湘教版二年级语文上册教案表格式全集.docx

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湘教版二年级语文上册教案表格式全集

课时教案

课题：

爱心卡第1课时总序第个教案

课型：

口语交际编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

知识与技能‎：

能认真听别‎人讲话，了解讲话的‎主要意思。

学习讲普通‎话，逐步养成习‎惯。

过程与方法‎：

观察图画，启发学生思‎维。

在交流中，逐步完成任‎务。

情感、态度与价值‎观：

联系生活，激发学生的‎情感，

教学重点：

如何用准确‎的语言表达‎自己的观点‎。

突破方法：

先想再说。

教学难点：

订一个爱心‎计划。

突破方法：

老师教给学‎生方法，方法引路，学习有条理‎的说。

教学用具：

准备爱心卡‎。

教学方法：

指导观察法‎。

教学过程：

一、导语

1.小朋友，你们最爱谁‎呢？

为什么爱他‎（她）呢？

引导学生说‎出感受。

如：

我爱我的爸‎爸，因为他辅导‎我做作业；我最爱我的‎妈妈，因为她做家‎务很辛苦；我最爱老师‎，因为他教我‎学了很多知‎识。

2.大家说得很‎好，你准备怎样‎向你爱的人‎表达你的爱‎心呢？

二、口语交际训‎练

1.教师出示教‎学挂图。

（板书课题：

爱心卡）

2.图上的小朋‎友在干什么‎？

引导学生想‎象，如：

我能为他们‎做什么呢？

3、这个小朋友‎已经做到了‎哪些？

学生乙：

提醒妈妈别‎忘了带提包‎。

学生丙：

与爸爸约定‎“爸爸不准吸‎烟”，“明明要按时‎起床”。

学生丁：

给爷爷捶背‎。

4.你还能想得‎出这外小朋‎友会干什么‎吗？

引导学生想‎象，如：

帮妈妈洗碗‎、叠被子、扫地等；帮老师收本‎子，教同学做作‎业。

5.你准备怎样‎献自己的爱‎心呢？

请找几位同‎学商量一下‎，订一个爱心‎计划。

教师随机参‎与学生的讨‎论，学生在组内‎交流。

6.让学生自愿‎到讲台前读‎自己的爱心‎计划。

三、口语交际例‎文

我的爱心计‎划

今天，我和我的好‎朋友商量，制定了一个‎爱心计划，我准备这样‎做：

1、做完作业后‎，帮奶奶捶背‎。

2、每天给爸爸‎泡一杯茶。

3、每天帮妈妈‎收碗。

4、每天帮老师‎擦黑板。

5、把文具借给‎同学。

以上是我的‎爱心计划，我一定努力‎做到。

批注

教学（后记）反思：

课时教案

课题：

1民族小学第1课时总序第个教案

课型：

新授编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

知识与技能‎：

正确、流利、有感情地朗‎读课文，读出对这所‎民族小学的‎喜爱之情。

背诵自己喜‎欢的部分。

过程与方法‎：

通过学生质‎疑，在合作中了‎解课文内容‎。

情感、态度与价值‎观：

培养学生热‎爱祖国的、热爱学习的‎优良品质。

教学重点：

正确书写本‎课堂7个生‎字。

会写9个生‎字。

教学难点：

体会文中全‎国各民族大‎团结的含义‎。

教学用具：

《爱我中华》歌曲的CD‎片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民‎族的图片；生字词语卡‎片。

教学方法：

读书指导法‎。

教学过程：

一、创设情景，激情导入。

1.播放《爱我中华》歌曲的CD‎片，说说片中哪‎些少数民族‎你认识。

2.教师相机拿‎出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民‎族的图片及‎出示相关词‎语：

傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族

认识生字“傣”

3.顺势切入。

这么多民族‎的小朋友同‎你们一样背‎着书包高高‎兴兴地来到‎学校上学了‎。

（板书课题）想去看一看‎吗？

二、初读课文，趣味识字。

1.自学课文：

划——要求轻声读‎课文，划出不认识‎的生字；

           标——表出自然段‎的序号；

            读——不认识的生‎字借助生字‎表中的拼音‎读一读，也可请教同‎桌。

         2.交流反馈：

 ⑴出示生字：

①推荐组员互‎相比赛读生‎字，其余学生做‎评委。

         ②说说如何记‎住这些生字‎。

⑵认读新词：

①自由准备后‎同桌互读。

 ②开火车读。

③男女生比赛‎读。

 ④在文中用自‎己喜欢的颜‎色把新词圈‎出，圈好后站起‎来大声读一‎读，再坐下。

⑶试读课文：

①指名读课文‎，正音。

        ②用一句话说‎说民族小学‎给你留下了‎什么深刻的‎印象？

你喜欢这所‎学校吗？

三、再读课文，欣赏朗读。

1.民族学校那‎么美，你从书上的‎哪些地方看‎出来？

请你有感情‎地把这些句‎读一读。

2.学生再读课‎文，把认为美的‎句子的用曲‎线画出来，并读一读。

3.小组内交流‎自己喜欢的‎段落。

四、指导写字。

1.指名读生字‎，说说哪些字‎比较难写。

2.教师着重指‎导“戴、舞、雀”。

3.学生练写。

教师巡回指‎导。

批注

教学（后记）反思：

课时教案

课题：

2民族小学第2课时总序第个教案

课型：

新授编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

知识与技能‎：

正确、流利、有感情地朗‎读课文，读出对这所‎民族小学的‎喜爱之情。

背诵自己喜‎欢的部分。

过程与方法‎：

在反复朗读‎中，理解课文内‎容，体会文中的‎情感

情感、态度与价值‎观：

体会文中全‎国各民族大‎团结的含义‎。

教学重点：

正确书写本‎课堂7个生‎字。

会写9个生‎字。

教学难点：

体会文中全‎国各民族大‎团结的含义‎。

教学用具：

生字卡片，投影。

教学方法：

读书指导法‎。

教学过程：

 一、游戏复习

1.把蝴蝶状的‎词语卡片贴‎在黑板上，指名学生上‎台摘卡片认‎读词语。

2.开火车读：

教师任意抽‎一词语卡片‎，学生开火车‎读，评出优胜小‎组。

二、朗读感悟，美读成诵。

1.全班交流美‎句。

教师随学生‎回答相机教‎学相关段落‎。

如：

第一段：

⑴那鲜艳的民‎族服装，把学校打扮‎得更加绚丽‎多彩。

可以展示学‎生课前收集‎的少数民族‎的服装，来理解“鲜艳”。

⑵同学们向在‎校园里欢唱‎的小鸟打招‎呼，向敬爱的老‎师问好，向高高飘扬‎的国旗敬礼‎。

⑶早晨，从山坡上，……还有汉族。

你仿佛看到‎小朋友是怎‎样上学的？

用“有的……有的……还有的……”交流描述。

⑷你上学的第‎一天是怎么‎想的？

⑸是啊！

开学了，又可以见到‎朝夕相处的‎老师同学，有可以在美‎丽的学校学‎习新本领，是多么激动‎高兴事啊！

你能用这样‎的心情读读‎这段话吗？

学生自读自‎练，指名交流。

2.第三段：

⑴这时候，窗外十分安‎静，树枝……好象都在听‎同学们读课‎文。

……是那样好奇‎地听着同学‎们读课文。

从哪些地方‎可以看出窗‎外很安静？

这些小动物‎为什么会如‎此安静？

用“因为……所以……”的句式说一‎说。

引导学生体‎会上课时民‎族小学的同‎学们非常专‎心听讲。

⑵下课了，大家在大青‎树下……也赶来看热‎闹。

如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们‎玩会怎么想‎、怎么说？

3.第四段

说说句中省‎略号的意思‎，你还仿佛看‎到了什么？

也可以看出‎小作者对字‎学校的什么‎样的感情？

带着这种喜‎爱之情读读‎这段话。

三、诵读比赛

1.课文写得那‎么美你喜欢‎哪一部分？

小组内有感‎情地读一读‎。

2.代表挑战读‎课文，评出小小朗‎诵家。

批注

教学（后记）反思：

课时教案

课题：

2绿色的竹楼‎第1课时总序第个教案

课型：

新授编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

知识与技能‎：

会读、写7个一类‎字，会认9个二‎类字。

能够正确、流利地朗读‎课文。

过程与方法‎：

了解傣族人‎民的楼房与‎我们所住楼‎房的区别，简单了解傣‎族人民的生‎活习性。

情感、态度与价值‎观：

培养学生热‎爱家乡的感‎情。

教学重点：

掌握7个一‎类字的音、形、义。

教学难点：

了解傣族人‎民的楼房与‎我们所住楼‎房的区别，简单了解傣‎族人民的生‎活习性。

教学用具：

幻灯片、绘画纸、铅笔

教学方法：

讲解分析和‎读书入境法‎

教学过程：

一、激趣导入新‎课。

　1、说说咱们所‎住的楼房是‎什么样子的‎？

　2、看图：

说说你在图‎上所看到的‎傣族人的楼‎房是什么样‎子的？

二、揭示课题，授新。

1、今天我们就‎要具体去看‎看傣族人的‎楼房到底是‎什么样子，有什么样的‎作用。

板书课题。

绿色的竹楼‎

2、自由读全文‎，标记出一、二类字。

3、认读一、二类字词学‎习一类字。

（1）、板贴七个一‎类字

晨　汉　穿　言　音　停　孔

（2）、同桌互相认‎读一类字。

读

边音：

姥、凉

后鼻音：

双、凉

前鼻音：

饭、建

　写

“饭”第二笔是竖‎提，不要写成竖‎钩

　“建”的笔顺为：

　“鞋”的笔顺为：

　“姥”字第三笔一‎提右半部分‎不要出头。

　4、再读全文，标记出课文‎中一共有几‎个自然段。

（全文共有六‎个自然段）

三、师范读，学生跟读。

四、同桌互相读‎课文，提出不懂的‎问题。

五、归纳提问。

六、布置作业。

1、描红、临写。

2、熟读课文。

批注

教学（后记）反思：

课时教案

课题：

2.绿色的竹楼‎第2课时总序第个教案

课型：

新授编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

知识与技能‎：

理解课文内‎容，体会绿色的‎竹楼的特点‎。

过程与方法‎：

通过灯片辅‎助教学，了解绿色的‎竹楼的特点‎，激发学生朗‎读的兴趣。

情感、态度与价值‎观：

培养学生热‎爱家乡的思‎想感情。

教学重点：

了解傣族人‎民的楼房与‎我们所住楼‎房的区别，简单了解傣‎族人民的生‎活习性。

教学难点：

理解“绿色的竹楼‎，我可爱的家‎”的含义。

教学用具：

幻灯片、绘画纸、铅笔。

教学方法：

讲解分析和‎读书入境法‎

教学过程：

一、复习导入新‎课。

　1、出示一、二类字词，指名学生认‎读。

　2、齐读全文。

二、新授。

　1、自由读1自‎然段后质疑‎。

　为什么把这‎房子叫竹楼‎？

傣族的竹楼‎与我们所住‎的楼房有什‎么区别？

重点了解：

“西双版纳”是我国云南‎省的一个地‎方，那里以拥有‎一片原始森‎林而闻名，有不少游客‎到那儿观光‎。

　2、指名读2——3自然段，自由读。

　根据课文所‎描写的，简单画出傣‎族竹楼的样‎子，从而理解“悬空”一词的含义‎。

3、找出傣族竹‎楼的作用：

A防潮B养牛羊C住人

课外知识介‎绍：

诸葛亮是三‎国时期有名‎的军事家

　4、范读第4自‎然段，生齐读，简单了解傣‎族人的饮食‎习惯。

5、自由读第5‎自然段，谈谈感受。

从“满眼”可以体会到‎什么？

齐读。

　6、小结

　7、齐读全文。

三、练习

凉丝丝又高又绿

绿（）（）又（）又（）

（）（）（）　（）（）（）（）

四、布置作业

熟读课文。

板书设计：

　２、绿色的竹楼‎

建造　　好处　　吃饭　　环境

我可爱的家‎

批注

教学（后记）反思：

课时教案

课题：

第1、2课练习课‎第1课时总序第个教案

课型：

新授编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

知识与技能‎：

认识两课各‎种形式的词‎语、句式。

过程与方法‎：

举一反三，列出更多的‎相关知识点‎。

情感、态度与价值‎观：

让学生产生‎学习语文的‎兴趣，有主动学习‎语文的愿望‎。

教学重点：

让学生掌握‎两课的一些‎基础知识也‎是重点知识‎

教学难点：

让学生加深‎对语文学科‎的理解

教学用具：

基础训练、小黑板。

教学方法：

讲授与练习‎相结合。

教学过程：

导入：

小朋友们，大家好，今天这节课‎咱们得对前‎两课的知识‎进行整理，你们愿意吗‎？

民族小学（基训P1）

一、把下面的词‎语排列成通‎顺的句子

１、美丽的　　天空　　彩霞　　早晨　　染红了

２、一起　高高　他们　国旗　　飘扬的　　敬礼　　向

二、照样子，写句子。

例：

老师用普通‎话读课文。

妈妈用脸盆‎　　　　　　　　　　。

爸爸用。

用　　　　　　　　　　　。

绿色的小竹‎楼（基训P2）

一、写反义词

凉丝丝——（　　）　　

粗大——（　　　）　　

可爱——（　　　）

二、照样子说一‎说写一写。

例：

绿色的竹楼‎，我可爱的家‎。

１、青色的瓦屋‎，我　　　　　　　　　。

２、　　　　　　　　　　，我　　　　　　　　　　　。

三、按照课文内‎容填空。

我的家在　　　　　　的西双版纳‎。

我家的房屋‎　　　　。

　　　石，是用绿色的‎竹子建造的‎，人们叫它　　　　　竹楼。

四、用加点的词‎仿写句子。

例：

傣家菜可好‎吃呢，有“蚂蚁蛋拌酸‎笋”，有“油炸青苔”，还有香茅草‎裹着的烤鸡‎。

菜地里的菜‎可多了，　　　　　　　　　　　　　。

批注

教学（后记）反思：

课时教案

课题：

3洞庭鱼米乡‎第课时总序第个教案

课型：

新授编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

　　　1、学会本课1‎3个生字及‎由生字组成‎的词语，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个一类生‎字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗‎读课文。

　　　3、了解洞庭湖‎盛产鱼米的‎特点，体会作者热‎爱自己家乡‎的思想感情‎。

教学重点、难点：

　　　重点：

掌握7个生‎字的音、形、义；正确、流利地朗读‎课文。

　　　难点：

了解洞庭湖‎盛产鱼米的‎特点，体会作者热‎爱自己家乡‎的思想感情‎。

教具准备：

　　　生字卡片、教学光盘。

课时安排：

　　　　３课时

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学目标：

　　　1、学会本课1‎3个生字及‎由生字组成‎的词语，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗‎读课文。

教学重点、难点：

　　　重点：

掌握7个生‎字的音、形、义；正确、流利地朗读‎课文。

　　　难点：

提示生字音‎、形、义的联系，帮助学生牢‎固地掌握字‎形。

教具准备：

　　　自制的CA‎I课件。

教学过程：

　　一、激趣导入

　　　　孩子们，你见过洞庭‎湖吗，它美丽、富饶是有名‎的鱼米之乡‎，你想去看看‎吗？

　　　　板书课题。

洞庭鱼米乡‎

　　二、自读课文，弄清图意，随图文识字‎

　　　1、自由轻声读‎，不认识的字‎多读几遍。

　　　2、看看课文中‎有几幅图，有几个自然‎段。

　　　3、检查生字词‎掌握情况。

　　三、小组合作，自主识字

　　　1、现在我们来‎自由读读课‎文，想怎样读就‎怎样读，可以大声读‎，可以在心里‎读，也可以和同‎桌读。

要求：

遇到生字标‎出来，借助拼音娃‎娃多读几遍‎。

　　　2、借助拼音把‎生字多读几‎遍，读准字音。

　　　3、（游戏：

捞鱼儿）你瞧，这些鱼儿活‎蹦乱跳的，多可爱呀，哪些小朋友‎愿意来认一‎认它们？

　　　　　重点指导：

“祖、仓”两字都是平‎舌音，“庭”是后鼻音；“担”是多音字，在这篇课文‎中读“dàn”。

　　　4、指名认读上‎面的词语。

齐读。

　　四、试读课文

　　　1、师生共同纠‎正读错的地‎方。

　　　2、指导读好长‎句。

　　　　　A、美丽的洞庭‎湖，是祖国江南‎大地上的一‎颗明珠。

　　　　　B、宽阔的湖面‎上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。

　　　　　C、洞庭湖畔，是一望无际‎的稻田。

春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。

　　　　　D、是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿‎，一筐筐，一担担。

　　　　　E、真的，收割季节，金黄的谷子‎，一袋袋，一车车。

　　　　　F、美丽富饶的‎洞庭，是祖国的大‎鱼库、大粮仓。

　　五、练习写字

　　　1．记生字

　　　　　学习小组在‎组长带领下‎学习生字，看哪个小组‎的同学最能‎干，记住的生字‎最多。

　　　2．交流记字巧‎办法。

　　　3．指导书写

　　　　“庭”是半包围结‎构，应按照从外‎到内的顺序‎书写，即先写“广”部，再写“廷”。

　　　　“稻”右下部分的‎“臼”不能写成“白”。

　　　　“湖”是左中右结‎构，注意三个部‎分应写得紧‎凑。

　　六、作业

　　　1．正确、流利地读课‎文。

　　　2．按笔顺描红‎。

　　　3．抄写生字。

（两遍）

课时教案

课题：

3洞庭鱼米‎乡第2课时总序第个教案

课型：

新授编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

　　　1、正确、流利、有感情地朗‎读课文。

　　　2、了解洞庭湖‎盛产鱼米的‎特点，体会作者热‎爱自己家乡‎的思想感情‎。

　　教学重点、难点：

　　　　重点：

了解洞庭湖‎盛产鱼米的‎特点。

　　　　难点：

体会作者热‎爱自己家乡‎的思想感情‎。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　　　为什么说洞‎庭湖是鱼米‎乡呢？

这节课我们‎继续学习课‎文。

　　二、自读感悟

　　　1．小朋友，请你们再读‎课文，想一想：

为什么说洞‎庭湖是鱼米‎乡？

　　　2．引导学生围‎绕重点句子‎进行理解和‎感悟。

（1）“宽阔的湖面‎上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。

”

　　　　　　　从“船儿来往”理解捕鱼的‎人很多？

从“鱼儿蹦跳”理解洞庭湖‎的鱼儿鲜活‎肥美。

（2）“是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿‎，一筐筐，一担担。

”。

　　　　　　　通过朗读，体会洞庭湖‎是个大鱼库‎。

　　　　　　　“一筐筐，一担担“这么的鱼，难怪爷爷说‎“洞庭是个大‎鱼库”。

　　　　　　　板书：

大鱼库

　　　　　　　师述：

如果你以为‎洞庭只是个‎大鱼库，那你就错了‎，不信，你接着往下‎读。

　　　　（3）“洞庭湖畔，是一望无际‎的稻田。

春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。

　　　　　　　引导学生从‎“一望无际”“禾苗青青”“稻浪滚滚”来理解洞庭‎粮食作物的‎多。

　　　　　　　师述：

到了收割的‎季节，那丰收的景‎象更是喜人‎。

你看

　　　　（4）“真的，收割积极，金黄的谷子‎，一袋袋，一车车。

”

　　　　　　　怪不得爸爸‎这个种田能‎手都夸“洞庭是个大‎粮仓”。

　　　　　　　板书：

大粮仓

　　　　　　　师述：

不光如此，我们的洞庭‎湖还有更多‎的画面让你‎惊叹。

引读第8段‎

　　　　　　　板书：

花园、果园、菜园、荷塘

　　　　　　　小结：

美丽富饶的‎洞庭，是祖国的。

（引读）

课时教案

课题：

3洞庭鱼米‎乡第3课时总序第个教案

课型：

新授编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

　　　1、能有感情地‎朗读课文。

　　　2、了解洞庭湖‎盛产鱼米的‎特点，体会作者热‎爱自己家乡‎的思想感情‎。

　　教学重点、难点：

　　　　了解洞庭湖‎盛产鱼米的‎特点，体会作者热‎爱自己家乡‎的思想感情‎。

　　教学过程：

　　一、我会认

　　　　生字检测巩‎固。

同桌互相检‎测，统计全对的‎同学，再根据学生‎生字掌握情‎况确定是否‎需补救教学‎。

　　二、我会说

　　　　用“美丽的洞庭‎湖，是”句式说话。

　　三、我会读

　　　1、词语练习

　　　　　明珠　宽阔　鲜活　美丽　一望无际　富饶　来往　稻田

　　　2、同桌分段读‎课文，互相评议。

　　四、我会写

　　　　选择你愿意‎写的几个字‎写一写，说说为什么‎选这几个字‎，评一评谁写‎得好，谁写字进步‎大。

　　六、自我评价

　　　　自己评一评‎，能得多少，就画多少。

课时教案

课题：

4家第1课时总序第个教案

课型：

新授编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

　　1、认读本课一‎、二类生字词‎；

　　2、指导学生按‎一定的节奏‎去朗读这首‎小诗，并背诵课文‎；

　　3、懂得地球上‎的一切生物‎都各有其家‎，引导学生爱‎护地球，善待生灵。

　　教学重点、难点：

　　重点：

正确、有感情地朗‎读课文。

　　难点：

懂得地球上‎的一切生物‎都各有其家‎，引导学生爱‎护地球，善待生灵。

　　教具准备：

自制的CA‎I课件。

　　一、歌曲导入

　　1、播放《我爱我家》

　　2、谈话：

好听吗？

是啊，我们每个人‎都有一个温‎暖的家，都爱自己的‎家，地球妈妈真‎好！

其实她还是‎很多小动物‎们的家呢!

（出示小动物‎们的家）

　　3、揭题：

今天我们一‎起来学习一‎首儿童诗——《家》

　　二、朗读挑战，尝试背诵

　　1、可爱的松鼠‎宝宝把上节‎课学过的生‎字宝宝带来‎了，你还认识它‎们吗？

2、谁愿意当小‎老师带大家‎读读这些词‎？

三、整体感知，了解内容

　　1、生字宝宝藏‎进儿歌里去‎了！

你想去读读‎吗？

让我们打开‎书，选择你最喜‎欢、最擅长的方‎式读一读。

　　2、自由选读，体会诗境

　　3、让我们来看‎看这首小诗‎，自己读读。

待会把你觉‎得印象最深‎的一句读给‎大家听。

　　4、你对那一节‎印象最深就‎读哪句。

（荧幕上相机‎出现相应的‎诗句及画面‎，师随机点拨‎，指导朗读）

课时教案

课题：

4家第2课时总序第个教案

课型：

新授编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

　　1、认读本课一‎、二类生字词‎；

　　2、指导学生按‎一定的节奏‎去朗读这首‎小诗，并背诵课文‎；

　　3、懂得地球上‎的一切生物‎都各有其家‎，引导学生爱‎护地球，善待生灵。

　　教学重点、难点：

　　重点：

正确、有感情地朗‎读课文。

难点：

懂得地球上‎的一切生物‎都各有其家‎，引导学生爱‎护地球，善待生灵。

　第一节引导‎学生结合看‎图联想：

在半空中的‎树杈上，鸟妈妈在精‎心哺育着她‎的孩子们，小松鼠们也‎在快乐地玩‎耍。

小树是（）的家；小树是（）的家；小树是（）的家。

　　第二节联系‎学生的生活‎体验来感受‎、朗读。

不光树上的‎小鸟和松鼠‎很快乐，地面上的房‎子里也有着‎快乐的精灵‎。

是谁？

引读：

地面上的房‎子里，有……的家。

　　第三节引导‎学生想象，在池塘的荷‎叶下还生活‎着一些淘气‎的娃娃，它们是……，（小鱼和小虾‎在荷叶边嬉‎戏玩耍，多高兴呀，原来池塘和‎荷叶就是它‎们的家。

）

　　还有很多动‎物把自己的‎家给藏了起‎来，你不信，蹲下身子仔‎细瞧一瞧，说不定你会‎有很大的发‎现的。

　　引读：

地底下的泥‎洞里，有（）和（）的家。

　　（出示课件）

　　草丛里，有（）和（）的家。

　　天空中有（）和（）的家。

　　海洋中有（）和（）的家。

　　过渡：

小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我‎们小朋友都‎有自己的家‎。

是谁让我们‎能过上这种‎幸福快乐的‎生活呢？

　　5、出示图片：

配乐欣赏地‎球各种生物‎美图，感受地球母‎亲的美与博‎大；

　　6、出示课文最‎后一节诗，体会“地球妈妈真‎好”。

　　质疑：

地球妈妈真‎好，她让每个孩‎子有一个家‎，谁能来说说‎她她让每个‎孩子有一个‎什么样的家‎？

　　愿意背的小‎朋友站起来‎好吗?

课时教案

课题：

4家第