人音版七年级音乐上册教案资料.docx

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人音版七年级音乐上册教案资料

义务教育课程标准实验教科书

第上册

（人音版）

义务教育课程标准实验教科书

第上册

（人音版）

第一单元《七子之歌》（二课时）

第二单元《天山之春》（三课时）

第三单元《欧洲风情》（二课时）

第四单元《行进中的歌》（二课时）

第五单元《金色乐章》（二课时）

第六单元《荧屏乐声》（二课时）

第一单元《七子之歌》（二课时）

第一课时

教学内容:

歌曲《七子之歌》

教学目标:

1、知道七子的地理位置及相关历史。

2、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，

能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。

教学重点、难点:

通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。

教学准备:

钢琴、磁带、录音机、图片、地图教学过程:

教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入提问:

能否帮老师仔细看，并回答吸引注意力，激出示澳门区认一下这是什么,是澳门区旗。

发学生学习的欲旗望。

（图片）

二、了解澳你知道澳门的相关学生把知道的有培养学生主动、门历史及人文吗,请你关澳门的知识相互自主的学习并积

谈谈。

交流。

极地参与讨论。

1、知道七子是哪七子1、学生答。

找七子的位置，

吗,2、学生在地图上找培养学生的自豪

2、出示地图。

七子的位置。

感及爱国热情。

三、欣赏1、歌曲是几部曲式,1、认真听并仔细思审美听觉体验。

歌曲乐曲的风格如何,考

《七子之（二部曲式、乐曲较2、表达了游子渴望

歌》抒情、深沉）。

回归母亲的强烈感

2、表达怎样的感情,情。

四、简介作教师介绍作者及创认真听。

有助于更好的品作背景。

理解歌曲的内容

及情感。

五、范唱教师深情并茂的演聆听、感受。

以情感动学生

唱。

唤起进一步学习

的欲望。

六、学习歌1、钢琴轻声伴奏。

聆听中学生体验学生在演唱、朗曲2、第二段体验声音的学习歌曲。

诵参与体验的过

训练。

1、曲谱的学唱程中，感悟音乐内

2、朗诵歌词涵，同时激发学生

3、跟琴学唱热爱祖国的感情。

七、歌曲演1、提问:

歌曲中多次1、回答问题通过歌曲情绪唱出现对“母亲”的呼学生从不同的力变化的对比，加深

处理唤，其心情是否一度、速度、音色来学生对歌曲内涵

样,如何体验这一次表达的了解。

比一次更强烈的愿2、学生可用歌声回

望,答可用文字表达

2、你觉得后面连续母

亲的呼唤分别表达了

怎样的感情,

八、演唱歌钢琴伴奏有感情的演唱以声动情、以情曲感人九、演唱方参与学生活动学生设计交流自主探究更好案的学习

设计选出最佳的演唱方案，选择运用更好的表达热

爱祖国的赤子之

情十、总结师生总结巩固

第二课时

教学内容:

欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲

教学目标:

1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。

2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判

断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。

教学重点、难点:

比较音乐表现方法的异同。

教学准备:

钢琴、录音机、磁带。

教学过程:

教学流程教师活动学生活动设计意图一、欣赏1、乐曲表现了什欣赏音乐并思考在欣赏、感《1997.天地么,学生讨论后回答:

受与体验中唤人》1997香港回归交乐曲唤起我们对往起学生进一步序曲接仪式那神圣令人日的记忆与对美好未学习本课内容

难忘的时刻。

来的憧憬;还唤起每一的愿望。

2、你从中感受到什位炎黄子孙的民族自

么,豪感与深深的爱国情。

布置实践与创造回答练习巩固聆听感

第三题练习受二、播放引导讨论:

1、认真聆听全曲了解知识、

乐曲你听过这二首歌2、讨论、回答问题。

激发兴趣为学《东方之曲吗,歌中讲述哪在学生谈的基础上教生进一步探珠》、二个地方,你了解师补充介绍作者及创讨歌曲作准《鼓浪屿之这二个地方历史作背景。

备。

波》吗,

三、歌曲比较1、会唱这二首歌曲1、跟琴哼唱二首歌曲引导学生在

吗,2、学生谈论后总结最演唱歌曲、朗

2、请你谈谈《东方喜欢的一句重点学唱读歌词等感悟

之珠》最为感人与最3、学生聆听后在书上音乐过程中，

好听的乐句。

画旋律线激发学生的爱

3、请你画出《鼓浪国之情。

屿之波》前四句的旋

律线。

四、再次聆听找出二首歌曲音分小组讨论、比较二在交流过程二首歌乐表现异同。

首曲子的异同。

中，通过参与

曲体验、探索、

深化学生的艺

术感受与审美

体验。

教师引导1、创作手法相同，都通过对比更

1、曲式结构、风格是二段体，前部分平静好的巩固知

有何相同后部分都用弱起拍。

都识。

较抒情

2、表达哪些不同情2、《东》表达炎黄子孙

感对祖国的爱恋之情。

《鼓》表达了盼望祖国

早日统一、盼望亲人早

日团聚的一片真情。

五、总结回顾总结本课巩固

第二单元《天山之春》（三课时）

第一课时

教学内容:

欣赏《新疆之春》《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》《褐色的鹅》

教学目标:

1、了解新疆民歌的风格，并对新疆音乐感兴趣。

2、聆听三首乐曲，能感受、体验十二木卡姆、冬不拉弹唱及小提琴齐奏的情绪

教学重点、难点:

1、了解新疆各种乐器;2、感受体验乐曲情绪。

教学准备:

多媒体课件、钢琴。

教学过程:

教学流程教师活动学生活动设计意图

1、媒体播放新疆图片，1、伴随音乐走入教室创设氛围，一、创设情播放音乐《我们新疆好2、学生把有关对新疆激发兴趣，为景地方》的了解一一作介绍。

新疆一课做好

2、提问:

图片上描述铺垫。

什么地方，你了解这个

地方吗,

简介新疆的风土人

情让学生在真二、导入新1、简介歌曲及背景知1、认真聆听，在座位情的参与中，课开放多种感识上用最简单的肢体语

欣赏《新疆觉，更好的在2、播放歌曲提问言表达感受到的音乐之春》

（1）主奏乐器是什么2、回答问题实践中体验、

感受音乐

（2）音乐情绪如何

1、媒体出示段音乐主1、跟钢琴伴奏哼唱

题，段情绪怎样2、设计简单的段舞蹈

2、分组讨论、设计动动作，表演感受

作

三、复听1、边聆听边用手敲击感受体验全曲情绪，培养学生理《新疆之手鼓，为音乐作伴奏并补足旋律线解表现音乐，春》2、见书15页第三题将欣赏感受于

实践

四、欣赏1、简介十二卡姆达斯1、聆听感受不同的《乌夏克木坦2、学生简介其他的新新疆乐曲，了卡姆达斯坦2、欣赏乐曲，提问:

疆乐器（手鼓、胡西塔解各种乐器，间奏曲》乐曲使用哪些乐器,儿）丰富学生音乐

乐曲分几部分,3、欣赏讨论回答视野五、聆听1、介绍冬不拉乐器。

学生聆听音乐感受知道新疆乐《褐色的2、音乐情绪如何（欣冬不拉弹唱的风格，感器冬不拉，了鹅》赏全曲）受乐曲的情绪解冬不拉的音

色。

六、总结媒体出示三曲，比较总结本课欣赏的乐巩固知识

图曲，分别有什么乐器、

情绪等比较

七、外延播放音乐《我们新疆听音乐下课通过外延，加

好地方》深感受

第二课时

教学内容:

歌曲《喀什的春天》

教学目标:

1、了解新疆民歌的风格，并积极参与各项音乐实践活动。

2、认识新疆民族乐器热瓦甫及其弹唱形式。

教学重点、难点:

感受新疆音乐风格

教学准备:

多媒体课件、钢琴

教学过程:

教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入新1、大屏幕播放《新疆1、伴随音乐进教室创设学习氛课，创设情之春》2、学生答:

小提琴，围，境中融情，境2、提问:

乐曲演奏的拉弦乐器，属独奏以情诱兴，为新

乐器,课做铺垫

属何种类,演奏形式

如何,

二、对比欣1、播放轻音乐《青春学生聆听后讨论引导学生理赏舞曲》和歌曲《青春舞1、情绪不同解不同音乐体《青春舞曲》2、体裁不同裁所塑造的不曲》2、提问:

这是两首不„„同音乐形象与

同体裁的作品，听后谈学生畅所欲言意境，获得不同

谈你的感受听觉体验，培养

3、教师总结学生的观学生音乐感受

点，并导入新歌能力三、学习歌1、播放歌曲学生认真聆听让学生自由曲《喀什的2、简介歌曲背景知识发挥想象力，构春天》3、大屏幕介绍热瓦甫思动作，为歌曲

分组并聆听，进行最简分组聆听，设计，表配表演，给学生

并创设表现的舞单的新疆舞动作编创演，感受音乐

台和特长发挥

欣赏、的机会

1、提示:

找出歌曲中1、学生找节奏并击将欣赏、感受

体验、典型的节奏并击拍拍于艺术实践中，

2、提示:

找出歌曲中?

?

?

?

?

在实践中培养

创编最有特点的旋律，然后?

理解音乐、表现

轻声哼唱音乐、再现音乐

2、找出旋律后哼唱的能力

1、根据你对作品的理学生分组，讨论后

解，采用不同的艺术形展示作品作品类型:

式描述歌曲的意境诗歌类、美术类、音

2、播放《我们新疆好乐类（编配打击乐

地方》谱）、歌舞类等

四、本课总1、教师总结1、聆听通过总结，加深结2、播放音乐《新疆之2、随音乐出教室感受

春》

第三课时

教学内容:

青春舞曲（第三课时）

教学目标:

1、用自然圆润的声音，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，并积极参与各项音乐实践活动。

2、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》

填充配器谱。

通过外延，加深感受:

（1）掌握新疆民歌的节奏

型

（2）在实践中感受音乐教学准备:

录音机、磁带、钢琴

教学过程:

教学流程教师活动学生活动设计意图一、音乐导1、播《阳光照耀着塔什创设氛围，激入库尔干》欣赏并回答问题发兴趣

2、提问:

什么乐器主奏

3、提问:

此曲与《新疆

之春》有何异同

1、简介作者、作品1、聆听，感受亲切、激发学习此二、学习2、教师范唱活泼、充满青春活动曲的兴趣，在主《青春舞提问:

此曲的音乐的歌曲体的参与实践曲》情绪2、轻声跟唱中感受乐曲的

3、播放《青春舞曲》3、提出节奏困难的情绪

4、钢琴伴奏地方

5、歌曲告诉我们什么人4、跟琴声演唱

生哲理5、学生回答

三、演奏出示新疆典型节奏:

学生击掌练习感受新疆音《青春舞?

?

?

?

?

?

?

?

乐的舞蹈性曲》?

?

?

分组并聆听全曲，将学生聆听完成练培养学生的

乐谱中打击声部配器补习实践动手能力，

足在实践中表现

1、请学生分组合作学生合作，练习音乐

2、以小组为单位分发乐《青春

器舞曲》

四、艺术创1、根据对两首不同体裁1、学生以组为单位给学生展示作作品的理解，用不同的设计才艺的舞台，培

方式表现《青春舞曲》表现音乐养学生创造力，

2、组织学生表演2、展示作品，学生让学生真情参

表演与，感受、体验

乐曲情绪五、总结师生合作，教师钢琴综合表演情感升华

伴奏

第三单元《欧洲风情》（二课时）

第一课时

教学内容:

歌曲《桑塔露琪亚》

课时目标:

1感受、体验歌曲的音乐情绪、风格，并了解男高音的音色特点。

2（能够用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》。

3（初步认识船歌这一音乐体裁。

教学重点:

有感情地唱好歌曲。

教学难点:

歌曲中出现的变化音。

教具准备:

钢琴、录音机、磁带

教学流程:

教学流教师活动学生活动设计意图程

组织播放歌曲《乌学生听音乐进教室营造气氛，稳

教学苏里船歌》定情绪，为学习

歌曲作好铺垫

刚才播放的是歌讨论并回答对船歌的理解用贴近学生生导入唱家郭颂演唱的活的情境激发学新课歌曲《乌苏里船生的生活热情，

歌》，情绪非常优同时更进一步促

美。

说到船歌，使学生了解船

你能否结合生活歌。

实际来说一说对

船歌的理解。

教师归纳，从音

乐要素说起

1、播放歌曲《桑1、生聆听，感受3/8的节奏

塔露亚》特点及情绪，并回答师提出的从听觉入手，

思考:

3/8拍的问题。

使学生对歌曲有

节奏特点,你有2、再次聆听歌曲，加深对歌初步感受

什么感受,此曲曲的整体感受。

（可用肢体语新的情绪如何,表言表示歌曲的摇荡感）歌现什么意境,3、随琴声自填歌词:

找出难以学生为主教2、师简介歌曲点并解决难点（变化音）。

体，鼓励学生设学（略）。

4、随教师琴声有感情地演唱计多种演唱形

歌曲。

式，激发学生的

5、学生练习，设计演唱形式。

学习兴趣，并主

6、汇报。

选出最佳一组学生动探索与歌有联

试唱。

系的相关文化，

7、学生自评互评。

如船歌，威尼斯

8、聆听不同版本的歌曲录音，水城等。

感受不同的演唱风格，选用自

己喜欢的风格两次演唱这首

歌。

9、聆听三大男高音的演唱，

感受男高音的音色完成实践

与创造的第一题。

结束师播放《桑塔露生听音乐走出教室

琪亚》

音乐伴奏带

第二课时

教学内容:

欣赏《伏尔加船夫曲》《伦敦德里小调》、《阿尔罕不拉宫德回忆》

教学目标:

1。

感受三首乐曲的音乐情绪风格。

2（认识男低音的音色。

（初步了解吉他的知识。

4（能参与演唱活动3

中的即兴表演。

教学重点:

1。

聆听三首乐曲;2。

能参与即兴表演。

教学难点:

感受三首乐曲情绪风格。

教学用具:

钢琴、录音机、磁带。

教学过程:

教学流程教师活动学生活动设计意图组织教学:

播放《桑塔露学生听音乐进教室既复习了歌

琪亚》曲又营造宽松

音乐伴奏气氛。

新1.欣1、让学生欣赏列1、欣赏油画并谈对此画的由列宾的油

课赏宾油画《伏尔加理解。

画加深对纤夫

教《纤夫》2、学唱劳动号子53630|生活的理解

学伏2（唱劳动号子的并随老师琴声的强弱唱他们忍辱负尔加固定音型5363“哎、哟、嗬”重却以坚忍不船0|时注意力度的3、生聆听《伏》，感受男低拔的精神担负夫》变化。

音音色，并思考:

起历史的重任，曲3（师播放歌曲a（歌曲的情绪怎样（忧郁、对太阳唱起歌，

《伏尔加船夫深沉）踏平世界不平

曲》b（力度上是否有变化,怎路。

让学生在学

4（师用符号板书样的变化,习生活中学习

力度变化:

PPP4、学生讨论回答:

他们这种精神

ff,PPP由弱变强，又由强变弱再次感受男

5（简介此曲（略）5、复听歌曲，并随力度变低音音色，

后再播放，要求化在53630|处用“哎、给学生一个

并随力度变化用哟、嗬”为其伴唱。

展示空间

哎哟、嗬为其伴6（生即兴表演

唱。

2、欣1、老师弹奏1（生随老师琴声唱《伦敦对歌曲有初赏《伦敦德里小德里小调》步的印象。

《伦调》2（生聆听《伦敦德里小调》敦2、师播放感受此曲的情绪让学生随录德《伦敦德里小3（生思考后回答。

音唱，在参与实里调》4（生聆听童生合唱的《伦践活动中加深小3、你认为在这四敦德里小调》，画出歌曲的对乐曲理解。

调句旋旋律线并模唱歌曲。

》律中哪一句最富

激情,

3、师播放《阿尔1、生聆听阿尔罕不拉宫德

《阿罕不拉宫德回回忆》，并感受音乐情绪。

尔罕忆》2、让学生认识并了解吉他

不拉师简介此曲的这种拨弦乐器。

宫德创作背景及与之

回相关的历史文化

忆》知识。

结师重播《阿》曲复听此曲，走出教室束

第四单元《行进中的歌》（二课时）

第一课时

教学内容:

欣赏《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》

教学目标:

1、聆听三首进行曲，分辨三首乐曲的速度、力度、节奏、情绪适用

的场合，体验不同风格的进行曲。

2（进一步了解进行曲音乐的特点和用途。

3（对进行曲这种音

乐体裁产生一定的兴趣。

教学重点:

欣赏几首进行曲，了解进行曲的基本特征，感受不同风格的进行曲的艺术魅力。

教学难点:

体验不同风格的进行曲及音乐情绪。

教学用具:

钢琴、录音机、磁带

教学过程:

教学教师活动学生活动设计意图流程

课前准播放《运动员进行生随音乐节奏进教从熟悉音乐入备曲》室。

手，创设良好环

境。

新课刚才同学们听到的生:

《运动员进行曲》学生随音乐进导入乐曲名字叫什么,你雄壮有力，节奏感强，行踏步走，参与

有什么感觉,有动感。

体验。

师播放音乐片段。

学生参与实践（踏步

接下来再欣赏几首走或正步走）（不强调姿

曲子，听后你有什么想态）

说的,

播放《婚礼进行曲》。

生聆听《婚礼进行对乐曲有整体

婚因为音乐大部分学生曲》。

感受，新礼较熟悉，也可让学生唱思考:

情绪、节拍、加深对乐曲的

进其旋律。

速度、;力度、音乐体裁理解，同时鼓励课行和适用场合等内容。

学生积极主动参

曲请学生模拟婚礼庆典学生分组讨论并回答与实践活动。

学入场仪式。

问题。

通过两曲对比

复听《婚礼进行曲》分析，开阔学生习学生参与实践的音乐视野

在比较时无形中葬播放《葬礼进行曲》生聆听《葬礼进行曲》

礼思考:

此曲的情绪、加深了对这一音

乐体裁的印象，进引导学生采用与《婚礼节拍、速度、;力度、音

提高了学生实践行进行曲》对比的方法听乐体裁和适用场合等内

曲容。

与《婚礼进行曲》能力和分析能力

对比加以说明

拉播放《拉德茨基进行生聆听《拉德茨基进让学生初听感

德曲》行曲》知音乐整体形象

茨师简介此曲并复听思考:

音乐情绪、节活跃课堂气

基《拉德茨基进行曲》并拍、速度、力度等氛，又能达到音

进让学生随着力度的变复听，深入体会音乐乐欣赏与音乐体

行化进行拍手、拍腿或跺的思想感情，完成“实验的环境

曲脚的形式进行参与实与创”的三

践，

合作探引导学生通过分析生分析讨论以上乐曲培养学生解决究讨论上述几首乐曲的特点总结进行曲这一音问题的能力，同（学生特点，引出进行曲——乐体裁（略）时增强学生的合们这一音乐体裁作意识想说的

话）

扩展、播放《检阅进行曲》、让学生分辨哪几首是分析交流解决巩固《中华人民共和国国进行曲风格的歌曲质疑，巩固、实

歌》、《东方之珠》等践尾声生听音乐走出教室

第二课时

教学内容:

欣赏歌曲《当兵的人》、《中国人民解放军进行曲》

教学目标:

1、能用饱满有力、连贯抒情的声音演唱《当兵的人》2、初步了解军旅歌曲的特点

教学重点:

1、学唱《当兵的人》2、欣赏《中国人民解放军进行曲》

教学难点:

歌曲力度变化及休止附的控制

教学用具:

钢琴、录音机、磁带

教学过程:

教学教师活动学生活动设计意图流程

导入新让学生说一说自己知生考虑酝酿，营造和谐气氛，课道的军旅歌曲并试着唱回答:

《为了谁》激发学生对军人

一两句给同学们听《什么也不说》的崇敬之情

师:

“军人”是个光荣的《说句心里话》等

称号、充满自豪感的称

谓，他们为了祖国的安

宁，人民的平安，在无私

奉献自己的青春年华，他

们为“大家”舍“小家”

的精神值得我们学习，应

该有更多的歌曲来颂扬

他们。

1、播放《当兵的人》，问1、生聆听，思考问题初听歌曲感受

歌曲情绪怎样,你是否并回答歌曲情绪、风格，新学听过此曲,在哪里听2、生再听，学生参与激发学生的学习课唱过,歌曲的名字叫什实践活动（踏步或挥兴趣（学生对这教歌么,并说一说自己的感舞手臂）并找出歌曲首歌曲较熟悉，学曲受。

中声音饱满有力的几基本上能把握歌

2、复听歌曲，引导学生句，连贯抒情的几句，曲的情绪）

用不同的方式表现歌曲生讨论回答。

再次感受歌曲

的情绪3、唱歌曲。

的情绪，让学生

3、与学生一起唱歌曲4、学生练习，设计演演唱歌曲并参与

唱形式实践活动。

5、汇报演练结果

6、评价:

生互评

1、播放歌曲《中国人民1、生聆听，感受音乐再次领略当代

解放军进行曲》情绪并参与实践，军人的风采，更

2、师简介歌曲及作者。

2、生跟琴唱一唱歌加崇敬军人的思

欣赏教曲，想感情学3、引导学生从已有知识:

3、再聆听，铜管乐演

音乐体裁、音乐情绪、节奏《中国人民解放军

拍、速度、表演形式等谈进行曲》

起4、生谈聆听后的感受

（略）

扩展欣师放歌曲《小白杨》、生聆听扩展学生的音赏《一、二、三、四歌》等乐视野

军旅歌

合作学师参与生讨论。

并总结生分析、讨论。

初培养合作交流习学生答案步知道军旅歌曲的特的意识

点（略）。

结束生听歌曲《当兵的人》巩固歌曲

走出教室

第五单元《金色乐章》（二课时）

第一课时

教学内容:

欣赏《二泉映月》、《G大调弦乐小乐曲》教学目标:

1、能够对室内乐作品产生一定的兴趣。

2、聆听两首曲子，感受不同的情绪。

3、知道室内乐的概念、发展及种类。

教学重点、难点:

欣赏两首不同风格、情绪的乐曲。

教学过程:

教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入播放二胡独奏1、聆听并感受音乐情绪。

以熟悉的

《二泉映月》片段2、说说乐曲曲名。

乐曲导入，为

审美体验作

铺垫。

二、欣赏1、简介阿炳生平1、交流自己搜集的资料。

从音乐要《二泉映及乐曲创作背景。

2、唱唱乐曲主题。

素入手分析月》2、引导学生从音3、欣赏弦乐合奏《二泉映乐曲的情绪

乐要素的角度分月》。

变化，体会作

析乐曲的情绪变4、交流自己所感受到的乐者倔强刚毅

化。

曲的情绪变化。

的性格，引发

3、提示学生观察5、找出旋律的特征并了解共鸣。

乐曲主题的旋律“鱼咬尾”的创作手法。

有何特征,

三、欣赏1、播放乐曲。

1、聆听乐曲，说说乐曲带在聆听与《G大调弦2、引导学生感受来的感受。

哼唱中熟悉乐小夜曲》乐曲主题。

2、用象声词唱唱乐曲主题。

作品主题，感

3、再播放乐曲。

3、复听乐曲，感受乐曲的受音乐情绪，

三段体结构。

同时发挥想

4、对乐曲内容进行想像，像，发表个人

并发表见解。

见解。

四、小结介绍室内乐。

1、了解室内乐知识。

在实践活

2、用鱼咬尾进行语言接龙。

动中体会音

乐知识。

第二课时

教学内容:

1、欣赏《如歌的行板》。

2、歌曲《夜歌》。

教学目标:

1、进一步认识室内乐，了解最具代表性的弦乐四重奏。

2、感受、体验《如歌的行板》中极其沉郁、伤感的情怀。

3、能用忧伤、压抑、思念故乡的情绪演唱《夜曲》。

教学重点:

欣赏《如歌的行板》。

教学过程:

教学流程教师活动学生活动设计意图一、歌1、播放歌曲录1、聆听并说说歌曲表达的情以歌曲导入，

曲音。

绪。

忧伤压抑的情《夜曲》2、钢琴伴奏。

2、带着自身感受学唱歌曲。

绪为乐曲欣赏

埋下伏笔。

二、欣1、介绍柴科夫1、了解《夜曲》的旋律正是在音乐体验

赏斯基创作乐曲乐曲创作的素材。

中感受乐曲朦《如歌的行的背景。

2、聆听全曲，在音乐中想像胧、暗淡的色板》2、播放乐曲。

和体会乐曲表现的内容。

彩，体会作者内

3、介绍弦乐四3、小组交流感受。

心的彷徨郁闷。

重奏。

4、了解弦乐四重奏。

4、播放乐曲第5、聆听第二乐段并画出旋律

二乐段。

线。

6、说说作者透过乐曲所表达

的情感。

三、歌组织学生讨1、用轻柔暗淡的声音、徐缓通过音乐实

曲论。

的速度演唱歌曲。

践深入体会音《夜曲》2、设计不同的演唱方式丰富乐情绪。

歌曲的表现力。

四、小结布置学生课外完成“实践与创造四”。

第