五年级上册仿写句子.docx
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五年级上册仿写句子.docx
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五年级上册仿写句子
五年级上册仿写句子
1 1雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点,悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅、画出一条条不规则的曲线,扭住、缠住漫天雨网,和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。
新闻里看到河南高速大桥因货车爆炸坍塌。
现场尸体满地,死伤多人,大货车的碎片撒了一地。
这个惨不忍睹人场面令人惊心动魄。
2每天清晨,我还是早早地来到林子里,面对着这位老人,这位耳“聋”的音乐家,我唯一的听众,轻轻调好弦,然后静静地拉起一支优美的曲子。
在火场上,他,一个勇敢的人,一个敢于把生死置之度外的人,人们心目中的英雄,我的爸爸冲进火海救下多人。
3我还喜欢花,不管是哪一种。
我喜欢清瘦的秋菊,浓郁的玫瑰,孤洁的百合,以及幽闲的素馨。
我也喜欢开在深山里不知名的小野花,十字形的、斛形的、星形的、球形的,我认为它们享有同样的尊荣。
我喜欢看书,不管是什么文体的。
我喜欢情节曲折的小说、语言优美的散文、凝练简洁的诗歌以及深奥难懂的文言文。
我也喜欢那些满是插图的“画书”,花鸟、鱼虫、人物、自然风光等。
我认为它们都会让我获得丰富的知识,使我的生活充实快乐。
4不吃饭可以坚持几十天,没有水一个星期也活不成!
三餐可以无肉,一日不可无书。
5爱迪生发明了电灯泡,贝尔发明了电话,莱特兄弟发明了飞机......但是有一个人发明的“东西”,却是看不见、摸不着的。
我喜欢打篮球,张明喜欢踢足球,李亮喜欢打乒乓球,王强喜欢跳绳……但是王全却喜欢剪纸。
6成吉思汗愣住了。
他忘记了口渴,回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。
“那鹰救了我的命!
”他大声喊道,“可我是怎么回报它的呢?
我把它杀了呀!
”他懊恼不已,沿着石壁爬下来,小心翼翼地拾起死鹰,放进自己的猎袋。
小刚低着头从办公室里慢慢地走了出来,在回教室的路上不住地叹气,“干嘛要对老师说谎呢,这下谎言被揭穿了,脸往哪搁呀。
” 7震荡可怕极了。
一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。
海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可当。
轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
地震可怕极了,一刹那间,人们从睡梦中惊醒,纷纷跑到室外,尖叫声,哭泣声不绝于耳。
楼房一排排地倒下了,激起的灰尘蒙蔽了人们的双眼。
老鼠也从下水道里跑了出来,怪叫着冲到室外。
8“谁都不能避免失败。
我想,失败和胜利对于你同样重要。
让失败属于过去,胜利才属于未来。
”女服务员的声音柔和又肯定。
王红很想学吹口琴,可是找不准音,气也不足,吹了半天都不成调。
他下了决心每天练习四十分钟,一定学会。
9地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
但是,地球又是一个半径只有6300多千米的星球。
在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。
黄河,中华儿女的母亲,中华民族生命的摇篮,那样温柔,那样多情。
但是,因为环境污染,美丽的她渐渐失去往日的风采,面临断流的危险。
《房兵曹胡马》《马诗》都以马作为歌咏的对象,都抒发了诗人自己的远大抱负。
2 二者的区别:
《房兵曹胡马》是实写马,马的骨架,耳朵什么样,跑起来什么姿态都描绘得生动真切。
《马诗》是虚写马,“金络脑”“快走”都是诗人假设的形象。
《房兵曹胡马》是唐代伟大诗人杜甫的作品。
这是一首咏物言志诗,⑴兵曹:
兵曹参军的省称,是唐代州府中掌官军防、驿传等事的小官。
房兵曹,不详为何人。
胡:
此指西域。
⑵大宛:
汉代西域国名,其地在今乌兹别克斯坦境内,盛产良马。
大宛名:
著名的大宛马。
胡:
泛指西北少数民族居住的地区。
⑶锋棱:
锋利的棱角。
形容马的神骏健悍之状。
⑷竹批:
形容马耳尖如竹尖。
峻:
尖锐。
批:
削。
“双耳峻”是良马的特征之一。
⑸堪:
可以,能够。
托死生:
可以托付生命。
⑹骁腾:
健步奔驰。
白话译文:
房兵曹的这一匹马是产自大宛国的名马,它那精瘦的筋骨像刀锋一样突出分明。
它的两耳如斜削的竹片一样尖锐,跑起来四蹄生风。
这马奔驰起来,从不以道路的空阔辽远为难,骑着它完全可以放心大胆地驰骋沙场,甚至可托生死。
拥有如此奔腾快捷、堪托死生的良马,真可以横行万里之外,为国立功了。
所向无空阔,真堪托死生:
是写马的气概和品质。
骁腾有如此,万里可横行:
抒发了诗人无尽的期望和抱负。
《马诗》 大漠:
广大的沙漠。
燕山:
在河北省,东西走向,构成了一些重要隘口,如古北口,喜峰口等。
一说为燕然山,即今之杭爱山,在蒙古人民共和国西部。
何当:
何时,何日。
金络脑:
即金络头,用黄金妆饰的马笼头。
走:
跑。
此处有“奔驰”之意。
清秋:
清朗的秋天。
何当金络脑:
表达的是企盼能够被当做良马对待。
借咏马言志,诉说盼望建功立业的抱负。
把沙比喻成雪以雪喻沙把月比喻成钩以钩喻月诗意:
广阔的沙漠如万里铺雪,燕然山上悬挂着如钩的弯月。
何时能够配上金饰的络头,在清爽的秋天奔驰向前。
和马有关的诗句:
老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已。
--曹操葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
---- 3 王翰《凉州词》 马的成语:
人仰马翻,人困马乏,车水马龙,千军万马《饮湖上初晴后雨》 [饮湖上]在湖上喝酒.[潋滟]水波荡漾、波光闪闪的样子.[方]正,恰恰.[空蒙]形容山岚迷蒙的样子.[亦]也.[欲]想要.[西子]西施,春秋末年越国的美女.[相宜]适合.“湖”:
指西湖。
诗意:
在晴日的阳光照射下,西湖水波荡漾,闪烁着粼粼的金光.风景秀丽;在阴雨的天气里,山峦在细雨中迷蒙一片,别有一种奇特的美.如果要把西湖比作美女西施,那么晴朗的西湖就如浓妆的西施,而雨天的西湖就像淡妆的西施,都是同样的美丽无比。
《过分水岭》“似有情“:
好像,好像有情的意思。
”潺湲:
形容水波流动的样子。
“同行”:
一起走。
溪水本无情,却又好似有情。
我入山这三天里,溪水一直在我的侧畔。
登上岭头要和溪水分头而行的时候,心头不自主的涌起依依惜别之情。
《过分水岭》:
以“惜别”进一步写水的“有情” 《饮湖上初晴后雨》:
诗人对西湖的赞誉:
晴方好,雨亦奇。
把西湖比喻成西子。
水的诗句:
日出江花红胜水,春来江水绿如蓝。
--白居易《忆江南》 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
--李白《望庐山瀑布》《刻舟求剑》:
讽刺了那些墨守成规,不知事物会变化的人。
船已经行驶了很远了,而剑还在原来的地方不会随船前进。
《郑人买履》:
讽刺了那些拘泥守旧,不知变通的人。
他宁可相信尺码也不相信自己的脚。
自度其足:
(量:
liáng的意思)。
吾忘持度:
。
宁信度:
。
举例:
每周应当为花浇水,但这个星期阴雨国家连绵,花盆潮湿,还是浇水,花叶发黄,根烂掉。
方法的成语:
举一反三,删繁就简,见微知著,开源节流,一箭双雕,工欲善其事,必先利其器。
犯错心理的成语:
忐忑不安,后悔,惭愧,内疚,反思,自责,抱歉,冰释前嫌,如释重负 情况紧急的成语:
千钧一发,火烧眉毛,危在旦夕,岌岌可危,剑拔弩张一触即发,命悬一线,迫在眉睫,危如累卵,燃眉之急 危急时刻品质的成语:
沉着冷静,当机立断,坚毅果敢,先人后己,团结协作列数字:
准确,生动,具体,具有说服力。
举例子:
更好地理解所要表达的内容,让人留下深刻印象。
作比较:
突出事物的特征。
分类别:
将被说明的对象, 4 按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别。
分类别的作用:
能条理清楚地说明事物。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
复习:
读音易错的字:
凌(líng)棱(l?
ng)挟(xi?
)浙(zha)踮(diǎn)潜(qián)炽(chì) 迸(bang)吟(yín)履(lǚ)剖(pōu)违(w?
i)档(dàng)淳(chún)礁(jiāo)傅(fù) 津(jīn)胚(pēi)顷(qǐng)逞(chěng)二容易写错的字:
局、兼、涌、县、隔、隆、溪、稻、猴、巷、溶、吟、抹、傅、曰、貌、鹿、嚷、畏、蹈、驶、奥、薄、蜡、丧、毁、播、率三、看拼音,写词语:
diāosù zàoxínghuīhuáng( ) xiūkuì rùnhuách?
ngbài ( )( )( ) zhangfǔ nu?
d?
ng yǔzh?
u ( ) yùyùcōngcōngjinjinyouweilinweibuju 4、同音字、形近字;比一比,再组词。
峰—锋泄—泻棱—凌蹈—稻辉—浑傅—博孤—呱淘—掏掩—淹逝—浙愧—魄溶—融峡—狭粘—沾剧—据 5、多音字:
本册教材中蓝色的多音字共有10个。
5 例1:
给加点字选正确的读音。
燕山按要求写成语:
写出带有“马”的成语如:
马不停蹄用快马加鞭、车水马龙、青梅竹马。
带“水”的成语水滴石穿、车水马龙、山穷水尽、落花流水。
带有“方法”:
的成语补充成语:
神()()备临危()() 不可()() 世()桃() 难以置信吐故()(),()()有序,()()有味,不()设(),刻舟求() 3)填成语后,按要求完成问题。
①这类题可以对成语分类; 例如:
试卷《阶段诊断练习四》 a、描写动作的词语; b、描写心理的词语; c、含有一对反义词的词语 d、表示高效方法的词语。
②或者按结构、内容、感情色彩分类。
并列关系、动宾关系;人物、动物、景物;褒义、贬义等③或者对成语意义理解并造句。
④或者填写寓言的寓意。
如:
刻舟求剑、郑人买履。
2、词语理解:
在语言环境中理解词语的意思。
常见题型:
近义词辨析,填空。
如:
。
关联词填空;加上恰当的关联词把两句话变成一句话。
常见的关联词有:
虽然…但是…即使…也…既…又…一…就…如果…就…只有…才… 只要…就…无论…都…因为…所以…不管…也…词语搭配。
在括号里填上合适的词;词语连线;划掉括号里不恰当的词语。
3、修改病句:
找到病因,能用相对规范的符号修改。
常见病因有:
成分残缺、语序颠倒、前后矛盾、用词不
11 、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答,从另个层面上来说,也就是暗示你原文中有相关语句,所以你首先应该找出原文中的相关语句进行概括或者转化。
; 、如何将原文中的语句变成自己的话,可以采用下列方法:
①概括大意法,适用于原文相关句子较长的情况;②翻译句子法,适用于文言文语段; ③解释重点词法,适用于原文语句中有生僻词; ④变换句式法,适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又要求作出明确表达的情况。
概括:
自己的话提纲:
哪几个自然段为一个意义段,概括大意时词语,短语为最好。
) 阅读时每一个问题多少小问题组成要标出来。
每做完一道题要打:
√。
用铅笔在短文中进行勾画。
在《诺曼底号遇难记》这篇课文中找出描写雾的句子,并说说作者为什么要反复写雾?
对夜雾的描写比较多,特别是开头部分.一是自然地推动故事情节的发展,随着“薄雾弥漫”、“雾愈来愈浓了”的自然变化,“诺曼底”号轮船安全行驶而出现了“猝然而至的变故”;二是烘托了海上遇难的悲剧性氛围,作者反复写雾,给这次海上航行刷上了一层浓重的悲剧色彩;三是反衬了主人公的伟大,环境的险恶主要体现在夜雾上,夜雾的险恶给哈尔威船长带来了严峻的挑战,也更加突出了他的忠于职守和沉着勇敢.
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