六年级信息技术教案.docx
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六年级信息技术教案.docx
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六年级信息技术教案
第一课初识小海龟
教材分析:
《初识小海龟》是由湖南教育科学研究院中小学信息技术教育专业委员会组织编写、由湖南科学技术出版社出版的《信息技术教材》中六年级下册的第一课。
这套教材是根据新课程改革的精神和各项要求,结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。
本套教材体现了全新的教育理念,注重对学生综合处理信息能力的培养,强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动,为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。
本课主要是让学生认识LOGO系统的构成,该语言比较适合中小学生心理及年龄特点,能促使学生“在快乐中活动,在活动中学习,在学习中创造”。
学情分析:
本课的教学对象为小学六年级学生,该年龄段的学生,注意力不能持久、集中。
教师除常规组织教学外,更多的要在设计教学过程中,抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点,通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中,并给予学生充分的鼓励和肯定,培养学生的自主探究学习习惯。
一、教学目标
知识目标:
1.学会LOGO系统的启动与退出。
2.认识LOGO系统的窗口。
3.认识LOGO系统中的一个小伙伴——小海龟。
能力目标:
掌握LOGO系统的启动与退出方法,培养学生的学习迁移能力,以及自学的能力。
情感目标:
促进学生自主、合作、探究能力的提高,培养学生的协作精神和竞争意识。
二、课时安排
1课时。
三、教学重点与难点
重点:
掌握好LOGO系统的启动和退出方法。
难点:
认识和理解LOGO系统的两个常用窗口的作用及小海龟的工作过程。
四、教学准备
多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。
五、教学方法
任务驱动法:
在完成任务中体验成功的乐趣。
教师演示法:
教师讲解、引导。
自主学习:
结合自己基础、利用教科书自学。
小组合作法:
小组交流互助,学习他人优点,促进自我改进。
六、教学过程
1.复习引入新课。
我们大家前面都已经学会了利用“画图”程序进行电脑绘画,有的同学画得还很不错。
现在这里也有几幅绘画作品,先请同学们仔细欣赏,再完成以下任务一。
任务一:
请同学们利用“画图”软件尝试画出教材P2页的图形,可以按自己的喜好任选一幅。
展示评价学生作品,并请同学们就教材P3页的“议一议”题目展开短暂的讨论,引出新课。
2.新授。
1)请出小海龟
安排学生自学教材P3~P4内容。
任务二:
启动LOGO系统,观察自已启动的LOGO系统,并说出你如何启动的,启动后的LOGO系统与教材上是否有不同的地方,为什么?
(如下图)
提示:
LOGO系统有许多的版本,如英文版、简体中文版等。
2)认识LOGO系统。
LOGO系统启动后,上面的窗口是绘图窗口,小海龟出现的位置我们一般称之为“母位”,它就是小海龟的家。
绘图窗口下方的窗口是LOGO系统的命令窗口,里面有一个“?
”号,它就是LOGO语言的提示符号,所有的LOGO语言命令都要输入在“?
”后面。
3)改变窗口外观。
布置学生阅读教材P5页。
任务三:
请你尝试改变绘图窗口和命令窗口的大小和位置,并说说看这些操作与我们以前学过的Windows窗口操作有没有不同的地方。
绘图窗口的颜色可以根据自己的需要改变不同的颜色,你们试一试看能不能改变窗口的颜色?
4)退出LOGO系统。
时间过得真快,我们也快要下课了,下面就让我们跟小海龟说再见吧,“BYE!
”,请你阅读教材P6页内容,尝试与小海龟告别,退出LOGO系统,并说出你是采用哪一种方式退出来的。
3.小结。
本课我们主要是初步认识了小海龟,掌握了LOGO系统的启动与退出方法,并对LOGO系统的窗口有了较详细的了解,特别是又认识了一位新朋友,它就是那只可爱的小海龟。
七、课后反思
第二课小海龟“走队列”
教材分析:
《初识小海龟》是由湖南教育科学研究院中小学信息技术教育专业委员会组织编写、由湖南科学技术出版社出版的《信息技术教材》中六年级下册的第一课。
这套教材是根据新课程改革的精神和各项要求,结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。
本套教材体现了全新的教育理念,注重对学生综合处理信息能力的培养,强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动,为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。
本课主要是让学生认识LOGO系统的构成,该语言比较适合中小学生心理及年龄特点,能促使学生“在快乐中活动,在活动中学习,在学习中创造”。
学情分析:
本课的教学对象为小学六年级学生,该年龄段的学生,注意力不能持久、集中。
教师除常规组织教学外,更多的要在设计教学过程中,抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点,通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中,并给予学生充分的鼓励和肯定,培养学生的自主探究学习习惯。
一、教学目标
知识目标:
1.掌握FD、BK、RT、LT四个基本绘图命令。
2.学会使用CS命令清理绘图窗口。
3.能熟练运用这些基本命令画出简单的几何图形。
能力目标:
在掌握小海龟前进、后退、左转、右转四个基本绘命令的基础上,能灵活运用它们画出简单的几何图形。
情感目标:
促进学生自主、合作、探究能力的提高,培养学生的协作精神和竞争意识。
二、课时安排
1课时。
三、教学重点与难点
重点:
掌握FD、BK、RT、LT四个基本绘图命令。
难点:
能熟练运用这些基本命令画出简单的几何图形。
四、教学准备
多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。
五、教学方法
任务驱动法:
让学生在完成任务中体验成功的乐趣。
教师演示法:
教师讲解、引导。
自主学习:
结合自己基础、利用教科书自学。
小组合作法:
小组交流互助,学习他人优点,促进自我改进。
六、教学过程
1.复习引入新课。
上节课我们已经认识了一位可爱的小海龟,你们对它有什么印象啊?
可能你对它的本领还是持怀疑态度,这也是可以理解的,因为它并没有展示它的才艺。
这节课我们将会看到一个能走“队列”的小海龟。
出示任务一:
请同学们启动LOGO系统,并注意观察小海龟的位置。
2.新授。
1)训练“小海龟”走队列。
安排学生自学教材P7~P8内容,提问:
我们要让小海龟乖乖地听号令进行“队列”训练,你要它前进就要施加命令,要它后退就要施加命令,要它右转就要施加命令,要它左转就要施加命令。
出示任务二:
让可爱的小海龟按顺时针方向走“队列”,比一比,看哪位同学让小海龟走得好看。
现在让我们来总结一下,指挥小海龟行动的四个基本命令的格式如下:
*前进命令:
FD步数
*后退命令:
BK步数
*右转命令:
RT角度
*左转命令:
LT角度
如果你刚才完成的任务不理想,也没关系,大不了就将这些不好看的线条清理掉,接下来我们再来学习一条命令。
在命令窗口输入:
CS回车
CS命令是清理图形屏幕的命令,它的格式如下:
*清屏复位命令
格式:
CS
功能:
将绘图屏幕清理干净,并让小海龟回到母位(头向上)。
2)画简单的图形。
布置学生阅读教材P10~11页,提问:
直角是度平角是度周角是度
三角形的一个内角+这个内角的外角=度
出示任务三:
请你画出一大一小两个等边三角形(正三角形)。
(点评学生生作品,并总结出下面的几个步骤。
)
一般,在指挥小海龟画图前,我们应先完成下面的准备工作:
第一步:
先在纸上画一个草图,并标明需要的数据。
第二步:
确定画图的起点位置,并在草图中标出字母或其他符号。
第三步:
分析画图的步骤。
简单的直线条有时也能组合成一些有创意的图案。
下面我们让小海龟画出一个小椅子,如图
CS
FD100
BK50
LT90
FD50
LT90
FD50
拓展与提高:
想想看你还能让小海龟用别的方法画出小椅子吗?
3.练习与作业。
请同学们完成教材P12的练习题。
4.小结。
本节课我们主要学习了FD、BK、RT、LT四个基本绘图命令,并知道利用这几个命令也能画出一些富有创意的图形,如果画错了,还能使用CS命令清屏重新开始。
七、课后反思
第三课小海龟“翘尾巴”
教材分析:
《初识小海龟》是由湖南教育科学研究院中小学信息技术教育专业委员会组织编写、由湖南科学技术出版社出版的《信息技术教材》中六年级下册的第一课。
这套教材是根据新课程改革的精神和各项要求,结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。
本套教材体现了全新的教育理念,注重对学生综合处理信息能力的培养,强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动,为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。
本课主要是让学生认识LOGO系统的构成,该语言比较适合中小学生心理及年龄特点,能促使学生“在快乐中活动,在活动中学习,在学习中创造”。
学情分析:
本课的教学对象为小学六年级学生,该年龄段的学生,注意力不能持久、集中。
教师除常规组织教学外,更多的要在设计教学过程中,抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点,通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中,并给予学生充分的鼓励和肯定,培养学生的自主探究学习习惯。
一、教学目标
知识目标:
1.掌握抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令。
2.能灵活运用基本绘图命令绘制简单图形。
3.能初步了解解决问题的方法与步骤的重要性。
能力目标:
在掌握小海龟抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令的基础上,能灵活运用它们画出一些有特殊要求的几何图形。
情感目标:
促进学生自主、合作、探究能力的提高,培养学生的协作精神和竞争意识。
二、课时安排
1课时
三、教学重点与难点
重点:
掌握抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令。
难点:
能灵活运用基本绘图命令绘制简单图形。
四、教学准备
多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。
五、教学方法
任务驱动法:
让学生在完成任务中体验成功的乐趣。
教师演示法:
教师讲解、引导。
自主学习:
结合自己基础、利用教科书自学。
小组合作法:
小组交流互助,学习他人优点,促进自我改进。
六、教学过程
1.复习引入新课。
我们通过上节课的学习,同学们可以指挥可爱的小海龟“走队列”,它可以走出许多简单的图形,你们现在能不能让小海龟走出一些简单的图形啊?
出示任务一:
请同学们启动LOGO系统,指挥小海龟走出一大一小两个正方形。
2.新授。
1)抬笔和落笔。
同学们前面的任务完成得很不错,绝大部分同学都让小海龟画出了一大一小两个正方形,个别同学因为时间关系没有全部完成,但也完成一个正方形。
出示任务二:
请同学们指挥小海龟画出一大一小两个正方形,并且让小正方形处在大正方形中,也就是画出一个“回”字形图形,如图。
安排学生自学教材P14-P15内容。
出示任务二:
*抬笔命令
格式:
PU
功能:
命令小海龟抬起龟笔,小海龟再移动时就不会留下痕迹(画线)了。
*落笔命令
格式:
PD
功能:
命令小海龟落下龟笔,这样小海龟移动时又可以画图了。
作品评价:
让作者先介绍自己是如何让小海龟走的“回”字,再请其他同学进行点评,最后老师应该就抬笔命令与落笔命令进行归纳总结。
2)小海龟回家。
小海龟的家就在屏幕的中央,无论小海龟移到了哪个位置上,只要输入HOME命令,小海龟都会迅速地跑回它的“家”中。
如果处于落笔状态,他还会调皮地在回家的路上再画上一笔呢。
出示任务三:
不管你们电脑上的小海龟在什么位置,现在让可爱的小海龟画出当前所处位置与母位之间的直线,并观察一下该图形的变化。
3)小海龟的橡皮擦。
“金无足赤,人无完人”,我们在指挥小海龟画画时也免不了出现错误,例如画得太长了,出现了多余的线条。
怎么办?
别急,小海龟的龟笔还能一笔多用呢!
*笔擦命令
格式:
PE
功
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