科普版小学四年级英语上册全册教案汇编可编辑.docx

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科普版小学四年级英语上册全册教案汇编可编辑

科普版小学四年级英语上册全册教案汇编（可编辑）

科普版小学四年级英语上册全册教案汇编

科普版小学四年级英语

上册全册教案汇编

1.Icanswim

第一课时

教学目标

知识与技能:

学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕,让学生能听懂,能正确地发音。

2过程与方法:

训练学生通过学习这18个音标的正确发音,拼读包含这些音素的单词音标的能力。

3情感态度与价值观:

培养学生学习英语的兴趣、热情,以及小组之间的合作意识。

教学重难点

1、能正确读出这18个音标。

2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。

教具:

字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程

Step1Warmingup

Freetalk.

Singthesong《ABC》录音机播放《ABC》songTandSssing

together.

Step2Presentation

T:

WelearntvowellettersWhataretheySs:

aeiouT:

Howdoyoupronuncetheminclosed

SyllableSs:

/?

//e//i//?

//?

/

T:

Lookatletters“e”“and”“i”Wepronunce/e/and/i/

inclosedsyllable.

板书-e-/e/-i-/i/

让学生有节奏性读/e//e//e//i//i//i/

2、Tshowslettercards“bpmfdtnlgkhrszvw”

让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。

师出示音标卡片,教学生有节奏地读卡片中的音标。

4、Sslistenandreadafterthetape.

Step3Drills

1、Playagame“Gettheapples”板书简笔画（画一棵苹果树,

树上每一个苹果上面都粘贴一个音标）,教师任意读一个音标,让一些学生去摘掉,

摘对的学生奖励苹果贴画一个。

学生摘完后,教师再次教学生有节奏地读这些音

标。

T:

Lookattheword“vest/vest/”Whocanspell教师指名让

学生有节奏性拼读

教师依次板书,学生有节奏进行拼读。

-ea-/e/-e-/e/-i-/i/bread/bred/vest/vest/skip/skip/

head/hed/hen/hen/swim/swim/legs/legz/gift/gift/

3、Tshowssomewordcards.让学生有节奏地拼读。

egg/eg/friend/frend/little/′litl/

next/nekst/bend/bend/desk/desk/ready/′redi/milk/milk/hill/hil/

pig/pig/dead/ded/six/siks/

4、Playagame

让学生戴上有上面音标的水果头饰,教师说单词音标,戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置,下面学生有节奏地拼读。

/bed//hed//bend//desk//hil//siks//gift//sit//red/

/frend//leg//vest//men//hen//hiz/Step4Consolidationand

development

分小组轮流到前台,让组里每名同学戴上教师事先准备好的单词及音标卡

这些音标包含我们今天学过的片头饰,这些单词是我们以前没有接触过的。

但是,

16个辅音音标和2个元音音标,让小组中两个捞单词及音标的同学面对面握住对

其余人试图从这两个同学中间穿过。

捞单词及音标的同学方双手,并向上方抬起;

要问:

Whatisyourname?

被捞的同学说:

Mynameisdesk[desk]„说对的就可以让他过去。

Step5Homework

朗读练习册Ex.1音标.。

Step6练习

1、Playagame“Gettheapples”板书简笔画（画一棵苹果树,树上每一个苹果上面都粘贴一个音标）,教师任意读一个音标,让一些学生去摘掉,摘对的学生奖励苹果贴画一个。

学生摘完后,教师再次教学生有节奏地读这些音标。

2、让学生戴上有上面音标的水果头饰,教师说单词音标,戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置,下面学生有节奏地拼读。

/bed//hed//bend//desk//hil//siks//gift//sit//red/

/frend//leg//vest//men//hen//hiz/

板书设计Lesson1Icanswim

bpmfdtnlgk

/b//p//m//f//d//t//n//l//g//k/

hrszvwei

/h//r//s//z//v//w//e//i/

-ea-/e/-e-/e/-i-/i/bread/bred/vest/vest/skip/skip/

head/hed/hen/hen/swim/swim/legs/legz/gift/gift/第二课时

教学目标

1、知识与技能:

学习单词littlefriendswim,bend,leg,head,hill让学生能听懂,会说,会读,能正确地理解,掌握对话内容,并能朗读,初步表

演对话。

2.过程与方法:

通过教与练使学生能够熟练运用句型:

Ican„.Canyou

Yes,Iwecan./No,Iwecan′t.来进行日常交际。

3.情感态度与价值观:

在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯,并正确运

用所学的内容进行日常交际。

教学重难点

1、能听懂,认读单词littlefriendswim,bendlegheadhill,能正确理

解对话内容,并能朗读和表演对话。

2、能把句型Ican„.CanyouYes,Iwecan./No,Iwecan′t.运用于日常交谈。

教具

单词卡片、录音机及教学磁带、头饰、图片

教学过程

Step1Warmingup

1、Freetalk.

2、Singasong“Howareyou?

”

3、Let′smoveandchant.

Walk?

Walk?

Walk?

Icanwalk.

Run?

Run?

Run?

Icanrun.

Skip?

Skip?

Skip?

Icanskip.

Jump?

Jump?

Jump?

Icanjump.

Swim?

Swim?

Swim?

Icanswim.

Step2Presentation

T:

Todaywe’lllearn“Lesson1Icanswim”Paragraph1andparagraph2in“Let′stalk”Sayafterme“Swim!

Swim!

Icanswim.”师配合肢体动作教生说。

1、Learnnewwords

T:

Nowlookatsomecards.

Tshowsnewwords“little/’litl/friend/frend/swim/swim/”

bend/bend/leg/leg/head/hed/

让学生拼读,并以chant形式有节奏地教学生学习这些单词。

littlelittlelittleHeislittle.

教师边教读边指班上个子最矮小的男孩

friendfriendfriendYouaremyfriend.

教师边教读边做握手动作

SwimswimswimIcanswim.

教师边教边做游泳动作

、TandSsaskandanswer2

T:

Hello,xxx!

Icanswim.CanyouS:

Yes,Ican师反复有节奏地教学生读T:

Hello,xxx!

Icanswim.CanyouS:

No,Ican′t.师反复有节

奏地教学生读

T:

Hello,xxxandxxx!

Icanswim.CanyouS:

Yes,wecan.师反复

有节奏地教学生读

T:

Hello,xxxandxxx!

Icanswim.CanyouS:

No,wecan′t师反复

有节奏地教学生读

3.Sslistenandreadaftertherecorder.

4.SsreadafterT师配合肢体动作,教学生读Let’talk前半部分

Step3.Drills

1.TandSshaveatalkindifferentrole.

2.Ssputontheheadgearsandhaveatalk.

3、师展示Let′stalk的第一、二、三、四幅画面,并板书关键词。

LetSsretell.

4.Ssputontheheadgearsandactingroups.

Step4Consolidationanddevelopment

学生运用句型Ican„.CanyouYes,Iwecan./No,Iwecan′

t.分组自编对话表演。

如XXX同学能歌善舞,她随意走到别的同学面前炫耀自己,

“Hi,myfriends?

Icandance.Canyou?

”边说边得意洋洋地做跳舞的动作,

不会跳舞的同学很无奈地回答“No,Ican′t.”那个能歌善舞的同学便嘲笑他们

“Haha?

”„

从演技和语言上看,哪一组表演得最出色,哪一组便获胜。

Step5Homework1、用句型Ican„.CanyouYes,Iwecan./No,Iwecan?

t

与你熟悉的人进行日常交际。

2、师展示Let′stalk的第一、二幅画面,并

板书关键词。

LetSsretellHi,mylittlefriends?

Hi,MissFish?

Look?

Icanswim.Canyou?

No,wecan′tHaha?

板书设计

Lesson1Icanswimlittle/’litl/friend/frend/swim/swim/

Hi,friends/Fish?

Look,swim.Can/No/Haha?

look,bend,Can,Look,run,Can/No,Haha!

第三课时

教学目标

1、知识与技能:

学习单词hopskateswim及词组rideabike,学习句型“Canyou„?

Yes,Ican.”让学生能听懂,会说,会用此

句型与别人交谈。

2.过程与方法:

通过问答法,使学生能够熟练运用句型“Canyou„?

YesIcan.”于日常交谈。

情感态度与价值观:

培养学生能够正确运用所学内容进行日常交际3.

和积极用英语表达的习惯。

教学重难点

1、能听懂,认读单词hopskateswim及词组rideabike。

2、能用主题句型“Canyou„?

Yes,I（we）can./No,I（we）can't.”

与别人交谈。

教具

图片、录音机及相关磁带、投影器、球

教学过程

Step1WarmingupFreetalk.

Step2Presentation1、师出示两张人物图片,并张贴黑板。

T:

Ihavetwo

friendsHeisBob.SheisKate然后教师扮演Kate并面向Bob图片问“Hi,

Bob!

Canyouhop?

”再扮演Bob,并配合肢体动作答“Yes,Ican.”

2、师教生用手指木偶法问和答。

3、生分两部分,配合肢体动作,跟老师说“hophophopCanyou

hop?

Yes,Ican.”4、师生配合肢体动作问答。

T:

Hello,xxx!

CanyouhopS:

Yes,IcanT:

Hello,xxx!

CanyouhopS:

Yes,Ican.

T:

Hello,xxx!

CanyouhopS:

Yes,Ican.

师画简笔画“skate”,?

出示词卡配合肢体动作教学生读skateskate

skate。

T:

Hello,xxx!

CanyouskateS:

Yes,IcanT:

Hello,xxx!

CanyouskateS:

No,Ican?

t师画简笔画“swim”,?

出示词卡,配合肢体动作教生读

swimswimswim。

T:

Hello,xxx!

CanyouswimS:

Yes。

IcanT:

Hello,xxx!

CanyouswimS:

No,Ican?

t.

师画简笔画“rideabike”,?

出示短语卡片,配合肢体动作教生读ridea

bikerideabikeT:

Hello,xxx!

CanyourideabikeS:

Yes,IcanT:

Hello,xxx!

CanyourideabikeS:

No,Ican?

t.

5、师教生以Chant形式,伴随肢体动作,学习生词及词组,并感知句型。

hophophopCanyouhopYes,IcanskateskateskateCanyouskate?

Yes,IcanswimswimswimCanyouswim?

Yes,IcanrideabikerideabikeCanyourideabike?

Yes,Ican.

Step3Drills

1、学生两人一组问和答。

Canyouhop?

Yes,Ican./No,Ican't.

Canyouskate?

Yes,Ican./No,Ican't.

Canyouswim?

Yes,Ican./No,Ican'tCanyourideabike?

Yes,Ican./No,Ican't.

2.Singthesong“Canyouswim?

”

（1）SssingafterT

（2）Sssingaftertherecorder.

（3）师教生用hopskateswimrideabike替换歌词,再唱这首歌曲

3、Playagame

唱歌传球,歌声停时,谁传给谁球,他们就用型“Canyou„?

Yes,Ican./No,Ican’t.问答。

Step4Consolidationanddevelopment

1、3.Listenandtick放录音,让一名学生通过投影片写答案,其它同学评判对错。

2、让生分组用“Canyou„?

Yes,Ican./No,Ican't”自编对话表演。

Step5HomeworkPlayagame唱歌传球,歌声停时,谁传给谁球,他们就用句型“Canyou„?

Yes,Ican./No,Ican’t.问答。

板书设计

Lesson1Icanswim

Canyouhop/skate/swim/rideabike?

Yes,IcanWhat’sonthedesk?

第一课时

教学目标

1、知识与技能:

学习2个元音音标/?

//?

/,让学生能听懂,能正确地发音。

2.过程与方法:

训练学生通过学习这2个音标的正确发音,拼读包含这两个音素的单词音标的能力。

3.情感态度与价值观:

在课堂中培养学生学习英语的兴趣,热情,及合作意识。

教学重难点

1、能正确读出这2个元音音标。

2、能正确拼读包含这两个音素的单词音标。

教具

字母卡片,音标卡片,单词卡片,录音机及相关磁带

教学过程

Step1Warmingup

Freetalk

2.Singthesong“AEIOUsong”

录音机播放“AEIOUsong”TandSssingtogether.Step2Presentation1.师出示字母卡片“e”“i”“o”and“u”。

T:

Look

attheseletters.HowtopronunceinclosedsyllableSs:

e/e/i/i/o/?

/

u/?

/

板书

eiou

/e//i//?

//?

/

2.Tshowsthecards/e//i//?

//?

/并让学生有节奏地读/e//e//e//i//i//i//?

//?

//?

//?

//?

//?

/

先集体读,再分组读,再指名读。

3、Sslistenandreadafterthetape.Step3Drills

Listenanddo

TsaysandSsdo

T:

showme/e/showme/i/showme/?

/showme/?

/

教师反复说,让学生反复举起这些卡片。

2、T:

Lookattheword“clock/kl?

k/”.Whocanspell?

指名让生拼读,并依次板书

-o-//-u-/?

/-o-/?

/

clock/kl?

k/cup/k?

p/son/s?

n/doll/d?

l/hut/h?

t/money/′m?

ni/

教师告诉学生o在m,n,ther前读/?

/。

3.Tshowssomewordcards.LetSsspell.hot/h?

t/doll/d?

l/what/w?

t/sorry/′sri/

/fox/f?

ks/want/w?

nt/body/′b?

di/frog/fr?

g

hut/h?

t/duck/d?

k/some/s?

m/Sunday/′s?

ndi/

h?

ri/must/m?

st/cut/k?

t/come/k?

m/hurry/′

4、Playagame

听单词找音标,老师把学过的元音音标卡片分两组贴

在黑板上,把学生分成两组。

老师说单词。

分别让每组的每名学生摘下该单

词所含的元音音标,并且读出来,摘得对而快的奖励红旗一面,最后得红旗最多的

组获胜。

Step4Consolidationanddevelopment1、分组朗读本课练习册Ex.1的音标

/kl?

k//w?

t//'s?

ri//d?

l//l?

st//?

//f?

ks//n?

t//pnd//fg//mp//g?

t//d?

g//p?

t/

/w?

nt//k?

st//k?

p//n?

t//b?

t//s?

n//s?

m//?

//f?

n//d?

n//k?

t//n?

n//'w?

ri//m?

st//sw?

m//l?

k//b?

s//v?

n/

看音标抢读单词游戏

将全班分成若干小组,然后教师逐个出示一些单词及音标卡片如Sunday/′s?

ndi/学生们举手抢读,这些单词为学生没有学过的新词,教师让最先举手的学

生读出该单词,并拼读出音标,读对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。

Step5Homework1、听,辨,读本课练习册中的Ex.2中的音标。

2、做本课练习册中的Ex.3。

板书设计Lesson2What’sonthedeskeiou

/e//i//?

//?

/-o-/?

/-u-/?

/-o-/?

/

clock/kl?

k/cup/k?

p/son/s?

n/

doll/d?

l/hut/h?

t/money/′m?

ni/

第二课时

教学目标

1、知识与技能:

学习单词whatdesksomecupguessclocksorry,desk

clockbeddollroomtableboxwatch让学生能听懂,会说,会读,能正确地理解,掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话。

2.过程与方法:

通过教和练,使学生能够熟练运用句型“What'son/in

„?

AAn„/Some„”来进行日常交际。

3、情感态度与价值观:

在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯,并能够正确运用所学内容进行日常交际。

教学重难点

1、能听懂,认读单词whatdesksomecupguessclocksorry,desk

clockbeddollroomtableboxwatch能正确理解对话内容,并能朗读和初步表演对话。

2、能把句型“What?

son/in„?

AAn„/Some„”运用于日常交谈。

教具

单词卡片、录音机及教学磁带、盒子、手提袋子、图片、茶杯、橡皮泥捏的齐齐、钟表

教学过程

Step1Warmingup

1、Freetalk

2.Singthesong“Mybedroom”

录音机播放,TandSssingtogether.

Step2presentation

1.师在讲桌上放上几个茶杯。

T:

Look!

What'sonthedesk?

Ss:

Somecups.

T:

OK?

Todaywe'lllearnLesson2What'sonthedesk?

Let'stalk

Sayafterme“deskdeskWhat?

sonthedesk?

2.Learnnewwords

T:

Nowlookatthecards.

T出示单词卡片及实物“桌子,茶杯,钟表。

what/w?

t/desk/desk/some/s?

m/cup/k?

t/guess/ges/

clock/klk/sorry/'s?

ri/

教师让学生先分别拼读。

然后再有节奏地教学生读生词

3.Playagame摸宝

老师事先把准备好的单词卡片,有的写中文,有的写英文,

有的画图,有的写音标,装在一只不透明的袋子里。

游戏开始,老师说袋子里装的是许多宝物,让学生上来轮流摸宝。

摸到宝的学生将卡片举起,给全班学生看,如果摸到的是英文,则要读出来,并说出中文,如果摸到的是中文,则要说出英文,并拼出字母组合。

如果摸到的是图片,则要说出中英文,并拼出字母组合,如果摸到的是音标,要拼读出来,并且说出字母组合及中文。

说对的奖励红花一朵