四年级数学教案下册高效课堂教案.docx
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四年级数学教案下册高效课堂教案
四年级数学下册1页
第一课时
一、教学内容:
加、减、乘、除混合运算
二、教学目标:
1、在解决实际问题的过程中系统地掌握混合运算的顺序。
2、进一步掌握分析解决问题的策略和方法。
三、自学指导
(一)1、师问:
同级运算的运算顺序是什么?
(按照从左往右的顺序进行)
2、看课本2页和3页主题图你能得到什么信息?
根据图中的信息你能提哪些问题,怎样解决?
3、学生小组交流,老师巡视指导,引导学生表述。
4、老师根据同学的回答,整理归纳出相应的板书内容,一一进行解答。
(二)出示例1
1、学生读题,理解题意。
2、出示学习目标
(1)“有44人离去”列式时怎么计算?
(2)“又有85人到来”列式时又怎么计算?
(3)“现在有多少在滑冰”?
怎样列式?
(4)加减法混合运算的运算顺序是怎样的?
课堂随笔
四年级数学下册2页
(三)出示例2
1、学生读题,理解题意。
2、出示学习目标
(1)怎样理解“照这样计算”这句话的意思?
(2)“3天接待987人,每天接待多少人?
”怎样列式?
(3)要求“6天接待多少人”,又怎么计算?
(4)“6÷3×987”这个式子列的对吗?
又怎样理解?
(5)乘除的混合运算顺序又是怎样的?
四、检查与后教
针对学习目标,小组合作交流,老师检查员提问,学生之间相互订正,对于学生解决不了的问题,老师集中讲解。
五、当堂训练
1、课本第5页“做一做”1、2题。
2、课本第8页,练习一第1题。
课堂随笔
四年级数学下册3页
第二课时
教学内容:
积、商之和(差)的混合运算
教学目标:
1、掌握较典型的两级混合运算的灵活算法。
2、培养观察,比较概括能力。
教学过程:
一、师问:
混合运算的顺序是怎样的?
同级运样怎样?
异级运算怎样?
带括号的怎样?
二、自学指导
1、出示例3,读题,理解题意。
(1)“半价”是什么意思?
该怎样计算?
(2)综合算式怎么列?
含有几级运算?
(3)对于无括号的异级运算,先算什么?
后算什么?
三、检查后教
小组合作交流,完成学习目标,老师检查学习效果,学生相互订正,老师集中讲解。
24×2+24÷2脱式过程中积和商可在一步中同时求出,最后求和,步骤简化,结果不变。
四、扩展练习
60○3○40○2在前后两○里填上“×”或“÷”,在中间○里填上“+”
或“-”,看共有多少种填法,同时进行简化步骤练习。
课堂随笔
四年级数学下册4页
五、解决问题
让学生看课本第7页“做一做”上面的内容,解决问题找学生板演,找学生更正。
六、当堂训练
1、完成课本第7页“做一做”第1、2题。
2、说出下面各题的运算顺序。
560÷7+42×3340-50×3
120×3-720÷7224×8-50
120+30÷10-202×9-3
课堂随笔
四年级数学下册5页
第3课时
教学内容:
两个商(积)之和(差)的混合运算
教学目标:
1、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
2、培养学生观察比较概括的能力。
3、培养学生良好的计算习惯。
教学过程:
1、出示,例4读题,理解题意。
2、出示学习目标
(1)每30位游人需要一名保洁员,60位游人需要几位?
(2)上午有多少游人?
需要几位保洁员?
(3)下午有多少游人?
需要几位保洁员?
(4)上午比上午多几位保洁员?
(5)你能列出综合算式吗?
3、学生分组交流,完成目标,教师巡视指导。
4、教师检查并及时后教。
(1)根据目标,提问中差生,并注意生生之间相互补充订正。
(2)如有学生列出(270-180)÷30,如果没有,教师出示,同时要求学生说出算式的解题思路。
(3)师问:
对于有小括号的混合运算应样计算?
四、当堂训练
课堂随笔
四年级数学下册6页
1、完成课本第11页“做一做”。
2、在24-4+5×2这个算式的不同位置加小括号,并计算出结果。
3、绿化队上植树250棵,下午植树300棵,这些树每50棵排成一行,可以排成几行?
上午比下午少植几行?
课堂随笔
四年级数学下册7页
第四课时
教学内容:
含有小括号的三步计算。
教学目标:
1、进一步理解和掌握小括号的三步计算式题。
2、培养学生的观察、比较、类推的思维能力。
3、使学生养成规范解题,认真检查的好习惯。
教学过程:
1、复习过程
(1)同桌相互说出下列两题的运算顺序
150-100÷5×4(43+57)×(38-31)
(2)同桌互说运算顺序并口算出结果.
23+570÷1990-(32+30)
2、出示学习目标
42+6×(12-4)42+6×12-4
(1)上面两题先算什么?
再算什么?
最后算什么?
(2)在算式中标出运算顺序号吗?
(3)通过计算你发现它们的结果一样吗?
为什么?
(4)你能总结出这两道题的异同点吗?
(5)填出运算顺序
四则运算:
没有括号的算式:
同级:
﹎﹎异级:
﹍﹍
有括号的算式:
﹍﹍
课堂随笔
四年级数学下册8页
3、指导学生自学
学生分组讨论,完成学习目标,师巡回指导。
4、检查与后教
提问中差生对集中存在的问题集中讲解。
5、拓展练习
(1)说出100-23-540÷18的运算顺序。
(2)将题变为100-(23+540÷18)
(3)观察例题的变化,说出运算顺序。
(4)脱式练习找同学板演。
(5)同桌对照互相订正,师生讲评板演结束。
(6)括号内含有两级运算的式题,计算时应该注意什么?
6、当堂训练
(1)完成课本12页“做一做”的1、2题。
(2)先说出运算顺序,再计算。
360÷(40-25)(73-56)×(7+5)
(15+120÷24)×490-(80-12×2)
课堂随笔
四年级数学下册9页
第5课时
教学内容:
有关0的运算。
教学目标:
1、进一步掌握四则运算的特征。
2、体会0在四则运算中的地位和作用。
3、提高学生计算的正确率和概括能力。
教学过程
1、出示学习目标
(1)一个数加上0结果怎样。
(2)两个相等的数相减结果怎样?
(3)一个数和0相乘结果怎样。
(4)0除以一个非0的数结果怎样?
(5)如5÷0,根据乘法和除法关系谁与0相乘得5?
(6)如果0÷0,商和除数0的积得0,商有多少个?
(7)0能作除数吗?
2、学生自学
分组讨论学习,完成目标问题,
3、检查与后教
教师对0不能作除数要在学生自已理解的基础上再次讲解。
课堂随笔
四年级数学下册10页
4、当堂训练
(1)口算
0+822×17+00÷7+7
0×856×27×074-74+19
(2)一根木材截成3段要6分钟,如果每截一次的时间相等,那么截成7段要几分钟?
课堂随笔
四年级数学下册11页
第二单元
第一课时
教学内容:
根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
教学目标:
1、辨认方向练习,用手指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南等八个方向。
2、明确概念,看课本第17页主题图介绍定向运动:
是一种借助地图和指南针按规定方向行进的一种运动,它在军事上有着广泛的应用。
3、学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
教学过程:
1、出示例1
2、出示学习目标:
(1)你能在图上指出八个方向吗?
(2)你能用自已的语言准确描述出1号检查点的位置吗?
(3)怎样确定1号检查点的方向?
3、学生分组合作探究,教师组织课堂为,指导交流。
4、检查与后教
提问中差生,回答后让其他学生补充更正,使目标问题答案不断完整。
教师后教:
相确定一个物体的们位置,只知道方向或距离是不行的
课堂随笔
四年级数学下册12页
要同时知道这两个条件才行,就1号点的方向说东偏北30度。
北偏东60度都正确,但一般先说物体所在方向离得较近的方位,所以说1号点的方向“东偏北30度”比较合适。
5、当堂训练
完成课本18页“做一做”
课堂随笔
四年级数学下册13页
第二课时
教学内容:
位置与方向
(一)
教学目标:
1、知道如何根据方向和距离,在图上标出物体的位置。
2、培养学生与同学互相交流的习惯。
3、培养学生多角度思考问题的能力。
教学过程:
1、出示学习目标
(1)利用上节课所学知识从哪几个方向来确定物体的位置?
(2)校园的四个方向你确定好了吗?
(3)观察校园平面图,图上1厘米表示实际距离多少米?
(4)图书馆的方向线与谁夹角是35°?
再在方向线上取几厘米就找到了?
(5)体育馆的方向线与谁夹角是40°?
再在方向线上取几厘米也找到了?
2、指导学生自学
学生仔细阅读课本19页内容,然后分组讨论探究,完成目标问题。
3、检查与后教
教师依次提问中差生目标的问题,注意回答不准确或不充分时由其他学生补充,最后使每位同学对目标问题都有正确的认识。
课堂随笔
四年级数学下册14页
教师后教:
(1)要先确定建筑物的方向,再确定距离。
(2)北偏东35°,就是方向线与正北方向偏东夹角为35°。
4、当堂训练
根据下面的描述,在平面图上标有场所的位置。
(1)文化广场在电视塔的北偏东45°方向1千米处。
(2)体育场在电视塔的西偏南30°方向2500米处。
(3)博物馆在电视塔西偏北20°2000米。
(4)动物园在电视塔东偏北40°1500米。
电视
500米
课堂随笔
四年级数学下册15页
第三课时
教学内容:
位置与方向
(二)
教学目标:
1、使学生体会位置关系的相对性。
2、增强学生学数学,用数学的意识。
教学过程:
1、指导学生看课本22页例3内容。
2、出示学习目标
1)从例3地图上找出我们生活地的大致位置,你怎样描述
与北京的位置关系?
2)如果小华站在你的正南过,那么你在小华的什么方位?
3)叙述北京与上海的位置关系时有几种方式?
4)如果把北京作为观测点时怎么判断上海的位置?
5)如时把上海作为观测点时怎样判断北京的位置?
3、指导学生自学
把目标问题给学生读明白,让学生通过仔细看例3内容,进行小组合作交流,共同探究完成目标问题。
4、检查与后教
提问学生回答学习目标,学生之间相互订正,尽量使回答完善。
后教:
由于在确定位置的过程中,所选观测点不同所以位置关系也存在
着相对性,如把北京作为观测点那么判断上海在北京的什么位置
课堂随笔
四年级数学下册16页
时,就要把量角器的中心放在图中北京这个点,找到上海的位置,辨别出具体方位,测量出角度,如果把上海作为观测点,那么就把量角器的中心方在图中上海的这个点上,找出具体方位,测出角度。
5、当堂训练
(1)游戏:
教师可点出班级任意两名同学,判断两人的位置关系。
(2)课本22页“做一做”
课堂随笔
四年级数学下册17页
第四课时
教学内容:
绘制简单的路线图。
教学目标:
1、掌握在位置变化的情况下,判断行走的方向和路程。
2、培养学生的语言表达能力。
3、增强学生应用数学的意识。
教学过程:
一、看课本23页例4图
二、出示学习目标
1、图中1厘米表示实际距离多少米?
2、从起点向哪个方向走
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