人教版创新设计届高考语文一轮复习精品资料第1编第1部分古代诗文教材梳理必修3第4单元古典诗歌.docx

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人教版创新设计届高考语文一轮复习精品资料第1编第1部分古代诗文教材梳理必修3第4单元古典诗歌

第一编　回归课本

第一部分　古代诗文教材梳理

必修三、四古典诗歌——唐诗宋词

基础梳理

一、通假字（找出下列句中的通假字并解释）

1．所守或匪亲，化为狼与豺____通____，____

2．家在虾蟆陵下住____通____，____

3．曲终收拨当心画____通____，____

4．早生华发____通____，____

5．一尊还酹江月____通____，____

自我校对

1．匪　非　不是　2.虾　蛤　蛤蟆　3.画　划　划一下　4.华　花　花白　5.尊　樽　酒杯

二、文言实词

1．写出古今异义词的古义

（1）因为长句，歌以赠之

古义：

________________　今义：

较长的句子

（2）秋月春风等闲度

古义：

________________今义：

寻常，平常

（3）明年秋，送客湓浦口

古义：

________________今义：

今年的下一年

（4）暮去朝来颜色故

古义：

________________今义：

指色彩

（5）铁骑突出刀枪鸣

古义：

________________今义：

鼓出来，出众地显露出来

（6）因为长句，歌以赠之

古义：

________________今义：

连词，表示因果关系

（7）整顿衣裳起敛容

古义：

________________今义：

使紊乱变整齐，使不健全的健全起来

（8）凄凄不似向前声

古义：

________________今义：

朝前

（9）老大嫁作商人妇

古义：

________________今义：

兄弟排行第一的为老大

（10）去来江口守空船

古义：

________________今义：

去和来

（11）弟走从军阿姨死

古义：

________________今义：

跟母亲辈分相同、年纪差不多的妇女

（12）似诉平生不得志

古义：

________________今义：

志愿实现，多指满足名利的欲望

（13）百年多病独登台

古义：

________________今义：

一百年的时间

（14）然后天梯石栈相钩连

古义：

________________今义：

连词，表承接

（15）如何四纪为天子，不及卢家有莫愁

古义：

________________今义：

怎样，怎么办

（16）大江东去，浪淘尽，千古风流人物

古义：

________________今义：

①指有才学而不拘礼法。

②与男女情爱有关

（17）故国神游，多情应笑我

古义：

________________今义：

国家

（18）回首向来萧瑟处

古义：

________________今义：

一向

自我校对

（1）指七言诗　

（2）随随便便　（3）第二年　（4）脸色，容貌　（5）突然爆发出　（6）于是作　

（7）整理　（8）副词，刚才

（9）年龄大　（10）走了以后　（11）指鸨母　（12）称心如意　（13）晚年　（14）这以后　（15）为什么　（16）英俊，有功业　（17）地方　（18）刚才

2.填出下列多义词在句中的意思

（1）度

（2）尔

（3）是

（4）尚

（5）去

（6）危

（7）向

（8）徒

（9）及

（10）坐

自我校对

（1）①度过　②推测，估计　③限度，节度　④制度，法度　⑤量词，次、回、个　⑥度量　

（2）①指示代词，那　②第二人称代词，你，你们　③语气词，相当于“罢了”　④语气词，表示肯定　⑤形容词词尾，同“然”，可译为“地”　（3）①这，指示代词　②判断动词　③正确，认为正确　④这个，这样，这些　⑤此　（4）①尚且　②崇尚、爱好　③矜夸，自负　④崇尚，尊重　⑤还　（5）①距，距离　②离开　③过去的　④表示动作的趋势　⑤越去越远，往前走了又走　⑥离开　⑦除去，除掉　（6）①高　②端正　③危险　④危险，危急　⑤忧惧　⑥正直　（7）①对着　②朝向　③假如　④以前　（8）①空，形容词　②步行，动词　③党徒，名词　④门徒，名词　⑤白白地，副词　⑥仅仅，副词　（9）①以及　②达到　③来得及　

④赶上，追上　⑤等到　⑥涉及，牵连　⑦比得上　⑧比得上　（10）①通“座”，座位　②坐着，坐下　③坐守　④徒，空　⑤因……而犯罪　⑥因为，由于

3.写出下列词类活用的意思，并指明活用类型

（1）西当太白有鸟道

（2）砯崖转石万壑雷

（3）使人听此凋朱颜

（4）雄飞雌从绕林间

（5）砯崖转石万壑雷

（6）艰难苦恨繁双鬓

（7）玉露凋伤枫树林

（8）遂命酒

（9）歌以赠之

（10）江州司马青衫湿

（11）商人重利轻别离

（12）闻舟中夜弹琵琶者

自我校对

（1）名词作状语，在西面　

（2）使动用法，使……滚动　（3）使动用法，使……凋谢，由红润变成铁青　（4）形容词用作名词，雄鸟；雌鸟　（5）名词用作动词，冲击　（6）使动用法，使……增多　（7）使动用法，使……凋落，使……衰败　（8）名词“酒”受助动词“命”修饰，用作动词，摆酒席　（9）名词活用为动词，作歌　（10）形容词活用为动词，被打湿　（11）形容词“重”“轻”均带宾语，用作动词，看重，轻视　（12）名词作状语，在夜里

三、文言虚词（写出下列虚词的意义或作用）

1．因

2．其

3．于

自我校对

1．①沿袭，动词　②就着，介词　③凭借，趁着　④于是，连词　⑤介词，依照，根据　⑥机会，名词　⑦介词，通过，经由　⑧介词，依靠，凭借　⑨介词，因为，由于　⑩介词，趁着，趁此　2.①代词，那　②指示代词，表示“其中的”　③第三人称代词，它，代仆碑　④揣测语气，相当于“恐怕”“或许”　⑤指示代词，表示远指，可译为“那”　⑥第一人称代词，指代自己　⑦他们，代指古人　⑧反问语气，难道，表反诘　⑨表示选择关系，相当于“是……还是……”　⑩助词，起调节音节的作用，可不译　3.①介词　在　②连词，比　③介词，向　④介词，由于　⑤介词，被　⑥介词，和，跟，同

四、文言句式（判断下列特殊句式）

1．蜀道之难，难于上青天

2．嗟尔远道之人胡为乎来哉

3．歌以赠之

4．尝学琶琵于穆、曹二善才

5．转徙于江湖间

6．妆成每被秋娘妒

自我校对

1．介宾词组后置句，即“于上青天难”　2.宾语前置句，即“嗟尔远道之人为胡乎来哉”　3.宾语前置句，即“以歌赠之”

4．介宾词组后置句，即“尝于穆、曹二善才学琶琵”　5.介宾词组后置句，即“于江湖间转徙”　6.被动句，用“被”表被动

五、名句名段

1．地崩山摧壮士死，______________。

2．黄鹤之飞尚不得过，______________。

3．______________，枯松倒挂倚绝壁。

4．飞湍瀑流争喧豗，______________。

5．______________，万夫莫开。

6．朝避猛虎，______________，磨牙吮血，______________。

7．江间波浪兼天涌，______________。

8．丛菊两开他日泪，______________。

9．一去紫台连朔漠，______________。

10．万里悲秋常作客，______________。

11．千呼万唤始出来，______________。

转轴拨弦三两声，______________。

12．大弦嘈嘈如急雨，______________。

嘈嘈切切错杂弹，______________。

13．门前冷落鞍马稀，______________。

同是天涯沦落人，______________！

14．锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

______________，______________。

15．______________，______________。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

16．空闻虎旅传宵柝，______________。

17．______________，当时七夕笑牵牛。

18．______________，风帘翠幕，参差十万人家。

19．云树绕堤沙，______________，天堑无涯。

20．执手相看泪眼，______________。

21．今宵酒醒何处？

______________、______________。

22．《念奴娇·赤壁怀古》一词中，描写古战场险要形势的名句是：

______________，______________，______________。

23．词中描写周瑜英雄气概的句子是______________，______________，______________。

______________，______________，______________。

24．《定风波》中表现苏轼旷达的胸怀、超脱的性格的句子有：

______________，______________，______________。

25．元嘉草草，______________，______________。

26．四十三年，______________，______________。

27．凭谁问，______________，______________？

28．莫道不销魂，帘卷西风，______________。

29．寻寻觅觅，冷冷清清，______________。

30．______________，到黄昏，点点滴滴。

自我校对

1．然后天梯石栈相钩连　2.猿猱欲度愁攀援　3.连峰去天不盈尺　4.砯崖转石万壑雷　

5.一夫当关　6.夕避长蛇　杀人如麻　7.塞上风云接地阴　8.孤舟一系故园心　9.独留青冢向黄昏　10.百年多病独登台　11.犹抱琵琶半遮面　未成曲调先有情　12.小弦切切如私语　大珠小珠落玉盘　13.老大嫁作商人妇　相逢何必曾相识　14.庄生晓梦迷蝴蝶　望帝春心托杜鹃　15.沧海月明珠有泪　蓝田日暖玉生烟　16.无复鸡人报晓筹　17.此日六军同驻马18．烟柳画桥　19.怒涛卷霜雪　20.竟无语凝噎　21.杨柳岸　晓风残月　22.乱石穿空　惊涛拍岸　卷起千堆雪　23.遥想公瑾当年　小乔初嫁了　雄姿英发　羽扇纶巾　谈笑间　樯橹灰飞烟灭　24.何妨吟啸且徐行　一蓑烟雨任平生　也无风雨也无晴　25.封狼居胥　赢得仓皇北顾　26.望中犹记　烽火扬州路　27.廉颇老矣　尚能饭否

28．人比黄花瘦　29.凄凄惨惨戚戚　30.梧桐更兼细雨　　　　

能力提升

一、基础巩固

1．下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是（　　）

A．江渚（zhǔ）　　　　玷污（zhān）　　　　龌龊（wò）　　　　运筹帷幄（wò）

B．崔嵬（wéi）磋商（cuō）遭殃（yāng）怏怏不乐（yāng）

C．嘈杂（cáo）剽悍（biāo）绯红（fēi）妄自菲薄（fēi）

D．蜿蜒（yán）筵席（yán）钿头（diàn）脍炙人口（kuài）

解析：

A项“玷”读diàn；B项“怏”读yàng；C项“剽”读piāo，“菲”读fěi。

答案：

D

2．下列词语书写完全正确的一项是（　　）

A．曲罢悯然　　　抚膺长叹　　　连篇累牍　　　地崩山摧

B．转徒江湖扣人心弦浪漫气息豪言壮语

C．轻拢慢捻天崖海角绵延不断汗流挟背

D．东船西舫恬然自安翻复无常春寒料俏

解析：

B项“徒”应为“徙”；C项“崖”应为“涯”，“挟”应为“浃”；D项“翻”应为“反”，“俏”应为“峭”。

答案：

A

3．下列句子中加点的词语的意义和现代汉语最接近的一项是（　　）

A．铁骑突出刀枪鸣B．门前冷落鞍马稀

C．整顿衣裳起敛容D．凄凄不似向前声

解析：

A项“突出”，突然发出；C项“整顿”，整理；D项“向前”，刚才。

答案：

B

4．按合理顺序排列下面李白的诗句《沙丘城下寄杜甫》（　　）

①城边有古树，日夕连秋声　②鲁酒不可醉，齐歌空复情　③思君若汶水，浩荡寄南征　④我来竟何事？

高卧沙丘城

A．①②③④B．④①②③C．②①③④D．①④②③

解析：

律诗偶句要押韵，中间两联是对偶句。

答案：

B

5．下列句子中不含诗句倒装的一项是（　　）

A．香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝B．多情应笑我，早生华发

C．可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓D．故国不堪回首月明中

解析：

A项现代语序应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”或者“鹦鹉啄香稻余粒，凤凰栖碧梧老枝”；B项现代语序应为“应笑我多情，早生华发”；D项现代语序应为“月明中不堪回首故国”。

答案：

C

6．下面对于宋词这种文学形式的解说，不正确的一项是（　　）

A．词，又称“长短句”“诗余”“琴趣”“乐府”，配上音乐可以歌唱。

兴于中唐，发展于五代，极盛于宋代，形成了豪放派、婉约派两个主要流派。

B．词始于民间，盛于宋代。

柳永拓宽了词的形式与内容，苏轼更是无事不可入词，并开创了豪放一派。

C．词是杂言体，即所谓长短句，这是由作者表达的内容决定的，有四字句、五字句、七字句等。

D．绝大部分的词是分段落的，一段叫一阕或一片。

不分段的叫单调，两段的叫双调，三段、四段的叫三叠、四叠。

解析：

“这是依作者表达的内容决定的”表述有误，不是依内容决定的，而是依词牌的要求决定的。

答案：

C

7．对下面这首词内容的理解，不准确的一项是（　　）

唐多令

邓　剡

雨过水明霞，潮回岸带沙。

叶声寒，飞透窗纱。

堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯，寂寞古豪华，乌衣日又斜。

说兴亡，燕入谁家。

惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。

【注】邓剡，南宋人，宋亡后不仕新朝，坚守节操，此词为被俘后押送元朝大都途中路过建康（南京）时所作。

A．“雨过”二句，写黄昏雨后，晚霞铺水；潮水退去，惟余沙痕。

B．“叶声”二句，写落叶飒飒，透过窗纱，时令更迭，已是清秋。

C．“堪恨”句，写西风把世道吹换，表现了作者对西风的怨恨之情。

D．“更吹”句，词人以吹落天涯的枯叶自比，表达亡国后的飘零之苦。

解析：

C项“西风”既作为一种自然物的实写，又象征着蒙古统治者的侵略势力。

答案：

C

二、课外拓展

（一）阅读下面的唐诗，然后回答问题。

江楼夕望招客

白居易

海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。

灯火万家城四畔，星河一道水中央。

风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。

能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。

1．诗的第三联精妙传神，请加以赏析。

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

此题考查的是对诗歌表达技巧的鉴赏能力。

答题时要明确诗句运用了什么修辞手法，这种手法体现在何处。

因为晴天无雨，夏夜无霜，所以可知“晴天雨”和“夏夜霜”当为比喻；“雨”是因“风吹古木”而生，“霜”是因“月照平沙”而有。

答案：

晴本无雨，夏本无霜。

风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。

这两句借助联想和想象，运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光，意境高妙。

2．关于此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？

请结合全诗作简要分析。

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

阅读这首诗后不难看出，这首诗前三联写景，尾联抒情。

首联写海天、山、川，为远景，仰视和远眺之景；颔联写城中灯火和水中星河，颈联写古木、平沙，两联为近景，俯视之景。

以上三联所写景物，皆望中所见，均为傍晚时分的景物。

尾联由所望的“夕”景生发感想，邀请朋友来此“消暑”。

答题时首先要表明自己的观点，然后对全诗的每一联进行简单分析，点明各联跟“夕”或“望”的关系。

答案：

（示例1）全诗以“夕”字统领全篇。

首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景。

颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。

正因为身处“夕”中的江楼能够消暑，故作者在尾联向朋友发出邀请，回应题中“招客”。

（示例2）全诗以“望”字统领全篇。

首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯视之景；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙。

而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。

（二）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

九　日

杜　甫

重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。

竹叶①于人既无分，菊花从此不须开。

殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。

弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！

【注】①竹叶：

竹叶青酒。

3．结合前两联，简要分析诗人当时的处境。

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

在前两联中，“重阳独酌”交代了重阳佳节诗人独自饮酒的情形，孤独之情溢于言表；“抱病”交代了诗人又老又病的惨状；第二联则交代了竹叶青酒自己不能喝了，要赏菊自己也无好心情了。

把上述内容加以提炼不难得出答案。

答案：

孤独、老病、重阳登高而忧愁无法排解（因病不能多饮酒而无心赏菊）。

4．颈联描绘了一幅什么样的景象？

运用了什么手法？

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

在颈联中，“殊方”指异乡，“旧国”指故乡，将两者进行了比较。

“日落”“霜前”交代了眼前的时间与季节，皆能触发人的凄苦之情。

“玄猿哭”自然凄凉无比，看到“白雁来”，年老的诗人无奈地知道自己又老了，雁可南归，诗人想回家团聚却不得，怎能不痛苦凄凉呢！

答案：

描绘了一幅他乡日落时分，黑猿声声悲啼，霜天秋晚，白雁南来的凄凉景象。

运用了渲染的手法，以西沉的落日、凄清的猿啼、故乡南飞的白雁绘声绘色地渲染凄清之境。

（亦可答：

运用了对比的手法，异乡之景与旧国之物形成对比，黑猿与白雁的色彩形成对比。

）

5．结合全诗，简要分析诗歌抒发了诗人怎样的情感。

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

思亲怀乡、年老多病的感伤从前两联可直接读出；诗人感时忧国的情感从“干戈”中更容易直接看出。

答案：

抒发了诗人思亲怀乡、年老多病的感伤，写出了诗人遭逢战乱伤时忧国的情怀。

（三）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

临江仙

朱敦儒①

直自凤凰城破②后，擘钗破镜③分飞。

天涯海角信音稀。

梦回辽海北，魂断玉关西。

月解重圆星解聚，如何不见人归。

今春还听杜鹃啼。

年年看塞雁，一十四番回。

【注】①朱敦儒，两宋之交时的词人。

此词约作于金朝灭北宋后十四年。

②指公元1127年北宋都城汴京被金兵攻占。

③擘钗破镜，常代指夫妻在战乱中离散。

6．简析“今春还听杜鹃啼”一句所包含的思想感情，并赏析“还”字的表达效果。

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

此题考查鉴赏诗歌语言的能力，尤其是对具有表现力的字、词的理解能力。

在分析字、词的表达效果时，可以先分析字、词所在句子的含意，然后再分析在这个具体的语境中字、词所起的作用。

答案：

“今春还听杜鹃啼”一句饱含词人十几年来年年希望又年年失望的无限辛酸。

新的一年，笼罩在他心头的阴影仍是那样沉重，这宣告了主人公所遭受的又一次打击。

一个“还”字，贯穿了过去与现在，交织着年年期望中的等待和等待中的失望，在国破家亡的悲痛之情中，亦暗含对南宋小朝廷偏安江南、不思复国的不满与控诉。

7．这首词在表情达意上运用了“以小见大”的表现手法，请结合全词简要分析。

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

此题考查鉴赏诗词所运用的表达技巧的能力，在分析“以小见大”的手法时，一定要分析出作者写了哪些方面的小的内容，表达了什么大的主旨，有没有现实意义等。

内容概括要详细，主旨剖析要深刻。

答案：

词的上阕叙述了金兵攻占汴京后作者离妻别子、流落江南的痛苦，下阕则写对重逢的向往，表达了自己对家人的思念之情。

此词所写夫妻离散的个人愁绪之深、之重，反映了整个时代的社会悲剧；所抒思念亲人的一己之情，亦包含了怀念故土的爱国意义。

（四）阅读下面一首词，回答问题。

卜算子·黄州定慧院寓居作

苏　轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。

谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

8．这首词下阕主要运用了一种什么表现手法？

试简要分析。

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：

托物寓人（或托物寓怀、以物写人、借物抒情、移情于物等）。

下阕借写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”（作者自己），把自己的主观感情物象化。

9．这首词主要表现了作者怎样的心境？

试简要分析。

（不超过40个字）

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

分析诗歌要知人论世，进而把握作者思想感情。

此词是苏轼经历乌台诗案，被释放出狱，贬为黄州团练副使，寓居定慧院所作。

全文的关键字是“恨”——痛恨封建社会文字冤狱对文人的迫害。

词的上片描写了“缺月”“疏桐”“漏断”“人静”“幽人”“孤鸿”这些因恨而见的景物。

“缺月”喻示生命中的残缺感；“漏断”暗喻生命历程之不畅。

“孤鸿”喻“幽人”，而“幽人”正是苏轼自指。

“独往来”“缥缈”，写生命之孤独、漂泊无依，却坚守着高傲的品格。

有了上片描述的场景，下片便大展波澜。

当“惊起”时回望，却发现这种生命之震撼，心灵的悸动，竟然“无人省”。

“拣尽寒枝不肯栖”，体会着“寂寞沙洲冷”，是一种桀骜不驯的清高，却也饱含了为现实所迫的无奈。

答案：

表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。