与学活动
二次复备
一、复习引题
1、数学游戏:
教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。
二、教学新课
1、玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针,问:
Whattimeisit?
学生快速回答It’s„o’clock.It’stimefor„„
2、教师做出4:
35的手形,问:
Whattimeisit?
引导学生说出:
It’s
4:
35、schoolisover.教师接着问:
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答:
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:
教师发指令:
It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作;教师说It’stimetogotoschool。
请学生做背书包、走路的动作,以次类推。
要注意多让学生说句型:
It’stimeto„„为下一课时重点学习句型做铺垫。
4、听音跟读,注意强调语音语调。
5、教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
三、巩固练习
1、画画说说:
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:
It’s6o’clock.It’stimetogetup.
2、完成Let'splay。
四、布置作业
1、熟读并背诵所学内容。
2、设计学习时间表并用英语描述。
随堂
检测
板书
设计
课后
反思
课题
Unit2whattimeisit/
PartB第六课时
课型
new
主备人
备课时间
上课时间
教学
目标
1、能让学生运用Whattimeisit?
It's...写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
教学
重难点
教学重点:
掌握两个重点句子:
“Whattimeisit?
It's...”的正确书写。
教学难点:
在四线格中的正确书写TWhattimeisit?
It's...
教具
准备
1.多媒体课件2.教学磁带
教与学活动
二次复备
1、日常口语交流。
2、Review:
A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用Whattimeisit?
It's...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读一读并排序。
2、听录音并排序。
3、看一看并连线。
4、唱Let’ssing的歌曲。
5、听录音看动画理解Storytime的内容。
四、布置作业
1、唱第20页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Storytime。
随堂
检测
板书
设计
课后
反思
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- 四年级 英语 下册 第二 单元 123 课时
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