部编小学三年级上册《四单元12 总也倒不了的老屋》翟红艳PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版.docx
- 文档编号:27898483
- 上传时间:2023-07-06
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:17.82KB
部编小学三年级上册《四单元12 总也倒不了的老屋》翟红艳PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版.docx
《部编小学三年级上册《四单元12 总也倒不了的老屋》翟红艳PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编小学三年级上册《四单元12 总也倒不了的老屋》翟红艳PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编小学三年级上册《四单元12总也倒不了的老屋》翟红艳PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
部编版小学语文三年级上册第四单元教学设计
12.《总也倒不了的老屋》第二课时
1
12
《总也倒不了的老屋》第二课时教学设计
中山市三角镇中心小学
翟红艳
|
【教材分析】|
|《总也倒不了的老屋》主要描写了老屋已经一百多岁了,又破又烂。
正准|备往旁边倒去的时候,小猫请求他再过一个晚上,躲避暴风雨。
老屋答应了。
|第二天,天晴了,小猫离开,老屋说正准备倒下的时候老母鸡请求在老屋里孵|自己的小鸡,老屋答应再站二十一天。
二十一天后,老母鸡从破窗户里走了出|来,九只小鸡从门板下钻出来。
老屋说正要倒下的时候,小蜘蛛请求老屋再站|一会儿,他要找不到一个安心织网抓虫的地方,老屋答应小蜘蛛再站一会儿。
|小蜘蛛一边忙着补网,一边给老屋讲故事,小蜘蛛的故事一直没讲完,因此,老屋到现在还站在那儿。
课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。
|
|部编版新教材“预测”单元从教材编写意图看,本单元有三个目标:
一是|让学生学会一边读一边预测,顺着故事情节去猜想。
二是学习预测的一些基本|方法。
三是尝试续编故事。
表面看来本单元共有三个目标,但实际想来,本单|元只有一个目标,就是要教会学生如何续写故事。
续写故事是一种能力,它是学生的理解能力、思维能力,想象能力和语言表达能力的综合体现。
|《总也倒不|了的老屋》是一个非常完整的故事。
但根据故事的进程,我们可以在前面的内|容中找到后面内容发生的依据,所以可以用来教给学生预测的方法。
所以,本单元第一课承载的任务就是习得预测方法。
|
【学情分析】|
升入三年级已经两三个月了,大部分学生对语文的学习积极性依然较高,|部编版小学语文三年级上册第四单元教学设计
12.《总也倒不了的老屋》第二课时
|2
|基础知识较为扎实,对语言方面的知识较为敏感。
但还有部分学生可能较为内|向或学习方法不当,导致对学习的信心有些缺乏。
从个别上说,他们必须找到|自我,就是在发展的过程中掌握适合自己的规律,改进和创新自己的学习认识|和方法,不断的和同学进行交流,在原有的基础上取得方方面面的进步。
因此,|本课的教学以鼓励、引导学生发现自我、提升自我价值。
让学生在老师的引导|下较快的适应由低年级到中高年级的转变,树立正确的学习态度,找到更好的学习方法,养成健康的学习习惯,形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。
|
【教学目标】|
1.知识与技能:
|能正确读写“门板、准备、暴风雨”等词语。
能正确理解课文内容,能体会关键词语和句子的意思。
|
2.过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文。
有感情地朗读课文。
-|边读一边预测故事情节,学习预测的基本方法,尝试续编故事。
|
3.情感态度与价值观:
体会老屋善良、乐于助人富有同情心的美好品质。
|
【教学重点】|
-边读一边预测故事情节,学习预测的基本方法,尝试续编故事。
|
|(突破方法:
创设情境,激发兴趣,使学生的思维活跃起来,主动参与到|故事情节的预设之中,通过交流、观察,逐步掌握预设的基本方法,同时培养学生勤于思考、善于观察的良好习惯)|
【教学难点】|
体会老屋善良、乐于助人富有同情心的美好品质。
|
|(突破方法:
引导学生在充分理解课文内容的基础上,通过指导朗读、交|流讨论等形式,让学生在悦读中感悟老屋在行动上和语言中体现出来的美好品质。
)
|部编版小学语文三年级上册第四单元教学设计
12.《总也倒不了的老屋》第二课时
|3
【教法与学法】|
教法:
|根据课文运用大量对话描写这一显著的特点,在教学中也运用模拟|老屋与小动物们语言的朗读感悟方式,疫情导读,以读促悟。
通过有序教学法、想象情景教学法来实施教学,同时在教学中扶放结合,渗透学习方法。
|
学法:
品读感悟,读中想象;联系上下文预测课文中的故事情节发展。
|
【教学过程】|
一、初探预测之法:
|
过渡:
我们继续学习第12课《总也倒不了的老屋》|。
不对。
老师觉得学习|这个词语太普通了,不如,我们一边学习课文,一边预测一下后面的故事情节。
好吗?
|
1.初步探究预测的方法:
|
(1)预测不是随意猜测,要有一定的依据。
|
(2|)以文章的题目、插图,文章内容里的一些线索为根本,依据生活经验和生活常识进行预测。
|
(3)预测的内容可能跟故事的实际内容一样,也可能不一样。
|
|【设计意图:
本课教学不要求预习,目的是唤醒学生在阅读过程中的初始体验,这些体验是预测的基础和前提,要重视对它们的捕捉、辩析和利用。
】|
二、品词品句,习得预测之法。
|
|过渡:
那就让翟老师带着大家走进这一趟预测之旅,看看为什么老屋“总也倒不了”?
是被施了魔法吗?
这是一座怎么样的老屋?
|
1.|品读句子:
老屋已经活了一百多岁了。
它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
|部编版小学语文三年级上册第四单元教学设计
12.《总也倒不了的老屋》第二课时
|4
(1)指名朗读。
|
(2)
互相交流:
你感觉到老屋接下来会怎么样?
(倒塌)|老屋为什么准备倒下?
:
一百多岁了。
窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞。
很久很久没人住了。
|
(3)小结:
老屋自己也是这么想的。
“好了,
我到了倒下的时候了!
|”它自言自语着,准备往旁边倒去。
|
(4)设疑:
老屋会倒吗?
为什么呢?
|
|【设计意图:
利用题目“总也倒不了的老屋”与第二自然段老屋所念“我|到了倒下的时候了”之间的矛盾冲突,引导学生预测老屋究竟会不会倒下。
学|生可以根据题目和内容之间的差异,也可以根据插图中窗户变成了黑窟窿以及|门板上的破洞等信息,结合自己的生活经验和常识预测故事情节。
在感受老屋|的古老与破旧、体会老屋的孤独与寂寞的基础上,可再度预测老屋总也倒不了的原因是什么,从而引发学生对内容的疑问,激发学生的阅读期待。
】|
2.
预测收留小猫情节。
|
(1)就在老屋就要倒下去的时候他听到了什么?
(“等等,老屋!
|”一个小小的声音在它门前响起,“再过一个晚上,行吗?
|今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。
”)
小猫迫切地请求老屋的帮助。
|
(2)用请求的语气读小猫的话。
(板书:
小猫:
避雨|)
(3)预测:
|
课文内容显示:
小猫请求老屋过一个晚上再倒下|
|根据生活经验和生活常识可以知道:
课文中配图的老屋看起来很慈祥,应该是很乐于助人的。
还有其他情况么?
|
由此可以预测出:
我想老屋应该会答应小猫再站一个晚上的。
又或者是……|
(4)
课文中,老屋是怎么回答的?
|部编版小学语文三年级上册第四单元教学设计
12.《总也倒不了的老屋》第二课时
|5
出示:
老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑:
“哦,是小猫啊!
|好吧,我就再站一个晚上。
”|
|从这一句可以看出老屋什么特点?
:
从“低下头、老花、使劲、凑”可以|看出老屋真的老了。
从“好吧,我就再站一个晚上”可以看出老屋乐于助人、慈祥。
|
(5)读出老屋的热情。
|
|①指名两个学生分角色读老屋和小猫的对话,师生评议,说说怎样读好他们的对话。
(用请求的语气读小猫的话,读出老屋的热情。
|)
②教师小结,指名再读,学生自由练习感情朗读。
|
(6)从课文中,我们可以知道,实际上老屋答应了小猫,再站了一个晚上。
|
(7)出示:
第二天,天晴了。
小猫从门上的破洞跳了出来:
“喵喵,谢谢!
|”老屋说:
“再见!
好了,我到了倒下的时候了!
”|
“跳”字可以看出小猫很开心。
“谢谢”可以看出小猫很感激老屋的帮助。
|
3.
预测收留老母鸡情节。
|
(1)|就在小猫从门上的破洞跳了出来,老屋告别小猫,老屋又说……老屋会倒吗?
为什么呢?
|
(2)老屋就要倒下去的时候他又听到了什么|?
出示:
“等等,老屋!
”一个小小的声音在它门前响起,|“再过二十一天,行吗?
主人想拿走我的蛋,可是我想孵小鸡。
我找不到一个安心孵蛋的地方。
”|
(板书:
老母鸡:
孵蛋|)
(3|)预测:
你觉得老屋能坚持二十一天吗?
对于母鸡的要求,老屋可能会有什么想法?
|
课文内容显示:
小猫刚刚离开,老母鸡又来请求老屋不要倒下。
你猜,老||||
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四单元12 总也倒不了的老屋 部编小学三年级上册四单元12 总也倒不了的老屋翟红艳PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版 小学 三年级 上册 单元 12 总也倒 不了 红艳 PPT 课件
链接地址:https://www.bdocx.com/doc/27898483.html