学校自评表.docx
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学校自评表
学校自评表
第一部分学校整体情况介绍
表1-1学校基本情况
学校名称
乐蟠初级中学
学
生
学段
范围
高中
初中
小学
幼儿园
学校性质
公办初中
班级数
54
建校时间
2010年8月
学生数
1490
办学地点
合水县新民西路
师
资
教学人员
总数
195
编制性质
占
地
占地
面积
(m2)
81999
行政人员
总数
11
编制性质
建筑
面积
(m2)
33672
校
长
姓名
年龄
学历
来源
任期
段永平
47
本科
系统内调入
3年
其他说明
表1-2学校总体状况
近三年市、区对学校的督导评估
家长、社会对学校的评价
满意
学校的自我评价
近年学校获得的主要奖项
“全国消防示范安全学校”、“市级语言文字示范学校”、“全县教育系统目标综合管理考核一等奖”、“县级学科竞赛团体奖”、“全县中学生广播体操比赛初中组二等奖”、“县级文明单位”、“合水县广场文化月节目一等奖”等殊荣;2012年代表合水县参加全市中学生文艺调演获三等奖。
2011至2013年初中毕业会考综合排名连续三年位居全县前三名;2013年全县毕业会考中高中录取率达57.6%,位居全县第一;2014年荣获合水县首届汉字听写大赛初中组团体一等奖、甘肃赛区庆阳选拔赛三等奖。
媒体对学校的相关报道
第二部分学校发展现状自我分析
表2-1外部条件现状分析
政策支持
经费保障
外部环境
生源状况
表2-2校级领导班子现状分析
校长介绍
结构状况
资格与培训
校长办学思路
领导班子集体工作状况
表2-3学校管理分析
部门设置及其结构关系
(包括年级组和教研组设置)
主要规章制度建设
及执行成效、问题
教育管理突出特点
教学管理突出特点
教师聘任制
及激励机制执行情况
校园安全保障和突发事件处理预案
后勤管理主要举措
学校资源利用与开发
表2-4教育教学情况分析
课程计划执行情况
严格执行国家、地方课程设置标准,对课程、课时进行了微调,最大限度满足学生学习需求;
课堂教学改革主要项目及取得的成绩
实施生本教育课堂教学模式,从学生发展出发,围绕知识与技能,过程与方法和情感、态度、价值观三大教学目标,以培养学生自主学习的意识和能力为核心,以完善学案导学为抓手,以小组有效合作学习机制创建为突破口,努力打造踏实高效灵动的课堂,形成我校课堂教学特色。
优势学科与薄弱学科
优势学科:
物理、数学
薄弱学科:
化学
校本课程开设情况
以学生发展为本,尊重学生,信任学生,指导学生,促使每一个学生生动活泼的发展,培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力,促进学生的个性发展。
提高了校本课程的教学效果,让学生生动、活泼、主动、创造性地发展,提高自主学习、自我探究的能力,形成有特色的校本课程。
提高了教师开发、设计、实施校本课程的能力,特别是提高教师业务能力和课程开发水平,培养复合型、科研型的教师队伍。
社团活动课程开放情况
学校组建了国画、工艺美术、声乐、笛子、舞蹈、跆拳道、武术、足球、篮球、跳绳、书法、校园广播站等社团,坚持每天下午开展活动一小时,全方位培养学生的技能与兴趣爱好,极大地丰富了学生的校园文化生活。
教研活动情况
以深化课堂教学改革为重点;以增强教师的责任心、教研参与热情为重点。
继续推行集体备课制度,要求每周集体备课、议课一次,每次备课时间不少于5课时,定主备人、定内容、定时间、定地点。
学校领导要不定时地参与各组的集体备课活动,加大监督力度。
继续加大听评课力度,提高评课质量。
要求每位教师平均每周听课一次,每学期不少于15次,每听必评,至少提两条优点,两条建议。
一学期内每位教师必须上一堂公开课,组内教师必须参加,其余教师选择参加,听课结束后必须在组内进行研讨活动,要规范评课程序,扎实评课,总结得失,积累经验,提高课堂教学质量。
鼓励教师进行教学研究,提高课题研究及论文撰写的奖励标准。
承担或参与各级课题及相关成果情况
序号
课题名称
级别
课题起止时间
主持人或主要参与者
研究现状
备注
1
《农村初中简易微型物理实验的实践与研究》
省级
2010-2013
主持:
杨振鹏
参与:
程宝红
通过鉴定
2
生本理念下农村初中学生语文素养
省级
2014-
主持:
李雪棻
参与:
何效遐张海霞樊军海赵波张建安
在研
3
美丽的庆阳民间艺术
市级重点
2014-
主持:
高钦娟
参与:
郭望张建勇
在研
科研成果:
学生巩固率、及格率、升学率情况
学校加大控辍保学力度,学生巩固率达到98%以上;学校教学成绩在全市排名稳步上升,2015年毕业会考比上年上升16个名次;及格率、升学率稳步上升。
表2-5师资现状分析表
学校教师队伍状况综述
学校拥有教职工206人,期中高级职称13人,中级职称92人,
数量结构
专任教师占教职员工总数85%、生师比8.5:
1。
职称结构
中高级职称13人,中级职称92人,初级及未评101人
年龄结构
30岁以下21人,31—40岁88人、41—50岁67人、51岁以上14人
教学年限
不满二年0人、2—6年14人、
7—18年109人、19年以上83人
学历结构
本科学历148人,大专52人,中专6人,学历合格率97%
学科结构
语文:
27人数学27人,英语27人,物理11人,化学7人,政治9人,历史9人,地理6人,生物6人,音乐6人,体育7人,美术6人,信息技术4人。
教风及教学能力的情况
专任教师176人全部能胜任本学科教学工作,大部分老师能兼任几门课程,且教学效果良好;校级骨干教师100人,县级骨干教师44人,市级骨干教师12人,省级骨干教师4人,省园丁奖获得者1人。
教师调配和流动情况
教师调动按年度由县局根据教学成绩统一调动。
获奖教师情况
教师职业倦怠情况分析
表2-6教师在职培训、进修情况
教师类别
人数
培训、进修方式
参加人数
学校措施
培训提高效果
骨干教师
市级
4
外出培训
2
全力支持
完成任务
区(县)级
44
短期集中培训
20
全力支持
完成任务
校级
80
网络研修
80
全力支持
完成任务
青年教师
21
网络研修
21
全力支持
完成任务
外出培训
5
全力支持
完成任务
学历未达标教师
6
在职
6
鼓励教师进行学历提升
良好
完成任务
教学有困难教师
0
选修课教师
0
班主任
54
轮流外出集中培训兼网络研修
54
提供全额经费保障积极鼓励
良好
表2-7学生发展状况分析
校风及学习风气情况
学生作业情况
所有学生能完成课程规定的必做作业,大部分学生能独立完成配套练习册,学有余力的个别同学能自发查找一些资料完成。
学生文体活动情况
所有学生能按照课标要求上好体育课,能积极参加两操及课外活动,每生平均明天参加锻炼超过一小时。
学生社会实践情况
学生能积极参加一些社会实践活动,效果良好。
学生心理健康情况
心理健康状况良好
学生家庭背景及开办家长学校概况
约10%学生出自干部家庭,约6%学生为教师子女,约15%学生来自个体经营户,其他均来自农村。
学校成立家长委员会,定期召开家长会议。
学生获奖情况
每年均有学生获得省市县级各类奖励,
学生毕业流向
60%学生加入普通高中学习,30%学生进入中等职业学校学习,10%学生走向社会。
表2-8学校文化概述
观念文化
(含办学理念、校训)
制度文化
行为文化
环境文化
其他
表2-9学校特色概述(可选项填写)
学校定位和发展目标
办学思想类
教育类
教学类
活动、项目类
其他
第三部分学校综合战略自我分析
领域
发展优势和机遇
面临的挑战、问题和困难
应对策略
领导班子
管理
教育
教学
师资
学生
办学条件
学校发展
附上:
1、学校平面图
2、校园文化特色图片
- 配套讲稿:
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