认识路标教案.docx
- 文档编号:27910606
- 上传时间:2023-07-06
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:26.34KB
认识路标教案.docx
《认识路标教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《认识路标教案.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
认识路标教案
认识路标教案
认识路标教案
【篇一:
《千米的认识》教案】
《千米的认识》教案
教学内容:
青岛版二年级第三单元,千米的认识。
教学目标:
1千米等于1000
3、进一步培养学
1、认识千米,初步建立1千米的长度概念,知道米。
2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。
生的估测意识和实践能力。
教学重点:
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
教学
难点:
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
教师准备:
制作多媒体课件,学案。
学生准备:
要求学生到路边观察路标,实际走一走,估测1千米的
距离。
板书设计:
千米的认识
1千米(公里)=1000米千米米分米厘米毫米3000米=3千米kmmdmcmmm教学过程:
一、复习导入
1.师:
我们前面都学了哪些长度单位?
学生回答后,教师板书名
称及字母
让学生具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。
2.快速反应:
师随机说单位,学生迅速做出相应的手势,来进一步
巩固前面所学知识。
二、揭示课题
师:
我们以前学过的长度单位比较大的是米。
你们还见过或听说过
比米大的长度单位吗?
师板书课题
师:
类似图中的情形你见过吗?
从图中你知道了什么?
生:
根据自己的生活经验解释路标上的“27千米”“5千米”“8千米的意思。
师总结:
在计量比较长的路程的时候,通常用千米作单位,千米也叫做公里。
千米是比米大的长度单位。
(二)出示课件2(三幅路牌标志图)
师:
上面是学校附近的路标,你得到了那些数学信息?
生理解、体会从某路口到当地某个标志性建筑的路程是多少千米的含义。
(三)建立1千米的长度概念
1.师:
那么1千米的路程有多远呢?
它与我们以前学过的长度单位米”有什么关系呢?
师:
同学们都喜欢上体育课,春季田径运动会就要开始了,其中一项是长跑1000米。
(教师出示学校操场的图片)学校操场的跑道一圈是200米,算一算,跑几圈就是1000米?
生:
5圈
教师指出:
1000米就可以用较大的长度单位来表示,就是千米。
板书:
1千米(公里)=1000米(师强调读音不同,突出数字和单位之间的差别)2.实际感受1千米。
(视频)
以小组为单位,互相说一说(估)从学校门口到什么地方大约是千米?
师播放提前录制好的视频,从学校门口出发到锦绣苑正好是1千米。
让学生跟着老师在视频上感受1千米的距离,并让学生想象一下2个、3个、4个?
?
1千米有多远。
师:
打开学案,你能按照刚才的视频线路把相应的距离填上吗?
3.出示出租车计价器
公里”就是千
师:
起步费下面标的单位是什么?
你能看懂吗?
生:
米”四、合作学习,探索转化
师出示学案:
5千米=()米4000米=()千米
3千米=()米9000米=()千米
(一)生4人一小组讨论怎样填写,由小组长最后确定统一结果。
(二)讨论充分后,生填写完整。
(三)小组展示,其他小组评议,有不同意见的指出并说出自己的答
(四)整体订后,分四小组读、男女生分别读、同桌互读,竞赛哪
组读的好,记得快。
(五)对口令,同学整体回答。
(六)开火车竞赛,看哪组记得好,记得快。
师总结:
1千米是1000米,3千米是3个1000米,就是3000米;
1000米是1千米,5000米是5个1000米,就是5千米。
[评析:
本节课的教学,教师没有平均使用力量,教学时把重点放在千米的认识上,长度单位间的变换由于学生基本上属于教师不讲就
会”的状态,所以教师花费的教学时间相对就少一些。
]
五、律动
同学们,千米的认识掌握得非常好,现在全体起立,我们一起来活动活动做一做课中操《小手拍拍》。
六、巩固练习
(一)读一读,用千米表示的长度,在实际生活中感受千米。
(二)出示山东省地图,感受潍坊---青岛”潍坊---济南”的距离,受几百千米。
(三)出示全国地图,进一步感受几千千米。
(四)出示学案,生填写不同交通工具的每小时的行程,进一步巩固所学知识。
师集体订正答案。
(五)小笑话”,根据孩子们实际
生活校运动会”来对单位进行纠错,进一步强化所学知识。
去年我
们学校召开了校运会。
孙佳俊不愧是跳远高手,轻轻一跃就是1千米。
我班的魏宗辰沙袋扔的特别棒,能扔10千米呢!
韩昊在离终点还有2
千米时摔了一跤,但是他立刻站起来,接着跑,终于取得800千米冠
军。
郑晓婕说,长大了要参加奥运会,争取夺个5米冠军。
王玺琳
想,我也该锻炼起来,争取今年参加校运会。
于是,我今天早上跑了
1米
图片出示,生集体填写合适的单位名称,师及时订正答案。
(七)
最后师总结订正。
判断对错”帀点名提问,生回答并改错,其他同学共同评议,七、解决生活中的问题
师出示学案,两道待解决问题有同学独立完成。
1.汽车每小时行56千米,摩托车每小时行45千米。
汽车每小时比摩托车快多少千米?
2.要筑1千米长的公路,已经筑了650米,还要再筑多少米?
两名同学到黑板上展示,完成后整体订正。
师对错的题详细分析。
并着重强调,在计算过程中千米和米得单位要统一。
八、课外拓展
)千米,动车每
(一)小轿车在高速公路上行驶每小时不能超过(小时可行驶()千米,地球绕太阳每秒运行()千米。
(课后可在父母的帮助下在网上查找这些资料。
)
(二)写一篇数学日记:
《我心目中的千米》。
(把学生带向研究性学习的行为中,为学生自主学习创造环境。
)
九、总结
本节课有什么收获?
生谈收获,师总结。
小结:
知识靠一点一点的积累,带上数学的眼光,运用所学解决更多的问题相信会更好。
【篇二:
三角形的认识教学设计】
《三角形的认识》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
在观察、操作活动中,概括三角形的特征,认识各部分名称以及底和高的含义,会在三角形内画高,用字母表示三角形。
(二)过程与方法
在观察、操作活动、概括中,积累认识图形的经验和方法。
(三)情感态度和价值观
体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
教学重点:
概括三角形的概念,认识三角形各部分的名称,知道三角形的底和高。
教学难点:
会画三角形的高。
三、教学准备
课件、实物投影。
四、教学过程
(一)创设情境,弓I入新知
1.出示主题图。
教师:
同学们,你们知道这是哪儿吗?
你能找出图中的三角形吗?
2.生活中的三角形。
教师:
生活中哪儿有三角形?
(随着学生说出示)
红领巾、自行车、路标等等
教师:
老师也给你们带来了一些有三角形的图片,咱们一起来找找看三角形都藏在哪里?
3.引入。
教师:
真会观察,生活中的很多地方都会用到三角形,今天我们就一起走进三角形的世界。
(二)探究新知
1.教学三角形的含义。
(1)教师:
我们在生活中找到了这么多三角形,现在请你们画一个三角形。
(2)订正:
谁来展示一下自己画出的三角形?
说说你是怎么画的。
(先画一条线段,从这条线段的一个端点出发,再画一条线段,把两条线段的端点连接起来)
预设:
学生会画出不同的三角形。
在说画法的过程中体会围成
(3)课件出示:
教师:
刚才同学们说得非常精彩,现在请大家看大屏幕,这两个是三角形吗?
为什么?
(有两条线段的端点没有连上)
教师:
老师现在按你们说的,来画个三角形,你们看看老师画得如何。
课件演示:
画三角形的过程。
教师:
大家说得非常好,三角形每相邻两条线段的端点必须相连,这样相连的三条线段就是围成”
(4)教师总结:
现在谁能完整的来说说什么是二角形?
(由3条线段围成的图形叫做三角形)
2.三角形各部分名称。
(1)教师:
你们刚才画的三角形有几条边?
几个角?
几个顶点?
标在图上。
(2)汇报:
教师:
看看,大家画的三角形样子各不相同,但它们都有什么共同点呢?
3个顶点、3条边和3个角。
(3)教师:
如果在三角形的三个顶点上分别写上三个不同的大写字母,如:
教师:
再说说,三角形abc的3条边、3个角、3个顶点分别是什么?
3条边:
ab、ac、be;
3个顶点:
a、b、e;
3个角:
Za、/b、/e。
3.三角形的高和底。
(1)认识三角形的高和底。
教师:
三角形除了有3个顶点、3个角和3条边以外,它和平行四边形、梯形一样,也有底和高。
什么是三角形的高?
什么又是三角形的底呢?
请打开教材阅读第60页上的内容。
教师指定学生,说说什么是三角形的高,什么是三角形的底。
(2)画三角形的高
教师:
在刚才画的三角形内,画出一条高,比一比,看谁画得最规范。
订正:
画好了吗?
老师这里有几位同学画的。
(在实物投影仪上展示)这样画对不对?
教师:
正确的高怎样画呢?
谁愿意画出黑板上这个三角形的高?
边画边说怎么画。
生展示并描述。
师总结:
以be边为底画一条高,先用三角板的一条直角边与be重合,另一条直角边通过a点,然后从a点向它的对边画一条垂线,用虚线表示,标出直角符号,顶点与垂足之间的线段就是三角形的高。
写上高,这条对边叫做三角形的底,写上底。
教师:
仔细观察你画的三角形的底和高,它们的位置有什么特点?
(互相垂直)
教师:
三角形的底和高是一组互相垂直的线段。
画三角形的高实际上就是我们学过的过直线外一点,画已知直线的垂线段。
教师:
还能在你的三角形中画出其他的高吗?
还能通过哪个顶点向它的对边作垂线画高?
试一试。
学生自己动手画一画三角形的高。
教师:
谁来展示一下自己的作品。
说说你画出了几条高?
预设:
锐角三角形有3条高,钝角三角形和直角三角形都只有1条
高。
教师:
直角三角形和钝角三角形还有高吗?
在哪里?
预设1:
直角三角形的一条高在三角形内,两条直角边互为底和高(课件演示),所以,直角三角形还有两条高在三角形边上。
预设2:
钝角三角形的一条高在三角形内,还有两条高的垂足落在钝角两边的延长线上(课件演示),所以,钝角三角形还有两条高在三角形外面。
教师:
三角形有几条高?
(三)巩固练习
1.填一填。
(1)由三条()围成的图形叫做三角形。
一个三角形有()条边,
()个角,()个顶点。
(2)从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点到垂足之间的线段叫做三角形的(),这条对边叫做三角形的()。
任意一个三角形都有()条高。
2•教材第60页做一做。
(四)课堂总结
教师:
同学们,不知不觉中,就要下课了。
一起来谈谈这节课的收获吧!
教师:
关于三角形的知识远不止这些,随着我们学习的不断深入,大家的收获会更多!
【篇三:
交通安全教育课教案】
交通安全教育课教案
《交通安全伴我行》
教学目标:
1、了解有关知识;明确交通安全不安全的行为,掌握有关的交通安全知识,认清学习目的,增强学生安全意识。
2、认识交通安全隐患存在的必要性,树立自我安全意识,增强自我保护能力;引导学生在活动中认识生命的意义,在自我体验中发挥潜能,丰富自我生命,提升生命意义。
3、通过学习有关安全知识,培养学生自我保护的意识、能力和热爱生命的情感,为他们的健康成长打好基础。
教学重点:
让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线,知道有关交通常识,懂得应自觉遵守交通规则。
教学难点:
加强交通法规知识的学习,遵守交通法规;组织各种安全教育活动,增强遵守交规的意识。
教学准备:
1、身边交通状况的图片。
2、全国交通事故资料。
3、各类交通标志。
教学过程:
一、认识文明交通的重要性。
1、浏览图片,了解交通危机
2、教师导入:
交通安全,一个永恒的话题。
交通安全,一个涉及人
生质量、家庭幸福的话题。
1886年,当德国人卡尔奔驰发明世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来,人类在向现代文明迈进的同时,也随之带来了交通事故这一灰色阴影。
一个活蹦乱跳的躯体在一瞬间成为车轮下的亡灵,一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破
碎,一百多年来死于车祸、伤残等交通事故的人数触目惊心,由此而造成的经济损失更是让人叹息。
据公安部交通管理局统计,我国近年来每年因交通事故死亡的人数相当于一个县城的人口数,每年受伤人数更相当于一个中等县城的人
口数,更为可怕的是,全国平均每6分钟就有一人死于车祸,每1分
钟就在车祸中受伤。
中小学生的死亡比率更是占到了1/5
那么,如何降低交通事故对我们的危害呢?
这就是我们今天学习的主题:
交通安全伴我行
3
、危险离我们很近,看交通事故图片,说说引发这些交通事故的原
因是什么?
(违反交通规则)
4
、再深入的思考下,为什么会违反?
(有时是不知道,有时是知
道,
但思想上麻痹大意)
5
、所以,我们不光要了解更多的交通知识,还应该怎么做?
(懂得
时刻遵守)
——
1、安全游戏大闯关
1
、通过抢答题了解交通知识。
2
、小游戏:
交通图标连连看
3
、识别交通标志
三、安全自护小锦囊
今天,我们学习了一些交通安全知识。
可是,在生活中,我们还会遇到很多其他的交通安全问题。
你觉得下面这些做法对不对?
应该怎么办?
分组讨论,派组内安全小卫士说说自己的安全自护小锦囊。
老师总结:
(一)马路上应注意的交通安全
1、在马路上要靠边走,走在中间会妨碍车辆的通行,还有被撞的危险。
2、走路时,不要边走边玩,也不要边走边看书
3、如果是几个人一道走,要排好队靠边走,队伍应竖排,不要横着走,以免妨碍别人走路。
4、不要在马路上打闹、游戏、滑旱冰,容易出危险。
5、下雨天特别要注意前后的车辆,最好穿的雨衣、雨鞋、雨伞等雨具,以引起驾驶员的注意。
打雨伞时,雨伞不要挡住视线。
更不能把雨伞当作对攻的玩具,以免刺伤人。
6、未满12岁的儿童不能在马路上骑车。
(二)乘坐汽车时应注意的安全
1、不要将头、手伸出窗外。
2、不要把空罐头或其它垃圾扔出窗外,这样会污染环境,还会打到行人或是其它车辆,发生危险。
3、在车上不要到处乱跑,以防汽车刹车时,撞到硬物上。
4、上下车时要从右边,因为左边可能有车开过来。
5、下车时,先要确定后边没有车子来,才可以下车。
(三)过马路时应注意的安全
1、过马路时要注意观察交通信号灯的变化。
红灯亮时,不能过马路;绿灯亮时,也要看清左右确实没有车来,才可以过马路;如果马路过
了一半时,信号变了,要赶快过马路。
2、有时红灯亮的时候,汽车还在离路口很远的地方,这时也不能过
马路。
因为看起来车离得很远,可是,一眨眼的功夫,它就会开到
你的跟前。
3、路口一般不止有一个信号灯,应该看哪一处的呢?
应该看要穿过的马路对面的那盏信号灯。
4、不要图省事,从隔离护栏下、斑马线以外的马路上过马路
四、总结
学了今天的内容,咱们了解了很多。
老师相信咱们同学日后一定会自觉遵守交通规则的。
为了让同学们能牢记咱们今天所学的内容,老师将它编成了朗朗上口的诗歌《文明行路我知道》,咱们一起来读一读,记一记吧。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 认识 路标 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)