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《综合英语II》课程整体教学设计
《综合英语II》课程整体教学设计
(2012-2013学年第2学期)
一、管理信息
课程名称:
综合英语II
课程代码:
N203075
学分:
5
学时:
108
课程类型:
商务英语专业基础课程
授课对象:
商务英语3121-3123
先修课程:
综合英语I
后修课程:
高级英语I
课程组成员签名:
程亮郝帅
2013年2月27日
专业(教研室)意见
专业主任(签字):
年月日
分院职教能力培训与测评评委会意见
分院评委(签字):
分院盖章
年月日
二、课程设计
1.课程目标
能力目标:
通过本课程的学习,学生
·能够用英语进行流利地交谈;
·能书写英文应用文如E-mail等,语言流畅;
·能够进行简单的口笔译工作;
·能够充分利用网络资源,大量浏览常见的英文网站和商务网站,快速查找所需信息;
知识目标:
·掌握读音规则和语音技巧(包括音标、拼读、连读、失去爆破、重读、弱读、意群、停顿;节奏等);
·掌握词汇达6000——7000个;正确熟练地使用其中的3000——4000个及其最常用的搭配;
·理解篇章结构和文章大意;
·掌握记叙文和议论文的写作技巧
2.课程教学活动设计
2.1课程内容设计
序号
模块(或项目)名称
学时
1.
话题(听说部分)
64
话题(阅读部分)
话题(说译部分)
话题(写作部分)
2.
新闻播报
18
3.
早报告
20
4.
考级强化
6
合计
108
2.2能力训练项目设计
编号
能力训练
项目名称
学时
能力目标
主要支撑知识
训练方式
地点
结果
(可展示)
1.
听说训练
16
能进行与单元话题相关的各
种听说训练
掌握与课文有关的单词、短语和
语法知识;
了解相关的文化
背景知识;
掌握听说的方法
和技巧;
1.教师根据单元的话题带领学生进行学生感兴趣的准备活动,可以提出一至两个问题让学生讨论,可以进行竞赛或角色扮演
等;
2.在此基础上,学生听语音材料并进行听
写或复述;
3教师进行归纳总结,点评学生的表现,并就材料中重点和难点
部分进行讲解。
见课
表
学生课堂活动形成
的材料
2.
阅读训练
16
能进行与单元话题相关的各
种读写活动
掌握与课文有关的单词、短语和
语法知识;
了解相关的文化
背景知识;
掌握读写的方法
和技巧;
1.教师根据单元的话题带领学生进行学生感兴趣的准备活动,可以提出一至两个问题让学生讨论,可以进行竞赛或角色扮演
等;
2.在此基础上,学生对已经预习过的阅读材料再次进行熟悉;
3.教师根据材料的特点进行活动安排:
可以是先让学生以表演的形式来展示对材料的理解;可以让学生围绕某部分观点发表个人看法;可以让学生续写材料,等等。
4.教师进行归纳总结,点评学生的表现,并就材料中重点和难
点部分进行讲解。
学生作业
3.
说译训练
16
能进行与单元话题相关的各种说和译的活
动
掌握与课文有关的单词、短语和
语法知识;
了解相关的文化
背景知识;
掌握听说和翻译的方法和技巧;
教师带领学生归纳所
学内容;
在此基础上,带领学生完成巩固和提高部分的口语训练任务;
带领学生完成相应的
翻译训练。
学生课堂活动及相应的书面
材料
4.
写作训练
16
能进行与单元话题和扩展话题相关的写作
训练
写作知识
教师呈现例文,学生欣赏并进行语言和结
构方面分析;
学生进行写作训练,教师批阅,并结合学生普遍存在的问题进
行讲评。
学生作文
5.
新闻播报
18
能介绍1-2条最新的英语新
闻
语音知识,常用
句子
教师介绍英语新闻网站,学生准备最新的英语新闻,并在课堂
上播报。
见课
表
台前播报
6.
早报告
20
能根据一定的话题准备相关材料,以小组为单位在台前用英语展示和
呈现。
发音及课件制作技巧,一定的词汇量和较广的知
识面
学生课前小组制作并演练课件,课堂按照小组顺序进行话题呈
现
见课
表
学生台前
的展示
8.
考级强化
6
能在听力和阅读理解能力方面有显著提高
课程所有知识
提前发给学生两套模拟试题,让他们课后
完成;
分两次评讲。
课堂上以学生核对答案,教师讲解分析的形式进行,然后汇总学生存在的问题,进行相应
指导。
见课
表
学生提前
完成的习
题和课堂
完成的模
拟试题
3.教学进度表
序号
周次
学时
单元标题
主要教学内容
作业形式
1
1
3
Topic1love
Listeningandspeakingcenteredactivities:
Whatislove?
Theimportanceoflove(listentoastoryandanswersomequestions);
Theflashisdeprivedofvoice,pleasemakeitanEnglishstory
WorkingroupstodiscussthequestionsonMotherlyLoveandFatherlyLove;Makepreparationsonthediscussionofsomeoneyoulovemost
2
1
3
Topic1love
Readingandspeakingcenteredactivities:
ReadErichFromm’sstatements
onmotherlyloveandfatherlyloveandworkingroupstodiscussthefollowingquestionsonpage1;
telltheclasswhomyoulove
verymuchandexplainwhy;
howtoexpresslove
recitethewords;findoutthestructureofthein-classreadingpassage;
3
2
3
Topic1love
Readingandgrammaticalcenteredactivities:
readthepassageandanswerthe
questionsonp9-10;
findoutthetextstructure
passageparsing
readtheafter-classreadingpassageII;finishthevocabularyexercises
4
2
3
Topic1love
Speakingandtranslatingcenteredactivities:
expressionsinChinese
Romances;
agreeordisagreeonp31
whatisloveonp31
what’swrongwiththem
translationpracticeonp33
Searchsomelovestorieshappenedinthesociety,andpresentthem.
5
3
3
Topic2communicationproblems
Listeningandspeakingcenteredactivities:
Task1.WordExercises:
Listenandputlettersintheboxestomakewords
Task2.WordGame—JigsawGuessing:
trytogetawordfromwhateachsentencetellsyou,thenmakeawordfromthefirstlettersofthosewordsyouget.
Task3.ASpeechContest:
ListentoanextractfromthefamousspeechbyMartinLutherKing,Jr.“IHaveaDream”.Thenyouwillbeassigneddifferentroles.Youaresupposedtoprepareshortspeechesbasedonthatrole.
Task4.VideoClip:
Afterseeingthevideo,exchangegoodlanguagelearningexperienceswithyourclassmates.
Task5.ProverbsandSayings:
translation
Readthejokeonp36anddiscussingroupswhatmadeyoulaughandwhatcausedtheproblemincommunicationinthejoke.
6
3
3
Topic2communicationproblems
Speakingandreadingcenteredactivities:
Task1.sayingthingssincerelyorsarcastically:
matchthelineswiththefourpicturesonp35.thendecidewhethereachofthelinesissincerelyorsarcasticallysaid.
Task2.telephonechains:
theclasswillbedividedintogroupsof8-10students.Thefirststudentofeachgroupwillbegivenamessagebytheteacher.Themessageshouldbewhisperedfromonepersontothenext.Thelastpersonshouldrepeatthemessagealoud.
Task3.enjoyingajoke:
Grouppresentationontheexplanation
Task4.groupdiscussiononthepre-readingquestions
Task5.passagereadingtocatchthemainidea
recitethenewwords;readthepassage
7
4
3
Topic2communicationproblems
Readingandgrammaticalabilitiescenteredactivities:
understandthemainideaofthe
passage
understandthespecific
information
parsethedifficultsentencesand
words
Readthepassageandfinishtheexerciseonthevocabularyandfinishthereadingofafter-classreadingpassages
8
4
3
Topic2communicationproblems
Speakingandtranslatingcenteredactivities:
clearingupamisunderstanding:
readtheshortstoryanddiscussingroupsthequestionbelow:
whatcausedthecommunicationproblembetweenJohnandLaura?
(p60-61)
howtoavoid
misunderstanding:
Workingroupstocomeupwithwaystoavoidmisunderstandings
whatshouldtheysay:
Workin
groupstodecidewhateachofthefollowingpeopleshouldsayinthesituationandchooseoneofthethreesituationstomakeashortdialogue.
aletterforJames:
workinpairs
anddecidewhichonthephrasesinboldyouthinkaremostappropriateandadjustthelettertomakeitsuitable.(p63)
translationpractice
Reviewthewholeunit
9
5
3
Classactivity
Task1
Previewthenewlesson
10
5
3
Topic3borntowin
Listeningandspeakingcenteredactivities:
whatdoeswinningmean:
to
askclassmatesaboutthetopic
discussion:
Holdadiscussion
onthesemisconceptionsaboutsuccessandtrytogiveyourownsuccessfulexperiences.
guessingwork:
whoarethey
listentoasongandtryto
answerquestions:
Whoisatrueheroinyourmind?
Whatqualitiesshouldaherohave?
enjoythemovietocatchthe
essencefromit
workingrouptodiscusswhataccountsforsuccess;finishthereadingofafter-classreadingpassageI
11
6
3
Topic3borntowin
speakingandreadingcenteredactivities:
grouppresentationonwhat
accountsforsuccess
skipreadingtoevaluatethe
statementsandguesswhethertheauthorwouldagreewiththemonp69andanswersomequestions
wordsreadingandbrief
explanation
deepreadingtofindoutthe
outlineforthepassage
understandingthespecific
informationfromthepassage
recitethenewwords;finishtheafter-classreadingpassageII
12
6
3
Topic3borntowin
Grammaticalandanalyticalabilitiescenteredactivities:
readthepassage:
askstudents
toreadthepassageonebyone
parsethedifficultsentences
solvethedifficultwordsand
phrases
discussion:
doyouconsider
yourselfawinner?
Whatdoyouneedtobecomeawinner
readthepassage;finishthevocabularyexercises
13
7
3
Topic3borntowin
Speakingandtranslatingcenteredactivities:
groupdiscussion:
doyouthink
Kim,JohnandJamesarewinnersorlosers?
Why?
liveyourdreams:
writedown
onapieceofpaperwhatyouthinkyouwillbedoing10yearsfromnow.Writedownontheothersideofthepaperwhatyoudreamtobedoing10yearsfromnow.ifyouranswersaredifferent,explainwhatispreventingyoufromlivingyourdreamstoothermembersinyourgroup.Andatlasttheteacherwillasksomegrouptodothepresentation.
aninterviewwithasuccessful
writer:
Supposeyouarenowinterviewingasuccessfulwriter.Askhimthinksarethethreemostimportantqualitiesthatcontributedtohissuccess.
nevergiveup:
Doyouthinkby
nevergivingup,onecanfinallysucceedinwhateverheisdoing?
Explainyouranswerwithyourownexperiencesorstories.
translationpractice
reviewtheunit
14
7
3
Topic4Psychologyinourdailylife
Listeningandspeakingcenteredactivities:
storyofaChineseidiom:
silent
flashmovieisaboutaChineseidiom.Trytotellthestoryafterseeingthemovie.Andsaywhatpsychologicalstatethestorytellsus
groupdiscussion:
Haveyou
everheardorexperiencedsuchstorieslikeYueGuang’sfriend,inwhichyourpsychologicalstateinfluencesyourbehaviorormood,etc.?
Telltheclassyourstory.
brainstorming:
one-sentence
story:
someadjectivesarerelatedtothefieldofpsychologyoremotion.Chooseawordandwriteaone-sentencestorytodescribeanexperiencethatillustratestheadjectiveschosen.
listeningtoapsychologyof
clothes:
5.videowatchanddiscussion:
1)Whatistherootofthenewdirector(Peck)’spsychologicalproblem?
2)Hasiteverhappenedtoyouthatsomeofyourformerexperiencesgreatlyinfluenceyourlaterbehaviorspsychologically?
6.describingthepictures:
workingroupstodescribethepicturesoneafteranothersoastocomeupwithastoryabouttheman.Discussthepossiblereasonsforthechangeofhismood.
7.afunpsychologytest
8.wordreadingandbriefexplanation
Previewthein-classreadingandfinishtheexerciseafterthetext
15
8
3
Topic4Psychologyinourdailylife
Grammaticalandanalyticalabilitiescenteredactivities:
readthepassagetounderstand
thespecificinformation
questionsforgroupdiscussion
Istherereallyadoctorinthe
body?
Ifso,whodoyouthinkisthedoctor?
Why?
Howwouldyoufeelifyou
knewyourdoctorhadgivenyouaplaceboinsteadofmedicine?
Ifyougotbetteranyway,would
youthinkthedoctorhadcheatedyou?
Wouldyoubepleasedthatyo
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