四年级上册三单元教案.docx
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四年级上册三单元教案
北师版语文四年级上册第三单元“民族之花”教学设计
单元教学要点:
1、正确、流利有感情地朗读课文,背诵指定和选定的篇段。
知道我们的祖国是有五十六个民族组成的一个大家庭,体会我国各民族之间和睦相处的美好情感。
2、继续练习阅读提问题,分类处理问题。
学习画重点词语和重点句子。
3、认字18个,写字21个,继续练习写摘录笔记,练习独立识字。
4、查字典,学习如何看注释选择多义字的义项。
5、理解“雄姿英发、一碧千里、柔美、憧憬、回味、巧夺天工”等词语在课文中的意思。
积累几个表达强烈感情的句子。
6、学习使用修改字句的符号。
《爱我中华》一课时
教学目标:
1、学会生字、新词,能正确、流利地朗读诗歌,背诵诗歌。
2、理解诗歌的意思,会唱《爱我中华》。
3、通过读后交流和有感情朗读,歌唱体验理解诗歌意思,体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。
4、增强对祖国的热爱,激发学生从小树立报效祖国的远大理想。
教具准备:
教学过程:
教学设计
一、点名单元主题,歌曲导入
1、板书单元主题:
民族之花
2、读了民族之花几个字,你想到了什么。
3、放歌曲《爱我中华》,请生谈谈听歌曲的感受。
4、介绍创作背景和作者。
5、齐读课题,走进课文。
谈感受
结合搜集的资料介绍
齐读课题
二、初读课文,学习生字词
1、请生自由朗读课文,并圈画本课生字新词。
2、(屏幕出示本课生字)你认识他们吗?
认识请大声念出他们的名字。
谁能与大家交流你认识生字的方法?
3、学习了生字,我们来玩一个游戏“生字回家”。
(请3位同学来完成)
4、看来大家都掌握了生字,接下来老师增加一下难度,你们敢挑战吗?
5、屏幕出现新词,开火车读,学生齐读。
6、光会读词可不行,还要理解它们的意思呢?
你会吗?
谁来试试。
7、再读课文。
(引导生通过抓“五十六个星座五十六枝花”“五十六个民族兄弟姐妹是一家”“健儿”“雄姿英发”等词句来深入理解、感悟课文所要表达的意思和情感。
掌握生字新词。
再读课文
交流解决本课的难字、易错字,教师能及时根据学生的理解当堂生成的知识进行有重点的板书。
三、细读感悟,美读背诵
1、文中有多处重复的语句,读一读,找一找,画一画,小组交流。
2、你都知道那些民族?
3、齐读第一部分。
4、通过找关键词句,谈感受的方法学习第二节。
(1)爱我中华,健儿奋起的步伐。
(2)爱我中华,建设我们的国家。
(3)爱我中华,中华雄姿英发。
5、那我们呢?
作为小学生,我们可以为祖国做什么?
仿照这三句话写一到两句。
6、、齐读第二部分,感受对祖国的爱。
7、带着自己的体会朗读歌词,试着背诵。
8、在这节课结束之前,让我们共同高歌用歌声表达对祖国的热爱,(播放《爱我中华音乐》)
生:
我画的是“五十六”
从“五十六……”感受到祖国各民族的团结。
师出示(五十六个民族图片)你都知道哪些少数民族呢?
生介绍搜集的各少数民族的资料图片。
我画的是“爱我中华”,从中感受到各民族对祖国的热爱。
齐读第一部分。
(1)“健儿奋起的步伐“想到奥
运会上为我们国家夺得奖牌的运动员们,师是他们吗?
(点大屏出示运动员比赛的场景)
(2)我认为重点词句“建设我们的国家”各行各业的人们用自己的力量为祖国做着贡献,让我想到时交警、工人…(师点大屏出示各行各业工作中的场景)
说一说,写一写的方式表达对祖国无限的热爱。
四、板书设计
爱我中华奋起步伐
建设国家爱国情
雄姿英发
五、教学反思
1.《草原》一课时
教学目标:
1.正确认读词语。
2.有感情地朗读课文,背诵第一自然段。
3.通过读感受内蒙古大草原的美。
(重点)
4.揣摩课文第一自然段的表达方式,学会按照这种方式描写景物。
(难点)
教学过程:
一、情景导入
(课前交流:
你们去过草原吗?
有什么感觉?
看到草原的心情怎样?
)1.教师导言:
今天,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原,去
领略那美丽的风景。
(板书课题。
)2.齐读课题。
句式训练:
------------( 时间 ),我和--------一起去了大草原,我的感受是------------------。
二、初读感知
1.自由朗读课文要求:
读正确,读通顺。
2.学生自由朗读。
3.正音。
易错字音:
拘束、迂回
多音字:
勒、蒙
重点字形:
碧、既、舒
进行字义区分:
即既际()然你答应了别人,就应该守信用。
()使
现在不能完全做到,也要努力做到最好。
这种没有边()
的话,不应该说。
4、读词
一碧千里明朗柔美云际回味低吟
5、文章讲了两方面的内容,你能够自己区分一下吗?
分段一
(1)景二(2——5)事
1、自由读课文,遇到不认识
的字查字典。
2、指名分自然段读,纠正读音。
3、读词
理清脉络:
这篇文章那个自然段写的是草原的美景,那几个自然段写的是蒙汉两个民族之间的事?
1、 边默读边思考
2、 汇报
3、 小组讨论(有不同的答案)
指导:
再读一读有分歧的段落,说一说自然段的意思
(充分给学生思考、讨论的时间,让学生掌握概括自然段的方法,练习分段)
不仅检测生词的字音,更突出强调了一些难读的字音,为朗读课文扫清障碍。
指导方法:
同一个方面的内容何为一个部分,采用的是合并段意的方法。
三、朗读感悟
1.这段文字非常优美,读着读着,让人仿佛置身于辽阔的大
草原之中。
自己再次默读课文的第一自然段,边读,边画,哪
一处景写得最美,画下来,在旁边写上你的感受。
2.小组交流:
把自己的感受跟小组的同学交流一下。
3.指名汇报,相机板书。
(以下各句,可以按照学生汇报
的顺序相机调整)
(1)“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
”抓住“一碧千里”
一词,引导学生想象、感悟。
(2)“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是
那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
”通过朗读感受作者愉快的心情。
(3)“四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯 绣上了白色的大花。
” 抓住重点字“绣”,理解想象。
(4)“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用 墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
” 抓住重点词“翠色欲流”,让学生感受到草原的辽阔碧绿。
1、边读边画写感受
2、交流汇报
3、想象感悟
4、有感情朗读
5、理解想象
4、体会关键词感受
四、熟读积累
1.引背课文第一自然段。
师:
让我们把这优美的语言,这令人
陶醉的景色永远留在记忆中吧!
看着大屏上的提示,试着背一背
这段话,不会的时候可以看看书。
2.看图背诵,加深印象。
师:
看来这些优美的语言都印在了 大家的脑海里,我找几位同学看着图片为大家介绍一下草原 的美景吧!
(播放图片,接背课文。
)
有层次背诵课文
五、总结
这节课同学们表现得非常好,不但领略了优美的内蒙古风光,而且能把自己家乡的美好景色,对你们家乡的爱,展现给大家。
这都是因为草原这美丽的景色感染了大家。
有兴趣的同学在课后可以自己读读课文的后半部分,去感受一下那热情好客的鄂温克民族,就会发现,内蒙古草原不但景美,人的心灵更美!
《草原》二课时
教学目标:
1、学习课文第2-5自然段,使学生认识到祖国的草原不仅景色美,人更美。
2、理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳“的意思及表达上的作用。
3、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、导入新课
师:
草原的美景,令人陶醉;而草原的民族风情,更是令人难忘。
让我们跟老舍先生一起,走进大草原,走进蒙古包。
二、自主探究,合作交流
1、自由朗读课文,找一找草原人民的热情表现在哪些地方,画出相关句子。
2、生汇报。
根据生回答,提炼板书:
迎接相见款待联欢话别
3、试试看在前面加上一些词,会让人更深切的感受到草原人民那颗滚烫的心。
出示词语:
热情激情盛情尽情深情
与同桌交流想一想,加在哪个词语前面更合适。
4、交流小结
热情迎接:
(1)你从哪些语句感受到热情?
(2)“疾驰”“襟飘带舞”是什么意思?
(3)当主人见到客人时,草原的环境有什么变化?
从哪些语句可以看出来?
激情相见:
(1)你能想象当时的情形吗?
(2)有感情地朗读相关文段,读出激动、兴奋之情。
盛情款待:
(1)主人们怎样款待远方的来客?
(2)从哪些地方可以看出蒙汉两族人民情谊深厚?
尽情联欢:
(1)联欢的项目有哪些?
(2)为什么说“不管唱的什么,听着总会露出会心的微笑”?
深情话别:
时间过得真快,在联欢的欢声笑语中,今天的访问就要结束了,作者感受到了草原的景色美,人更美。
在斜阳下,怎么舍得分别?
作者感叹:
“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。
”理解句子的意思,齐读。
1、读课文,画出相关句子
2、同桌交流
3、理解感悟
4、有感情朗读
三、拓展延伸
1、如果你是访问团中的一员,看到草原的美丽景色,又受到内蒙古人民的热情款待,此时你有什么话要说?
结合自己家乡的情况,能不能对主人发出访问我们家乡的邀请?
(教师板书:
人情美)
2、本文只是表达蒙古族和汉族人民的团结友谊吗?
如果不是,老舍先生还想表达些什么呢?
1、想象,说一说
2、各民族团结互助
三、板书设计
草原景色美——风景如画民族团结互助
人情美——热情好客
四、教学反思
《中国结》一课时
教学目标:
1、认识7个生字,会写8个生字,能联系上下文理解词语的意思。
2、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。
3、有感情的朗读课文。
4、如何理解课文中的“头”。
教学过程
一、猜谜导入,感知课文
1、今天,老师给大家带来了一份礼物,看看是什么?
2、每一个汉子都是有表情的,看到这个字让你联想到了什么?
板书“结”。
3、结的含义很多,团结,结合,情结……把我们的感情放进去,再打一个结,这是多么深厚的情谊啊。
它还可以表示事物的名称——中国结。
4、今天,我们就来学习一品有关中国结的文章。
中国结是一种饰物,以它为题,如果你是作者朱杰人,有可能写哪些内容?
过渡:
同学们想到的内容可真不少,现在老师就请你们读一读课文,看看作者的想法和你们一样吗?
二、初读识字
1、学生自读课文,自学生字词。
2、检查生字掌握情况。
3、说说课文中安排了哪些内容?
师:
中国结为什么如此受宠呢?
这节课我们就重点来探究这个问题,请同学们快速默读课文3~5自然段。
生自由读课文,要求读准字音,肚痛句子,并印证你猜到了哪些内容。
掌握生字新词。
三、品读外形,感悟寓意
1、谁能用自己的话简单地说一说中国结为何如此受宠?
2、中国结受宠的原因可真多,让我们一起走进中国结,一睹它的风采吧!
3、播放中国结图片,出示句子:
“中国结,是民间艺人的杰作。
…….令人叹为观止。
”
理解“巧夺天工”“变化无穷”“叹为观止”的意思。
为什么“叹为观止”?
你感受到了什么?
4、指导朗读:
指名读——引读——齐读。
5、出示句子:
“它或象征着幸福,……总之……代表着中国人对未来的憧憬。
”
师:
看着这些词(幸福、友谊、生命、喜庆、欢乐……),体会一下它们的含义,再读一读。
(1)句式训练。
(排比句)
(2)自由读句子,思考:
优美的排比句写出了中国结丰富的寓意,那么中国结只代表这些寓意吗?
你还见过在哪里挂着中国结?
它的寓意又是什么?
生:
外形美表示中国心代表中国情......
结合课文理解词语意思
有感情朗读课文
生:
挂在车上,代表平安
挂在商店,代表生意兴隆
挂在皮包上,代表快乐健康......
二、品读重点,深究寓意
1、师画中国结,提醒生注意观察怎么画的。
2、老师刚才是模仿中国结独特的编织方法来画的,课文中有一句话就写到了中国结独特的编织方法,请你用线画出来。
3、指名读:
“中国结由一根丝绳缠结而成,……始终围绕着它的起点。
”
(1)中国结的编织方法独特在哪儿?
(2)相机理解“不离不弃”的含义。
(3)那么这个起点也就是指它的——“头”,这个“头”还指什么呢?
出示句子:
“这个“头”就是自己的祖国,自己的乡土。
”
(4)如何理解“头”。
(5)自由读第5自然段。
4、总结
生观察,畅所欲言
一笔画
围绕着一个点
每一个中华儿女都是绳子上的一部分,无论扯多远,也离不开它的头,这个头就是祖国与故乡,中华儿女们通过这个共同的头,就会永远心连心。
三、板书设计
中国结
受宠中国心
杰作中国情
四、教学反思
《语文天地》一课时
教学目标:
1、背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》,体会诗句表达的情感。
2、自读课文《做客喀什》,增进对少数民族的了解,感受我国各民族之间的兄弟情谊。
3、“畅所欲言”采用聊天的形式,增进学生对其他民族的了解,拓展知识面。
4、”笔下生花“继续练习记事,指导学生使用正确的符号修改字句。
5、“金钥匙”引导学生学找重点词句,继续学写摘录笔记。
教学设计
学生活动
评价反馈
一、自主学习《九月九日忆山东兄弟》
1、教师范读古诗。
2、学生在小组内练读古诗。
3、指名读古诗,读通顺、读流利。
4、说说你读懂了什么?
你还有什么不懂的?
5、指导背诵。
6、尝试默写。
听读古诗
练读古诗
相互释疑
尝试背诵、默写
二、自读课文《做客喀什》
1、默读全文。
在小组里读一读自己画出来的词语,比一比谁读得多、谁读得准确。
2、师提问:
(1)维吾尔族与汉族有哪些不同?
为什么不同的民族感情那么好?
(2)猜一猜,为什么要让我们学习这篇课文?
生练习运用学过的方法自读;写摘录笔记、识字,提问后认真阅读,标画重点语句。
议一议。
三、畅所欲言:
开一个“民族之花”得聊天会。
1、通过各种途径获取自己感兴趣的民族的信息。
2、用一些实物或图片向大家介绍。
3、学生补充发言。
四、反思
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