小升初语文冲刺阶段复习资料汇总.docx
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小升初语文冲刺阶段复习资料汇总
2012小升初语文冲刺阶段复习资料汇总
汉字复习
小学阶段要求学会二千五百个常用字,能够读准字音,认清字形,了解字义,大部分会用,要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首,学会三种查字方法,并能熟练地查字典;能区别形近字,音近字,同音字及课本中出现的多音字,改正词句中的错别字。
【汉字的笔画名称】
笔画
名称
字例
笔画
名称
字例
笔画
名称
字例
、
点
立
弯钩
子
ㄋ
横折折折钩
乃
一
横
三
斜钩
戈
横折折撇
及
丨
竖
千
┐
横折
口
フ
横撇
又
丿
撇
什
└
竖折
山
し
竖提
衣
ㄟ
捺
人
ㄥ
撇折
么
竖弯
西
提
址
横折钩
习
乚
竖弯钩
儿
乛
横钩
买
横折提
计
竖折折钩
与
亅
竖钩
小
横折弯钩
飞
ㄑ
撇点
如
【笔顺】
一个字先写哪一笔,后写哪一笔,叫做笔顺。
词语复习
词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语,理解学过的词语的意思,并能正确运用。
能按要求给词语进生归类。
【积累词语】
词是能够独立运用的最小语言单位。
每篇课文后面要求说说写写的词语,都应该正确地读写及积累。
【理解词语】
理解词语的方法:
1、弄清这个词语中,两个关键性的字的意思,然后考虑整个词语的意思。
2、有些词不能光从字面上去理解,要注意它们的比喻或引伸义。
3、要结合语言环境,联系上下文来理解词语的意思。
一、辨析词义
辨析词义的方法:
1、要搞清词语的感情色彩。
2、注意运用的对象。
3、注意范围的大小。
4、注意程度的轻重。
5、考虑词语搭配的习惯。
二、用词造句要做到:
1、正确理解词语的意思,注意它的使用习惯,特别要留心这个词语用在什么场合,常跟哪些词语搭配。
2、把意思表达完整。
三、词语的归类或排列,常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小,相关相对关系等方面来考虑。
成语复习
【辅助练习】
一、有趣的数字成语
1、一+一:
一五一十一字一板 一板一眼 一言一行一举一动 一来一往 一唱一和 一厘一毫 一心一意 一模一样一寸光阴一寸金 一朝一夕……
2、一+二:
一干二净一来二去 一穷二白 一差二错 一清二白 一清二楚 一不做二不休 一刀两断 一举两得……
3、一+三:
一波三折一隅三反 一唱三叹 一岁三迁 一而再,再而三 一日不见,如隔三秋一国三公……
二、猜成语:
纸老虎——外强中干 无底洞——深不可测 木偶戏——装腔作势 留长发——置之不理 零存整取——积少成多 弹无虚发——百发百中 禁止叫好——妙不可言 大雪飘飘——天花乱坠 说到做到——言行一致 发票未盖章——不足为凭 不关水龙头——放任自流二四六八十——无独有偶 缺货通知单——言之无物 最长的一天——度日如年冲洗出的照片——原形毕露从镜内看自己——一模一样 黄河之水天上来——源远流长 轻舟已过万重山——一帆风顺
三、成语接龙:
妙不可言——言而无信(言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止)——信口开河(信誓旦旦、信手拈来、信马游疆)……
关联词复习
【常见的几种关系】
1、并列关系:
既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……;
一边……一边……;那么……那么……;一会儿……一会儿……;有时……有时……
2、因果关系:
因为……所以……;既然……(那么)就……;(由于)……因此……;之所以……是因为……
3、条件关系:
(符合条件)只要……就……;只有……才……;(排除一切条件)无论(不)……都……;不管……总……
4、转折关系:
虽然……但是(可是)……;尽管……还是……;却……
5、假设关系:
(结果与假设一致)如果……就……;要是……就……;即使……也……;(结果与假设不一致)就算……也……;哪怕……也……;
6、选择关系:
不是……就是……;是……还是……;或者……或者……;要么……要么……
7、递进关系:
不但……而且……;不仅……还……;不仅(而且)……;除了……还……
8、承接关系:
首先……接着……然后……最后……;又……就……;……然后……
9、取舍关系:
与其……不如……;宁可……也不……
修辞复习
认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好,说得更准确、生动、鲜明,增强语言的表达效果。
常见的修辞手法有以下几种:
1、比喻就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
2、拟人是借助想象力,把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
5、设问为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。
即自问自答。
6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
句子复习
句子是语言的基本单位,由词按照语法规则构成的,能表达一个完整的意思。
在小学阶段,要求掌握有关的知识和技能,能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白,并且比较具体生动。
正确使用学过的标点符号。
1、句子的构成。
句子是由词构成的。
一个句子一般可以分成两个部分:
前一部分说的是“谁”、“什么”,后一部分说的是“怎么样”“是什么”。
这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。
有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。
有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。
“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。
2、句式
有的句子可以变换句子的形式。
有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁,把两句改写成一句。
另外还有几种特殊的句式:
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。
3、修饰句子
在学过的课文中,我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法:
(1)比喻。
俗话叫“打比方”。
一种是明显地打比方。
常用的比喻词有:
象、好像、似、好似、若、如、如同等。
另一种是暗暗地打比方,常用的比喻词有:
是、成为、变为等。
(2)夸张。
运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。
(3)拟人。
借助丰富的想象,把物当作人来写的方法。
运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。
(4) 排比。
用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意义密切相关的内容,借以增强语气。
(5) 对偶。
对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口。
4、修改病句
修改病句,先要找出病因,然后再着手修改。
修改时,注意不要改变原句的意思。
常见的病句有以下几种:
(1) 成份残缺。
即句子不完整。
(2) 搭配不当。
即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不当。
(3) 前后矛盾。
一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
(4) 重复罗嗦。
有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至改变了原意。
把句子多余的词语删去,句子就明白简洁了。
(5) 不合逻辑。
(6) 词序不对。
即句子里的词语排列的先后不合适。
(7) 形容不当。
5、标点符号
标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分,它的作用是帮助我们辨别句子的语气,分清句子结构,识别句子性质,从而正确了解句子的意思。
小学阶段要会用的标点符号如下表:
。
句号:
表示一句话说完之后的停顿。
,逗号:
表示一句话中间的停顿。
、顿号:
表示句子中并列的词或词组之间的停顿。
;分号:
表示一句话中并列的分句之间的停顿。
:
冒号:
用来提示下文
?
问号:
表示一个疑问句完了之后的停顿。
!
叹号:
表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。
“”引号:
(1)、引用对话或文章里一段文字。
(2)、表示反面或否定意思的词语。
(3)、表示特定的称谓,或需要着重指出的部分。
《》书名号:
表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。
——破折号:
(1)、表示底下是解释部分或说明部分。
(2)、表示意思的递进或转折。
(3)、表示声音的延续。
……省略号:
(1)、表示重复词语或列举的省略。
(2)、表示说话未完或余意示尽。
(3)、表示声音断断续续。
6、按语气分:
陈述句、疑问句、感叹句、祈使句
陈述句:
(1)肯定句
(2)否定句肯定句:
双重否定句
问句:
(1)反问句
(2)一般疑问句(3)设问句
1、陈述句和反问句互化2、“把”字句和“被”字句3、直接引语和间接引语互化4、双重否定句和肯定句互化5、扩、缩句6、比喻句和拟人句7、夸张句8、改病句9、造句10、仿句
反问句:
要有反问词,结尾要有问词。
感叹句:
要有感叹词和感叹号。
双重否定句:
要看语境。
句子要读两遍以上再做。
阅读复习
看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇;能正确、流利,有感情地朗读课文,比较熟练地默读课文,能背诵或复述指定的课文;能够给课文分段和层次,概括段落大意和文章的中心;能读懂适合少年儿童阅读的书报,理解主要内容,有初步的分析能力。
认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。
查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。
一、划分段落层次
段有自然段和意义段。
自然段也叫小段或小节。
它是作者在表达内容时,围绕一个意思说一句话或几句连贯的话,是构成篇章的最小单位。
意义段又叫逻辑段,它可以由一个自然段组成,也可以由几个相关的自然段合并而成。
自然段着重文字表达的需要,意义段着眼思想内容的划分。
我们学习段,一是弄懂怎样把话一句一句地连起来,表示一个主要意思;二是进行思维训练,培养概括能力。
自然段划分层次,就是通过对一段话的分析,看出这段在有个意思,这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
自然段常见的组合方式有:
1、顺承式。
即按事情或动作的先后顺序表达。
2、并列式。
在一段话中,分别写几种事物的几个方面,它们层与层之间的关系是并列存在的。
阅读复习1
由于词语的多义性和使用上的灵活性(可以临时改变用法和词性),有些词离开了具体的语言环境,往往难以理解。
因此,必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”,联系上、下文准确理解词语的意思。
其方法大致有:
1、找出前后文中的有关语句——明确词义。
这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里,只要联系前后文加以明确就行了。
2、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
有些词在实际使用时,词义有了变化。
对这些富有表现力的词语,在教学中引导学生联系语言环境分析,推敲揣摩,才能把握变化。
3、借助前后文决定取舍——选准义项。
有些词有多种义项,在文章中究竟取何种解释,就地“借助”前后文,把词义与具体的语言挂上号,要注重让学生有一个根据查字(词)典得到了多种义项,然后通过分析比较,对照文章,恰当选择的思维过程,并注重培养学生把选择的词义,放到句子中检查是否合适的学
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