八年级物理实验记录.docx
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八年级物理实验记录.docx
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八年级物理实验记录
授课教师
实验名称
需要实验器材
(
仪
实
器
使
用
验
验
实
情
体
跟
况
会
议
建
)
实验效果
(良好一般较差)
精品文档
实验记录表
时间
年
月
日
第
周
星期
班别
冷水使止沸的热水重新沸腾
实验形式
教师演示
教师演示
学生分组
圆底烧瓶、烧杯夹、烧杯、橡皮塞、冷水、热水、铁架台、酒精灯、火柴。
1.在圆底烧瓶中盛装适量热水并置于铁架台上用酒精灯加热至水沸腾;2.移走并熄
灭酒精灯观察此过程中沸水的变化;3.迅速在烧瓶口塞上橡皮塞,把烧瓶倒置并向
瓶底浇冷水,观察烧瓶中热水的变化。
良好
学校主管教学领导查阅(月签)实验管理员(签名)学生课代表签名:
精品文档
实验记录表
授课教师
时间
年
月
日
第
周
星期
班别
实验名称
用刻度尺测量长度
实验形式
教师演示
教师演示
学生分组
需要实验器材刻度尺、三角尺、铅笔、长方体木块。
实
(
仪
器
使
用
1.练习使用刻度尺
(1)正确放置刻度尺:
零刻度线对准被测物体的一端,有刻度线
的一边紧靠被测物体且与被测边保持平行。
(2)视线正对刻度线读数,注意区分
验
验
实
情
体
大小格的数目;(3)记录测量值,注明测量单位;
2.测量作业本和物理课本的长度
跟
会
况
建
和宽度。
议
)
实验效果
良好
(良好一般较差)
学校主管教学领导查阅(月签)实验管理员(签名)学生课代表签名:
授课教师
实验名称
需要实验器材
(
仪
实
器
使
用
验
验
实
情
体
跟
况
会
议
建
)
实验效果
(良好一般较差)
精品文档
实验记录表
时间
年
月
日
第
周
星期
班别
用停表测量时间
实验形式
教师演示
教师演示
学生分组
电子停表
1.练习使用停表。
按动停表上的按钮,观察指针(或数字)的变化,了解停表的使用方法;
2.用停表测量脉搏跳动10次所用的时间和1min内脉搏跳动的次数。
良好
学校主管教学领导查阅(月签)实验管理员(签名)学生课代表签名:
授课教师
实验名称
需要实验器材
(
仪
实
器
使
用
验
验
实
情
体
跟
况
会
议
建
)
实验效果
(良好一般较差)
精品文档
实验记录表
时间
年
月
日
第
周
星期
班别
测量物体运动的平均速度
实验形式
教师演示
教师演示
学生分组
斜面、小车、停表
1.把小车放在斜面顶端,金属片放在斜面底端,用刻度尺测出小车将要通过的路程,
2.用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间;
3.利用公式算出小车通过斜面全程的平均速度;
4.将金属片移至斜面中部,测出;
5.测出再用公式算出
良好
学校主管教学领导查阅(月签)实验管理员(签名)学生课代表签名:
授课教师
实验名称
需要实验器材
(
仪
实
器
使
用
验
验
实
情
体
跟
况
会
议
建
)
实验效果
(良好一般较差)
精品文档
实验记录表
时间
年
月
日
第
周
星期
班别
空气是声音传播的介质
实验形式
教师演示
教师演示
学生分组
玻璃钟罩、闹钟,抽气机。
1.把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内;
2.逐渐抽出罩内的空气,注意闹钟铃声的变化;
3.让空气逐渐进入玻璃罩,注意闹铃声音的变化。
良好
学校主管教学领导查阅(月签)实验管理员(签名)学生课代表签名:
精品文档
授课教师
实验名称
需要实验器材
(
仪
实
器
使
用
验
验
实
情
体
跟
况
会
议
建
)
实验效果
(良好一般较差)
实验记录表
时间
年
月
日
第
周
星期
班别
探究音调和频率的关系
实验形式
教师演示
教师演示
学生分组
钢尺
1.将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边;
2.拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢;
3.改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动钢尺,比较两种情况下钢尺振动的快慢和发
声的音调。
良好
学校主管教学领导查阅(月签)实验管理员(签名)学生课代表签名:
精品文档
授课教师
实验名称
需要实验器材
(
仪
实
器
使
用
验
验
实
情
体
跟
况
会
议
建
)
实验效果
(良好一般较差)
实验记录表
时间
年
月
日
第
周
星期
班别
声音的波形
实验形式
教师演示
教师演示
学生分组
两个不同频率的音叉、计算机。
1.把音叉发出的声音信号输入计算机;
2.观察声音的波形;
3.换一个不同频率的音叉做实验,边听边分析它们的波形有何不同。
良好
学校主管教学领导查阅(月签)实验管理员(签名)学生课代表签名:
精品文档
授课教师
实验名称
需要实验器材
(
仪
实
器
使
用
验
验
实
情
体
跟
况
会
议
建
)
实验效果
(良好一般较差)
实验记录表
时间
年
月
日
第
周
星期
班别
声音的波形
实验形式
教师演示
教师演示
学生分组
计算机;音叉、钢琴、长笛三种乐器的计算机声音片段文件
1介绍音叉、钢琴、长笛三种乐器的波形图;
2.用计算机播放三种乐器的声音片段,边听边比较它们的波形有何异同。
.
良好
学校主管教学领导查阅(月签)实验管理员(签名)学生课代表签名:
授课教师
实验名称
需要实验器材
(
仪
实
器
使
用
验
验
实
情
体
跟
况
会
议
建
)
实验效果
(良好一般较差)
精品文档
实验记录表
时间
年
月
日
第
周
星期
班别
声波传递能量
实验形式
教师演示
教师演示
学生分组
录音机;蜡烛。
将扬声器对准蜡烛焰,播放音乐,观察烛焰的反应。
良好
学校主管教学领导查阅(月签)实验管理员(签名)学生课代表签名:
精品文档
实验记录表
授课教师
时间
年
月
日
第
周
星期
班别
实验名称
用温度计测量水的温度
实验形式
教师演示
教师演示
学生分组
需要实验器材
温度计;烧杯;冷水;热水。
(
1在测量水的温度前,思考哪些做法和读数方法是正确的,哪些是错误的,错误在
仪
实
器
使
哪里;
用
验
验
实
2.分别向烧杯中倒入冷水、温水和热水;
情
体
跟
会
况
建
3.用温度计测量三种水的温度,记录测量结果。
议
)
实验效果
良好
(良好一般较差)
学校主管教学领导查阅(月签)实验管理员(签名)学生课代表签名:
精品文档
实验记录表
授课教师
时间
年
月
日
第
周
星期
班别
实验名称
探究固体熔化时温度的变化规律
实验形式
教师演示
教师演示
学生分组
需要实验器材铁架台(带铁圈);石棉网;烧杯;温度计;酒精灯;火柴;海波;石蜡。
(
1.设计实验,准备器材;
仪
实
器
使
2.进行实验与收集证据,将温度计插入试管后,待温度升至
40℃左右开始,每隔
用
验
验
实
情
体
大约1min记录一次温度,在海波或石蜡完全熔化后再记录
4-5次;
跟
会
况
建
3.分析与论证,用实验数据绘制出图像,并分析比较,做出结论。
议
)
实验效果
良好
(良好一般较差)
学校主管教学领导查阅(月签)实验管理员(签名)学生课代表签名:
授课教师
实验名称
需要实验器材
(
仪
实
器
使
用
验
验
实
情
体
跟
况
会
议
建
)
实验效果
(良好一般较差)
精品文档
实验记录表
时间
年
月
日
第
周
星期
班别
探究水沸腾时温度变化的特点
实验形式
教师演示
教师演示
学生分组
铁架台(带铁圈)、石棉网、大烧杯、酒精灯、火柴、温度计。
1.照图安装实验器材;
2.用酒精灯给水加热至沸腾。
当水接近10℃时每隔0.5min记录一次温度;
3.仿照绘制晶体熔化的图象的做法,绘制水沸腾时温度与时间的关系的图象。
良好
学校主管教学领导查阅(月签)实验管理员(签名)学生课代表签名:
授课教师
实验名称
需要实验器材
(
仪
实
器
使
用
验
验
实
情
体
跟
况
会
议
建
)
实验效果
(良好一般较差)
精品文档
实验记录表
时间
年
月
日
第
周
星期
班别
光在水中的传播
实验形式
教师演示
教师演示
学生分组
玻璃水槽;牛奶;滴管;激光笔;水。
1.在盛水的玻璃水槽内滴几滴牛奶;
2.用激光笔将一束光射到水中;
3.观察光在水中的传播径迹。
良好
学校主管教学领导查阅(月签)实验管理员(签名)学生课代表签名:
授课教师
实验名称
需要实验器材
(
仪
实
器
使
用
验
验
实
情
体
跟
况
会
议
建
)
实验效果
(良好一般较差)
精品文档
实验记录表
时间
年
月
日
第
周
星期
班别
探究光反射时的规律
实验形式
教师演示
教师演示
学生分组
玻璃水槽;牛奶;滴管;激光笔;水。
1.在盛水的玻璃水槽内滴几滴牛奶;
2.用激光笔将一束光射到水中;
3.观察光在水中的传播径迹。
良好
学校主管教学领导查阅(月签)实验管理员(签名)学生课代表签名:
授课教师
实验名称
需要实验器材
(
仪
实
器
使
用
验
验
实
情
体
跟
况
会
议
建
)
实验效果
(良好一般较差)
精品文档
实验记录表
时间
年
月
日
第
周
星期
班别
探究光反射时的规律
实验形式
教师演示
教师演示
学生分组
一块平面镜;一块折页式的硬纸板;激光笔;几种不同颜色的书写笔。
1.把一个平面镜放在水平桌面上,再把一张纸板竖直地立在平面镜上;2.使一束光
贴着纸板沿某一个角度射到硬纸板的折合底角所在的镜面点;3.用书写笔描画出反
射光和入射光的径迹;4.改变光束的入射角度,多做几次,换用不同颜色的笔记录
每次光的径迹;5.取下硬纸板,用量角器测量并记录成组的入射角和反射角;6.翻
折接收反射光的一侧硬纸板,观察是否能接收到反射光;7.总结光的反射规律。
良好
学校主管教学领导查阅(月签)实验管理员(签名)学生课代表签名:
授课教师
实验名称
需要实验器材
(
仪
实
器
使
用
验
验
实
情
体
跟
况
会
议
建
)
实验效果
(良好一般较差)
精品文档
实验记录表
时间
年
月
日
第
周
星期
班别
探究平面镜成像的特点
实验形式
教师演示
教师演示
学生分组
一张大纸;一块玻璃板;书写笔;两支外形一样的蜡烛;火柴;刻度尺。
1.在桌面铺一张大纸,纸上竖立一块玻璃板;2.沿着玻璃板在纸上画一条直线;3.把一支
点燃的蜡烛放在玻璃板的前面;4.拿一支外形相同但不点燃的蜡烛,竖立着在玻璃板后面
移动,直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合,注意观察蜡烛的大小和它的像的大小
是否相同。
在纸上记下蜡烛和其像的位置;5.移动点燃的蜡烛,重做实验;6.用直线把每
次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连起来,测量它们到玻璃板的距离;7.分析论证
良好
学校主管教学领导查阅(月签)实验管理员(签名)学生课代表签名:
精品文档
实验记录表
授课教师
时间
年
月
日
第
周
星期
班别
实验名称
探究光折射时的特点
实验形式
教师演示
教师演示
学生分组
需要实验器材
激光笔;长方体水槽;清水。
(
仪
实
器
使
1.让一束光从空气中以不同的角度射入水中,观察光束在空气中和水中的径迹。
用
验
验
实
2.注意观察光束进入水中后传播方向发生了怎样的偏折。
情
体
跟
况
会
议
建
)
实验效果
良好
(良好一般较差)
学校主管教学领导查阅(月签)实验管理员(签名)学生课代表签名:
授课教师
实验名称
需要实验器材
(
仪
实
器
使
用
验
验
实
情
体
跟
况
会
议
建
)
实验效果
(良好一般较差)
精品文档
实验记录表
时间
年
月
日
第
周
星期
班别
光的色散
实验形式
教师演示
教师演示
学生分组
三棱镜
1.让一束阳光照射到三棱镜上,观察从三棱镜射出的光有什么变化。
良好
学校主管教学领导查阅(月签)实验管理员(签名)学生课代表签名:
精品文档
实验记录表
授课教师
时间
年
月
日
第
周
星期
班别
实验名称
凸透镜使光会聚,凹透镜使光发散
实验形式
教师演示
教师演示
学生分组
需要实验器材
光具盘
(
仪
实
器
使
1.让平行于透镜主轴的几束光射向凸透镜,观察光通过透镜后的偏折方向。
用
验
验
实
2.让平行于透镜主轴的几束光射向凹透镜,观察光通过透镜后的偏折方向。
情
体
跟
况
会
议
建
)
实验效果
良好
(良好一般较差)
学校主管教学领导查阅(月签)实验管理员(签名)学生课代表签名:
精品文档
实验记录表
授课教师
时间
年
月
日
第
周
星期
班别
实验名称
投影仪的成像原理
实验形式
教师演示
教师演示
学生分组
需要实验器材
投影仪
(
仪
实
器
使
1.把投影仪的平面镜(反光镜)取下,投影片放到载物台上;
用
验
验
实
2.调节镜头,在天花板上得到投影片的清晰像,观察像的大小、正倒。
情
体
跟
况
会
议
建
)
实验效果
良好
(良好一般较差)
学校主管教学领导查阅(月签)实验管理员(签名)学生课代表签名:
授课教师
实验名称
需要实验器材
(
仪
实
器
用
使
验
实
验
情
体
跟
况
会
议
建
)
实验效果
(良好一般较差)
精品文档
实验记录表
时间
年
月
日
第
周
星期
班别
凸透镜成像的规律
实验形式
教师演示
教师演示
学生分组
光具座
1.设计实验:
分析实验任务,确定实验方案;2.进行实验、收集证据:
①用蜡烛作
为发光物体,光具座上的毛玻璃作为屏;②把蜡烛放在较远处,调整光屏到凸透镜
的距离,使烛焰在屏上成清晰的实像。
观察实像的大小和正倒,测出物距和像距;
③把蜡烛向凸透镜移近几厘米,放好后重复以上创作;④继续向凸透镜移动蜡烛并
调整光屏的位置,观察是否总能在屏上得到蜡烛的像;⑤把实验数据和观察结果填
入表格;3.分析论证:
像的虚实规律、大小规律、正倒规律
良好
学校主管教学领导查阅(月签)实验管理员(签名)学生课代表签名:
精品文档
授课教师
实验名称
需要实验器材
(
仪
实
器
使
用
验
验
实
情
体
跟
况
会
议
建
)
实验效果
(良好一般较差)
实验记录表
时间
年
月
日
第
周
星期
班别
用天平测量固体和液体的质量
实验形式
教师演示
教师演示
学生分组
天平、砝码
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- 年级 物理 实验 记录