湖南省长沙市望城区第一中学学年高二上学期第一次.docx
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湖南省长沙市望城区第一中学学年高二上学期第一次
2018年下学期望城一中高二年级第一次调研考试试题
语文
注意事项:
1.本试卷分第I卷(阅读题)和第II卷(表达题)两部分,考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
2.作答时,将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
第I卷阅读题
―、现代文阅读(9分,每小题3分〉
阅读下面的文字,完成1—3题。
美术欣赏与美术鉴赏的区别解树勇
①对于一般人来说,能否欣赏一幅绘画作品常常是能否“看懂”,他们的欣赏步骤是:
画的是什么?
像不像?
画家画这种形象的寓意是什么?
如果都回答出来了,便认为是看懂了,如果回答不出来,便认为是看不懂。
这种方法就是一种传统的讲“故事”的方法,他们对于绘画作品的欣赏往往过多借助“文学性”的描述。
那么,用这种方法来欣赏中国画,一般来说,工笔的、写实的作品就容易欣赏,因为它是具体、真实、看得懂的。
②但如果是粗放的、写意的作品,尤其是水墨写意的作品,就较难欣赏了,因为它不写实,形象不具体,就看不懂,而且更无从知道作者的寓意了。
当然,一般人用这种方法欣赏绘画是完全可以理解的,因为画得像,看得明白,才容易引起联想,产生共鸣。
但是我们必须明白,一幅绘画作品的好坏,却不能简单以“像”或“不像”来衡量。
③就艺术而论,我们衡量一件绘画作品的好坏,或我们欣赏一件绘画作品,首先不在于它像或不像,而在于绘画作品的主题,或者说绘画作品中所辐射出的某种观念、某种思想、某种情绪能否紧紧地抓住观赏者的心弦,能否给人以充分的艺术审美享受,并使人从中获得某种启迪和教育。
应该说,这才是一切艺术作品的真正目的。
像与不像仅仅只是作品一种达到目的的手段而不是目的本身。
因此像与不像就不能作为衡量作品的好坏或欣赏作品的标准。
④那么,画家们是怎样来看画的呢?
就国画而言,内行人看画一般是看画面的整体气势,用美术术语来说就是先体味其“神韵”,或者“神似”,然后再看它的笔墨趣味、构图、着色、笔力等。
最后才看它的造型,即像不像或“形似”。
内行人的这种抓“神韵”的欣赏方法当然是抓住了实质,因为“神韵”就是一种高的艺术审美享受,常常是中国画家们追求达到的目标。
⑤当然,一般人要从画中去体验到一种“神韵”并不是一件容易的事,那不但需要一定的审美能力、艺术修养,也还需要具备一定的绘画方面的基本知识,特别是通过绘画而训练出来的一种“感觉”。
所以要很好地欣赏绘画,还得具备多方面的才能和艺术修养。
⑥但是,如果我们从以下几个方面去欣赏绘画作品也许更能理解一些。
有人提出,艺术的欣赏需要经过审美感知、审美理解和审美创造三个阶段,那么从这样三个方面去欣赏绘画作品是很有道理的。
⑦审美感知就是要求我们直观地去感知审美对象,即艺术作品本身。
第二步,在审美感知的基础上进行审美理解。
即在直观感受的基础上,进行理解和思考,把握作品的意味、意义和内涵。
到了这一步,艺术的审美欣赏并没有完结,还有一个审美创造阶段。
就是通过审美的感知和审美的理解后,在对作品审美的基础上进行再创造,通过自己积累的审美经验、文化知识、生活阅历等进行丰富的联想、升发开去,再创造出一个新的意象来。
这样,你才真正获得了启迪和教育,欣赏绘画才获得了真正的意义。
1.下列关于传统的讲“故事”的欣赏方法的表述,不正确的一项是()
A.传统的讲“故事”的方法欣赏绘画作品的步骤是了解绘画作品画的是什么,像不像,寓意是什么。
B.工笔的、写实的中国画作品因其具体、真实,所以用传统的讲“故事”的方法来欣赏就看得懂。
C.写意的作品因其不写实,形象不具体,用传统方法就难以看懂,所以就无从知道作者的寓意。
D.因为部分绘画作品画得像,看得明白,容易引起联想,产生共鸣,所以,一般人常常愿意采用
这种方法欣赏绘画。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()
A.因为像与不像不能作为衡量绘画作品的好坏或欣赏的标准,所以,像与不像仅仅只能作为绘画作品达到目的的手段。
B.能抓住观赏者的心弦,给观赏者以充分的艺术审美享受,并从中获得某种启迪和教育的绘画作品就是好的绘画作品。
C.中国画家们常常追求达到的目标是“神韵”,它是一种高的艺术审美享受,因此内行画家们采用抓“神韵”的欣赏方法看画。
D.一般人如果能从审美感知、审美理解和审美创造三个阶段去欣赏绘画作品,就可能更能理解绘画作品的神韵。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()
A.就国画而言,需综合考量它的“神似”、“形似”及它的笔墨趣味、构图、着色、笔力等,方可正确欣赏国画的神韵寓意。
B.传统的讲“故事”的方法因往往借助“文学性”的描述而存在局限,所以并不适用于欣赏所有的绘画作品。
C.只有在对绘画作品审美的基础上创造出新的意象,欣赏者才真正获得了启迪和教育,欣赏绘画才获得了新的意义。
D.只要具备一定的审美能力、艺术修养和一定的绘画方面的基本知识,就能体验到绘画作品中的“神韵”。
二、古代诗文阅读(38分)
(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成4〜7题。
狱中上母书夏完淳
不孝完淳今日死矣!
以身殉父,不得以身报母矣!
痛自严君见背,两易春秋,冤酷日深,艰辛历尽。
本图复见天日,以报大仇,恤死荣生,告成黄土。
奈天不佑我,钟虐先朝。
一旅才兴,便成齑粉。
去年之举,淳已自分必死。
谁知不死,死于今日也!
斤斤延此二年之命,菽水之养无一日焉。
致慈君托迹于空门,生母寄生于别姓。
一门漂泊,生不得相依,死不得相问。
淳今日又溘然先从九京,不孝之罪,上通于天。
呜呼!
双慈在堂,下有妹女,门祚衰薄,终鲜兄弟。
淳一死不足惜,哀哀八口,何以为生?
虽然,已矣。
淳之身,父之所遗;淳之身,君之所用。
为父为君,死亦何负于双慈?
但慈君①推干就湿②,教礼习诗,十五年如一日。
嫡母慈惠,千古所难。
大恩未酬,令人痛绝!
——慈君托之义融女兄,生母托之昭南女弟。
淳死之后,新妇遗腹得雄,便以为家门之幸;如其不然,万勿置后③。
会稽大望,至今而零极矣。
节义文章,如我父子者几人哉?
立一不肖后如西铭先生④,为人所诟笑,何如不立之为愈耶?
呜呼!
大造茫茫,总归无后。
有一日中兴再造,则庙食千秋,岂止麦饭豚蹄,不为馁鬼而已哉!
若有妄言立后者,淳且与先文忠在冥冥诛殛顽嚚,决不肯舍!
兵戈天地,淳死后,乱且未有定期。
双慈善保玉体,无以淳为念。
二十年后,淳且与先文忠为北塞之举矣。
勿悲勿悲!
相托之言,慎勿相负。
武功甥⑤将来大器,家事尽以委之。
寒食盂兰,一杯清酒,一盏寒灯,不至作若敖之鬼,则吾愿毕矣。
新妇结褵二年,贤孝素著。
武功甥好为我善待之。
语无伦次,将死言善,痛哉痛哉!
人生孰无死,贵得死所耳。
父得为忠臣,子得为孝子,含笑归太虚,了我分内事。
大道本无生,视身若敝屣。
但为气所激,缘悟天人理。
恶梦十七年,报仇在来世。
神游天地间,可以无愧矣!
(节选自《夏完淳集》。
夏完淳,南明诗人。
7岁能诗文,14岁随父夏允彝参加抗清活动。
事败被捕下狱,赋绝命诗,遗母与妻,临刑神色不变,时年17岁。
著有《南冠草》等。
此文为夏完淳于南京狱中写给其嫡母及生母的绝笔信。
)
注释:
①慈君:
作者的嫡母盛氏。
生母:
作者生母陆氏,是夏父的妾。
②推干就湿:
把床上干处让给幼儿,自己睡在湿处,指母亲抚育子女的辛劳。
③置后:
抱养别人的孩子为后嗣。
④西铭先生:
张溥,别号西铭,明末文学家,复社的领袖。
1641年去世,无后,次年由钱谦益等代为立嗣。
钱谦益后降清,人们认为这有损张溥的名节。
⑤武功甥:
作者姐姐的儿子侯檠,字武功。
4.下列断句正确的一项是:
()(3分)
A.新妇结褵\二年贤孝\素著武功甥\好为我善待之\语无伦次\将死言善\痛哉痛哉!
B.新妇结褵二年\贤孝素著\武功甥好为我\善待之语无伦次\将死\言善痛哉痛哉!
C.新妇结褵二年\贤孝素著\武功甥好为我善待之\语无伦次\将死言善\痛哉痛哉!
D.新妇结褵\二年\贤孝\素著武功甥好\为我善待之\语无伦次\将死言善\痛哉痛哉!
5.下列说法错误的一项是:
()(3分)
A.“敝屣”为破旧的鞋,比喻没有价值的东西,此处写夏完淳将自己的身体看作是破旧的鞋子一样不足珍惜,充分体现了他以身赴义、视死如归的民族气节。
B.中国自古就有重礼节的优良传统,在日常交往中,人们经常要借助谦词敬语来表示尊敬、礼貌、问候、称颂等。
家父、家严、家君都是指自己的父亲,是在别人面前对自己父亲的谦称。
C.婉词,是社交中的一种缓冲剂、润滑剂,用含蓄的隐语暗示人们不愿说出来的东西。
比如文中“见背”即为去世之意。
又如“丁忧”指父母之丧。
封建时代现任官员于父母去世后要离职回家守孝三年,称为丁忧。
“舅夺母志”指母亲改嫁。
D.文言文中表明官职变动的词语有很多。
如《陈情表》中“拔擢”表示官职的提升。
“拜”“除”表示授予官职。
而“迁”与“谪”“贬”都只表示降职。
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)
A.夏完淳认为自己死不足惜,只是杀父之仇未报,不孝之罪通天,家运又日渐衰败,偌大的家庭将如何支撑下去,所以此时他在“报国”和“报母”的抉择上陷入了两难的境地。
B.夏完淳已经立下了破家报国的壮志,即使断绝子嗣也在所不惜。
所以他交代这一件事时口气相当的严厉,若是有人妄立子嗣,他与父亲冥冥之中决不饶恕。
C.夏完淳不仅是血性的真豪杰,也是多情的好男儿。
他在信中恳请双慈保重玉体,牵挂结婚二载的娇妻,侠骨柔肠,尽显其中。
D.作者称自己的这封信“语无伦次”,其实结构还是很清晰的。
首段申述与母诀别的原因,尾段抒发与母诀别的慷慨之情,中间三个自然段分别从三个方面立下遗言。
与其说是语无伦次,不如说是情感随处而发,这正是其人其文最可宝贵之处。
7.将下列文言语句翻译成现代汉语。
(10分)
(1)本图复见天日,以报大仇,恤死荣生,告成黄土。
(2)立一不肖后如西铭先生,为人所诟笑,何如不立之为愈耶?
(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首唐诗,完成8、9题。
登快阁黄庭坚
痴儿了却公家事,快阁东西倚晚晴。
落木千山天远大,澄江一道月分明。
朱弦已为佳人绝,青眼聊因美酒横。
万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟。
【注】“朱弦”句:
《吕氏春秋·本味》:
“钟子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。
”朱弦:
这里指琴。
“青眼”句:
《晋书·阮籍传》:
“(阮)籍又能为青白眼,见礼俗之士,以白眼对之。
及嵇喜来吊,籍作白眼,喜不怿而退。
喜弟康闻之,乃赍酒挟琴造焉,籍大悦,乃见青眼。
”
8.请从景和情的角度赏析本诗的颔联。
(5分)
9.有人说这首诗的意旨落脚在“归”字上,请结合全诗谈谈哪些地方体现了一个“归”字。
(6分)
(三)古诗文名句默写(8分)
10.补写出下列句子中的空缺部分。
(8分)
(1)“,。
”陶渊明以云鸟自喻,表明心迹:
过去做官出自无心,如今归田恰如鸟倦飞而知还。
(2)《滕王阁序》中用“,”着力表现水光山色的变幻,在色彩的浓淡对比中,突出深秋景物的特征,被前人誉为“写尽九月之景”。
(3)《庄子·逍遥游》中“,”两句,意思是说大鹏要高飞万里,必须借助强劲大风负载其巨大的翅膀。
(4)《陈情表》中“,”寥寥八字,形象生动地写出了自己孤苦无依的凄惨。
三、文学类文本阅读(23分)
11.阅读下面的文字,完成
(1)〜(4)题(23分)
追风筝的人
(美)卡勒德·胡赛尼
斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗。
规则是放起你的风筝,割断对手的线。
若有风筝被割断,
那些孩子就拼命地追逐那个随风飘扬的风筝。
对追风筝的人来说,最大的奖励是捡到最后掉落的那只风筝,那是无上的荣耀。
每个斗风筝的人都有助手,我的助手——兼仆人与朋友——是哈桑。
那年冬天的一个夜里,距比赛还有四天,爸爸对我说:
“我觉得今年你也许能赢得比赛!
”爸爸随口一说,却在我脑海中埋下了一颗种子:
好办法!
让他看看,他的儿子终究非同凡响。
街上新霁的积雪银光闪闪,天空蓝得无可挑剔。
哈桑和我走出大门,雪花反射出白晃晃的光芒,照得我睁不开眼。
街上,风筝斗士们在做最后的准备。
街道传来欢声笑语,各处屋顶挤满了看客。
我朝自家的屋顶看去,爸爸挥挥手,我不知道他究竟是跟我还是跟哈桑打招呼。
“我们得开始了。
”哈桑说。
突然间我想放弃。
爸爸在屋顶上看着我,他的眼光像太阳那样热得令人发烫。
“我有点不想放风筝了”。
我说。
“今天是个好日子。
”哈桑说。
我试图让眼光离开我们家的屋顶。
哈桑上前一步,低声说了一句让我有些吃惊的话。
“记住,阿
米尔少爷,没有鬼怪,只是个好日子。
”哈桑一眼看穿我。
“没有鬼怪。
”我低声说,出乎意料的是我竟然觉得好些。
不到一分钟,我的风筝扶摇直上。
一个钟头后,空中已经挂着至少四十只风筝,如同纸制的鲨鱼,
巡游搜猎食物。
寒冷的微风吹过我的头发。
哈桑在我身旁,他的手掌被线割得鲜血淋漓。
第一批被挫败的风筝断了线,像流星那样划过苍天,拖着闪亮的尾巴,散落在临近的街区,给追风筝的人带来奖赏。
我偷眼望向爸爸,寻思他眼下在想些什么。
风筝纷纷坠下,而我的仍在翱翔。
我双眼不时瞟向爸
爸,紧紧盯着他的羊毛衫。
下午三点,阴云密布,太阳躲在它们后面,影子开始拉长。
只剩下六只风筝了,我的是其中之一。
我双腿发痛,脖子僵硬。
但看到风筝一只只掉落,心里的希望一点点增大。
一只蓝风筝在过去那个钟头里大开杀戒。
现在,只剩下我的红风筝和那只风筝了。
局势紧张得如
同我流血的手拉着的线。
人们纷纷顿足尖叫:
“干掉它!
干掉它!
”爸爸会不会也在欢呼呢?
但我所能听到的是脑袋里血液奔流的声音。
一阵风拉升了我的风筝,我占据了有利的位置。
“干掉它!
干掉它!
”的欢呼越来越响,仿佛罗马人对着斗士高喊“杀啊!
杀啊!
”。
“快赢了,阿米尔少爷!
”哈桑兴备得直喘气。
那一刻来临了,我合上双眼,松开拉线的手。
寒风将风筝拉高,线又在我手指上割开一个创口,接着……
不用听人群欢呼,我也知道我赢了!
我看到爸爸站在屋顶边缘,双拳挥舞,高声欢呼。
我体验到有生以来最棒的一刻。
“安拉保佑,我们等会儿再庆祝吧。
现在,我要去帮你追那只蓝风筝。
”哈桑撒腿就跑。
“哈桑,”我大喊,“把它带回来!
”他踢起阵阵雪花,飞奔到街道的拐角处。
他突然停下来,转身,双手放在嘴边,说:
“为你,千千
万万遍!
”然后露出一脸微笑,消失在街角之后。
我收回风筝后,寻找每条通道都没有哈桑的踪迹。
我正在担心时,天就快黑了。
突然听到前面传
来一阵声响,这是一条僻静的死胡同。
只见哈桑站在末端,拳头紧握,双腿微微张开。
在他身心,摆着那只蓝风筝。
那是我打开爸爸心门的钥匙。
三个邪恶的大男孩挡住了哈桑的去路。
我觉得自己无法呼吸。
他们逼近哈桑。
“把风筝给我!
”其中一个挥舞着拳头。
哈桑眼里流露出恐惧,可是他摇摇头。
“这是阿米尔少爷的风筝。
”
“你这个白痴!
把风筝给他们。
”
哈桑弯腰捡起一块石头。
他们一愣,退后一步。
“这是你最后的机会了!
”哈桑高举那只抓着石头的手。
我张开嘴,几乎喊出来。
但我没有,我浑身麻木。
他们动手了,哈桑扔出石头,击中了其中一个的额头。
他们一拥而上……
有种温热的东西从我眼角流淌下来。
我眨眨眼,看见自己依旧咬着拳头,咬得很紧,从指节间渗
出血来。
我回到一个空无一人的市场,斜倚在一家小店铺紧闭的门前。
十五分钟后,哈桑回来了,手里拿着那只蓝风筝。
“你到哪里去了?
我在找你。
”我艰难地说,仿佛在吞嚼一块石头。
(节选自《追风筝的人》,有删改)
(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分)。
A.小说真实生动地向读者展现了阿富汗斗风筝比赛的风俗传统,充满异域风情,表现了阿富汗人民的勇敢和好斗。
B.小说情节波澜起伏,情节的高潮是哈桑保护追回的风筝,高潮部分不仅照应标题,更能突出
“我”与哈桑的不同性格特征。
C.小说的环境描写非常典型,特别是对街道上雪的描写,烘托了“我”的紧张与哈桑的纯洁,推动了故事情节的发展,颇具艺术匠心。
D.小说对哈桑的形象的刻画运用了肖像、语言、动作等描写,那句“为你,千千万万遍!
”个性化的人物语言有力地揭示了哈桑的品格。
E.小说最后一段中“我艰难地说,仿佛在吞嚼一块石头”采用比喻的修辞手法,生动地表现了“我”此时的心理状态。
(2)随着小说情节的发展,“我”的心理发生了怎样的变化?
请简要概括。
(6分)答:
(3)小说在刻画“我”与哈桑这两个形象时,分别突出了他们的哪些性格特征?
请简要分析。
(6分)
答:
(4)请结合文本分析小说中“风筝”的内涵,并谈谈小说给你的启示。
(6分)答:
四、语言文字运用(20分)
第Ⅱ卷表达题
12.下列各句中加点词语的使用,全都正确的一项是()(3分)
①微信朋友圈中有少数人常把一些不.经.之.谈.当做新闻来分享,对某些言论不加分辨就转发到朋友圈中,给社会带来了不良影响。
②八达岭老虎咬人事件发生后,被老虎咬得浑身遍.体.鳞.伤.的女子的悲惨遭遇让人痛心,缺乏理性的网民暴露出来的人性的丑恶更令人痛心。
③几年前,少.不.更.事.的孙杨曾因误服禁药被禁赛,在里约奥运会上,澳大利亚的霍顿借此骂孙杨为“骗子”,这种做法实在令人气愤。
④新闻评论也好,学术文章也好,写作时都要有的放矢,论证严密,语言要准确简洁,不能模棱两可,也不能繁.文.缛.节.。
⑤自2018年6月起,经过三个月的改造,仁和花园焕.然.一.新.。
如今,小区活动广场内篮球场、
健身器材、桌椅等一应俱全。
A.①②⑤B.①③⑤C.②③⑤D.②③④
13.下列各句中,没有语病的一句是()
A.“嫦娥一号”卫星首次拍摄的“中国第一幅月图”图幅宽约280公里,长约460公里,面积相当于湖北省的三分之二。
B.距今100万年的复原后的“郧县人”是一个额头低平、眉弓粗壮、眼窝深凹而宽、鼻短而上扬、吻部突出、唇长而薄的远古人形象。
C.荆州谢家桥一号墓的棺外紧紧裹着四层丝绸棺罩,考古人员介绍,这是迄今发现的层数最多的而且保存又是如此地完好。
D.美国宇航局透露,2181年宇航员在往返火星长达31个月及在火星逗留550天期间,将自己种蔬菜、水果和鲜花。
14.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()(3分)
现代社会竞争无处不在,孩子们不可能在温室里获得真正的成长。
但正如教育学家提醒的,,,,,,。
①认真倾听孩子们的梦想②给孩子们最想要也最适合的教育
③审慎对待他们的精神需求④体会他们的内心感受
⑤必须了解儿童⑥家长才能走出“一步不能落下”的焦虑
A.⑤④⑥②①③B.⑤④①③⑥②
C.⑥②①③⑤④D.⑥②⑤④①③
15.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过12个字。
(5分)
抑郁症并非伤春悲秋者的专利,它是①,不分男女老幼,不管地位高低。
目前,抑郁症这种心理疾病的成因并无定论,一般人都觉得抑郁症只是心理原因造成的,哈佛医学专家则认为,②,包括大脑对于心境的错误调节、基因易损性、生活中的压力事件、药物和药物使用问题等.我国的一些学者也认为,抑郁症不单纯是③,还和某些人体器官、组织结构发生病理性改变有关。
16.近期2018年杭州G20峰会标识正式发布。
读图,请简要分析标识构成及其意蕴。
(6分)
六、写作(60分)
17.阅渎下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文韋。
(60分)
在非洲一些国家的公园里,许多游客为了安全,常常坐在一个有铁笼子的大车篷里观赏风景,车外是一群群凶猛威武的野生动物。
如果没有这个笼子的保护,恐怕游客会被这些凶猛的动物所伤害。
在这么一个特殊环境里,要么将伤人的猛兽关进笼子里,要么将游人放在笼子里,否则,必有一方受到伤害。
这个“笼子”会引起你怎样的联想?
请联系实际写一篇文章,题目自拟,文体除诗歌外自定,不
少于800字。
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