日记漂流瓶家长评语.docx
- 文档编号:27894109
- 上传时间:2023-07-06
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:26.58KB
日记漂流瓶家长评语.docx
《日记漂流瓶家长评语.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《日记漂流瓶家长评语.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
日记漂流瓶家长评语
竭诚为您提供优质文档/双击可除
日记漂流瓶家长评语
篇一:
基于“漂流瓶”的小学低段日记写作实践研究[开题报告
基于“漂流瓶”的小学低段日记写作实践研究开题报告台州黄岩南城药山小学课题组
一、课题的提出
叶圣陶先生曾说过:
“阅读和写作都是人生的一种行为,凡是行为必须养成习惯才行……临时搬出知识来,阅读该怎么样,写作应该怎么样,岂不要把饱满的整段兴致割裂得支离破碎?
”古人刘蓉也说过同样的话:
故君子之学,贵乎慎始。
”意思是说:
为学贵慎始,要认真培养起良好的学习习惯。
学写作文,不是一阵子的事,贵在锲而不舍,要使写作有长进,从小培养记日记的习惯尤为重要。
日记是观察的“竞技场”,是练笔的“跑马场”,也是小学生课余自由自觉的“娱乐场”。
但是通过目前的调查发现小学生写日记的现状令人困惑和担忧,主要表现在以下几点:
1、学生习作“言之无物”
布置写作,对于大多数学生而言有一种突然袭击的感受,学生不喜欢写作的主要原因所在。
日常教学中教师重作文教学的形式和技能,忽视素材的指导,忽视对学生写作中真情实感表述的指导。
在现在的作文教学中,教师总是花比较多的力量用在指导学生怎样写上,然后布置一篇篇的练习,让学生写。
而学生面对一次次的作文,总是为“写什么”而伤脑筋,不知不觉中对作文产生了一种惧怕心理。
一家长谈及,他常看见儿子写日记时:
咬着个笔杆,右手托着腮,迟迟下不了笔,就问:
“咋了?
”儿说:
“没啥好写。
”“一天中有那么多事,怎么没啥好写?
”“还不是上学、吃饭、睡觉,哪有新鲜事?
”“我觉得你不是没啥好写,而是没啥留意!
”儿子无奈地点头。
2.学生习作“嚼之无味”
的确,在某种程度而言好的文章是做出来的。
做,需要足够的积累、类比、迁移等等。
另外,“做”还是学生将内化的认知重新建构,以文句的外化形式书面表达的过程。
针对小学生自身的年龄特点和通过研究低段学生记忆质的发展规律,我们发现小学低年级的学生由于知识经验比较贫乏,抽象逻辑思维欠缺,对学习材料不易理解,也不会进行信息加工,因此再认能力以及回忆事物的能力都比较缺乏。
虽然有些同学经历的事也不少,在校里校外,课上课下,许多事情看到了,听到了,甚至自己亲自经历了,可到写作文的时候,一片朦胧,没有鲜明的印象。
许多老师、家长都有这样的体会:
一旦布置写作文,学生的第一反映就是愁眉苦脸地说:
“写什么?
”老师们抱怨学生“一写作文就满脑子都是空白,半天写不出一篇象样的作文来”,一些孩子的家长更是向教师倾诉,孩子对着作业本看了又看,就是不知道写些什么,这可怎么办?
也就是这种原因。
3、学生习作缺乏兴趣
由于我校是农村完小学校,学生的课外活动比较少,每天都是重复的学习活动,学生也对写作无新鲜感,一提到写作学生唉声叹气,有些作文完全是为了完成任务去写的,写起来的文章也就无质量可言了!
鉴于此本课题抓住学生的一个兴趣点,利用漂流瓶日记这种写作形式激发学生的写作热情!
4.重视低段学生习作迫在眉睫
新课标明确指出:
“要培养低年级学生对写话的兴趣,能写自己想说的话,能写出自己对周围事物的认识和感受。
”那么,如何来实现这一阶段目标,把孩子们觉得这么难的、枯燥的写话起步,使之充满情趣呢?
如何在小学低段夯实习作的基础呢?
——“漂流瓶日记”。
“漂流瓶日记”的出现,缓解了这些矛盾,“漂流”好像让孩子们的心灵去旅行,时而在金
色的沙滩,时而在茂密的森林……“漂流瓶日记”使孩子们的让习作插上了翅膀,自由自在地飞翔在广袤的天际。
“漂流瓶日记”这种习作的形式让孩子与孩子之间,孩子与家长之间,孩子与老师,甚至是家长与家长之间,老师与家长之间展开互动形式,让写作活动真正成为每个孩子的乐事,成为老师、家长发现孩子学习、生活、思想行为动态的平台,甚至促进孩子心灵的成长,生命的成长。
二、课题的界定
漂流瓶日记:
基于目前广泛流行的“QQ漂流瓶”,如果我们的班级就是这片大海,“漂流瓶”就是我们的承载源,让我们的学生在自己班级集体的海洋中,彼此期待中获得“漂流瓶”传递而来的信息,又在学习与阅读中尽情表达自我的心声,在班级的海洋中一起分享快乐,分担忧愁。
因此,我们选择以日记作为记载写作的形式,通过漂流(在班级中传递)促成写作的机制。
最终实现让我们的日记漂流起来,打开习作的思路,增加习作的兴趣,获得习作的乐趣。
三、课题研究目标
本研究的目标是:
1、在新课标精神的指导下探索有效促进小学生兴趣自主作文的策略,构建小学生自主作文教学的新模式。
2、从小学低段开始,通过兴趣的培养与策略的学习,促进学生喜欢作文,善写作文。
3、同时在学校形成浓厚的作文教学教研氛围,寻找更适合培养孩子们写作兴趣、提高写作教学的途径。
4、促进学生之间情感的相互交流,形成一种良好的自我教育氛围。
四、研究过程
(一)“漂流瓶日记”的创作内容
漂流瓶日记内容来自于学习、生活,学生可以敞开心扉,和同学分享喜悦,也把自己袒露出来。
但是由于低年级的学生盲目性、随意性很大,所以必须给他们具体的内容,就是给每一次的漂流瓶日记定一个主题。
我们将根据小学作文的题材分以下几个内容:
1、记事瓶
2、记人瓶3、写景瓶4、想象瓶5、心情瓶6、自由瓶写漂流日记之前教师可以具体向他们介绍每个瓶子的特点,也就是每类文章的特点。
为了丰富学生的写作内容教师要关注学生的日记,坚持写好教育教学随笔,积累经验;经常组织一些活动,让他们的日记有内容可写;教给他们写作的方法,让他们及时运用;推荐课外阅读,摘录优美词句、名言警句,背诵唐诗宋词等等,引导他们学会广泛积累,夯实写作基础。
(二)“漂流瓶日记”的具体实施。
1、人人拥有一个漂流瓶。
我们将给每组学生准备一本写作本以此记录自己的日记。
2、规定具体的漂流时间。
由于低年级的学生盲目性、随意性很大,所以时间的规定是很重要的,我们将规定一个时间段,可以是一天中抽出一个小时记录漂流自己的日记,一个星期漂流两次。
学生在写漂流日记时教师一定要在旁边适时引导督促。
特别是后30%的学生应给予更多的关注。
写好后互相交换自己的瓶子,一定要有足够的时间保证每个学生都能认真充分的阅读到对方的瓶子,并且进行有效的互批互改。
3、让学生手中的瓶子漂流起来,有效的互批互改。
①设立小组合作漂流日记。
我们采用的是小组合作漂流日记所谓“小组合作漂流日记”(以下简称“漂流日记”)是指每个小组共用一个日记本,从每周一到每周四,每天由一位同学完成一篇日记,每周五全班进行组间交流,循环往复,周周不间断。
每四个漂流,全班进行一次评比,评出“最佳小组合作漂流日记”、“最佳版面设计”等奖项。
②学生互批互改漂流日记。
漂流瓶日记坚持“学生是作文批改的主人”的观点,研究批改方法,切实提高作文批改的效能,克服“教师批得累死,学生无动于衷”的弊端,变教师埋头苦批为学生互批互改,变书面集中批改为分散轮流批改,变统一要求批改为分层批改。
让学生懂得:
“文章不厌百回改”;“好作文往往不是写出来的,而是改出来的。
”每个学生都会拿到一个瓶子,拿到这个瓶子后要求学生一定要认真仔细的阅读漂流瓶中的内容,特别是里面的错别字,标点符号一定要改出来,有能力的同学还可以在上面进行修改,加上一些优美的句子,给漂流瓶日记美化。
③学生给漂流瓶日记个性评价语。
可以针对瓶子里的内容、写作方法、更好的建议等去评价。
由于每次定的写作主题不同,所以每次的批改要求也不同。
学生还要针对每次的写作主题去批改修改瓶子里内容。
比如记事瓶,有没有达到这类作文的要求等。
这个作文本就是一个“漂流瓶”,在小组成员之间不断接力、漂流,而“漂流瓶”里的内容也不断地充实增加。
4、用灵活的漂流方式让学生变得更加主动。
漂流日记通常采用的方式是值日轮流制。
但我总想,孩子既然喜欢上写日记了,就不应该受值日制局限。
应该是想写就写,何必要等到该你接力的那一天。
一味受值日制局限会流失很多资源,但真放任学生想写就写恐怕写不行。
于是,我想出了一个对策,把这两种方式结合起来,该接力时还接力,想写时也可写上一把。
针对主动日记也有一定的激励措施,如对于表现突出的同学学期结束时给予奖励等。
(三)教师参与,教学相长
1、用开篇的激励点燃学生写日记的热情。
教师成为小组的一员,起示范表率作用。
教师在班级漂流日记活动中,要积极参与、认真指导、精心批阅、隆重评奖,甚至还要亲自加入到日记写作的行列中,成为各个“漂流日记”的一员,特别是给相对弱势的小组写几则日记作示范,给学生起到表率和引领的作用,并适时进行日记讲评和指导。
2、用及时的评价坚定学生写日记的信心。
认真写好评语,引导学生更好的写作。
所以,每个阶段的日记交到教师手中后,教师一定要对每则日记和他们的交流平台进行针对性地评价,然后专门把他们这个阶段的漂流日记情况,综合小组内每个同学的选材、立意、拟题、语言、书写等方面的表现,做一个总结回顾,然后针对不足之处提出建议和希望。
教师要把评价的重点放在“童真童趣”上,多发现学生情感和态度的闪光点,哪怕只有一句话,也给予充分的肯定和鼓励。
这样批改时间大大缩短,反馈及时,学生能及时发现自
己的问题,及时进行修正。
这样的批改方式,给学生创设了自由开放的空间,不急于拔高,给他们一个积累体验、领悟的过程,写的日记多了,掌握的语言技巧也就多了,那种看似不成文的作品自然也就能得以提升。
3、用成功的喜悦坚实学生写日记的步伐。
学生在成长道路上需要不断有成功的满足感去激励他更快地向前迈开步伐。
那么我们就要为学生铺设成功,让孩子在成功的喜悦中不断成长。
(1)在教师博客、班级博客中予以发表。
(2)优秀习作向报刊杂志投稿或者参加大型作文竞赛。
(3)结集印成班刊,赠送每一位同学。
五、课题研究的方法
1.行动研究法
本课题研究的主要方法是行动研究法。
通过教师在真实的教学情境中解决“漂流瓶日记”如何促进小学低段学生写作兴趣”的问题,来探索和构建小学生兴趣自主作文的教学模式。
2.实验研究法
在行动研究的基础上,对一些促进策略可以通过实验的研究,进一步证实其可行性和有效性。
可以说,用行动研究法探索和构建“漂流瓶日记”对培养低段小学生写作兴趣的教学策略和模式,用实验研究法检验行动研究提出的策略。
3.文献资料法
通过对国内外有关“漂流日记”理论与经验的学习研究,对“漂流日记”的内涵和外延更加明确的认识,加强理论学习,使本课题组教师得到理论的提高。
4.个案法
对有代表性的学生作个案分析、分类研究,跟踪调查评价,写出个案研究报告。
六、课题预期成果
1、孩子们愿意赏析同学的文章,阅读量明显提高。
2、孩子写作能力提高,写作兴趣高涨。
3、语文教师专业成长的脚步因“漂流日记”而显得更坚实有力。
4、撰写相应的论文。
5、整理相关资料,制作漂流日记作文集。
篇二:
期末优秀学生评语集锦
学校期末优秀学生评语集锦
101陈唯贤:
在老师眼里,你是个非常可爱、纯真的孩子。
你很有礼貌,见到老师远远就送上一句真诚的问候——老师好!
你的学习成绩一直很好,不让老师操心。
老师特别爱看你的写话,语句通顺,内容丰富,字迹工整,总是忍不住要把你的写话读给大家听。
老师也很喜欢你课堂上的大胆发言,声音清脆响亮,而且很多问题你都能有自己独特的见解,同时你也是老师的得力助手,努力做班干工作。
如果你再努力一些,细心一些,将会更优秀!
102刘付心慧:
小朋友们亲切地称呼你“班长”,可见你在大家心中的地位有多么高,你不愧为班中的“领头雁”!
成绩优异,工作出色,常令人赞叹不已,勤勤恳恳,踏踏实实是你一贯的工作作风,老师欣赏你的才华和工作能力,愿你的才华进一步升华!
103李诗语:
诗语,你是个聪明乖巧的孩子。
学习上能积极思考、奋发上进。
是老师的得力助手,同学们的榜样。
一直以来老师都很欣赏你,希望你继续努力,争取更大的进步。
加油哦!
104陈琪琪:
聪明、智慧的你是个关心集体,乐于助人,的好学生。
班长这个职务被你发挥得淋漓尽致,是老师和同学们不可多得的好帮手。
而且在数学方面也表现得非常出色,取得了很多个满分,是班里的数学小状元,你真棒!
老师最喜欢的就是你!
你上课能认真听讲、积极思维,做事情真负责,是同学们学习的好榜样!
每天早晨,你带领着同学们朗读圣人的教诲等,是个出色的“小老师”!
要是你能利用课余时间再多看看课外书的话,你的发言会更出色!
你这么聪明,
一定行!
105孙悠洋:
洋洋,你是一个十分可爱的女孩,课堂上你专心听讲,认真做好课堂笔记;课后你认真按时完成作业,你的成绩有待进步,学习上还需继续努力。
愿你在平时多注意学习方法,加强能力的培养,做一个全面发展的好学生!
106:
董悦:
你是一个做事认真负责的班干部,课上你专心听讲,认真做好课堂笔记,积极发言;课后你按时按质完成作业,学习成绩优秀,希望你加强能力的培养,做一个全面发展的好学生!
201汪永驰:
活泼好动,思维活跃是你最大优点。
一直以来,你讲文明讲礼貌,学习上较自觉主动,这个学期成绩进步很大。
可惜的是你的作业书写太马虎了,希望下一年你能改正这个缺点,做一名人见人爱的少先队员。
汪永驰同学你是一个思维活跃的小男孩,你爱表现自己,课外知识丰富,学习上后半学期经过你自己的努力,进步很大。
如果你能正视自己的不足,虚心向老师同学学习,戒骄戒躁,那么你将是一名人见人爱的好学生。
202郑俊贤:
你是一个听话的孩子,你做事认真仔细,能虚心接受别人的意见,热情待人,尊敬老师,团结同学,热爱劳动,做事有条有理,上课也能独立思考问题了,还能积极举手发言,希望你继续努力,再上一层楼!
203陈美莲:
你是个懂礼貌、明事理的孩子,对事物有自己独到的见解。
课堂上,你细心倾听别人的发言;课间你积极参加集体活动,不仅和同学们相外融洽,而且能用自己的智慧使同学更团结,老师有
你这个好孩子,真的好欣慰。
你能以身作则,学习成绩优异,多次获得年级第一名,是同学们的好榜样。
你是一个有领导能力的孩子,能主动帮老师管理班级,是老师的好帮手。
我相信,只要一步一个脚印,你的理想一定能实现。
204李颖:
你是一个聪明机灵的小女孩,有着一双漂亮的眼睛,老师很喜欢你。
你上课反应快,而且能积极举手发言,你的字写得那样的漂亮,每次看到你的作业老师都忍不住要多望几眼,你还是老师得力的小助手,希望你下学期继续发扬自己的优点,做班级的“领头羊”。
205黄舒琪:
你活泼、聪明,待人真诚热情。
能积极参与课堂讨论,敢于发表自己的见解。
你的作文,语言自然优美,常被作为范文读给同学们听。
平时,你关心集体,为班里作了不少贡献。
作为一名干部,你能够处处以身作则,发挥模范带头作用。
在这里,老师真诚地希望你在新的一年里,戒骄戒躁,争取获得更大的丰收。
我相信在收获的季节里会品尝到辛勤奋斗的甜果。
加油哦!
206余可欣:
你是一个热爱学习,思维敏捷,反应快的孩子,在课堂上有着你清脆悦耳的回答声,工作上认真负责,你赢得了老师和同学的称赞,老师非常欣赏你,还有你的助人为乐,感染了班上许多同学。
乐意参加各种有益的活动,能积极为班级做好事。
老师有你这么优秀的学生,感到自豪。
希望你百尺竿头更进一步!
301乔子曦:
你是我班的小“才女”,不但举止优雅,写的字也非常的端庄、漂亮。
面对学习上的难题,你毫不退缩,主动请教,直到难题解决为止,你的这种不放弃的精神值得全班同学学习。
所以本期你一
直在不断进步,相信你的付出,会让你拥有一个美好的未来!
302在老师眼里,你是一个比较聪明的孩子,活泼可爱。
你尊敬师长,友爱同学,关心集体,乐于为大家服务,学习上自觉认真,还能写出一手好字,要是你胆子放大些,会是一个更加优秀的学生。
303林彩桦:
你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛,在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象,全部同学都默默地把你作为榜样。
你上课专心听讲、认真完成作业。
团结同学,待人有礼貌,诚恳。
老师布置的事情,你能默默地记在心里,积极去做,从来不用老师操心。
纯真可爱的小姑娘,对待同学热情大方,你脸上的每一个表情都很温和,甜甜的笑容中透出你心灵的善良。
401李远航:
“字如其人,人如其字。
”看你的字是一种美的享受,品你的人更有一种心旷神怡的感觉。
李远航,虽然你是个少言少语的小男孩,但在张老师心目中你的内在潜力无穷。
你聪明好学才华横溢,稳重诚实助人为乐。
作为学习委员,你兢兢业业,吃苦耐劳,有你这样的学生,张老师既放心又自豪。
张老师想对你说:
“你的声音很动听,你的笑容很灿烂,敞开你的心扉,多多与大家交流,把你的快乐与每一个人分享,好吗?
”
402王紫阳:
王紫阳,你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。
课堂上有你响亮清脆的回答,课后有你关心集体的身影。
作为一学习委员,你真是非常尽责,而且能以身作则,起到带头模范作用。
老师一直都很喜欢你,老师希望你会做得更出色!
继续努力!
403邱凡:
你天性好动,聪明。
你积极参加学校开展的各项活动。
作
业写得越来越漂亮,老师真为你高兴。
不过,你学习不够自觉,玩心比较重。
老师真诚地希望你把聪明才智都放在学习上,那么,你的学习成绩将会更出色。
努力吧,相信,踏实的你会赢得更多的喝彩!
501陈思燕:
你对待老师彬彬有礼,对待同学热情大方。
入学时,你就给老师留下了深刻的印象,你具有良好的文学功底,你的日记富有文采,你的文章热情洋溢,你的生活充满诗意。
你具有灵活的头脑,但却没有很好的把握自己,在学习的征途上,还有很长、很艰苦的一段路需要你去征服,拿出信心和勇气,相信你的未来不是梦,用行动和成绩来证明你是一名令老师放心,令家长自豪的好学生。
502刘宇:
思维敏捷的小宇天赋过人,机灵活泼,幽默诙谐。
乐于助人、热爱集体,有一定的组织能力,有时由于自我约束能力较弱,学习状态不够稳定,导致学习成绩起伏波动,良好的学习习惯有待进一步养成。
学贵有恒,如果你以后在做每件事时,能坚持不懈,相信:
《阳光总在风雨后》!
503彭艾玲:
你是位既聪明又可爱的小女孩,学习认真,作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。
你生活自理能力强,课桌里总是整理得井井有条,打扫卫生也很细致认真。
你就像只快乐的小鸟,见到老师总是微笑着热情打招呼,遇到什么事情也很乐意跟老师诉说。
老师希望你更严格要求自己,学习上再细心沉稳一点,朝着更高更远的目标攀登!
601张婷婷:
初次听到你的名字,一股书香之气扑面而来,你是一个如同你的名字一样文静的女孩儿,就像百灵鸟唱的歌一样总带给人快
篇三:
真话漂流瓶
我吧,好为人师还不爱交朋友,网络聊天的机会少之又少,不过最近半年多了起来,这还得从一个匿名瓶友说起。
你看我吧,虽然不落落大方,但是还愿意公布我的漂流瓶的名字,我叫雾里看花,我特别现实,近视镜跟了我二十多年,我永远保持青少年假性近视的度数,所以看东西吧,总归是雾里看花。
我的镜片度数决定了我这一生都将是雾里看花,于是就取了个这个名字。
实用、贴切还好听。
我讨厌畏畏缩缩的人,尤其连个瓶子的名字都不敢起的人,算了,人各有志,不能强求。
其实吧,我并不想交什么瓶友,飘来的瓶子很可笑,什么我等他回心转意。
寻找单身女性。
下雨了好无聊。
都是这些寡不唧唧的内容,这天飘来一个真话瓶,打开一看,经过我的判断果真在真话范围内,匿名瓶友说,我是一名大学生村官,积极参加新农村建设,我现在是一个拥有891位村民的村委会第二主任、宣传委员,苦于没有经验,工作开展的不顺利,请高人指点指点。
然后是一个抱拳。
这样的漂流瓶在必回之列,因为我特别好为人师,我说,怎么不顺利,说说看,说不定我能帮到你。
匿名瓶友也许专门在等漂流瓶吧。
很快就回答道,村里根本就没人,外出打工的打工,做生意的做生意,上学的上学,让我记民情日记,我总不能天天写李大伯王大妈幸福的生活吧。
台账好多,就像作业一样做不完。
我也没招,只好安慰道,现实就是这样,不要抱怨生活,多向大家请教。
说实在的吧,我的好为人师,无非是站着说话不嫌腰疼,我给匿名瓶友的指点百分百在不咸不淡范围内。
可这大学生村官很是有礼貌,谢谢就发了无数条,还把我加为他的瓶友。
从此以后,这小子天天向我汇报他的思想动态,他完全把我当成了心理期刊的知心大姐,有啥说啥,毫不避讳,说来说去就是支书在运作,想高升,村主任满世界交朋友,生意做得很大,呼风唤雨。
可他自己还在为台账检查、政务信息上报而发愁,因为,书记、主任说的好,大学生嘛,水平高,能力强,这点小事先锻炼锻炼吧。
瓶友也是友,虽然来无影去无踪,连个瓶子名都没有,他当真倒苦水,我也就当真要当这个知心大姐。
我说,小子等你自悟,大概需要面壁三年,看在你总说谢谢的份上,我就告诉你两句话,让你参悟一下,人情练达即文章、天下文章一大抄。
这两句话悟透了,你就
不苦恼了。
他的苦恼其实就是我的苦恼,很多事就是这样,说起来容易做起来难,我的人情距离练达还很遥远,所以凡事处处碰壁,至于抄袭、克隆、剽窃他人的一言一行本身就是我所不齿的。
所以时时有不顺等着我。
没人愿意当知心大姐,全世界人民都希望和谐,所以我告诉匿名瓶友,以后别倒苦水了,有那花红柳绿,精神饱满的消息再联系我。
时隔不久,这小子山洪爆发般给我漂着真话瓶,当然最多的还是一百个谢谢,他的喜悦来自他的工作得心应手了,他不停的向身边人请教,支书高升在即,把多年的工作经验传授给了他,主题思想就是空对空。
刚开始,他特别不理解,支书说,工作要用心,多看新闻联播,多看天下大事,全国上下一盘棋,在新农村建设中必要的、合理的借鉴还是需要的,民情日记不能记成流水账,要用最大的工作热情去记,哪怕是你向组织表忠心,好词、好话、好句子不嫌多,记得满满当当的就是好的民情日记,台账更好办了,去年的,邻村的,排列组合一下,写的满满的,然后再多写些心得,另外用纸装订在一起,检查组看到内容饱满就会给高分,上报信息就更好说了,哪哪都有,网上海了去了。
支书也是好心,把多年的经验传授给了年轻的大学生村官,也算积德。
年底,支书升迁乡镇府综合治理办公室主任,摇身一变成了最基础一级政府的公务员,主任转任村支部书记。
至于匿名瓶友则名正言顺的当上了村委会主任。
很显然,他是本年度进步最快的大学生村官,他经过不断地取经、自悟,还获得了全省优秀大学生村官的光荣称号。
至于真话漂流瓶,时至今日还时不时的漂到我的信箱。
匿名瓶友很念旧情,天天让我自悟我曾经提供的两条立世名言。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 日记 漂流 家长 评语