上海市江镇中学学年课程方案.docx
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上海市江镇中学学年课程方案
上海市江镇中学2018学年课程方案
一、背景分析
1、基本概况:
上海市江镇中学地处东海之滨,毗邻浦东国际机场,学校地址为祝桥镇东亭路631号。
学校创建于1948年,原名为私立俊德中学,1951年易名为私立江镇初级中学,1956年改制为公立学校,1958年始开设高中班,至今已有60多年发展历史,现隶属于浦东新区教育局第三教育署。
江镇中学处于浦东新区机场镇,占地87亩,现有教师123名,学生1215名,是一所具有良好硬件设施的完全中学。
2、学生情况:
江镇中学现有初中学生1025名,其中本地籍学生362名,外地籍民工子女学生663名。
高中学生数190名,来自于浦东新区各地区,其中大部分是学校附近学生。
由于学生均来自于农村地区,故大多数人纯朴、好学而要求上进,但由于相当部分的学生为外地民工子女,他们在小学时受到的教育没有系统性,故部分学生行为偏差现象较严重。
高中学生大多是以较低分进入学校,故学习能力不强。
3、教师情况:
江镇中学教师人数124名,其中35岁以下有17人,高级教师14人,一级教师85人,教师学历达标率为100%。
目前中青年教师的教学干劲足,又有一定的实际经历,所以他们是江镇中学的教育教学的生力军。
但由于地处农村偏远地区,因此教育教学手段的运用还有许多可塑之处。
4、行政管理:
目前学校行政人员有15人,平均年龄为49岁,行政干事2名。
他们在工作上均讲究务实的态度,具有较为先进的教育教学理念。
5、家长情况:
因为学生大多出生于附近的农村地区,而外地籍民工子女又占了大多数,所以家长的学历普遍不高,他们要么在机场附近工作,要么在底端的工厂打工,所以对子女的关心程度较差。
综合以上分析:
学校的教育教学的任务可说是任重而道远,虽然我们具有非常敬业的师资队伍,也有较强管理能力的行政干部,但由于学生学习能力的差强人意,从而给我们的教育教学带来了许多不便。
二、学校办学理念
“德育为先,学技俱长”为学校办学理念。
把德育工作放在各项工作的首位,要全方位重视德育工作,让学生先成人后成才;学识技能也是学生的基本素质,让学生全面发展和个性发展,牢固掌握基础知识,会有一技之长,成为将来立足社会之本。
“质量求生存,改革图发展,特色创品牌,和谐铸成功”为学校办学思路。
生存是学校的基础,质量是学校赖以生存的生命线,必须要重视质量,狠抓质量效益,才能稳定和吸引生源,保证学校的生存基础。
发展是硬道理,改革是学校发展的动力和源泉。
为了适应新形势发展需要,学校必须重审办学理念,变革管理机制,从而激发教职工的内动力,保证学校有序稳定的发展。
品牌是学校在社会中的形象,特色是塑造学校品牌的亮点。
必须要重视发扬学校传统项目,提高学校的社会声誉,才能保证学校持续发展的后劲。
成功是学校办学的最终目的,和谐是成功的保证。
必须要重视学校文化的创设,建立和谐的人际关系,形成上下一致,通力合作的工作氛围,才能保证学校各项工作的良好开展,办成人民满意的教育。
三、课程理念
1、提高科学素养——使学生踏入社会具有公民的基本要求。
2、面向全体学生——使每个学生都有符合自身的提高和收获。
3、倡导探究性学习——使学生具有学习的方法和思路,为今后的终身学习奠定基础。
4、注重与现实社会的联系——提高学生学习的有效途径。
四、课程目标
以课改的理念为指导思想,落实“两纲”教育,以全体学生的发展为本,根据学生的身心特点与学科教育发展的特点,确定课程的目标,使学生在思想、文化、身心和劳动等方面的素质都得到全面的提高,个性特长得到发展,良好人格得到一定的塑造,为社会培养新型的有用人才。
1、思想素质方面:
热爱祖国、热爱党,有民族自尊心,有社会责任感,遵纪守法,有理想,关心社会,有文明行为习惯和团队协作精神,具有中华民族优秀传统美德,又有改革开放的现代意识。
2、文化素质方面:
具有一定的文化科学基础知识,具有学习能力及初步的实验,现代信息技术应用技能,有正确的学习态度、学习习惯、学习自觉性,能联系实际发现问题、分析问题,有科学的观点、方法和探索精神,有一定的创新能力,有严谨的可持续终生学习能力的基础。
3、身心素质方面:
具有锻炼身体,讲究卫生等良好习惯,有一定的自我认识、自我调节、自我完善的能力。
4、劳动素质方面:
有一定的劳动技能、劳动习惯,能主动的参加社会公益劳动与服务。
5、个性特长方面:
注意培养兴趣爱好,逐步形成个性特长。
五、新高考改革背景下的课程改革
1、高考录取采取“两依据一参考”,即三门高考科目(450分)+三门等级考科目(210分)+学生综合素养评价,并合并本科第一、第二批次。
语数外总分占高考总分的68%,三门等级考科目占高考总分的32%。
2、理、化、生、政、史、地分合格考试和等级考试,在合格的基础上,任选三门参加等级考试。
等级考试共分11个等级,最高70分,最低40分,相邻两级之间的分差为3分。
因此,在高考总分中,等级考试总共只有90分来体现差距。
因此,语数外三科是影响高考的重要关键变量。
3、高考数学不分文理,一方面体现了基础教育的基础性要求,另一方面对数学分层教学提出了较高的要求。
4、外语一年两考,克服了仅依据一次统一考试所导致的问题。
外语考试将引导外语教学更加注重应用能力的培养。
5、春考扩大到应届毕业生,增加了入学通道和选择性。
“春考”比“秋考”时间提前半年,可回避等级考,参加“春考”的学生在高二升至高三时就要做出选择,以利于学校单列组织教学。
6、高校自主招生安排在统一高考后进行,解决了高校过早干扰基础教育的安排问题。
高校将依据高考成绩和学校自主面试考核成绩,参考综合素质表现,进行选拔录取。
7、高中学业水平合格性考试涵盖了高中所有基础型课程(共13门),是高中毕业的必要条件。
8、学生学习的节奏有变化。
语文、数学几乎不变;英语变快了;政治由高三(3月)提前到高二(6月底),其它五门学科进度不变。
六、课程结构
教学时间安排
课程
预备
初一
初二
初三
高一
高二
高三
基础型课程
26
27
27
27
30
24
15
拓展、探(研)究型课程
8
8
7
7
8
8
20
七、课程设置与安排
年级
周课时
课程、科目
六
七
八
九
基
础
型
课
程
语文
4
4
4
4
数学
4
4
4
5
外语
4
4
4
4
思想品德
1
1
2
2
科学
2
3
物理
2
2
化学
2
生命科学
2
1
地理
2
2
历史
3
2
社会
2
音乐
1
1
美术
1
1
艺术
2
2
体育与健身
3
3
3
3
劳动技术
2
1
2
信息科技
2
周课时数
26
27
27
27
年级
周课时
课程、科目
高一
高二
高三
基
础
型
课
程
语文
3
3
3
数学
3
3
3
外语
3
3
3
物理
2
2
化学
2
2
生命科学
3
科学
思想政治
2
3
1
历史
2
2
地理
3
社会
艺术
1(音)
1(音)
1
体育与健身
3
3
3
劳动技术
1
2
信息科技
2
周课时数
30
24
15
年级
周课时
课程科目
预备
初一
初二
初三
高一
高二
高三
拓展、探(研)究型课程
语文阅读
1
1
1
1
语文写作
2
数学研究
1
2
数学拓展
1
1
1
数学分层
1
英语阅读
1
1
1
英语分层
1
英语听力
1
1
1
1
1
1
2
物理拓展
1
化学拓展
1
化学研究
1
1
生涯指导
1
民防
1
心理健康/创新
1
1
写字
1
1
1
生命科学加三
3
历史加三
3
地理加三
3
政治加三
3
物理加三
3
化学加三
3
体育活动
2
2
2
2
2
2
2
专题教育(校班会)
1(周一第七节)
周课时数
8
8
7
7
8
8
20
附:
各年级学科类拓展课开设菜单
六年级:
语文阅读;写字;英语听力、阅读;数学拓展;阳光体锻、足球训练、鼓号队训练、水仙花雕刻训练。
七年级:
语文阅读;写字;英语听力;数学拓展;民防;阳光体锻、足球训练。
八年级:
写字;英语听力;数学拓展;心理教育/创新;阳光体锻、足球训练。
九年级:
英语听力、阅读;物理拓展;化学拓展;阳光体锻、足球训练。
高一:
语文阅读;数学研究;英语听力;化学研究;心理教育;阳光体锻。
高二:
语文阅读;数学分层;英语听力;英语分层;化学研究;阳光体锻。
并且开设了生命科学和地理加三课程,数学、英语实行分层走班。
高三:
学校根据学生选课情况,为已完成相关学科基础型课程且已经参加高中学业水平考试的学生开设学科拓展型课程,实行走班制。
其中历史、政治、物理、化学、生命科学等各安排三节课时。
八、专题教育安排
1、学生发展处以“两纲教育”为主线,开展多种形式的教育牢牢抓住升旗仪式、校班会课、团队活动阵地等使师生们认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。
2、学生发展处确保高中生每学年不少于30开、初中生每学年不少于20天的社会实践活动时间,学校在双休日主动与社区共建,开放学校计算机房、图书馆、体育馆等教育资源。
3、认真贯彻和落实学生每天一小时体育活动时间实行“三课、两操、两活动”,并在每天放学后,积极创造条件,组织学生开展多种形式的体育活动。
4、以学生发展为主,校班会(团队)每天中午午会期间开好:
廉洁教育(单周周一)、生命教育(单周周二)、青春期教育(单周周三)、预防艾滋病教育(单周周四)、毒品预防教育和环境教育(单周周五);健康教育(两周一次)、国防教育(双周周二)、民防教育(双周周三)、民族团结教育(双周周四)、安全教育、法制教育(双周周五)等专题教育。
5、研究性课程专题指导。
高一、高二讲座(十月中旬起)
九、课程实施
㈠严格根据《上海市课程计划》设置课程和课时。
㈡有重点培养,力求形成特色课程。
1、培养特色基础型课程和拓展型课程(如英语和高中地理),并将其作为基点,全面带动各类课程的发展,以提高学校的教学质量和办学水平。
2、请有经验的教师上示范课、谈体会,以推广其经验。
㈢注重教研,做好师资保障工作。
1、注重各类课程的过程管理,开展切实有效的校本研修活动,提高教育教学质量。
2、着力培养一批骨干的教师,提升整个教师队伍的素质,保证各类课程实施的质量。
3、制订科学的评价制度,激发教师的竞争意识,形成良好的职业状态。
㈣校本教材的研制。
1、课程开发讲究科学性、实效性。
2、聘请专家讲课以更新教师的课程观、教学观、质量观。
3、不断总结、提练,形成有效而有用的校本教材。
十、课程评价与管理
㈠评价
1、对教师的评价
第一,课程资料收集工作:
学期结束后,教师统一上交整理好课程资料包;
第二,统考学科每学期期中、期末质量抽测成绩分析资料包;
第三,学生代表每周记录的课堂教学反馈表;
第四,学生代表每学期的教师满意度测评表。
第五,搭建教师评优活动平台,推动青年教师成长。
第六,搭建教学展示平台,探索多元评课模式。
第七,搭建教师发展论坛,促进教师自主发展。
(2)对学生的评价
第一,课程教学部组织的基础型课程每学期期中、期末质量抽测的学业成绩;
第二,课程教学部组织的拓展型、探究型课程每学期考核评价;
㈡管理
1、建立领导机构
由校长、教导主任等组成课程开发委员会,其职能是:
咨询、把关、审查和提供帮助。
2、对开设的拓展课、研究课等课程进行论证(开发的目的、意义以及到学生中去征求)。
3、师资培训(包括:
课程目标、课程内容、课程实施、课程常识、课程探究等)。
4、考核评价
(1)老师组织指导课程,须有计划、有进度、有简案、有对学生的考勤评价记录。
(2)老师应保存学生参与学习活动的作品、材料及学生个人或团队在活动中所取得的成绩。
⑶学校通过对学生调查、听课、查阅资料,每学期对教师进行考核,并记录业务档案,并且给予一定的物质奖励和晋级的依据之一。
5、成果展示
以各种形式向全校师生展示学习成果(如作品、照片、影像、心得体会等)。
上海市江镇中学
2018.5
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- 上海市 中学 学年 课程 方案