第二节词类实词课件.docx
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第二节词类实词课件
第二节词类(上)
学习要点:
了解现代汉语的词类系统、了解现在与过去在词类分析方面的标准变化
重点:
掌握各个词类的主要语法功能
难点:
能够运用功能分析法辨析一些易混词类
授课时数:
8课时
授课方法:
讲解与分析相结合
主要内容与步骤:
实词
一、词类及其划分标准
词类:
词的语法性质的分类。
划分词类的目的:
说明语句的结构和各类词的用法。
分类的依据:
词的语法功能、形态、和意义。
主要是词的语法功能。
词的语法功能:
主要是指词的组合能力和造句功能。
词的组合能力:
指某类词能和什么样的词组合,不能和什么样的词组合,以及组合的次序怎么样,组合后构成什么关系。
包括1、实词与另一类实词的组合能力,2、虚词依附实词和短语的能力。
例如:
名词前能加数量短语或形容词,而不能跟“不、很、十分、非常”等副词组合。
“太阳”可以说“一轮太阳”“红红的太阳”
而不能“不太阳”或者“十分太阳”
词的造句功能:
指能不能在短语或句子里充当句法成分,能充当什么句法成分,能否带上语调单独成句。
如:
形容词:
“好”能充当定语、谓语
好天气。
定语
好天气。
谓语
天气怎么样?
好!
独立成句
而介词、连词、助词、语气词等虚词则不能充当句法成分,不能单独成句,只能在句子里配合实词造句,协助实词表达语义。
词的形态:
主要指词的构词形态,一是重叠形态:
商量商量老老实实,是动词形容词的重叠。
二是指词根词缀构成名词。
汉语中词的形态变化很少。
词的语法意义:
词的意义有两方面,词汇意义和语法意义。
在词汇一章中,主要讲的是词汇意义,即狭义的词义:
词义指的是词的内容,包括有理性意义和色彩意义。
词的语法意义指语法上同类词的概括意义或意义类别。
把相同类别意义的词分为一类,用词的类别意义可以把词分为不同的词类。
如名词表示人或事物的名称,动词表示动作、行为等,形容词表示性质、状态等。
词的语法功能和词的类别意义是有联系的。
名词是表示人或事物名称的,而人和事物是可以用单位计算的,所以多数名词可以受数量短语的修饰。
动词是表示动作、行为、变化的,而动作行为变化等往往涉及其他事物,所以动词一般可以带宾语。
根据以上标准,汉语的词首先可以分为实词和虚词。
按照汉语的老传统,词粗略分出实词和虚词。
过去曾只以意义为标准,意义实在的叫实词,不实在的叫虚词,所以副词、叹词归为虚词。
现在新的分类标准以语法功能为主要依据,兼顾词的意义。
实词:
能单独充当句法成分的,有词汇意义和语法意义的词为实词。
实词有名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、以及拟声词、和叹词。
共10类。
虚词:
不能充当句法成分,只有语法意义而没有词汇意义的是虚词。
包括有介词、助词、连词、语气词。
共4类。
二、词性与词类的区别
“词性”与“词类”是两个不同的概念。
词类是词的语法类别,着眼于总体,指词性相同的某一类词,强调它们具有共同的类别意义。
词性是词的语法属性,着眼于个体,指隶属于某一类的一个一个具体的词,强调个体的词所具有的性质。
在判断某个词或者某些词属于哪个词类,可以说:
“这个词的词性是什么?
”或“这个词属于哪个词类?
”但不可以说:
“这个词的词类是什么?
”
(一)名词
一、名词的意义和种类:
名词表示人或事物的名称,包括表示时间、处所、方位的词在内。
1、表人或事物的名称(也叫一般名词)
教师学生树木房子——普通名词
原则纪律思想意识——抽象名词
孔子雷锋泰山中国——专有名词
2、表示时间:
过去、现在、将来、明天、春节等时间名词
3、表示处所:
中国、商丘北京、河南等
4、表示方位:
上、下、前、后、以上、东边等
二、名词的语法特征
1、经常做主语和宾语。
多数也可以做定语。
一般不做状语和谓语。
不能做补语。
牛吃草月上柳梢头——主语、宾语
河边柳树——定语
表示时间、天气、籍贯等的名词有时也可以做谓语。
如:
鲁迅绍兴人。
——谓语
表示时间、方位、处所的名词还是经常做状语的。
——状语
学校去年搬走了时间状语
咱们商丘见处所状语
你们先旁边站着方位状语
2、名词前一般能加上表示数量的数量短语,但是不能受副词修饰。
可以说“一个学生,两本书”但是不能说“不学生、十分书”。
比较“很勇气与很勇敢、早战争与早打仗、不青年与不年青”
思考:
近年来,出现一种程度副词修饰名词的现象,例“非常淑女、非常绅士、太传统、很牛、很专业”等。
这里为什么副词“不、非常、很”就可以直接和后面的名词组合呢?
这类名词有一个共同特点,就是在此类名词的语义中,都包含着一种描述性语义特征,“很绅士”中的绅士一词就有很礼貌、有风度、尊重女性等等语义特征,“很淑女”则有“美好、文静”等语义特征。
所以并非任何名词都能受程度副词修饰。
比如“很桌子”就不能成立。
3、名词一般不能重叠。
儿童的语言中大量的重叠词语是在哑哑学语时期不成熟的语言现象,不具有代表性。
表称谓的名词及其他少数名词如“妈妈、星星”等属于构词法中的语素重叠(词根重叠),不是词语的重叠。
少数名词如“人、家、花、草、年、月、天、队、县”等带有量词的性质,前面可直接加数词,可以重叠。
4、单、复数同形。
在表示模糊复数时,部分指人的名词和代词后加“们”。
如“朋友们、你们、学生们”。
但是要注意:
1)加“们”之后不能再受表示确定数量的词语修饰。
(不能加数量短语修饰)。
2)专有名词由于表示的是单独概念,所以一般不加“们”,也不能受数量短语的修饰。
如果加了“们”,或有数量短语修饰,则有表示增加“之类、之流”的意思,把该名词类型化的特殊作用。
如:
一个雷锋倒下去,千万个雷锋站起来。
3)指物名词加“们”是拟人用法。
4)“们”还有“定指”的意义。
汉语主语倾向于表示已知或确定的人物,宾语倾向于表示不确定人物。
因此“……们”一般不能出现在宾语里,而可以出现在主语里,比如不能说“成绩不错的都是学汉语的学生们”而要说成“学汉语的学生们成绩都不错”。
三、方位词的类型与用法
一)类型:
方位词表示方向和相对位置关系,有单纯方位词、合成方位词。
也叫单音方位词和双音方位词。
单纯方位词:
又叫单音方位词。
如:
上、下、前、后、里、外等。
单纯方位词中,“里、上”的活动能力最强。
只要意思上讲得通,我们可以在任意名词后加“里”和“上”。
如书上、桌子上、房子上;心里、屋子里、树林里等。
合成方位词:
又叫双音方位词,有两种组合情况:
1、多数情况下,是单音方位词加上“之、以、边、面、头”组合而成。
其中“之、以”为前加式,“边、面、头”为后加式。
2、是一些单纯方位词的对举连用,属于方位词的互相组合“上下、前后、左右“等合成方位词,也有教材把这类方位词叫特殊方位词,或对举方位词。
二)用法:
1、组合能力:
单纯方位词除了在成语中或者书面语中有所使用的(如:
走南闯北、不左不右、怒火中烧),在现代汉语中,单纯方位词一般不单独使用,单独使用的时候,要对举才可以,如:
上有天堂,下有苏杭内有贤妻、外有好友。
更多时候是跟在别的词语后一起使用
用法有三:
方位词有定位性,总放在词语或短语之后,组成方位短语。
表时间、空间或数量。
1)跟在名词后,表事物的处所或时间。
如:
房间里、天空中、两年前等。
2)跟在数量短语后,表示数量的界限。
如:
三十上下三百左右
3)少数方位词还可以跟在动词、动词性短语以及主谓短语后,表时间。
如:
牺牲后、开会前、会议结束后
4)方位短语前头往往加介词,组成介词短语,也叫介宾短语,一般用作状语。
“在房间里、在天空中、在两年前”
5)同一般名词不同的是,有些方位词可以受程度副词的修饰。
如“太左最东边”
6)方位词的基本用法是表处所,但“上、中、下”有时却不表示实在的处所。
在……上表示在某方面,如:
政治上思想上、表面上
在……下表示条件,如:
在党的领导下在同学们的帮助下
在……中中间插入名词表示范围,如:
在知识分子中;
或者中间插入谓词表示一种情况正在持续,如:
在前进中
2、充当句法成分的能力:
方位词一般可充当主语、宾语、定语、状语。
一般不作谓语、补语。
后面是一所学校。
上有天堂,下有苏杭。
主语
我家在西边。
宾语
里头的摆设更好。
定语
东看看,西瞧瞧,感觉如同到了大观园状语
四、时间名词。
1、时间名词比较特殊,除了能做主语、宾语、定语外,还经常做状语,表事情发生的时间。
“他昨天来了。
”
2、时间名词表时间,但是表时间的词不一定都是名词。
如:
已经、刚刚、忽然等是时间副词;时间、时候、工夫等是一般名词;一会儿、半天、两年是数量词;都不是时间名词。
3、同样是表时间,内容也有不同。
有表“时点”即时间的位置、时间的早晚,如“明天、三点钟”。
也有表示“时量”即时间的长短,如“一会儿、半天、三年”。
表时点的词一般在谓词前做主语,表示事情发生的时间。
如:
明天开会。
表时量的词一般放在谓词前做主语表在这段时间内发生了什么事。
“十年里只回了一次家”。
如果时量的词放在动词后做宾语,表示一件事情经历的时间有多久。
如:
我找了半天。
回来两个月了。
五、名词的运用:
看下面的句子,里面的有关的名词的运用是否有错误并改正。
1、我喜欢打球,更兴趣下棋。
2、这只乒乓球拍很不规格。
3、他是我最肝胆的朋友。
4、人们都夸他很本事。
5、迎春晚会,全体老师们都参加了。
句1、2名词一般不做谓语中心。
“兴趣、规格”为名词不能受副词“更”“不”修饰。
这个是把名词误用做动词,应该改为“有兴趣”“合规格”。
句3、4名词一般不直接受程度副词“最、很”的修饰。
这两个句子是属于名词误用做形容词。
应该改为“最肝胆相照的朋友、人们都夸他很有本事”。
5句们表群体,前面“全体”为多余。
(二)动词
导入:
分析下面加黑的词的词性
门上锁了一把锁。
导演这个电影的导演还没来。
这个严重警告,警告了那伙人。
请参谋来参谋一下。
挑挑的赶不上坐车的。
钟的摆不摆了。
以上句子中,黑体字的词性不同,意义也不同。
在句子中充当的句法成分也不同,一为名词性、一为动词性。
而且从中也体现了汉语没有形态变化。
分析一个词的词性和它所充当的句法成分,必须在具体句子中分析。
一、意义及类型
1、根据词的意义分类
动词表示动作、行为、心理活动后存在、变化、消失等。
1、动作行为动词:
走、听、看、说
2、心理活动动词:
爱、恨、喜欢、害怕
3、存现动词:
表示事物的出现、存在、变化或消失。
在、有、演变、发展、生长、死亡、丢失、无等
4、判断动词:
表示对事物的判断和肯定。
是
5、能愿动词:
表示行为或状况的可能、必要、和意愿。
能、应当,愿、愿意、肯、想等。
6、趋向动词:
表示动作行为的趋向。
来、去、上、下、进、出、起来、上来等
7、处置性动词(形式动词):
表示对事物的处置。
给予、加以、予以、致以、
8、使令动词:
表示祈使、命令、或请求。
叫、请、让、命令、阻止等
9、表始终动词:
表示动作行为的开始、进行、后停止。
开始、结束、进行、继续等
10、比似动词:
表示事物之间的比似关系。
象、仿佛、如等
其中能愿动词和趋向动词是特殊的动词。
动词是比较重要的一类词,其用法比较复杂,掌握动词的分类,很有必要,因为每一类动词都有自己的语法特点,心理动词可受程度副词修饰;始终动词常带有动词性宾语;存现动词常构成存现句;比似动词常构成比喻句;使令性动词常构成兼语句;能愿动词用在一般动词前一般做状语,后面不能跟名词宾语;趋向动词一般用在一般动词后做补语。
2、根据语法功能分类:
及物动词和不及物动词。
根据能否能带宾语以及能带哪一类宾语。
及物动词:
只要能带宾语,不管带的是受事宾语、施事宾语、还是处所宾语,都是及物动词。
不及物动词:
不能带任何宾语的动词。
如散步、迟到、奔跑、前进、休息、死亡、恋爱、结婚、工作、上学、考试等。
动词只要带了宾语,就是及物动词。
由于语言的发展,及物与不及物动词也在演变,所以判断是及物还是不及物应该把动词放在具体的语境中。
如:
他笑了(不及物动词)他笑你(及物动词)。
他哭了。
他哭他父亲。
他清醒过来了。
他清醒清醒头脑。
这些在特定的语境中有时是及物动词,有时是不及物动词,所以要注意放在具体语境中分析。
一个词的不同义项要区别对待。
3、根据宾语的性质分类:
体宾动词和谓宾动词:
体词包括:
名词、区别词、数词、量词、以及一部分代词。
谓词包括:
动词和形容词,以及代谓词的代词如“这样、怎样”等
体宾动词:
有的动词只能带体词性宾语,不能带谓词性宾语,如:
骑马、买票、捆东西、喝一杯、修理电灯等。
我们把这些动词叫体宾动词。
谓宾动词:
有的动词能带谓词性宾语,如:
会写、喜欢跳舞、打算参加、觉得好等,这些动词叫谓宾动词。
有的谓宾动词也可以带体词性宾语。
但是体宾动词却绝对不能带谓词性宾语。
喜欢说话喜欢孩子赞成出发赞成这个意见
二、动词的语法特征
1、经常做谓语或谓语中心,多数能带宾语。
“他来了、我爱祖国”
部分动词也能做主语和宾语
如:
笑比哭好、他爱笑、读书使人聪明、学习是一种乐趣
2、多数能受副词“不”的修饰,多数前能同程度副词以外的副词结合,但不能和程度副词结合。
如:
可以说“不参加、就去、马上讨论”但是不能说“很参加、很讨论”。
心理活动动词、能愿动词前可以受程度副词修饰。
“十分喜欢、很应该”
思考1:
为什么心理活动动词和能愿动词可以受程度副词修饰?
提示:
一般动词不受程度副词修饰,但是心理活动的动词如“爱、恨、希望”等心理活动有程度之别,所以可以受程度副词修饰。
思考2:
小张跑步比赛失败了,他决心下次一定取得好成绩,为此,他每天强化训练,在操场上练习长跑。
累得满头大汗,他还坚持跑下去,别人劝他停下来休息,他倔强地说:
不,我很跑很跑,下次不信还会失败。
与此相同的用法还有,如,小王很胖,但是他很谗,喜欢吃东西,别人提醒他说“别再吃了”。
他却说“我很吃,胖就胖吧”。
分析这里的“很跑很吃”,“跑、吃”与“很”的组合是否正确,为什么?
提示:
在此,“很”不是表程度,不是程度副词,而是表“偏偏”之类的语气,为语气副词。
3、动词多数可以后带动态助词“着、了、过”分别表示动作持续、完成、和曾经经历过。
如:
读着、读了、读过
4、一部分动词可以重叠。
单音节重叠成AA式,双音节重叠成ABAB式,AAB式。
“想想思考思考、散散步”
重叠以后表示动作的短暂或者尝试意义。
局限于动作可持续的动词。
(补充)关于动词的重叠:
主要是重叠式的语法功能和意义
一)动词重叠式表示动作的量。
动作的量可以从动作的延续时间的长短来看(时量),也可以从动作反复的多少次数来看(动量)。
如“一会儿一天”表时量,“一次、一遍”表动量。
分析:
谈一会儿话、谈一次话、
动词重叠式是兼动量及时量的,表动量或时量少。
“他退休以后,平常看看书,下下棋,和老朋友聊聊天,倒也不寂寞。
”
重叠式“看看书、下下棋、聊聊天”都表示时间短。
等于说“看会儿书,下会儿棋”。
这一点我们可以从动词重叠式和动词基本形式的对比中看得更清楚:
1、年纪大了,重活干不了,只能洗洗衣服,铡铡草,喂喂牲口。
2、白天到上去砍柴,晚上又是洗衣服,又是铡草,整天操劳。
前一句强调动作的时间短,用重叠式,后一句强调操劳,时间长,就不适合用重叠式。
3、那不过说说罢了,你就当真!
4、也不过是帮帮忙,算得了什么呢?
“罢了、不过“都是把事情往小里说,跟动词重叠式相适应,这两句动词重叠不能换用动词的基本形式。
二)动词重叠式用在祈使句中,可以使语气缓和些。
比较:
你教我!
你教教我!
三、特殊动词:
1、判断动词“是”2、能愿动词3、趋向动词
一)、判断动词
1、判断动词“是”在主语和宾语之间有多种作用。
表事物属于或等于什么。
这时主语和宾语可调换。
《骆驼祥子》的作者是老舍。
表事物的特征、质地、情况等。
她是双眼皮。
这时主语宾语不能换。
表事物的存在。
到处是麦田。
2、副词“是”有时用在动词、形容词前具有强调作用。
这种情况下“是”是副词,做状语,意思是“确实,的确”而且“是”要重读。
如:
他是变了。
今天是很冷。
3、复句中起关联作用的“是”,表示分句间的某种逻辑意义。
如:
是经验,也是教训。
(并列关系)
是坐火车,还是坐汽车?
(选择关系)
二)能愿动词
也叫助动词,是能在动词、形容词、前,表可能、意愿、和必要的动词。
表可能:
能、能够、会、可能、可以、可
表必要:
要、应该、该、应当、得(děi)
表意愿:
愿意、肯、愿、敢、要、想、乐意
1、能愿动词在句子中经常做状语,如:
春天来了,天气应该好起来了。
他能来吗?
他想来吗?
教室里可以抽烟吗?
做状语时大都能构成“什么不什么”“不什么不”格式。
如:
“应该不应该、愿意不愿意,可以不可以,不得不、不能不、不敢不。
”
2、还可以做谓语或谓语中心。
“这样做可以吗?
完全可以。
”
3、一般不能重叠。
4、作为助动词,后面不能带动态助词“着、了、过”
另外,当一个动词有几个不同的意义,在一个意义上可以是助动词,在其他意义上也许不是助动词。
所以要注意分析它是一般动词还是助动词。
试比较
我很想他(思念)
你想办法(思索)
我想他不会来了(推测)
他想去学习(愿望)
以上的“想”只有最后一个才是助动词。
1、2中的“想”都能带宾语,3中的“想”不能用什么不什么的格式,它们都不是助动词。
三)趋向动词:
表移动的趋向。
两类:
单纯趋向动词,上、下、进、出、回、过、起等
复合趋向动词:
由“来、去”分别与其他单纯趋向从此组合而成。
出来、下去、回来
语法特征:
1、趋向动词经常用在动词或形容词后表趋向,做趋向补语。
“他拿出一本书、他拿出来一本书、他拿出一本书来。
”
1、单独做谓语或谓语中心,也可带宾语。
“月亮下去了。
他还没回来。
来了一个人。
出过一本书。
”
另外:
要注意判断趋向动词、动态助词和一般动词。
你爬过山没有?
动态助词,不单独做句法成分,表示经历过。
翻过山就到了。
趋向动词,做趋向补语。
过了这座山就到了。
一般动词,做动语,表“穿越”的意思。
四、动词的运用:
一)修改病句。
运用语法知识改正下面病句,并说明理由。
1、一只老虎从动物园里跑了出来,这一下可惊慌了不少人。
2、我们永远忘不了那非常恐吓的情景。
3、我们要坚决粉碎敌人的种种卑鄙妄图。
4、这次考试成绩不好,他很情绪。
分析:
1、“惊慌”是不及物动词,应该改为“使……惊慌起来”
3、“恐吓”动词,不能受程度副词修饰。
这里误用做形容词,应该改为“恐怖”
3、“妄图”动词,误做名词,应该改为“企图或阴谋”
4、“情绪”为名词,前不能用“很”修饰,这里是名词误用为动词。
改为“有情绪”。
二)思考:
1、“一年之计在于春”中的“在于”是不是动词(动词)
2、《京九晚报》2007年两次曾经有一个消息标题:
“下岗女工被撞无良司机逃逸”分析这个标题有没有问题?
(“无”为存现动词,后可跟名词宾语。
“良”形容词,前可跟表否定副词“不”。
二者不能直接搭配。
可改为:
缺德)
(三)形容词
导入:
读下面一段对人的描写
我掀开帘子,看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤。
《小橘灯》冰心
在这段描写中,由于运用了一些具体的描绘的形容词,人物的形象就具体而生动了。
一、意义和分类:
意义:
形容词是表示事物的性质和状态等。
分类:
1、表性质:
大、软、硬、甜、苦、好、坏、伟大、高尚、诚实等。
2、表状态(包括颜色):
迅速、安静、忙碌、悠闲、拘谨、兴奋、激动、黑、白、红、碧绿、漆黑、笔直、绿油油、红彤彤、水灵灵等
3、表不定量意义的:
多、多少、许多、少、全等以及表时间的“早、晚、迟”等。
4、唯谓形容词:
陋、盎然、昏沉
二、语法特征
1、形容词能做谓语或谓语中心,经常做定语,多数能直接修饰名词。
如:
戏很好看、心情十分舒畅、观点模糊、阳光灿烂、天气晴朗——谓语或谓语中心。
优美的句子总离不开对事物的描写,恰当使用形容词来修饰名词,使事物生动形象,给人留下深刻印象。
1)这朦胧的橘红的光,实在照不了多远;但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明。
《小橘灯》
2)不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树……《从百草园到三味书屋》
这里的斜体字用在名词前做定语。
此外还可以做状语和补语。
我们快走吧;我们走快点儿。
有时也做主语和宾语。
安全很重要;我们要注意安全。
2、形容词不能带宾语。
有些形容词可以带“着、了、过”表状态变化。
如“荔枝正红着呢、他高兴了、这里曾经冷过几天、”这里的“红、高兴、冷”仍然是形容词。
表状态正在持续、事物的某种性状已经实现、或曾经具有过。
但是如果“着、了、过”后带了宾语,则说明形容词已经变性为动词。
“红了脸、花了眼、弯着腰、直着身子”应看做是动词谓语,是词类的兼类现象。
另外,“严肃法纪、明确目标、严格纪律、端正党风”等这里的“严肃、严格、明确、端正”后跟宾语,就成为了具有使动意义的动词,不再是形容词。
以上这些词,前加程度副词时是形容词,不能带宾语;后面带了宾语前面就不能加程度副词。
分析:
他的脸很红。
他的脸红了。
他红了脸不说话。
3、性质形容词大都能受副词修饰,特别是程度副词的修饰。
性质形容词的重叠式,如:
软软的、甜甜的,或部分状态形容词,由于本身已经具有了程度的含义,不能再受程度副词修饰了。
如“笔直、雪白、漆黑”等。
还有一些带有重叠后缀或者其他复杂形式的形容词,如“香喷喷、硬邦邦、黑咕隆咚、黑里吧唧”等也不能受程度副词的修饰。
4、重叠。
重叠形式:
部分形容词可以重叠使用,重叠有多种形式。
1)单音节重叠形式为AA式或AA的、或AA儿式,如“黑黑的、好好的、高高的”。
2)双音节重叠形式为AABB式,漂漂亮亮、安安静静、大大方方”。
3)三音节是单音节形容词加叠音后缀为ABB式,如“黑乎乎、白花花、硬邦邦、凉丝丝”
4)少数双音节贬义形容词具有重叠的变形形式,一般为A里AB式。
如“马里马虎、小里小气、糊里糊涂、流里流气、邋里邋遢”等
另外还有ABAB式,如“漆黑漆黑、雪白雪白”。
作用:
形容词重叠后一般表示程度加深,可以加强形象性和生动性,含有夸张意义,并带有一定的感情色彩。
名词、动词、形容词都有这种格式AABB:
如“男男女女、盆盆罐罐、读读写写、打打闹闹、高高低低、红红绿绿、”这种两个近义或反义单音节词联合重叠格式,表示繁多的意思。
5、唯谓形容词指的是不能带“了”,句法功能上又只能做谓词的形容词,一般不能由光杆形容词单独做谓语,可受“不”等词语的修饰限制。
区别动词和形容词:
动词和形容词都有共同的语法特点:
都经常做谓语,都可以受副词“不”的修饰,所以合称为谓词,而且部分形容词和动词兼类,所以两者的区别就有难度。
区别的标准主要有两个:
第一,看能否前加“很”。
第二,看能否后带宾语。
运用这两个标准区别,必须两个标准同时起作用,而且心理活动动词除外。
作业:
一、比较名词、动词和形容词的语法特征。
参考教材名词、动词、形容词的比较。
二、修改病句:
1、过去这一带经常闹水旱灾害,很多人只好背井离乡,出去逃荒,于是便荒凉了一大片土地。
2、这是党和人民给我的荣耀。
3、她是个很有细心的人。
4、学校门口是一条很笔直的公路。
三、注意体会在不同方言中,有一些形容词用法和普通话有不同,如:
普通话:
高、矮、胖、瘦
上海话:
长、短、宽、细
四、分析:
“起码”“空前”这两个口语中常用的词语是否是形容词
起码:
最起码
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