自主管理实施方案.docx
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自主管理实施方案.docx
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自主管理实施方案
xx自主管理实施方案
学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下,自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。
这种管理模式体现出了一种新型的学生观:
把学生放在学校教育的主体位置,以学生为中心,能力为本位,通过尊重、信任、引导和激励等影响作用,最大限度地调动学生的内在动力,激发学生的热情,为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境,促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与,最后达到主动发展的目的。
一、指导思想
在班集体建设中,学生是主体,而且应当承担起主要角色。
为进一步提高我校学生自我管理水平,培养学生们分析问题与解决问题的能力,切实提升班级管理的效率与质量,确保学生们能拥有文明卫生、xx有序、安全和谐的生活环境,帮助同学生实现自主管理、自我服务、自身完善,培养学生良好的行为、学习和生活习惯,积极创建和谐班集体。
为使我们班级自主化管理常态化、制度化、规范化,我校特制定本方案。
二、培养目标
1、突破传统教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限,实现科学管理与人文管理相结合的管理理念,探索出适合我们新九小学学生自主管理班集体、学校事务的途径、方法,有效转变教师教育管理理念,为学生的自主发展提供广阔的空间。
2、培养学生:
(1)主人意识。
使学生清楚自己是班级的主人,学校的主人,学习的主人,成长的主人。
(2)民主意识。
使学生xx自己对班级和学校事物的话语权,监督权,决定权,管理权。
(3)责任意识。
使学生懂得自己的行为要对自己负责,对小组负责,对班级负责,对学校负责。
进而达到对社会负责。
(4)xx意识。
使学生愿意为小组添xx,为班级争光彩,为学校树形象。
3、提高学生
(1)自控能力。
通过变他控为自控,变他xx为我自xx,从而提高自我控制和自我管理的能力。
(2)处事能力。
通过管理过程的磨炼,提高交往能力,沟通能力,协调能力,合作能力。
(3)学习能力。
通过自主、合作、探究和互相帮助,提高学习能力。
(4)组织能力。
通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施,提高组织能力。
三、管理体制
1、机构设置
工作指导小组
组长:
xxxx
副组长:
xxxxxx
成员:
xxxx丽娟xxxxxxxx檬xxxxxxxx班主任
2、管理委员:
学生会各个部门成员
3、具体管理方法
(1)学校成立学生会(隶属于德育处、教导教处和少先队),学生会履行自主管理的职责。
学生会设主席一名,副主席2至3名。
学生会下设安全部、纪检部、劳动部、xx、文体部、学习部。
(2)各年级成立学生分会,下设对应组织(部)。
年级学生分会干部都进入学校的学生会。
(3)各班班委会下设对应组织(组),并把每位学生根据他们的兴趣爱好编入一个组。
每班至少有一名学生是年级学生分会的成员。
(4)将各班学生分成6到10个自然小组。
(5)学校学生和年级学生分会对班级进行检查和考核,班级对小组进行检查和考核。
四、管理职责
1.学生会主席(包括副主席)职责
(1)组织召开学生会会议。
(2)组织制定各项管理制度。
(3)组织对学生进行检查和考核。
(4)对违纪学生提出处理意见。
(5)组织召开晨会(或班会)。
(6)组织开展各项活动。
(7)对学校(年级或班级)工作提出书面意见和建议。
(8)通过民主评议向学校书面推荐应受到各级表彰的学生和班集体。
2.各部门的职责
安全部:
进行安全教育,预防和调解学生纠纷,组织安全巡逻,组织安全检查并通报,组织活动时进行安全保卫,向学校书面报告需要排出的安全隐患。
纪检部:
1.负责全校学生的日常纪律管理工作,按照学校的常规行为要求,督查学生日常行为习惯,检查记录全校学生各类违纪违规情况如:
高声喧哗、怪声尖叫、恶意起哄、敲击桌凳、毁坏门窗、破坏公物、乱扔纸屑、言行不xx、奇装异服、高危举止、打架斗殴等,并上报处理;定期和不定期的检查各班级纪律情况,并及时打分评比。
2.对全校各班午间纪律、就餐、就寝进行检查及校园集体活动的组织检查和量化评比工作。
2、配合劳卫部进行卫生检查,纠正同学们乱扔纸屑、破坏环境的不良卫生习惯。
劳卫部:
1.协助学校完成劳动、卫生方面的监督管理工作。
每日对各班卫生区、教室进行检查记录,并定期或不定期地检查评比。
课前课后会同纪检部监督检查同学们的卫生习惯,对乱扔纸屑、破坏环境的同学进行批评教育,纠正同学的不良卫生习惯。
2.定期对学生进行卫生教育。
使学生养成良好的卫生习惯,xx一切不卫生现象,以避免各种传染病的发生,保障学生的身体健康。
3.负责学校一些活动的卫生保障工作,组织检查并记录学校各项劳动卫生扫除的情况。
xx传部:
1.负责传达上级各项活动的通知及落实。
2.负责协助校方及各班组织开展的各项活动。
3.负责学校的宣传窗、学校黑板报及校园环境布置。
组织各班开展黑板报、学习园地竞赛,并随时进行检查、评比。
4.每学期至少组织一次学习园地的制作与评比活动。
文体部:
1.组织早操、眼保健操,升旗等的活动,并对其进行进行检查、评比。
2.协助学校及其它部门组织广大学生开展校内群众性体育锻炼活动,帮助同学活跃身心,增强体质,陶冶情操。
3.负责校内大型文艺演出和参加校外文艺演出的组织工作,组织、举办校级各类文艺比赛,宣传校内文艺动态,丰富同学课余生活,发掘校内的文艺人才。
4.每学期至少组织开展一次全校性体育和文娱活动,如:
乒乓球赛、羽毛球赛、短跑xx、跳高跑远等;适时开展歌舞、小品等文艺演出活动。
5.了解同学对体育教学的意见、建议和要求,并积极向校主管部门反映。
指导、协调、监督各班体育委员及文娱委员开展工作。
学习部:
1.组织开展学生思想品德教育工作,了解学生思想状况,及时发现、解决同学们的思想问题。
每1—2xx组织开展一次国旗下讲话工作。
2.定期召开各班学习委员会议,了解各班学习情况;组织开展学生评议科任老师活动,将各种意见、建议和要求,向有关部门或老师汇报。
组织有关学习方法介绍或经验交流活动。
3.每学期至少组织一次知识作文、演讲朗诵、书法绘画、手工制作等全校性比赛活动。
4.检查、记录各班早读及自习情况,定期向老师汇报。
五、组织实施
1.按照班级——年级——学校的顺序成立组织。
2.各班以学生身心发展特点为基础,科学制定自主管理活动的操作办法。
(1)低年级:
教师将班务工作进行分解,使每个同学承包一项或两项任务,以培养学生的责任心。
在此基础上发现并培养一批能起带头作用的骨干。
二年级开始学会制定简单的班级管理公约,实行班干部竞选制度,明确责任,渗透民主评议思想。
(2)中年级:
逐步建立并完善各项常规管理制度;实行小组目标管理;完善班干部竞选制度;建立班务工作评价机制。
照章办事,明确责任。
逐步形成“人人有事做,事事有人做”的良性循环局面。
(3)高年级:
完善“依法治班”的管理思想。
构建“星级评价”小组竞赛自主管理体系,即“科学分组——设定目标——人人争优——小组反思——评价激励”。
根据每个小组自主管理的得分情况,每日、每周、每月、每学期对每个小组进行评价,表扬先进,激励每个同学不断进步。
各班设置自主管理公布栏,由班级的职能组将安全、纪律、劳动、宣传、文体、学习(包括成绩)情况以小组为单位每天进行公布。
3.学校分区域设置自主管理公布栏,由学校学生会牵头年级学生分会具体组织将安全、纪律、劳动、宣传、文体、学习情况以以班为单位每天进行公布。
4.xx委员会每学期初讨论主题xx会的内容并提前确定主题xx会的组织者,每周例行xx会由自然小组轮流主持(可邀请xx主任进行指导)。
5.各级学生会的安全部、纪检部,每节课的课间组织巡查,放学期间对校内、校外进行巡查。
学习部管好每一节课和自习,每周组织一次作业检查。
xx要策划并开展文化建设,课外活动和社会实践活动,加强对外宣传。
文体部要组织上好早操、眼保健操。
劳动部完成劳动、卫生方面的监督、管理、检查工作。
6.学校学生会汇总各部门检查的情况每xx主持一次晨会,并向学校值xx领导提供应由学校出面强调的问题。
7.各部门的工作作好记录,并将记录情况每周报德育处一次。
8.学生会每学期向学校推荐一次优秀班集体名单。
按照有关规定推荐受表彰的学生名单。
六、激励措施
1.各级的优秀管理者将优先推荐到省、市、县进行表彰。
2.每学期评选一次优秀班集体,学校奖励到班。
3.各级学生会可向学校建议设置新的奖项,并推荐授奖学生。
七、自主管理应注意的问题
1.布置任务,分小组学习,学生自我约束,促进学生自主管理
教师先提出要达到的目标,布置任务。
然后把学生分成几个小组,分组时,每个小组有好、中、差搭配,小组内的同学都承担不同的角色,根据任务的难易程度确定分工。
在小组活动期间,教师要观察,了解学生的动向情况,调动学生参与的积极性。
通过这样的形式,学生可以在小组的学习过程中,不断的约束自己,互相监督,互相协作,互相学习,互相交流,共同完成任务。
这样也培养了学生的团队意识和团队精神。
2.教师要有好的人格魅力,有好的情趣、好的心态、好的习惯,使其影响学生,只有教师以身作则,管理好自己,学生才会听教师的,做到自己管理好自己。
如果教师在学生面前抽烟、赌博、乱丢乱扔,那么学生就会受到潜移默化的影响,也就无法管理好自己。
3.教师应创设丰富多彩的活动情境,给学生更多的主体参与、自我管理、自主发展的时间和空间,只有通过活动的亲自体验,才能够让学生不断从做中学,从做中提高能力,从做中发展自己。
只有通过开展活动,学生才有自主发展和创新的空间,只有通过在活动中的合作交流,才能使学生的自主管理能力和适应社会的能力得到提高。
xx蒙古族学校
2016年4月25日
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