小学三年级数学《配菜》教案四篇.docx
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小学三年级数学《配菜》教案四篇.docx
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小学三年级数学《配菜》教案四篇
小学三年级数学《配菜》教案四篇
小学三年级数学《配菜》教案范本一
教学目标:
1.培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识.
2.培养有序思考问题的能力.
教学准备:
课件
教学过程:
一.创设情境
亲爱的同学们,你们好!
欢迎来到《同步课堂》.
本校的〝妙味快餐店〞开业了.今后同学们可以在学校吃到可口营养的盒饭了.盒饭中的菜只限一个荤菜和一个素菜,快来选一选自己爱吃的荤菜和素菜搭配成一个盒饭吧.
二.配菜
1.初步感知搭配的意义
菜谱一
荤菜:
肉丸子
素菜:
白菜冬瓜
师:
你想选哪一个荤菜和哪一个素菜?
搭配方法一.肉丸子.白菜.
师:
还有别的配菜方法吗?
搭配方法二.肉丸子.冬瓜.
师:
通过刚才的配菜,大家可以看出,一个荤菜和两个素菜可以有2种不同配菜方法.
(设计思考:
学生从熟悉的生活走进课堂,使数学教学更具体;让学生学会用数学的眼光观察世界,培养创新思维.)
2.体会搭配的有序方法
师:
大家不仅选择了自己喜欢的菜,还学会了配菜,现在本店已贴出了明天的菜谱,请大家看一看有几种不同的配菜方法.
菜谱二
荤菜:
牛排素菜:
豆腐
鱼油菜
师:
请同学们自己试着配菜,可以用学具摆一摆.搭一搭,然后把你的配菜方法说给大家听,看看你能有几种不同的配菜方法.
配菜方法一:
牛排豆腐
牛排油菜
鱼豆腐
鱼油菜
这种搭配方法是先确定荤菜搭配素菜,每样荤菜有两种搭配素菜的方法,这样一共搭配出了4种不同的盒饭.
你能像这样先确定素菜搭配荤菜,画出示意图吗?
动手试一试,看谁能做到不重复.不遗漏.
师:
我们像这样画出示意图,不仅有序的表示了我们搭配的过程,而且能够保证搭配的方法不重复.不遗漏.你们学会了吗?
3.实践操作.用示意图表达搭配过程
师:
看来同学们都学会了配菜,可以成为一名合格的配菜工人了.后天我店将推出二荤三素的菜,谁能一次配成所有种类的盒饭,就有可能被聘请为本店配菜部经理.你们有信心吗?
菜谱三
荤菜:
肉丸子素菜:
白菜
虾豆腐冬瓜
搭配方法一.确定一个荤菜搭配素菜(课件出示示意图的制作过程).
肉丸子有3种搭配素菜的方法,虾也有3种搭配素菜的方法,所以一共能搭配出6种不同的盒饭.
师:
先确定素菜,再搭配荤菜该怎么画示意图呢?
自己动手试一试.
小结:
2个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有2_3种搭配方法
看来你们都能成为合格的配菜经理了,真了不起.那你能试一试:
3个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有多少种搭配方法.
4.探究符号表示搭配过程的方法
我们要很快画出示意图,可以用字母.数字或是符号来表示这些荤菜和素菜,我们用大写字母表示3种荤菜,用数字表示3种素菜,同学们也可以用自己喜欢的其他符号试着画出搭配过程吧.看谁搭配的最有序,还能不重复不遗漏.
学生自主练习,教师课件演示示意图的画法,总结搭配方法有9种.
有些同学不画示意图直接写出算式3_3=9来表示3个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有9种搭配方法,这样可以吗?
小结:
这样列算式表示搭配的方法有9种也是可以的,通过同学们画示意图搭配也验证出这个答案是对的,看来数学的简洁之美大家都能体会了.你们不光可以成为配菜部的经理,我看你们将来自己开个快餐店都不成问题了.只要我们努力学习.勤于思考将来一定能有所作为.
5.思考:
4个荤菜3个素菜搭配出多少种不同的盒饭呢?
(设计思考:
这样的活动设计符合学生的认知规律,由浅入深,由易到难,具有层次性.)
三.课后练习,生活中的其他搭配问题
1.搭配路线.
师:
搭配问题不仅体现在配菜方面,生活中还有许许多多的搭配问题,课后看谁能成为学习的有心人,找找生活中的这类问题,并利用我们学到的本领解决它.
同学们看一下这幅图,说一说你看懂了什么?
(出示由学校到动物园的路线图).
师:
共有几条路可以走,这是搭配问题吗?
你能用画示意图的方法找出这道题的答案吗?
方法一.画示意图总结搭配方法
方法二.一一例举
ACBCADBDAEBE方法三.直接列出算式2_3=62.搭配服装.
看来,搭配还真是一门学问.
不仅菜要搭配,路线可以搭配,日常生活中的衣服也是要讲究搭配的.
(课件出示课后第二题),要配成1套衣服有多少种不同的搭配方法呢?
请同学们自己试着搭配,画出示意图总结搭配方法.
(设计思考:
为了让学生真正了解更多搭配中的学问,设计了〝搭配服装〞〝搭配路线〞两个活动,让学生在独立尝试解决的基础上集体交流.)
四.拓展应用练习
师:
刚才同学们演示了6种搭配方法.那么3件上衣.3件下装.3双鞋子搭配成不同的一套服饰,一共有多少种不同的方法呢?
1.用符号表示上衣.下装和鞋子,试着画出搭配示意图.
2.课件演示固定一件上衣搭配下装和鞋子一共有9中不同的搭配方法.
3.所以3件上衣一共可以搭配出27种服饰.
(设计思考:
这样的练习有一定的难度,但是只要学生能熟练的掌握用符号表示的示意图的画法,解决起来并不难.这一部分的练习重点不是学生的搭配方法和过程,而是课件演示搭配方法,学生感受搭配的数学意义和作用.)
五.课后总结
今天的学习活动你感觉高兴吗?
你学到了什么?
自己说说吧.
今天我们认识了生活中的许多搭配问题,解决了荤素搭配.路线搭配.服饰
搭配的数学问题.我们知道了要想不重复不遗漏的搭配可以用画示意图的方法,当然了在数学学习中养成有序思考的好习惯才是最重要的.
小学三年级数学《配菜》教案范本二
教学目标:
1.通过观察.动手操作等活动,找出简单事物的组合.
2.培养初步的观察.分析及推理能力以及有顺序地.全面地思考问题的意识.
3.感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题.
4.在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果.
教学重点:
有顺序地.全面地思考问题.
教学过程:
一.创设情境感知搭配
同学们,我想向你们打听件事,你们知道食堂今天为我们准备了什么饭菜吗?
课件出示〝菜谱一〞,为了营养均衡,我准备吃一荤一素两样菜,谁能帮我搭配一下.板书课题《配菜》.
二.探究新知
1.(课件出示星期三的菜谱)
①一个荤菜一个素菜,有几种不同的配菜方法?
②老师小结
2.(出示星期五的菜谱)
①星期五有几种不同的配菜方法?
你是怎样想的?
④与学生共同总结这类题的解决方法.
三.实践应用
1.参观动物园.
2.搭配服装.
四.全课总结体验成功
这节课你有什么收获?
小学三年级数学《配菜》教案范本三
一.创设情境:
六.一儿童节,学样举行完庆祝活动后决定放假半天,住在同一个小区的淘气.小明.李强.笑笑.王芳都得到父母的允许,让他们五个人一起合理地安排这半天的活动,但必须在晚上六时前回家.(出示课件)贪吃的淘气说:
〝我们得首先解决午餐问题〞.于是他们来到小区门口的快餐店前,只见电子宣传牌上写着:
本店今日免费为每位来店就餐的儿童提供1份盒饭(含一个荤菜和一个素菜).区别荤.素菜.(板书:
标准:
一荤一素)
二.探究新知:
(一)一荤二素
于是他们高兴地来到店里,只见电子屏上显示着:
(课件出示:
今日儿童菜谱荤菜:
肉丸子素菜:
白菜冬瓜)(板书:
一荤二素)
1.如果按照一荤一素的标准搭配的话,他们可能吃到哪两种菜?
请生独立思考
2.汇报你是怎样搭配的?
(1)你是怎样找到全部搭配方法的?
(按顺序,一个一个搭配.)
(2)具体是怎样搭配的呢?
(先以一个荤菜为准,去搭配不同的素菜.)
(3)你能介绍一下你用什么方法记录的吗?
(画图.文字.连线等)
(4)评价:
你能按一定的顺序去配菜,而且记录的方法很独特.看来你是一个聪明的消费者.
(5)这是我的搭配方法.(课件连线演示搭配结果)(板书:
两种)
3.揭题:
我们在搭配中,像这样有顺序地搭配,才能不重复也不遗漏的找到全部的搭配结果.今天我们就来研究搭配中的学问.(板书课题:
搭配中的学问)
(二)二荤二素
别急,其实今天的菜还不止这些呢?
这不,厨师又上了一道菜呢!
(课件显示:
今日儿童菜谱荤菜:
肉丸子虾素菜:
白菜冬瓜)(板书:
二荤二素)
1.现在,他们可能吃到哪两种菜?
先自已思考一下,拿出菜卡摆一摆,然后把你摆的结果和小组同学交流一下,注意一定要在记录卡上把你们的搭配结果记录下来哟!
2.汇报你是怎样搭配的?
(课件连线演示搭配结果)(板书:
四种)
3.引导发现规律,小结:
观察刚才的搭配情况,你发现了什么?
(对于学生的发现,只要合理,都要给予肯定.)
(三)二荤三素
哇,还有菜呢!
(课件显示:
今日儿童菜谱荤菜:
肉丸子虾素菜:
白菜冬瓜豆腐)(板书:
二荤三素)
1.好了,菜上齐了,准备选盒饭了.先猜一猜,有几种不同的配菜方法?
指名说结论及猜测理由.
2.请同学们用自己的方法去验证一下,你的猜测对不对?
(可用菜卡摆一摆,或写一写.画一画.连一连).
3.汇报交流,总结规律.
(1)你是样找到全部搭配方法的?
(按顺序一个一个配)
(2)你是按怎样的顺序去搭配的?
(先确定一个荤菜或素菜,再分别去配不同的素菜或荤菜)
(3)你是怎么样记录搭配结果的?
(图示.表格.文字.符号等)
4.同学们按照顺序一个一个地搭配,配出了六种(板书:
六种)结果,淘气.笑笑他们5人都各选了一份不同的盒饭,美美地饱餐了一顿.
三.检测反馈:
接下来,他准备去哪儿呢?
(课件出示路线图)请快速在练习本上表示出所有可能的路线.指名板演.
重点强调用字母符号等有序记录搭配结果.
四.迁移拓展;
1.数字游戏获门票
拉一拉(上下拉动),能组成哪些两位数?
全部记下来,你就能获得游乐场门票!
用你的智慧获得游戏的快乐!
2.时间不早了,他们准备回家,要分别握手表示今天的快乐心情,相约以后还在一起安排活动,请问每两人握一次手,一共要握多少次手?
(现场模拟)课件显示连线记录.
五.课堂小结:
(1)今天这节课,你有哪些收获?
(2)生活中还有哪些搭配现象?
(3)希望同学们充分运用所学的知识,去充分合理地搭配,这样你选择的空间更大,机会更多,你的生活也会更丰富多彩!
小学三年级数学《配菜》教案范本四
教学目标:
1.培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识.
2.培养有序思考问题的能力.
教学准备:
课件
教学过程:
一.创设情境
亲爱的同学们,你们好!
欢迎来到《同步课堂》.
本校的〝妙味快餐店〞开业了.今后同学们可以在学校吃到可口营养的盒饭了.盒饭中的菜只限一个荤菜和一个素菜,快来选一选自己爱吃的荤菜和素菜搭配成一个盒饭吧.
二.配菜
1.初步感知搭配的意义
菜谱一
荤菜:
肉丸子
素菜:
白菜冬瓜
师:
你想选哪一个荤菜和哪一个素菜?
搭配方法一.肉丸子.白菜.
师:
还有别的配菜方法吗?
搭配方法二.肉丸子.冬瓜.
师:
通过刚才的配菜,大家可以看出,一个荤菜和两个素菜可以有2种不同配菜方法.
(设计思考:
学生从熟悉的生活走进课堂,使数学教学更具体;让学生学会用数学的眼光观察世界,培养创新思维.)
2.体会搭配的有序方法
师:
大家不仅选择了自己喜欢的菜,还学会了配菜,现在本店已贴出了明天的菜谱,请大家看一看有几种不同的配菜方法.
菜谱二
荤菜:
牛排素菜:
豆腐
鱼油菜
师:
请同学们自己试着配菜,可以用学具摆一摆.搭一搭,然后把你的配菜方法说给大家听,看看你能有几种不同的配菜方法.
配菜方法一:
牛排豆腐
牛排油菜
鱼豆腐
鱼油菜
这种搭配方法是先确定荤菜搭配素菜,每样荤菜有两种搭配素菜的方法,这样一共搭配出了4种不同的盒饭.
你能像这样先确定素菜搭配荤菜,画出示意图吗?
动手试一试,看谁能做到不重复.不遗漏.
师:
我们像这样画出示意图,不仅有序的表示了我们搭配的过程,而且能够保证搭配的方法不重复.不遗漏.你们学会了吗?
3.实践操作.用示意图表达搭配过程
师:
看来同学们都学会了配菜,可以成为一名合格的配菜工人了.后天我店将推出二荤三素的菜,谁能一次配成所有种类的盒饭,就有可能被聘请为本店配菜部经理.你们有信心吗?
菜谱三
荤菜:
肉丸子素菜:
白菜
虾豆腐冬瓜
搭配方法一.确定一个荤菜搭配素菜(课件出示示意图的制作过程).
肉丸子有3种搭配素菜的方法,虾也有3种搭配素菜的方法,所以一共能搭配出6种不同的盒饭.
师:
先确定素菜,再搭配荤菜该怎么画示意图呢?
自己动手试一试.
小结:
2个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有2_3种搭配方法
看来你们都能成为合格的配菜经理了,真了不起.那你能试一试:
3个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有多少种搭配方法.
4.探究符号表示搭配过程的方法
我们要很快画出示意图,可以用字母.数字或是符号来表示这些荤菜和素菜,我们用大写字母表示3种荤菜,用数字表示3种素菜,同学们也可以用自己喜欢的其他符号试着画出搭配过程吧.看谁搭配的最有序,还能不重复不遗漏.
学生自主练习,教师课件演示示意图的画法,总结搭配方法有9种.
有些同学不画示意图直接写出算式3_3=9来表示3个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有9种搭配方法,这样可以吗?
小结:
这样列算式表示搭配的方法有9种也是可以的,通过同学们画示意图搭配也验证出这个答案是对的,看来数学的简洁之美大家都能体会了.你们不光可以成为配菜部的经理,我看你们将来自己开个快餐店都不成问题了.只要我们努力学习.勤于思考将来一定能有所作为.
5.思考:
4个荤菜3个素菜搭配出多少种不同的盒饭呢?
(设计思考:
这样的活动设计符合学生的认知规律,由浅入深,由易到难,具有层次性.)
三.课后练习,生活中的其他搭配问题
1.搭配路线.
师:
搭配问题不仅体现在配菜方面,生活中还有许许多多的搭配问题,课后看谁能成为学习的有心人,找找生活中的这类问题,并利用我们学到的本领解决它.
同学们看一下这幅图,说一说你看懂了什么?
(出示由学校到动物园的路线图).
师:
共有几条路可以走,这是搭配问题吗?
你能用画示意图的方法找出这道题的答案吗?
方法一.画示意图总结搭配方法
方法二.一一例举
ACBCADBDAEBE方法三.直接列出算式2_3=62.搭配服装.
看来,搭配还真是一门学问.
不仅菜要搭配,路线可以搭配,日常生活中的衣服也是要讲究搭配的.
(课件出示课后第二题),要配成1套衣服有多少种不同的搭配方法呢?
请同学们自己试着搭配,画出示意图总结搭配方法.
(设计思考:
为了让学生真正了解更多搭配中的学问,设计了〝搭配服装〞〝搭配路线〞两个活动,让学生在独立尝试解决的基础上集体交流.)
四.拓展应用练习
师:
刚才同学们演示了6种搭配方法.那么3件上衣.3件下装.3双鞋子搭配成不同的一套服饰,一共有多少种不同的方法呢?
1.用符号表示上衣.下装和鞋子,试着画出搭配示意图.
2.课件演示固定一件上衣搭配下装和鞋子一共有9中不同的搭配方法.
3.所以3件上衣一共可以搭配出27种服饰.
(设计思考:
这样的练习有一定的难度,但是只要学生能熟练的掌握用符号表示的示意图的画法,解决起来并不难.这一部分的练习重点不是学生的搭配方法和过程,而是课件演示搭配方法,学生感受搭配的数学意义和作用.)
五.课后总结
今天的学习活动你感觉高兴吗?
你学到了什么?
自己说说吧.
今天我们认识了生活中的许多搭配问题,解决了荤素搭配.路线搭配.服饰
搭配的数学问题.我们知道了要想不重复不遗漏的搭配可以用画示意图的方法,当然了在数学学习中养成有序思考的好习惯才是最重要的.
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