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高考语文一轮复习文档第4部分专题1文言文阅读隐性考点2理解常见文言虚词在文中的意义和用法
隐性考点2 理解常见文言虚词在文中的意义和用法
理解常见文言虚词在文中的意义,主要考查常见文言虚词在具体语境中的意义。
课标全国卷不直接命题考查,但放在翻译题中间接考查。
“常见文言虚词”,即《考试说明》明确规定的18个文言虚词:
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
文言虚词的考查包括两方面的内容:
其一,要求考生在阅读文言文时,应根据上下文,正确理解某个虚词的具体意义和用法;其二,主要指虚词在句中的意义与语法功能,如词性、语法作用等。
文言虚词主要包括副词、介词、连词、助词、语气词,文言代词也归入文言虚词之中。
在高考中出现频率最多的是连词、介词、副词、助词、代词的用法。
一、摆正文言虚词的“
个关系”
文言虚词题得分率一直很低,从2016年高考各省、市阅卷组抽样统计的结果来看,正确率整体上还未达到百分之六十。
为使高考文言虚词的复习收到事半功倍的效果,必须摆正四个关系。
(一)用法与意义的关系
比较文言虚词意义和用法的异同,考生多注重意义,而不注重用法,这极易导致判断的失误。
文言虚词的“意义”是缘“用法”而生的,我们在辨析其异同时,应该遵循先“用法”后“意义”的原则,只有这样,才能化繁为简,绕开误区,准确作答。
高考试卷中虚词题“意义和用法不相同”的选项,就是最好的例证。
虽然题干有“意义”和“用法”两个方面的考查要求,但题眼基本都设在“用法”的异同上,解题进展到“用法”层次,正确答案就已基本明了,无须再在表述不一的“意义”上耗时费神。
(二)常见与特殊的关系
高考试题考查的文言虚词用法都是“常见”用法,基本没有触及词典中列举的冷僻的“特殊”用法。
因此,在掌握文言虚词用法时,应该着力于“常见”用法,理清主干知识,力避“眉毛胡子一把抓”。
无论是从浅易文言文的阅读实际来看,还是从高考试卷的考查实际来看,考生对文言虚词用法的把握都应该紧紧围绕“常见”用法,切不可“漫天撒网”,更不可“舍本逐末”。
(三)寻同与析异的关系
近年来高考试题对文言虚词的考查,采用的都是“比较异同”题型,而且命题者所设计的“意义和用法不同”选项都具有“同中有异”的特点,探究其具体情况,大致有以下两种类型:
句位相同,词性不同;词性相同,作用不同。
正是因为有“同”,才具有干扰性;正是因为有“异”,才构成可比性。
为此,考生在答题时,不仅要运用求同思维,善于发现例句中虚词用法的共同点;而且要运用求异思维,仔细探求例句中虚词用法的不同点。
其基本的思维流程应该是“看句位——辨词性——析用法——比语意”。
(四)选文与课文的关系
近年来高考试题对文言虚词的考查,采用的基本都是给出四组八个例句,每组内部两两比较,辨析异同的方法。
为了降低难度,同时也为了把考生在中学学过的既有知识与考卷需要解答的新问题有机地结合起来,选择课本例句时甚至考虑到句式上的完全相同。
课文是“知识基点”,它具有恒常性;选文是“实际语境”,它具有可变性。
联结这二者的纽带是“迁移能力”。
只有“以本为本”(以课本为蓝本),将中学课文中涉及的有关虚词用法的典型例句揣摩清楚,领悟透彻,打好厚实的“知识基点”,才能为“迁移”积蓄底气和实力,从而“以不变应万变”。
二、回顾教材,掌握《考试说明》
个文言虚词
因高考试题对虚词的考查一般采用拿阅读文本中的虚词与教材中的虚词对照的形式,所以我们结合教材及一些课外篇目对文言虚词的意义和用法做如下整理:
(一)而
词 性
用 法
释 义
连词
①表示并列关系
一般不译,有时译为“和”“又”“与”
②表示递进关系
并且,而且
③表示承接关系
就,接着,或不译
④表示转折关系
但是,却
⑤表示假设关系
假如,如果
⑥表示修饰关系
地,着,或不译
⑦表示因果关系
因而
⑧表示目的关系
来
代词
⑨表示第二人称
通“尔”,你,你的
[即时小练]
1.解释下列各句中加点的“而”字的意义和用法,将表中对应的序号填到括号内。
(1)君子博学而日参省乎己(《荀子·劝学》)( )
(2)人而无信,不知其可也(《论语》)( )
(3)臣诚恐见欺于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)( )
(4)而翁归,自与汝复算耳(《促织》)( )
(5)籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》)( )
(6)青,取之于蓝,而青于蓝(《荀子·劝学》)( )
(7)剑阁峥嵘而崔嵬(《蜀道难》)( )
(8)锲而舍之,朽木不折(《荀子·劝学》)( )
(9)项王按剑而跽曰:
“客何为者?
”(《鸿门宴》)( )
[答案]
(1)②
(2)⑤ (3)⑦ (4)⑨ (5)⑧ (6)④
(7)① (8)③ (9)⑥
(二)何
词 性
用 法
释 义
代词
①单独作谓语,问原因
为什么,什么原因
②作宾语,代处所,事物
什么,哪里
③作定语
什么,哪
副词
④表示提问(动词前)
为什么
⑤表示程度(形容词前)
多么,怎么,怎么这么
[即时小练]
2.解释下列各句中加点的“何”字的意义和用法,将上表中对应的序号填到括号内。
(1)是诚何心哉(《齐桓晋文之事》)( )
(2)予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉(《岳阳楼记》)( )
(3)吾何爱一牛(《齐桓晋文之事》)( )
(4)大王来何操(《鸿门宴》)( )
(5)青泥何盘盘,百步九折萦岩峦(《蜀道难》)( )
[答案]
(1)③
(2)① (3)④ (4)② (5)⑤
(三)乎
词 性
用 法
释 义
助词
①表示疑问语气
吗,呢
②表示反问语气
呢
③表示推测语气
吧
④表示感叹语气
啊,呀
⑤表示句中停顿
不译
⑥形容词、副词词尾
……的样子,……地,或不译
介词
⑦相当于“于”
在,或不译
[即时小练]
3.解释下列各句中加点的“乎”字的意义和用法,将上表中对应的序号填到括号内。
(1)壮士!
能复饮乎(《鸿门宴》)( )
(2)郁乎苍苍(《赤壁赋》)( )
(3)嗟乎!
一人之心,千万人之心也(《阿房宫赋》)( )
(4)日夜望将军至,岂敢反乎(《鸿门宴》)( )
(5)圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎(《师说》)( )
(6)相与枕藉乎舟中,不知东方之既白(《赤壁赋》)( )
(7)胡为乎遑遑欲何之(《归去来兮辞 并序》)( )
[答案]
(1)①
(2)⑥ (3)④ (4)② (5)③ (6)⑦ (7)⑤
(四)乃
词 性
用 法
释 义
副词
①表示承接
就,于是
②表示范围的限制
仅仅,只
③表示出乎意料
竟,竟然,却
④表示肯定
就是,原来是
⑤表示递进
甚至
代词
⑥表示第二人称
你,你的
⑦指示代词
这,这样
[即时小练]
4.解释下列各句中加点的“乃”字的意义和用法,将上表中对应的序号填到括号内。
(1)项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑(《项羽本纪》)( )
(2)公子于是乃置酒大会宾客(《信陵君窃符救赵》)( )
(3)夫我乃行之,反而求之,不得吾心(《齐桓晋文之事》)( )
(4)今其智乃反不能及,其可怪也欤(《师说》)( )
(5)蒙冲斗舰乃以千数(《赤壁之战》)( )
(6)尔其无忘乃父之志(《伶官传序》)( )
(7)所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也(《游褒禅山记》)( )
[答案]
(1)②
(2)① (3)⑦ (4)③ (5)⑤ (6)⑥ (7)④
(五)其
词 性
用 法
释 义
代词
①表示第三人称
他(她),他(们)的;
它,它(们)的
②活用为第一人称
我的,我(自己)
③表示第二人称
你,你的
④远指代词
那,那些
⑤指示代词(后面多为数词)
其中的
副词
⑥表示推测语气
大概,或许,恐怕
⑦表示反问语气
岂,难道
⑧表示商量语气
还是
⑨表示祈使语气
可要,一定,应当
连词
⑩表示假设关系
假如,如果
⑪表示选择关系
是……还是……
助词
⑫用在句中,无实义
不译
[即时小练]
5.解释下列各句中加点的“其”字的意义和用法,将上表中对应的序号填到括号内。
(1)秦王恐其破璧(《廉颇蔺相如列传》)( )
(2)佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章(《离骚》)( )
(3)其若是,孰能御之(《齐桓晋文之事》)( )
(4)失其所与,不知(《左传·烛之武退秦师》)( )
(5)天之苍苍,其正色邪?
其远而无所至极邪(《逍遥游》)( )
(6)寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人(《唐雎不辱使命》)( )
(7)其后楚日以削,数十年竟为秦所灭(《屈原列传》)( )
(8)吾其还也(《左传·烛之武退秦师》)( )
(9)其一能鸣,其一不能鸣(《庄子》)( )
(10)其孰能讥之乎(《游褒禅山记》)( )
(11)其李将军之谓也(《李将军列传》)( )
(12)故以为其爱不若燕后(《触龙说赵太后》)( )
[答案]
(1)①
(2)⑫ (3)⑩ (4)② (5)⑪ (6)⑨
(7)④ (8)⑧ (9)⑤ (10)⑦ (11)⑥ (12)③
(六)且
词 性
用 法
释 义
连词
①表示并列
又,并且,一边……一边……
②表示递进
况且,而且
③表示假设
如果
④表示让步
尚且,都,还
⑤表示将要
将,将要
副词
⑥表示暂时
暂且,姑且
⑦表示将近
将近
[即时小练]
6.解释下列各句中加点的“且”字的意义和用法,将上表中对应的序号填到括号内。
(1)且静郭君听辨而为之也,必无今日之患也(《吕氏春秋·知士》)( )
(2)誓不相隔卿,且暂还家去(《孔雀东南飞 并序》)( )
(3)命如南山石,四体康且直(《孔雀东南飞 并序》)( )
(4)不出,火且尽(《游褒禅山记》)( )
(5)且君尝为晋君赐矣(《左传·烛之武退秦师》)( )
(6)北山愚公者,年且九十(《愚公移山》)( )
(7)父母且不顾,何言子与妻(《白马篇》)( )
[答案]
(1)③
(2)⑥ (3)① (4)⑤ (5)② (6)⑦ (7)④
(七)若
词 性
用 法
释 义
连词
①表示假设
如果,假如
代词
②表示第二人称
你,你们,你的
动词
③表示比拟,比较
像,如,好像
[即时小练]
7.解释下列各句中加点的“若”字的意义和用法,将上表中对应的序号填到括号内。
(1)又有若老人咳且笑于山谷中者,或曰此鹳鹤也(《石钟山记》)( )
(2)吾儿,久不见若影,何竟日默默在此(《项脊轩志》)( )
(3)若使烛之武见秦君,师必退(《左传·烛之武退秦师》)( )
[答案]
(1)③
(2)② (3)①
(八)所
词 性
用 法
释 义
助词
①所+动词,组成名词性短语,指代人或事物
……的人,……的事,……的情况
②所+介词+动词,表示处所
……的地方
③为+所,表示被动
被
④所+以,表示行为所凭借的方式、方法或依据
用来……的,……的凭借
⑤所+以,表示原因
……的原因
名词
⑥表示处所
处所,地方
[即时小练]
8.解释下列各句中加点的“所”字的意义和用法,将上表中对应的序号填到括号内。
(1)后人来至蛇所,有一老妪夜哭(《汉书》)( )
(2)吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也(《廉颇蔺相如列传》)( )
(3)见渔人,乃大惊,问所从来(《桃花源记》)( )
(4)不者,若属皆且为所虏(《鸿门宴》)( )
(5)师者,所以传道受业解惑也(《师说》)( )
(6)燕王,吾所立(《伶官传序》)( )
[答案]
(1)⑥
(2)⑤ (3)② (4)③ (5)④ (6)①
(九)为
词 性
用 法
释 义
介词
①表示对象
替,给
②表示原因,目的
因为,为了
③表示被动(常和“所”搭配)
被
助词
④表示疑问语气
呢
动词
⑤表示动作行为
认为,做,是,治理等
[即时小练]
9.解释下列各句中加点的“为”字的意义和用法,将上表中对应的序号填到括号内。
(1)故王之不王,不为也,非不能也(《齐桓晋文之事》)( )
(2)吾属今为之虏矣(《鸿门宴》)( )
(3)如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为(《鸿门宴》)( )
(4)天下熙熙,皆为利来(《史记·货殖列传序》)( )
(5)旦日飨士卒,为击破沛公军(《鸿门宴》)( )
[答案]
(1)⑤
(2)③ (3)④ (4)② (5)①
(十)焉
词 性
用 法
释 义
代词
①表示第三人称
他、她、它(们)
②表示疑问语气
什么,怎么
兼词
③相当于“于+之”
对它,对他(她)
④相当于“于+此”
在这里,从这里
⑤相当于“于+何”
在哪里,从哪里
助词
⑥表示各种语气
了,呢,啊,或不译
⑦形容词词尾
……的样子,……地
[即时小练]
10.解释下列各句中加点的“焉”字的意义和用法,将上表中对应的序号填到括号内。
(1)盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡(《阿房宫赋》)( )
(2)寡人之于国也,尽心焉耳矣(《孟子·寡人之于国也》)( )
(3)且焉置土石(《愚公移山》)( )
(4)缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》)( )
(5)积土成山,风雨兴焉(《荀子·劝学》)( )
(6)世与我而相违,复驾言兮焉求(《归去来兮辞 并序》)( )
(7)吴之民方痛心焉(《五人墓碑记》)( )
[答案]
(1)⑦
(2)⑥ (3)⑤ (4)③ (5)④ (6)② (7)①
(十一)也
词 性
用 法
释 义
助词
①表示判断语气
不译
②表示肯定语气
不译
③表示疑问语气
不译
④表示感叹语气
啊,呀,吧
⑤表示句中停顿
不译
[即时小练]
11.解释下列各句中加点的“也”字的意义和用法,将上表中对应的序号填到括号内。
(1)吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也(《廉颇蔺相如列传》)( )
(2)古之圣人,其出人也远矣(《师说》)( )
(3)廉颇者,赵之良将也(《廉颇蔺相如列传》)( )
(4)身死人手,为天下笑者,何也(《过秦论》)( )
(5)今其智乃反不能及,其可怪也欤(《师说》)( )
[答案]
(1)②
(2)⑤ (3)① (4)③ (5)④
(十二)以
词 性
用 法
释 义
介词
①表示工具、手段
拿,用,凭
②表示对象
把
③表示时间、处所
在,于,从
④表示原因
因,因为,由于
⑤表示方式
按,或不译
连词
⑥表示并列、递进
而,而且,并且
⑦表示承接
而,来,或不译
⑧表示目的、结果
用来,以便
⑨表示原因
因为
⑩表示假设
如果,假如
⑪表示修饰
而,或不译
动词
⑫表示动作行为
认为,做,用
[即时小练]
12.解释下列各句中加点的“以”字的意义和用法,将上表中对应的序号填到括号内。
(1)赵王岂以一璧之故欺秦邪(《廉颇蔺相如列传》)( )
(2)余以乾隆三十九年十二月(《登泰山记》)( )
(3)险以远,则至者少(《游褒禅山记》)( )
(4)具以沛公言报项王(《鸿门宴》)( )
(5)君何以知燕王(《廉颇蔺相如列传》)( )
(6)斧斤以时入山林(《孟子·寡人之于国也》)( )
(7)以啮人,无御之者(《捕蛇者说》)( )
(8)以相如功大,拜为上卿(《廉颇蔺相如列传》)( )
(9)木欣欣以向荣(《归去来兮辞 并序》)( )
(10)皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)( )
(11)樊哙侧其盾以撞(《鸿门宴》)( )
(12)传之美人,以戏弄臣(《廉颇蔺相如列传》)( )
[答案]
(1)④
(2)③ (3)⑥ (4)② (5)① (6)⑤
(7)⑩ (8)⑨ (9)⑪ (10)⑫ (11)⑦ (12)⑧
(十三)因
词 性
用 法
释 义
介词
①表示依据
依靠,凭借
②表示条件
趁着,趁机
③表示方法
通过,经由
连词
④表示原因
因为,由于
⑤表示结果
因此,因而
副词
⑥表示承接
于是,就
动词
⑦表示动作行为
沿袭,接着
[即时小练]
13.解释下列各句中加点的“因”字的意义和用法,将上表中对应的序号填到括号内。
(1)若民,则无恒产,因无恒心(《齐桓晋文之事》)( )
(2)惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策(《过秦论》)( )
(3)恩所加,则思无因喜以谬赏(《谏太宗十思疏》)( )
(4)不如因善遇之(《鸿门宴》)( )
(5)振声激扬,伺者因此觉知(《张衡传》)( )
(6)因人之力而敝之,不仁(《左传·烛之武退秦师》)( )
(7)项王即日因留沛公与饮(《鸿门宴》)( )
[答案]
(1)⑤
(2)⑦ (3)④ (4)② (5)③ (6)① (7)⑥
(十四)于
词 性
用 法
释 义
介词
①表示时间,处所
在,到,从
②表示对象
对,向,对于
③表示对象
与,跟,同
④表示被动
被
⑤表示比较
比
⑥表示原因
由于
[即时小练]
14.解释下列各句中加点的“于”字的意义和用法,将上表中对应的序号填到括号内。
(1)强秦之所以不敢加兵于赵者(《廉颇蔺相如列传》)( )
(2)故燕王欲结于君(《廉颇蔺相如列传》)( )
(3)唐浮图慧褒始舍于其址(《游褒禅山记》)( )
(4)业精于勤,荒于嬉(《进学解》)( )
(5)不拘于时(《师说》)( )
(6)冰,水为之,而寒于水(《荀子·劝学》)( )
[答案]
(1)②
(2)③ (3)① (4)⑥ (5)④ (6)⑤
(十五)与
词 性
用 法
释 义
介词
①表示对象
跟,同
连词
②表示连接
和,及
副词
③表示范围
都,整个
助词
④表示疑问、感叹或反诘语气,通“欤”
吗,呢,吧
动词
⑤表示动作行为
结交,亲附
[即时小练]
15.解释下列各句中加点的“与”字的意义和用法,将上表中对应的序号填到括号内。
(1)失其所与,不知(《左传·烛之武退秦师》)( )
(2)可得闻与(《庄暴见孟子》)( )
(3)秦王与赵王会饮,令赵王鼓瑟(《廉颇蔺相如列传》)( )
(4)秦伯说,与郑人盟(《左传·烛之武退秦师》)( )
(5)与前世而皆然兮(《涉江》)( )
[答案]
(1)⑤
(2)④ (3)② (4)① (5)③
(十六)则
词 性
用 法
释 义
连词
①表示承接
就,于是,便
②表示转折
却,反而,然而
③表示并列(常“则……则……”并用)
那么,就
副词
④表示确认
是,就是
[即时小练]
16.解释下列各句中加点的“则”字的意义和用法,将上表中对应的序号填到括号内。
(1)此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)( )
(2)则与一生彘肩(《鸿门宴》)( )
(3)于其身也,则耻师焉(《师说》)( )
(4)用之则行,舍之则藏(《论语》)( )
[答案]
(1)④
(2)① (3)② (4)③
(十七)者
词 性
用 法
释 义
代词
①形容词、动词+者,组成名词性短语
……的人(事物、情况)
②表示判断
不译
③用于时间词或否定词后
……时候,……的话
④作定语后置的标志
不译
⑤数词+者
个,样,件
[即时小练]
17.解释下列各句中加点的“者”字的意义和用法,将上表中对应的序号填到括号内。
(1)楚左尹项伯者,项羽季父也(《鸿门宴》)( )
(2)此三者,吾遗恨也(《伶官传序》)( )
(3)且勇者不必死节,怯夫慕义,何处不勉焉(《报任安书》)( )
(4)今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也(《鸿门宴》)( )
(5)村中少年好事者驯养一虫(《促织》)( )
[答案]
(1)②
(2)⑤ (3)① (4)③ (5)④
(十八)之
词 性
用 法
释 义
代词
①代人、物、事
他,他们,它,它们
②表示近指
这,这种
助词
③表示修饰,限制
的
④用在主谓之间,取消句子的独立性
不译
⑤作定语后置的标志
不译
⑥作宾语前置的标志
不译
⑦补足音节
不译
动词
⑧用在表示处所的词语前
往,去,到……去
[即时小练]
18.解释下列各句中加点的“之”字的意义和用法,将上表中对应的序号填到括号内。
(1)安能以身之察察,受物之汶汶者乎(《渔父》)( )
(2)之二虫又何知(《逍遥游》)( )
(3)臣固知王之不忍也(《齐桓晋文之事》)( )
(4)壬戌之秋,七月既望(《赤壁赋》)( )
(5)顷之,烟炎张天(《赤壁之战》)( )
(6)胡为乎遑遑欲何之(《归去来兮辞 并序》)( )
(7)作《师说》以贻之(《师说》)( )
(8)孔子云:
“何陋之有?
”(《陋室铭》)( )
[答案]
(1)⑤
(2)② (3)④ (4)③ (5)⑦ (6)⑧(7)① (8)⑥
三、把握文言虚词推断“
法”
高考对文言虚词的考查,侧重于比较其在具体语境中的意义和用法。
对此该如何辨析呢?
现在介绍以下七种常用的方法:
代入筛选法
答题时先确认该虚词在两句中自己最熟悉、最有把握的那一句里的意义和用法,然后将其代入另外一句,再看看代入后文意是否通顺、恰当。
如通畅,则相同;反之,则不同。
阅读下面的文言文,完成后面的题目。
(2016·高考浙江卷)原文信息:
晋太康中,张茂先为建安从事,游于洞山。
缘溪深入,有老人枕书石上卧,茂先坐与论说。
视其所枕书,皆蝌蚪文,莫能辨,茂先异之。
下面句子中的两个“与”字,意义和用法是否相同?
(1)茂先坐与论说
(2)而世又不与能死节者比
【答案】相同。
【理由】 第
(2)句出自《报任安书》,我们学过这课,知道“与”是介词,引出对象,可译为“和”。
第
(1)句中的“与”是否也是介词,译为“和”,我们可将“和”代入句子中,发现讲得通,句子的大意是“茂先便坐下和他谈论”,
(1)句中的“与”与其后省略的“之”,构成介宾结构。
可见两句中的“与”字意义和用法相同。
晋朝太康年间,张茂先担任建安从事,某天在洞山游玩。
沿着溪流往里走,见到一位老人枕着书在石头上躺着,茂先便坐下和他谈论。
(茂先)看到他所枕书上的文字都是蝌蚪文,不能分辨是什么字,茂先对此感到奇怪。
句意分析法
根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。
此法在日常学习和考试中常用。
如“积土成山,风雨兴焉”(《荀子·劝学》),句子的大意是“堆积土石成为高山,风雨(就会)在这里兴起”,由此确定“焉”是兼词“于此”,“兴焉”即“在这里兴起”。
阅读下面的文言文,回答后面的问题。
原文信息:
事有可
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