第一篇运动的描述活动单.docx
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第一篇运动的描述活动单
第一章运动的描述
第1节质点参考系和坐标系
学习目标:
一、明白质点的概念及条件。
二、明白参考系概念及作用。
3、把握坐标系的简单应用。
活动方案:
学生活动一:
回忆初中所学知识,结合阅读讲义,回忆什么是机械运动。
并阅读讲义第一、二段文字,初步熟悉质点及其条件。
试探并完成以下问题:
一、质点确实是没有 ,没有 ,只具有物体 的点。
二、一物体可否把它看做质点,与该物体的大小、形状有关吗?
要紧取决于什么因素?
3、研究一辆汽车在平直公路上的运动,可否把汽车看做质点?
若要研究这辆汽车车轮的转动情形,可否把汽车看做质点?
4、你了解有关原子核的初步知识吗?
明白原子核的大小吗?
能够把原子核看做质点吗?
5、在研究某一问题时,对阻碍结果超级小的因素常能够忽略。
以成立物理模型,这是一种科学的抽象。
你以前接触过如此的物理模型吗?
学生活动二:
阅读讲义并结合图—3和图—4完成以下问题,明白得参考系的意义
1、研究机械运动进程中如何选择参考系?
2、坐在正在行驶的列车车箱中的乘客,你能够选择几种不同的参考系来描述该乘客的运动,各是什么运动状态?
3、参考系选取的大体原那么是__________________________________。
4、比较两个物体运动的情形,选择__________________参考系才成心义。
学生活动三:
阅读讲义,完成以下问题。
明白得坐标系的意义
1、坐标系相对参考系是_________。
(何意?
)
2、坐标的三要素是:
__________、__________、__________。
3、完成讲义问题与练习3。
课堂反馈:
一、以下各描述中,正确的选项是()
A、体操运动员在做单臂大回环,能够视为质点
B、研究地球的公转时,能够把地球看成质点
C、研究地球自转时,能够把地球看成质点
D、细胞很小,可把它看成质点
二、以下各运动的物体中,能够看做质点的是()
A、研究跳水运动员入水时减小水花的方式
B、研究10000m长跑时运动员的速度
C、研究火车进站时的速度和停泊位置
D、研究体操运动员的优美舞姿
3、以下关于质点的说法中,正确的选项是()
A、质点必然是体积、质量都极小的物体
B、当研究一列火车全数通过桥所需的时刻时,因为火车上各点的运动状态相同,因此能够将火车视为质点
C、任何物体在必然条件下都能够看做质点
D、只有低速运动的物体才能够看做质点,高速运动的物体不可看做质点
4、关于参考系的描述中,正确的选项是()
A、参考系必需是固定不动的物体
B、参考系必需是正在做匀速直线运动的物体
C、参考系必需是相关于地面静止的物体
D、参考系是为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体
五、“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”这一句诗说明()
A、坐在地上的人是绝对静止的
B、坐在地上的人相关于地球之外的其它星体是运动的
C、人相关于地球是运动的
D、以上说法都是错误的
6、第一次比世界大战期间,一名法国飞行员在飞行时,用手抓住了一颗德军射出的子弹,那个飞行员能很容易地抓住子弹的缘故是( )
A、子弹飞行的速度很小
B、飞行员飞行的速度不大
C、子弹相对飞行员的速度很小
D、子弹相对飞行员的速度专门大
7、甲、乙、丙三架参观电梯,甲中乘客看一高楼在向下运动;乙中乘客看甲在向下运动;丙中乘客看甲、乙都在向上运动。
这三架电梯相对地面的运动情形是()
A、甲向上、乙向下、丙不动
B、甲向上、乙向上、丙不动
C、甲向上、乙向上、丙向下
D、甲向上、乙向上、丙也向上、但比甲、乙都慢
八、甲、乙两人同时从某颗树动身,以树为参考系,甲向东走了5米,在同一时刻内乙向西走了3米,那么:
(1)假设以甲为参考系,乙的运动方向和运动距离为多少?
(2)假设以乙为参考系,甲的运动方向和运动距离为多少?
第2节时刻和位移
学习目标:
一、明白时刻和时刻的区别和联系.
二、明白得位移的概念,了解路程与位移的区别.
3、明白标量和矢量,明白位移是矢量,时刻、时刻和路程是标量.
4、能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时刻、位置和位移.
五、明白时刻与位置、时刻与位移的对应关系.
活动方案:
学生活动一:
预习讲义并完成以下问题。
初步明白得时刻与时刻、位移和路程、标量和矢量的概念
1、什么是时刻和时刻?
2、什么是位移和路程?
3、什么是标量和矢量?
4、以下关于时刻和时刻的几种说法中,正确的选项是()
A、时刻和时刻的区别在于长短不同,长的为时刻,短的为时刻
B、两个时刻之间的距离是一段时刻
C、第3s末和第4s初是同一时刻
D、第3节课下课和第4节课上课是同一时刻
五、以下关于时刻和时刻距离的明白得,正确的选项是()
A、时刻确实是一刹时,即一段很短的时刻距离
B、不同时刻反映的是不同事件发生的顺序前后
C、时刻距离确切的说确实是两个时刻之间的距离,反映的是某一事件发生的持续程度
D、一段时刻距离包括无数个时刻,因此把多个时刻加到一路确实是时刻距离
六、以下关于路程和位移,说法正确的选项是()
A、位移确实是路程
B、位移的大小永久不等于路程
C、假设物体作单一方向的直线运动,位移大小就等于路程
D、路程描述了物体位置移动径迹的长度,位移描述了物体位置移动的方向和距离
学生活动二:
结合讲义试探讨论并完成以下各题。
比较时刻与时刻、位移和路程、标量和矢量的异同
一、
(1)如何用数轴形象地表示出时刻和时刻距离?
用具体数字说明时刻?
(2)自画一条时刻坐标轴,并在时刻坐标轴上找到:
(1)第3s末,
(2)第2s初,(3)第3s初,(4)3s内,(5)第3s内
2、自设一能描述位移和路程的小题,通过对该小题的研究比较位移和路程有什么不同。
3、总结:
标量和矢量有什么不同。
学生活动三:
阅读讲义最后一段,完成下题。
巩固活动一、二功效。
一、如下图,一个物体从A运动到B,初位置的坐标是
=3m,末位置的坐标是
=-2m,
(1)它的坐标转变量是Δx=?
(2)位移是多少?
课堂反馈:
一、时刻和时刻是两个不同的概念,下面几种说法中属于时刻的是_______________________,属于时刻的是___________________________。
(填写序号)
(1)第2s初
(2)第2s内(3)2s内(4)前2s(5)前2s初
(6)后2s初(7)第2s末
二、一质点绕半径是R的圆周运动了一周,那么其位移大小是___________,路程是___________。
其间最大位移等于____________,最小位移等于__________,假设质点只运动了1/4周,那么路程是___________,位移的大小是______________。
3、学习了时刻与时刻,蓝仔、红孩、紫珠和黑柱发表了如下一些说法,正确的选项是()
A、蓝仔说,下午2点上课,2点是咱们上课的时刻
B、红孩说,下午2点上课,2点是咱们上课的时刻
C、紫珠说,下午2点上课,2点45分下课,上课的时刻是45分钟
D、黑柱说,2点45分下课,2点45分是咱们下课的时刻
4、关于质点的位移和路程的以下说法中正确的选项是()
A、位移是矢量,位移的方向即质点运动的方向
B、路程是标量,即位移的大小
C、质点沿直线向某一方向运动,通过的路程等于位移的大小
D、物体通过的路程不等,位移可能相同
五、小球从3米高处落下,被地板弹回,在1m高处被接住.那么,小球通过的路程和位移的大小别离是()
A、4m,3mB、3m,1m
C、3m,2mD、4m,2m
6、紫珠拿出了一枚一元硬币,绿妹找来了一把刻度尺,她们想方法测出了硬币的直径,然后令它在水平课桌上沿直线转动了10圈,她们合作探讨,提出了下面的问题.请你帮她们来解决,你能够亲躯体验一下哟!
问题:
硬币圆心的位移和路程相同吗?
若是不同,各是多少?
7、一小球从离地面4m高的A点竖直下落,在地面上竖直反弹至离地面高为3m的B点后又落回地面,再反弹至离地面2m的C点,再落回地面,又反弹回离地面1m高的D点,尔后落在地面上再也不反弹而静止。
那么该进程中小球的位移大小为___________,方向___________,小球通过的路程为________________。
八、一列长150m的队伍匀速向前走,通信兵从队尾前进300m赶到对首,转达命令后及时返回,当通信兵回到队尾时,队伍已前进了200m,那么此全进程中,通信兵的位移和路程别离是多少?
第3节运动快慢的描述——速度
学习目标:
一、明白得速度概念,领会速度概念的比值概念方式
二、明白得平均速度概念,会利用平均速度的概念式计算物体的平均速度
3、明白瞬时速度是表示某一时刻的速度,了解平均速度与瞬时速度的区别与联系
4、明白得速度的矢量性,明白速度的方向即物体运动的方向
五、明白速度与速度的区别与联系
活动方案:
学生活动一:
阅读讲义相关内容,完成以下各题。
明白得速度的大体概念
一、速度:
描述物体__________的物理量。
通常可分为________和________。
二、平均速度(符号:
):
a、概念:
物体运动的_____与对应_____的比值,公式:
b、性质:
属于______(矢量或标量),它的方向与______相同,平均速度与____和____对应。
3、瞬时速度(符号:
):
a、物理意义:
描述物体在____________或____________运动的快慢,即物体在________或________的速度叫做物体在这一时刻或这一名置的瞬时速度。
b、性质:
属于______(矢量或标量),它的方向与______相同,它能够用于描述物体的运动状态,若是速度的方面变了,那么物体的运动状态_____;那么大小变了,物体的运动状态也_____。
4、速度:
确实是_______的大小。
五、为了比较物体运动的快慢,能够采纳的方式有()
A.在位移相同的情形下,比较所历时刻的长短,时刻越长的运动越快
B.在位移相同的情形下,比较所历时刻的长短,时刻越长的运动越慢
C.在时刻相同的情形下,比较所通过的位移大小,位移越长的运动越快
D.在时刻相同的情形下,比较所通过的位移大小,位移越长的运动越慢
学生活动二:
结合活动一总结速度的表达式并明白得何为比值概念法
1、速度表达式:
2、什么是比值概念法?
其特点是什么?
3、关于速度,下面说法正确的选项是()
A、通过路程长的物体速度大
B、通过相同的路程,所历时刻少的物体的速度大
C、单位时刻内通过路程长的物体的速度大
D、运动快的物体速度大
4、以下关于速度方向的说法正确的选项是()
A、速度方向确实是物体的运动方向
B、位移的方向和速度的方向必然不同
C、匀速直线运动的速度方向是不变的
D、匀速直线运动的速度方向是能够改变的
学生活动三:
阅读讲义相关内容,讨论并总结。
成立并明白得平均速度和瞬时速度。
1、平均速度:
2、瞬时速度:
3、速度:
4、平均速度:
5、指出以下速度哪些是平均速度,哪些是瞬时速度?
子弹飞出枪口时的速度:
子弹在枪管中的速度:
百米赛跑运动员在全程的速度:
百米赛跑运动员在冲刺时的速度:
汽车上速度表上显示的速度:
﹡注意:
区别平均速度与平均速度(选讲)
学生活动四:
学会画x-t图像,并能熟悉及把握物体做匀速直线运动的x-t图像。
1、位移时刻图像的横坐标及纵坐标别离是什么?
2、匀速直线运动的x-t图像的特点有哪些?
3、讨论并总结:
看图像要紧看哪些?
即时训练:
如下图为甲、乙两物体运动x—t图象,以下关于甲、乙两物体运动的说法,正确的选项是()
A.甲、乙两个物体同时动身
B.甲、乙两个物体在同一名置动身
C.甲的速度比乙的速度小
D.t2时刻两个物体速度相同
课堂反馈:
一、以下关于速度、速度的描述中正确的选项是()
A、平均速度确实是速度的平均值
B、瞬时速度是指瞬时速度的大小
C、火车以速度v通过某一段路,v是指瞬时速度
D、子弹以速度v从枪口射,v是平均速度
二、关于平均速度的以下说法中,物理含义正确的选项是()
A、汽车在动身后10s内的平均速度是5m/s
B、汽车在某段时刻内的平均速度是5m/s,表示汽车在这段时刻的每1s的位移都是5m
C、汽车通过两路标之间的平均速度是5m/s
D、汽车在某段时刻内的平均速度都等于它的初速度与末速度之和的一半
3、在100m跑的竞赛中,王强同窗6s末的速度为9.2m/s,10s末抵达终点时的速度为10.4m/s,那么他在竞赛中的平均速度大小为()
A、9.8m/s.B、10.4m/sC、9.2m/sD、10.0m/s
4、有关瞬时速度、平均速度、平均速度,以下说法正确的选项是()
A、瞬时速度是物体在一段时刻内的速度
B、平均速度是物体在一段时刻内的位移与所历时刻的比值
C、做变速运动的物体,平均速度确实是平均速度的大小
D、物体做变速运动时,平均速度是指物体通过的路程与所历时刻的比值
五、甲、乙、丙三个物体同时同地动身做直线运动,它们的位移一时刻图象如图所示。
在20s内,它们的平均速度和平均速度的大小关系是()
A、平均速度大小相等,平均速度V甲>V乙=V丙
B、平均速度大小相等,平均速度V甲>V丙>V乙
C、平均速度V甲>V乙>V丙;平均速度相等
D、平均速度和平均速度大小均相等
六、甲、乙、丙三辆汽车同时以相同的速度通过某一路标,从此开始后,甲车做匀速直线运动,乙车先加速后减速,丙车先减速后加速,它们通过下一个路标时的速度相同,那么()
A、甲车先通过下一个路标B、乙车先通过下一个路标
C、丙车先通过下一个路标D、三辆车同时通过下一个路标
7、某人登山,从山脚爬上山顶,然后又从原路返回到山脚,上山的平均速度为v1,下山的平均速度为v2,那么来回的平均速度的大小和平均速度是()
A、
,
B、
,
C、0,
D、0,
八、做变速直线运动的汽车,通过第一个100m用了20s,通过第二个100m用了10s,求汽车在第一个100m内和第二个100m内的平均速度各是多大?
汽车在这200m内的平均速度是多大?
9、一质点做单向直线运动。
试计算以下两种情形下全程的平均速度别离为多大
(1)假设前一半时刻的平均速度为
,后一半时刻的平均速度为
。
(2)假设前一半位移的平均速度为
,后一半位移的平均速度为
。
第4节实验:
用打点计时器测速度
学习目标:
一、会利用打点计时器
二、会用点计时器测瞬时速度
3、明白得速度──时刻图象
活动方案:
学生活动一:
对如实物观看结合阅读讲义相关内容,完成以下问题。
区别电磁打点和电火花两类打点计时器。
1.两类打点计时器的组成:
电磁打点计时器:
电火花打点计时器:
2.两类打点计时器的原理:
电磁打点计时器:
电火花打点计时器:
学生活动二:
实验练习利用打点计时器,并学会用打点计时器测量瞬时速度。
1、通过实验练习,总结利用打点计时器测瞬时速度的步骤:
2、讨论并总结利用打点计时器的注意事项。
3、纸带记录和反映了什么信息?
学生活动三:
完成以下问题,学会纸带信息处置的一样方式,求速度。
1.纸带处置的一样程序和方式:
2.依照纸带可求什么速度?
可否计算出打某一点的瞬时速度?
讨论:
如何计算某点的瞬时速度?
(提示:
利用极限思想)
体验:
请同窗们依照实验中所打点,计算其中一些点的速度,填入表格中。
时刻
速度
学生活动四:
阅读讲义相关内容,在x-t图像的基础上,明白得v-t图像。
1、
现以纵轴代表速度,横轴为时刻,请同窗们将以上表格中的数据标在坐标纸上,并将这些点描成线。
2、从适才的v-t图像中你能取得了哪些信息?
3、即时训练:
如下图为甲、乙两质点的v-t图象,以下说法中正确的选项是()
A、它们之间的距离必然愈来愈大
B、质点甲向所选定的正方向运动,质点乙与甲的运动方向相反
C、在相同的时刻内,质点甲、乙的位移相同
D、质点甲、乙的速度相同
课堂反馈:
一、一个同窗做实验时纸带上没有打出点,关于这一现象的分析不可能的是()
A、交变电流的电压不稳固B、打点计时器接在直流电源上
C、振针离纸带距离过大D、振针压得过紧
二、依照打出的纸带,不用公式计算能直接得出的物理量是()
A、时刻距离B、瞬时速度C、加速度D、平均速度
3、利用打点计时器时()
A、应先接通电源,再使纸带运动B、应先使纸带运动,再接通电源
C、在使纸带运动的同时接通电源D、先使纸带运动或先接通电源都能够
4、如图为物体运动时打点计时器打出的一条纸带,图中相邻的点间还有四个点,已知打点计时器接交流50HZ的电源,那么ab段的平均速度为m/s,ae段的平均速度为m/s。
五、某组学生研究小车从斜面上滑下实验,取得如下图所示的纸带,纸带上的计数点用O、A、B、C、D、E表示.依照图上数据,可判定小车做运动,小车通过B点时的速度是_______m/s。
(相邻计数点间的时刻距离为
六、在节假日期间,你可能到公园或游乐场玩过蹦床,如图所示是一同窗某次蹦床跳起后的v-t图象,已知t2=2t1,请结合你的体会和经历,并依照v-t图象提出四个有关的物理问题.例如:
从图象中能够看出,是选上升进程的速度方向为正方向仍是选下降进程速度方向为正方向?
(说明:
只要求提出问题,不要求解答.所提问题不能与例如重复)
第5节速度转变快慢的描述——--加速度
学习目标:
1、明白得加速度的概念,明白加速度是表示速度转变快慢的物理量,明白它的概念、公式、符号和单位。
2、明白加速度是矢量,明白加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致,明白加速度跟速度改变量的区别。
3、明白什么是匀变速直线运动,能从匀变速直线运动的v—t图像中明白得加速度的意义。
活动方案:
学生活动一:
加速度概念的引入
阅读讲义“试探与讨论”,对以下三种运动情形的描述列举出对应的三种实例:
1、速度大:
2、速度转变大:
3、速度转变快:
4、通过前面的学习和研究咱们已经明白可用“速度”来描述物体运动的快慢,哪么“速度转变的快慢”咱们将选用一个如何的物理量来描述呢?
学生活动二:
完成以下问题,明白得加速度并完成填空。
一、足球以10
的速度飞来,运动员又把它以10
的速度反向踢回,踢球时刻为,设球飞来的方向为正方向,那么足球在这段时刻内的加速度是()
A、—200
B、200
C、—100
D、100
二、关于速度与加速度的说法中,正确的选项是()
A、速度是描述运动物体位置转变大小的物理量,加速度是描述运动物体速度转变快慢的物理量
B、运动物体速度转变大小与速度转变快慢实质是同一个意思
C、速度和加速度都是描述物体位置转变快慢的物理量
D、速度的转变率表示速度转变的快慢,速度转变的大小表示速度增量的大小
3、关于加速度的概念,以下说法中正确的选项是()
A、加速度确实是增加的速度B、加速度反映了速度转变的大小
C、加速度反映了速度转变的快慢D、加速度为零,物体的速度比为零
加速度的概念法:
加速度的概念式:
加速度的单位:
、方向:
在以上基础上区别速度的大小、速度转变的大小和加速度的大小三者之间的关系。
学生活动三:
完成以下两题,明白得在v-t图像上加速度的意义。
一、某物体运动的v—t图象如下图,以下关于该物体运动的描述中正确的选项是()
A、该图象确实是物体的运动轨迹图象
B、物体做变速运动,但加速度始终恒定
C、物体做来回的往复运动
D、物体向一个方向做直线运动
二、如下图,是一电梯由底楼上升到顶楼进程中速度随时刻的转变图象,电梯的运动速度如何转变的?
各段时刻内电梯的加速度各是多大?
归纳:
在v-t图像中是以表示加速度:
学生活动四:
阅读讲义,课外实验,了解利用气垫导轨测滑块的加速度的方式。
课堂反馈:
一、以下说法中正确的选项是()
A、加速度增大,速度必然增大B、速度改变量△v越大,加速度就越大
C、物体有加速度,速度就增大D、速度专门大的物体,其加速度能够很小
二、以下各组选项中的物理量都是矢量的是()
A、速度、加速度、路程B、速度、位移、加速度
C、位移、加速度、速度D、瞬时速度、加速度、路程
3、依照给出的速度和加速度的正、负,对以下运动性质的判定正确的选项是()
A、v>0,a<0,物体做加速运动B、v<0,a<0,物体做加速运动
C、v<0,a>0,物体做减速运动D、v>0,a>0,物体做减速运动
4、下述运动可能显现的是()
A、物体的加速度增大,速度反而减小
B、物体的加速度减小,速度反而增大
C、物体的速度为零,加速度反而不为零
D、物体的加速度始终不变,速度也始终不变
五、一枚火箭由地面竖直向上发射,其v-t图像如下图,由图像可知()
A、0—
时刻内火箭的加速度小于
—
时刻内的加速度
B、在0—
内火箭上升,
—
内火箭下降
C、
时刻火箭离地面最远
D、
时刻火箭离地面最远
六、如下图,是甲、乙两物体做直线运动的图像,由图可知,甲做________________运动,乙做___________________运动,它们加速度的大小关系是
________
,二者加速度方向______________,速度方向________________。
7、为测定气垫导轨上滑块的加速度,滑块上安装了宽度为3.0cm的遮光板,滑块在牵引力作用下前后通过两个光电门,配套的数字毫秒计记录了遮光板通过第一个光电门的时刻为,通过第二个光电门的时刻为,遮光板从开始遮住第一个光电门到开始遮住第二个光电门的时刻距离为,求滑块的加速度。
单元测试练习
一、选择题
一、以下关于位移的表达中正确的选项是()
A一段时刻内质点的初速度方向即为位移方向
B位移为负值时,方向必然与速度方向相反
C某段时刻内的位移只决定于始末位置
D沿直线运动的物体的位移大小必然与路程相等
二、一辆汽车,从A运动到B,开始以速度v行驶了1/3路程,中间的1/3路程速度为2v,行驶到最后1/3路程时,速度又为v,那么全程的平均速度()
ABCD
3、某运动员在百米竞赛中,起跑后第3s末速度是8m/s,第10s末抵达终点的速度是13m/s,他在全程的平均速度是()
A11m/sB10.5m/sC10m/sD9.5m/s
4、以下表达中正确的选项是()
A变速直线运动的速度是转变的
B平均速度即为速度的算术平均值
C即时速度是物体在某一名置或某一时刻的速度
D即时速度能够看成是时刻趋向无穷小时的平均速度
五、汽车在平直的公路上并排
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