高等教育学单选选择题3.docx
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高等教育学单选选择题3
01科学研究的环境是(A)。
A.封闭的
B.开放的
C.不加干涉的
D.虚拟的
02教师要充分了解学生的学习情况,对学生的学习要主动引导,有效组织,这体现了(C)教学原则。
A.科学性与思想性相统一的原则
B.传授知识与培养能力相统一的原则
C.教师主导作用与学生主动性相结合的原则
D.面向全体与因材施教相结合的原则
03教师要引导学生积极地运用所获得的知识去解决实际问题,这体现了(B)教学原则。
A.科学性与思想性相统一的原则
B.理论与实践相结合的原则
C.教师主导作用与学生主动性相结合的原则
D.面向全体与因材施教相结合的原则
04为了有效地完成教学任务而形成的一种有利于教学活动开展的组织结构是(A)。
A.教学组织形式
B.教学原则
C.教学方法
D.教学手段
05教师对学生进行个别传授与指导的教学组织形式是(D)。
A.慕课
B.小组教学
C.班级授课
D.翻转课堂
06教师面对由一定数量学生组成的班级进行教学的组织形式是(C)。
A.个别教学
B.小组教学
C.班级授课
D.个别辅导
07班级授课制最早的提出者是(B)。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.洪堡
D.杜威
08我国最早实行班级授课制的时间是(C)。
A.1840年
B.1848年
C.1862年
D.1901年
09我国最早实行班级授课制的学校是(B)。
A.天津中西学堂
B.京师同文馆
C.北洋大学堂
D.南洋公学
10教师重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生的教学组织形式是(D)。
A.个别教学
B.小组教学
C.班级授课
D.个别辅导
11教学活动的中心环节是(B)。
A.备课
B.上课
C.课后反思
D.科研
12教学活动的基本形式是(B)。
A.备课
B.上课
C.课后反思
D.科研
13上课是教学活动的(C)。
A.中心任务
B.基本任务
C.中心环节
D.基本环节
14以学年规定学生达到水平的教学制度是(B)。
A.教学管理制度
B.学年制
C.学分制
D.学期制
15学年制是按(B)或学期排定的课程进度进行教学的制度。
A.学时
B.学年
C.学制
D.学分
16学年制是按学年或(C)排定的课程进度进行教学的制度。
A.学时
B.学制
C.学期
D.学分
17衡量某一门课程对完成学位要求所作贡献的一种管理方法是(C)。
A.教学管理制度
B.学年制
C.学分制
D.学期制
18在教学中为实现一定的教学目的、完成一定的教育任务所采取的教学途径或教学程序是(A)。
A.教学方法
B.教学组织形式
C.教学原则
D.教学技术
19教育方法就是在教学中为实现一定的教学目的、完成一定的教育任务所采取的(B)或教学程序。
A.教学组织形式
B.教学途径
C.教学原则
D.教学技术
20教育方法就是在教学中为实现一定的教学目的、完成一定的教育任务所采取的教学途径或(B)。
A.教学组织形式
B.教学程序
C.教学原则
D.教学技术
21教师通过口头语言表述、讲解、讲演等形式,系统地向学生传授知识的方法是(A)。
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.问答法
22把学生组织起来,激发思维,各抒己见以取得共识和交流、分享不同见解的教学方法是(C)。
A.讲授法
B.自学指导法
C.讨论法
D.问答法
23对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程是教学(B)。
A.测量
B.评价
C.判断
D.目标
24教学评价对教学活动现实的或(A)作出判断的过程。
A.潜在的价值
B.教育活动事实
C.教育未来趋势
D.教育理想
25用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平的活动是教学(A)。
A.测量
B.评价
C.判断
D.目标
26通过诊断教育方案计划,为正在进行的教育活动提供反馈信息的教育评价是(A)。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.教育测量
D.诊断性评价
27在教育活动发生后关于教育效果的判断是(B)。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.教育测量
D.诊断性评价
28高等学校发展学科和创建新学科的基本途径是(B)。
A.教学
B.科研
C.社会服务
D.文化创新
29高校科研必须在具体研究项目的过程中不断与市场、企业等需求方保持联系,这体现了(A)原则的要求。
A.社会经济效益与学术水平相统一的原则
B.加速科技成果转化和推广的原则
C.科研与教学相互促进的原则
D.遵循项目指南与尊重自由选题相结合的原则
30高校科研必须以应用、开发研究来支撑基础研究,这体现了(B)原则的要求。
A.社会经济效益与学术水平相统一
B.正确处理基础研究、应用研究和发展研究关系
C.科研与教学相互促进
D.加速科技成果转化和推广
31高校科研必须实行教学与科研人员定期互换,这体现了(C)原则的要求。
A.社会经济效益与学术水平相统一
B.正确处理基础研究、应用研究和发展研究关系
C.科研与教学相互促进
D.加速科技成果转化和推广
32高校科研必须支持科研人员的自选项目和某些有发展前景项目的科研,这体现了(D)原则的要求。
A.社会经济效益与学术水平相统一的原则
B.加速科技成果转化和推广的原则
C.科研与教学相互促进的原则
D.遵循项目指南与尊重自由选题相结合的原则
33高校科研必须在科研经费中划出专用款项用于支持由青年教师,这体现了(D)原则的要求。
A.社会经济效益与学术水平相统一的原则
B.加速科技成果转化和推广的原则
C.科研与教学相互促进的原则
D.支持青年人开拓新的研究领域
34高校科研必须提高科技转化率,这体现了(B)原则的要求。
A.社会经济效益与学术水平相统一的原则
B.加速科技成果转化和推广的原则
C.科研与教学相互促进的原则
D.支持青年人开拓新的研究领域
35大学生社会实践是一种以(C)的方式实现高等学校教育目标的教育形式。
A.教学
B.上课
C.实践
D.科研
36大学生以实践的方式实现高等学校教育目标的教育形式是(C)。
A.教学
B.上课
C.社会实践
D.科研
37社会实践活动与教学活动的目的具有(A)。
A.统一性
B.矛盾性
C.差别性
D.互补性
38在整个社会实践活动过程中,教师的指导作用(B)。
A.强化
B.弱化
C.消失
D.不变
39课堂教学以(A)为主。
A.传授系统的理论知识
B.感性的知识获得
C.开发智力
D.陶冶品德
40社会实践中学生以(B)为主。
A.传授系统的理论知识
B.感性的知识获得
C.开发智力
D.陶冶品德
41社会实践主要通过(C)来认识自然界和人类社会的规律
A.严格控制的实验
B.严密的认证推理
C.通过对生产、生活的现实参与体验
D.书本知识学习
42教师要坚决按照大纲的要求和大多数学生的实际水平进行教学,这体现了(D)教学原则。
A.科学性与思想性相统一的原则
B.传授知识与培养能力相统一的原则
C.教师主导作用与学生主动性相结合的原则
D.面向全体与因材施教相结合的原则
43大学生利用所学的知识和技能服务于贫困地区的活动形式是(D)。
A.军事训练
B.专业实习
C.生产劳动
D.智力扶贫
44不属于专业实习特点的是(D)。
A.活动列入教学计划
B.全体同学参加
C.有较固定的实习基地
D.以思想政治教育为主
45组织大学生结合专业,到实际的生产和生活中接受训练,以完善知识结构,提高专业技能的活动是(B)。
A.军事训练
B.专业实习
C.生产劳动
D.智力扶贫
46大学生参加社会实践要把拓展知识、培养实际技能和锻炼意志品质作为活动的中心目的,同时兼顾社会实践活动的经济效益和社会效益。
这体现了(A)原则的要求。
A.教育效益为主的兼顾社会效益、经济效益的原则
B.点面结合、以点带面的原则
C.系统化、分层进行的原则
D.因地制宜、勤俭节约的原则
47社会实践活动要面向全体学生,同时要善于针对不同学生,采取不同的活动方式。
这体现了(B)原则的要求。
A.教育效益为主的兼顾社会效益、经济效益的原则
B.点面结合、以点带面的原则
C.系统化、分层进行的原则
D.因地制宜、勤俭节约的原则
48社会实践活动要列入计划系统地安排,并根据不同年级和阶段的特点、要求,开展不同内容的活动。
这体现了(C)原则的要求。
A.教育效益为主的兼顾社会效益、经济效益的原则
B.点面结合、以点带面的原则
C.系统化、分层进行的原则
D.因地制宜、勤俭节约的原则
49应合理规划与使用有用的活动经费,并根据不同专业要求,就近就便地开展社会实践活动。
这体现了(D)原则的要求。
A.教育效益为主的兼顾社会效益、经济效益的原则
B.点面结合、以点带面的原则
C.系统化、分层进行的原则
D.因地制宜、勤俭节约的原则
50德育是指教育者按照(A),以及受教育者品德形成和发展的规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统影响的过程。
A.一定社会和阶级的要求
B.学校的要求
C.教师的要求
D.国家要求
51德育是指教育者按照一定社会和阶级的要求,以及(B),有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统影响的过程。
A.受教育者身心发展规律
B.受教育者品德形成和发展的规律
C.受教育者的要求
D.受教育者品德发展状况
52德育是指教育者按照一定社会和阶级的要求,以及受教育者品德形成和发展的规律,有(B)、有计划、有组织地对受教育者施加系统影响的过程。
A.道德
B.目的
C.纪律
D.理想
53德育是指教育者按照一定社会和阶级的要求,以及受教育者品德形成和发展的规律,有目的、有(A)、有组织地对受教育者施加系统影响的过程。
A.计划
B.阶段
C.纪律
D.理想
54德育是指教育者按照一定社会和阶级的要求,以及受教育者品德形成和发展的规律,有目的、有计划、有(A)地对受教育者施加系统影响的过程。
A.组织
B.阶段
C.纪律
D.理想
55德育的实质就是实现社会道德规范向(B)的转化。
A.个体道德
B.个体品德
C.社会品德
D.学校道德
56德育的实质就是实现(D)向个体思想品德的转化。
A.个体道德
B.个体品德
C.社会品德
D.社会规范道德
57高校德育所具有的特点是鲜明的阶级性、广泛的群众性和(C)。
A.内容的稳定性
B.显著的阶段性
C.很强的实践性
D.永恒的历史性
58高校德育所具有的特点是鲜明的阶级性、(B)和很强的实践性。
A.内容的稳定性
B.广泛的群众性
C.显著的阶段性
D.永恒的历史性
59高校德育所具有的特点是(C)、广泛的群众性和很强的实践性
A.显著的阶段性
B.内容的稳定性
C.鲜明的阶级性
D.永恒的历史性
60德育过程是将(A)内化为个体道德品质的过程。
A.社会道德
B.道德认识
C.道德情感
D.道德行为
61德育过程是将社会道德内化为个体(A)的过程。
A.道德品质
B.道德认识
C.道德情感
D.道德行为
62德育过程是将个体(A)外化为道德行为的过程。
A.道德品质
B.道德认识
C.道德情感
D.道德行为
63德育过程是将个体道德品质外化为(D)的过程。
A.道德意志
B.道德认识
C.道德情感
D.道德行为
64坚持(A)是我国高校德育的根本要求。
A.社会主义方向原则
B.疏导性原则
C.理论联系实际原则
D.教育与自我教育相结合原则
65高校德育必须坚持用马克思主义、毛泽东思想教育学生,这体现了(A)原则。
A.社会主义方向原则
B.疏导性原则
C.理论联系实际原则
D.教育与自我教育相结合原则
66高校德育让受教育者畅所欲言,这体现了(B)原则。
A.社会主义方向原则
B.疏导性原则
C.理论联系实际原则
D.教育与自我教育相结合原则
67高校德育要理论学习与社会实践并重,这体现了(C)原则。
A.社会主义方向原则
B.疏导性原则
C.理论联系实际原则
D.教育与自我教育相结合原则
68高校德育要启发受教育者的积极主动性,这体现了(D)原则。
A.社会主义方向原则
B.疏导性原则
C.理论联系实际原则
D.教育与自我教育相结合原则
69高校德育既要有统一要求又要因人而宜,这体现了(B)原则。
A.社会主义方向原则
B.统一要求与个性化相结合原则
C.理论联系实际原则
D.教育与自我教育相结合原则
70通过摆事实、讲道理,启发引导教育对象,以理服人的德育方法是(B)。
A.调查研究法
B.说理启发法
C.情感交流法
D.榜样示范性
71通过收集事实、数据对学生进行思想品德教育的方法是(A)。
A.调查研究法
B.说理启发法
C.情感交流法
D.榜样示范性
72通过情感交流触发学生的情感体验对学生进行思想品德教育的方法是(C)。
A.调查研究法
B.说理启发法
C.情感交流法
D.榜样示范性
73利用具体的人或事来感染学生思想品德的方法是(D)。
A.调查研究法
B.说理启发法
C.情感交流法
D.榜样示范性
74通过有目的地组织学生对典型的事物进行实地观察而对学生进行思想品德教育的方法是(C)。
A.调查研究法
B.说理启发法
C.参观访问法
D.榜样示范性
75对典型的人物进行采访属于(C)。
A.调查研究法
B.说理启发法
C.参观访问法
D.榜样示范性
76对学生进行思想品德教育的主要形式是(A)。
A.德育课
B.教职工的三育人
C.党、团、学生会活动
D.校园文化
77高校德育要帮助学生树立科学的世界观和人生观,这体现了德育工作的(A)特点。
A.精神性
B.创造性
C.复杂性
D.长期性
78高校德育要不断在内容与方法上改进和创新,这体现了德育工作的(B)特点。
A.群众性
B.创造性
C.复杂性
D.长期性
79高校德育需要长期、细致、耐心地开展,这体现了德育工作的(C)特点。
A.群众性
B.创造性
C.复杂性
D.长期性
80不属于高校德育工作的特点是(B)。
A.精神性
B.示范性
C.复杂性
D.长期性
81不属于高校德育工作的特点是(C)。
A.精神性
B.创造性
C.个体性
D.长期性
82不属于高校德育工作的特点是(A)。
A.群众性
B.创造性
C.复杂性
D.长期性
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