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家校沟通案例.docx
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家校沟通案例
家校沟通案例
1.好家长是夸出来的
案例呈现:
我班陈权一次又一次的违纪~让我非常苦恼~更令我烦躁的是~我一次又一次地向家长反映情况~家长总一次又一次地说“到家我会教育他的”~可结果却一次又一次地令我失望。
这怎么行呢,陈权本来就很调皮~随着年龄的增长~家庭的放任~他越来越调皮~越来越放肆~也越来越难管了。
教育一个人~需要学校与家庭配合~家长这样轻描淡写地应付一下~怎么能够把学生教育好呢,我看在眼里~急在心里。
后来~我从一个老师那里了解到一些情况:
陈权家里有好几亩的桔园、几个网箱~还养了几十头猪~陈权的父亲整天早出晚归~即使在家~也不懂得如何教育他的孩子~更不会把学校的老师放在眼里。
记得去年有一次~由于陈权违纪了~他原来的班主任就叫他家长到学校来一趟。
结果~陈权的父亲当着老师们的面对陈权说:
“你这个死崽~总是打架~要是打得赢别人还好~你又打不赢别人。
”惹得办公室里的老师哭笑不得~当然~家长心里还是希望陈权变好的……
知道这些后~我才明白难怪每次打电话~他都说没时间管孩子。
另外~他说家里有事~有时也只是一个幌子~只不过孩子太难管了~但他心里还是希望自己的孩子能有所转变。
那怎么才能说服家长~怎么才能调动家长的积极性呢,一个偶然的机会~我听一位老师说:
站在家长的角度上看~班主任适当地给予家长一定的鼓励~有利于调动家长的积极性:
于是~我就通过电话与该家长进行了一次交流。
师:
喂~你好~是陈权的家长吗,
父:
是呀~你好~你是何老师吧,
师:
嗯~陈权同学在学校爱说脏话~老在别人面前称“老子”……
父:
这个死崽:
到家我教训他:
何老师~进屋玩:
我知道~他说这话就意味着要挂机了。
趁此机会~我赶快说:
“好的~说句老实话~陈权这个学期以来有很大的进步~这离不开你的悉心教育啊:
如果全班同学的家长都能像你这样~那我的负担就要减轻很多了:
”家长一听~急忙跟我
说~家里有多少桔子~有多少网箱~养了多少头猪~也就没时间教育孩子~是自己把儿子耽误了:
听他说得这么诚恳~我趁热打铁:
“是呀~其实这正是你值得肯定的地方~能够在百忙当中挤出时间来教育自己的孩子~这是很多家长都做不到的啊:
好了~今天就聊这么多~下次再聊吧:
”
自从与陈权的父亲通了电话后~陈权在校的表现真的改观不少:
一天~我正在批改作业~手机忽然响了~一看~是陈权的父亲。
师:
喂~你好~陈权的家长吗,
父:
是呀:
何老师~打扰你了:
我家陈权在校的表现怎样,
师:
比以前强多了:
父:
哦~那就好了。
感谢你们老师了:
师:
这是老师应该的~你是一个负责任的家长~这么忙还要抽出时间来问问孩子在校的情况~如果你时间允许的话~我很想和你当面交流一下。
父:
好好~行行~随便什么时候都可以~只要你说一声。
……
于是~我约定了时间与家长交流~家长如期赶到~这一天我们聊了很久~诸如教育要有一定的方法~表扬和批评要适度~批评时更要讲究艺术~有些话在孩子面前不当讲的不要讲等等。
到这个学期末~陈权同学改了很多恶习~各科的成绩都有明显改观:
作者阐释:
这个案例是我亲身历经的~也无疑是比较成功的~那么为什么能够取得一定的效果呢,我想其中的奥秘在于:
第一~大多数家长都希望自己的孩子上进~只是由于自己的孩子太调皮或是其他的原因~而没有来得及进行教育~于是就把孩子给耽误了。
第二~其实~谁都愿意听好话~俗话说“良言一句三冬暖”。
作为老师~除了要夸夸自己的学生之外~还要注意随时随地夸夸家长~好的孩子是夸出来的~好的家长也是夸出来的。
但夸的时候要真诚~要言之有理~令人信服~而不是泛泛而谈。
第三~老师在与家长交流时~要善于找到问题的症结~还要善于找出事情有可转机的地方~然后想办法对症下药~我们说~方法总比问题多~这是不争的事实。
第四~作为班主任~还应引导家长如何正确教育自己的孩子。
2.让沟通成为温暖心灵的阳光
德国学者福禄贝尔曾经说过:
“家庭生活在儿童生长的每一个时期~不~在人的整个一生中~是无可比拟的重要的。
”可见家庭教育对儿童成长的重要性。
但是~很多父母却缺乏正确教育孩子的方法。
学生今天身上存在的一些不良习惯~多多少少和家庭教育有一定的关系。
沟通目的:
胡培瑶是一个问题比较明显的学生~刚接手五
(2)班时他就给我留下了深刻印象。
学习态度不端正~作业从来都不认真完成~甚至后来开始不写作业了。
并且找尽各种理由和借口~还总是撒谎骗老师和家长~成了名副其实的“两头骗”。
该生没有良好的行为习惯~懒、散、慢~班级的其他学生也不乐于和他玩耍~而他自己似乎没有表现出太多的自尊心。
他成为了老师们眼里的“问题生”。
一次次的与家长联系成了家常便饭~每次胡培瑶的家长态度都是很诚恳的~希望得到老师的帮助~希望老师严格对待孩子。
但是每次谈完以后却收效甚微~胡培瑶依然是一幅懒洋洋的状态~同时还没有什么自制力。
到了第二学期~他也变得越来越放纵自己的坏习惯~俨然一种放弃的架势。
那天我走进教室~看见胡培瑶拿着一袋干脆面吃得正香~我径直朝他走了过去。
我们学校
是禁止在教学区吃零食,胡培瑶看见我没有丝毫的惊慌~我朝他伸出手~示意他把零食给我~但是出乎我的意料~他并不打算给我~并拿着零食径直走到教室门口~说自己去扔掉~并顺便把袋里剩下的干脆面倒进了嘴里。
哈:
这小子~我一看火上心头~气不打一处来~把它请到了办公室~但是再次让我感到可气的是~胡培瑶可没有一点的不好意思~到了办公室还气哼哼的不停翻白眼~满脸的不服气。
看见他这种态度~不教育是不行了~我让他自己站一会~班里有事我先回班去了。
等我回来时他还是态度不对~嘴里还发出不好听的声音。
我决定请他的父亲过来~每次都是和他的母亲打交道~他母亲在教育胡培瑶的问题上显得很无力~所以我决定和他的父亲好好交流一下。
沟通过程:
胡培瑶的父亲很配合~及时赶到了学校~胡培瑶一听要请他的父亲来~有点慌神了~直让我不要请家长~说一定会改。
看来胡培瑶在家还是比较怕自己父亲的~这样工作也好做一些。
胡培瑶父亲到了以后~我先是感谢他对我工作的支持和配合~表明我今天请他过来是想和家长一块帮助胡培瑶改掉身上不好的习惯~胡培瑶父亲听了以后表示愿意配合老师的工作~说知道自己孩子身上存在很多的问题~和他们的家庭教育有一定的关系。
我简单叙述了一下今天发生的事情经过~但同时表示并不是因为他对老师态度不好我才请家长过来~而是真的想要和家长好好沟通~让家长多方面了解胡培瑶在校的情况~同时我也能更好的开展对胡培瑶的教育工作。
胡培瑶父亲听了我的叙述以后对胡培瑶的行为很生气~说在家时胡培瑶也经常发生类似的情况~就是自己犯了错还意识不到~并对家长的教育有明显的抵触情绪~从表情上就是一种不服气。
我一听~心想:
看来不止对老师~而是有这样的习惯。
我马上接住他的话问道:
“那当时您是如何教育他的呢,”胡培瑶父亲当即表现出一种无奈~说:
“我也想要教育~把他单叫进屋子~跟他讲道理~但是他却闷着头什么也不说~我一看就火~难免会对他大声地呵斥”听得出来胡培瑶父亲在教育他时容易失去理智~接下来胡培瑶父亲补充道:
“我每次教育胡培瑶时他的爷爷总是拦着我~还老说我的不是~胡培瑶的妈妈也过来阻拦~弄得我的火气就更大了”我终于明白了~胡培瑶为什么身上有好多不好的习惯的不到及时的纠正~一方面有学校教育的原因~更主要在于他
的教庭教育上有一定的问题。
胡培瑶父亲说自己一直很忙顾不过来胡培瑶~平时就是跟着爷爷~爷爷很溺爱孩子~也不让说~不让动的~自己现在在胡培瑶的教育上很头疼~不知道该怎么办~经常晚上想到这个连觉都睡不好。
我当即表示了理解~同时劝解道:
“胡培瑶身上还是有很多优点的~这个孩子心地善良~有时也知道老师对他的好~懂得感恩的”我举了一个胡培瑶曾经让我很感动的事情~并列举了胡培瑶在校时的一些好的表现~表示我对胡培瑶并不会放弃~我还是很喜欢这个学生的。
胡培瑶父亲听了以后面色有些缓和~表示对老师的感谢。
我觉得有必要给胡培瑶父亲提出关于教庭教育上的一些建议:
1、希望回去以后和家人沟通一下关于孩子的教育问题~最好家人能达成一致不要袒护和溺爱孩子~毕竟是为了他好。
2、在发现问题以后~一定要当时就给胡培瑶指出来~不要忽视孩子的缺点。
3、多看胡培瑶身上的优点~及时肯定他的进步~让他建立自信
4、做家长的调整好自己的心态~不能过于着急~因为对问题会于事无补。
胡培瑶父亲是若有所思~并答应尽力做到~我说把胡培瑶叫过来吧~当着他的面再谈一些问题~不要让他以为老师在告他的状~和老师产生抵触情绪。
我把胡培瑶请到了办公室~把刚才我和他父亲的谈话简短的叙述了一下~并当着他父亲的面也肯定了他平时一些好的方面~同时刻意对他的父亲说回家一定不能大声呵斥和打他~一定要好好的沟通。
胡培瑶的面色也比较缓和了~但是还是不说话。
案例反思:
我知道胡培瑶的问题不是一两次谈话能解决的~他现在的行为习惯是长期养成的~需要老师和家长的共同努力~当然胡培瑶自己的努力也是至关重要的。
但是经过沟通~我了解了学生并不只是针对老师的~他在家就有这样那样的不好习惯~这样便于摆好自己的心态~理智的看待学生的问题。
我希望通过谈话~不止让我有所收获~希望对于他的父亲和胡培瑶也能有所收获~真希望每次谈话都能是温暖人心的阳光~让老师、家长、学生都能相互的理解彼此。
3.小学教师如何与家长沟通
家庭是儿童与世界最早的接触点~是一切教育的开端~更是小学生接受教育
和影响最
持久、最广泛的地方。
国内外的教育专家普遍认为:
在当今时代~教师已经不能
独立解决许
多迫切的教育问题:
现代的学校需要家长们的积极参与其工作。
而如何与家长进行联系、沟通~至关重要。
一、电话访问
多赞美~少批评。
孩子都是父母心目中的宝贝~没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状~所以~老师要多表扬孩子的优点、成就~例如:
“这孩子长得很可爱”“挺聪明的”~家长在听了这些好话后~自然较听得进去老师诉说孩子的其他缺点~以及需要父母加强管教孩子的种种了。
因人而异~运用共同语言。
老师如与家长语言不通~或受教育程度不一致~不注意语言的运用~就难以沟通。
对于受教育程度低~平常也不关心教育的家长~满口“教育改革”、“期望教育”~家长哪里听得懂。
应针对不同对象~转化成家长能理解的语言~才能达到沟通的目的。
注意电话中的语辞和声调。
电话看不到对方表情~所有的感觉、印象都来自电话中的声音~不论家长的语气、言语如何,老师要懂得控制自己的情绪。
称赞肯定时~语气要坚定,诉说孩子问题时~语气要婉转。
电话既方便又普遍~是个很好的亲师沟通媒介~在老师的善用下~那一条线会成为拉近距离~凝聚力量的“感情专线”。
二、举行家长会
这是学校与家庭的集体工作方式~创造条件~请家长到学校来参观、听课、
座谈。
了解
学生在学校的学习生活环境~直接提出意见和建议~参与并指导学校工作。
学校通过会议~向家长汇报学校教育教学的工作情况及今后工作计划~并向
家长提出教
育的具体要求~听取家长的意见。
共同研究改进工作~从而协调学校教育与家庭教育的关系。
举行会议前要有充分准备~目的要明确~内容要充实~中心要突出。
会议时间的选择要周密考虑~便于家长出席。
家长会可以促使广大家长关心学校、关心孩子~并积极主动协助学校教育孩子~从而有效地完成学校与家庭的联系工作。
三、建立联络簿
设计:
联络簿是很好的亲师沟通渠道~有的老师把它当成“作业交待簿”。
除了交待作业、提醒携带物品外~没其它用途。
老师还应把对学生的关注、鼓励、评价写在联络簿上~让家长了解“老师很关心孩子的成长与表现”。
批阅:
老师对每天的联络簿不要怕麻烦~坚持做到亲自批阅~及时批阅~而且对学生反映的问题要及时解决。
四、临时性的会议
家长有时在路上遇到老师~或直接来校找老师~气氛可能是平和的~也可能
是紧张的,
家长可能是温和理性~也可能蛮横无礼。
由于这种会议并不在老师计划之内~在毫无准备、资料掌握不无的情况下~教师尤宜慎重其事。
了解家长的来意。
也许家长会开门见山地说明来意~也许会迂回地询问某件事情的经过。
老师可礼貌地询问对方对该事件的了解情况及看法~掌握他的会谈目的。
对家长的感受表示理解。
不必急于与家长进行辩论~只需专心聆听~了解他的感受。
并表示理解他的心情~肯定他的用心。
等心平气和后再进行解释。
表达对学生的关心。
家长真正关心的是:
老师是不是关怀我的孩子。
不管何种沟通方式~都应让家长觉得老师关心自己的孩子。
总之~新时期的“教育改革”及学校教育系统的开放化~要求学校与家庭加强联系。
亲师沟通的良好与否~直接影响到老师的教学与班级经营。
4.当学生发生意想不到的事情的时候~我们应站在家长的角度去考虑
在学校~学生难免会发生磕磕碰碰的事情~当学生不慎发生意想不到的事情时~作为老师一定要站在家长角度去考虑事情。
上次我班在打扫卫生时~有一位叫张安安的学生在楼梯上~被一位初三的学生撞到墙上~学生说头撞的很痛~过了十几分钟~学生还是说头痛~于是我就把大扫除交给其他学生~自己把学生带
到医院去看~再把他送回家~到了他家~只听他奶奶说:
谁把你撞的,好不容易最近身体好一点~怎么会这样。
老奶奶那种疼爱之情流露无遗~后来我跟她说:
“已经带医院去看过了~医生说没关系~你在家里再留意一下。
”回来之后~我了解到这位学生上学期就因为老师用书拍了一下他的头~他家长说要告老师~我想要是当时我不带学生去看~不把他送回家里~也许当天他家长就会赶到学校~那时我们工作就比较被动~反过来~要是这学生是自己的孩子我也一定会带到医院去看。
作为一名教师~尤其是班主任老师一定要学会与家长沟通。
与家长沟通好了~家长可以理解、支持老师的工作~可以取得家校协同教育的良好效果,反之~因为教师不善于和家长沟通~产生不必要的麻烦~费力不讨好。
那么作为一名教师应该如何与家长有效沟通呢,
一、要尊重家长。
尽管在教师与家长关系中~教师起主导作用~但他们在人格上是完全平等的~不存在尊卑、高低之别。
因此~教师必须尊重学生家长~特别是要尊重“差生”和“不听话”孩子家长的人格。
对教育过程中出现的问题~首先要从自己身上找原因~公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作~与家长共同研究解决问题的方法。
常言说:
“敬人者~人恒敬之”。
二、以表扬为主。
教师的称赞~会让家长感到高兴。
作为教师不要动辄就向家长“告状”~不要当众责备他们的子女。
更不能训斥、指责家长~不说侮辱学生家长人格的话~不做侮辱学生家长人格的事。
面对家长~多向家长透露孩子的优点~这在一定程度上能让家长轻松、自信、愉快地面对教师~主动向教师提出孩子目前存在的一些不足~期望得到教师的指点与帮助。
三、给家长支招~提高家庭教育的质量。
一个星期天的傍晚~我到学生董继鹏家家访时~正巧这个学生在外玩耍~家中有一牌局~父母在看牌~可以说一点学习环境都没有。
我委婉地提醒他父母应该给自己孩子一个安静的学习环境。
另外我检查发现~这个学生星期天的作业只完成了一小部分~而他的父母说~他们已经询问过孩子的作业情况了~孩子说已经完成。
很明显他们对孩子作业的督促仅仅停留在口头。
我给他父母出谋划策:
建立家校联系本~让孩子把每天的家庭作业的要求写在上面~每天由老师督促并签名~完成后由家长逐项检查核实完成情况并签名~至于作业的质量则由教师批
改后在下次作业签名时反馈在这个本上。
经过一段时间后~这个学生的家庭作业完成情况有很大的提高。
在我的引导下~他父母对他的训斥和打骂也逐渐减少了。
四、教师通过多渠道~采取多种方法与家长沟通1.家长会
2.网络班级
3.家访
总之~我觉得了教师与家长沟通的艺术~关键在于教师与家长间建立相互信任~相互尊重~教师应以一种阳光的心态对待生活、对待工作、对待学生。
当家长感到教师喜爱并关心自己的孩子时~自然乐于与教师接近~那么我们就会取得有效地沟通。
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