职业教师专业能力培训方案精选精选.docx

职业教师专业能力培训方案精选精选.docx

《职业教师专业能力培训方案精选精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业教师专业能力培训方案精选精选.docx（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

职业教师专业能力培训方案精选精选

职业教师专业能力培训方案

温馨提示：

本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

职业教师专业能力培训方案本文简介：

（4）训练项目①项目1：

设计调研方案,下企业实地调研I训练项目掌握专业调研方案设计和实地调研的方法,能完成针对机械加工岗位调研方案设计；能根据机械加工类专业调研的需要、在机械加工企业实地调研中获取到相关的数据：

如企业车工、铣工、磨工等工作岗位的设置情况,各类机加工岗位人才的需求的情况（含急需人才的状

职业教师专业能力培训方案本文内容：

（4）训练项目

①项目1：

设计调研方案,下企业实地调研

I

训练项目

掌握专业调研方案设计和实地调研的方法,能完成针对机械加工岗位调研方案设计；能根据机械加工类专业调研的需要、在机械加工企业实地调研中获取到相关的数据：

如企业车工、铣工、磨工等工作岗位的设置情况,各类机加工岗位人才的需求的情况（含急需人才的状况）,人才来源的渠道（自身培养、学校招聘、社会招聘）；企业对机加工岗位人才的要求（知识、技能、态度,学历层次,工作经历等）；适合机械加工类专业培养层次或类型岗位的工具工作任务（对象、内容、手段、产品、环境）。

II训练内容

机械加工类工作岗位调研内容的确定,调研对象的确定,调研企业的确定,调研对象的确定,调研表格的设计,访谈提纲似定,个人访谈的方式与技巧。

入厂调研。

III培训时量与培训地点

培训时量2天。

机械加工类工作岗位调研内容、企业、对象的确定、调研表格的设计等在培训基地学校进行,人厂调研在规模以上机加工企业进行。

IV培训组织与培训方式

小组采用头脑风暴法确定机械加工类岗位调研内容、企业、对象。

小组集体设计调研表格,似定访谈提纲。

以小组或个人的方式开展入厂调研

②项目2：

分析调研数据撰写调研报告

I训练目标

能够遴选出针对机械加工岗位的有效数据,并根据调研的结果结合本校机械加工类专业办学的实际情况,确定专业的人才培养定位、面向的主要工作岗位个具体工作任务。

能够撰写调研报告。

II训练内容

对获取的机加工岗位的调研数据进行遴选统计与分析。

遴选适合本校专业办学实际的机加工类企业及岗位,确定岗位主要具体作任务以及调研报告包含的要素、格式体例等。

III培训时量与培训地点

培训时量1天。

调研数据的遴选、分析与统计,调研报告的撰写等在培训基地学校进行。

其中,调研报告撰写可在业余时间完成。

IV培训组织与培训方式

调研数据的遴选、分析与统计、以小组为单位邀请企业专家一起进行。

每人独立撰写调研报告。

数据的方法的遴选、分析与统计,以及调研报告的撰写方法的讲授,采用引导法与小组讨论法。

以做为主。

2培训子模块2：

工作任务分析教学分析

（1）

培训目标

熟悉车、铣、磨等岗位工作任务分析的方法,能够分析整理各岗位具体工作任务的对象、内容、手段、组织、产品、环境,能够在具体工作任务分析的基础上,确定车、铣、磨等岗位的典型工作任务,并对典型工作任务进行分析。

能够在工作任务分析结论的基础上进行教学分析,确定完成对应典型工作任务所需的知识、技能与态度。

（2）培训内容

车、铣、磨等机加工岗位具体工作任务的分析,包括工作对象、工作内容、工作手段、劳动组织、产品、工作环境等。

典型机加工工作任务的提取,即从具体工作任务中提炼典型工作任务；典型机加工工作任务分析,包括典型机加工工作任务的工作对象、工作内容、工作手段、劳动组织、产品、工作环境等；教学分析,根据典型机加工工作任务分析的结果整理出完成典型工作任务所需的知识、技能与态度。

（3）培训组织方式与培训时量

具体工作任务和典型工作任务分析以小组方式邀请企业专家一起进行。

培训时量：

2天。

（4）训练项目

①项目1：

工作任务分析

I训练目标

能够根据调研获取第一手数据分析整理车、铣、磨等岗位具体工作任务的对象、内容、手段、组织、产品、环境。

能够在具体工作任务分析的基础上,确定机加工岗位的典型工作任务,并对典型工作任务的工作对象、工作内容、工作手段、劳动组织、产品、工作环境等进行分析。