信息技术四年级教案.docx
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信息技术四年级教案.docx
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信息技术四年级教案
游览路线——插入新幻灯片
(二)
知识
让学生学会修改字体字号的方法,并设置背景的过渡效果。
能力
能够通过自己的实践掌握修改格式及设置背景的方法。
情感
让学生在尝试中发挥自己的创造性思维,提高动手实践能力。
教学重点与难点
难点
培养学生观察、创新能力和发现和解决问题的能力。
重点
让学生学会修改字体字号的方法,并设置背景的过渡效果。
教学方法
观察样例,明确任务→动手实践,输入文字并修改格式→提高实践,为第2张幻灯片设置背景→查看效果,放映幻灯片→拓展延伸,知识链接→提高练习,大显身手
教学过程
教师活动
学生活动
一、观察样例,明确任务。
1.教师课件出示第2张幻灯片样例,让学生观察。
2.教师出示教学任务:
①在幻灯片的占位符中输入文字,并改变其字体、字号。
②为第2张幻灯片设置背景。
二、动手实践,输入文字并修改格式。
1.根据样例中观察的游览路线,在标题占位符中
学生观察样例。
学生明确学习任务。
输入标题“游览路线”,在文本占位符中输入具体的半日游路线。
2.请修改字体格式:
字体、字号等。
3.在操作过程中,你遇到了什么问题,说出来我们共同为你解决?
4.哪位同学能帮他解决?
5.你能演示一下箭头符号的输入方法吗?
6.请你按照范例完成风采旅行社留给你的任务。
三、提高实践,为第2张幻灯片设置背景。
1.根据个人喜好为第2张幻灯片设置背景。
2.请把你的操作结果展示给大家。
3.展示学生优秀作品。
四、查看效果,放映幻灯片。
1.请你利用学过的方法放映自己的幻灯片。
2.如何看到第2张幻灯片呢?
说说你的尝试结果。
3.单击鼠标或按下键盘上的回车键或空格键可以换到第2张幻灯片。
请同学们尝试。
五、拓展延伸,知识链接。
学生依照提示动手实践
学生修改格式。
学生提出学习困难。
学生想办法,并根据自己的实践互帮互助解决问题。
一位学生演示,其他学生模仿学习。
学生巩固提高练习。
学生回答:
有对话框出现。
学生为继续设置背景。
学生观察欣赏。
学生放映幻灯片。
学生谈尝试所获。
学生动手放映并尝试。
学生谈阅读所获。
学生补充说明新收获。
1.请同学们阅读课本47页“知识链接”部分。
2.通过看书学习,你从中学到了什么?
3.哪位同学有不同的收获?
4.师生共同提高。
六、提高练习,大显身手。
1.依照《颐和园半日游》的演示文稿,制作完成《颐和园一日游》的游览路线,并放映。
2.继续制作宣传家乡风貌的演示文稿。
3.展示学生优秀作品。
学生自主阅读。
学生谈阅读所获。
学生补充说明新收获。
学生巩固所学知识,提高实践能力。
学生欣赏作品,并评价。
沿途风景⑴——插入图片㈡
课
题
沿途风景⑴——插入图片㈡
课堂类型
新授
教学时间
年级
四年级
知识
让学生学会在幻灯片中插入图片的步骤与方法。
能力
能够通过自己的实践掌握在幻灯片中插入图片的步骤与方法。
情感
让学生在尝试中发挥自己的创造性思维,提高动手实践能力。
教材处理
难点
培养学生观察、创新能力和发现和解决问题的能力
重点
让学生学会插入来自文件中图片,并尝试插入图片的所有方法
教学思路方法
提出问题,激发兴趣→观察范例,明确任务→动手实践,插入新幻灯片→添加文字信息,修改格式→美化装饰,插入景点图片→巩固提高,心得。
教学结构设计与教学过程编排
教师活动
学生活动
一、课前准备,打开幻灯片。
1.请同学们打开上节课保存的颐和园半日游演示文稿。
2.请你切换到插入图片的那一张幻灯片。
3.请同学们说说你是如何将图片插入到你的幻灯片中的呢?
二、调整位置,移动图片。
1.请你观察插入到幻灯片的图片,你对图片的位
学生打开演示文稿
学生操作
学生回答问题。
审批意见
签名:
年月日
课堂评价
本课实践效果良好,在实践中能发现并解决问题。
学生学习情况
学生勤于动手,学习气氛浓。
课时计划续页
第1页
教学结构设计与教学过程编排
教师活动
学生活动
置满意吗?
2.那么如何移动图片,使其在合适的位置上?
3.谁能帮老师解决这一难题?
4.请一位学生到教师机作演示。
5.师生共同评价这位学生的操作步骤与结果
6.为验证评价结果的正确性,教师课件演示移动图片的步骤与方法
7.请利用此方法将图片移动到合适的位置。
三、设置背景,放映效果。
1.根据自己的喜好为新插入的幻灯片设置背景。
2.请任选一种方法,放映幻灯片。
3.教师巡回观察并评价学生放映效果。
四、提高实践,大显身手。
1.请你在《颐和园一日游》中插入介绍景点的幻灯片,并在其中插入对应图片。
2.继续制作宣传家乡风貌的演示文稿。
3.继续制作《校园春色》演示文稿,并插入
学生观察图片位置并回答。
学生动手尝试,并想象。
学生纷纷举手。
其他学生观察并思考
培养学生的观察和评价能力
学生观察并模仿学习
学生动手实践,移动图片。
学生设置幻灯片背景
学生选用方法,放映幻灯片。
学生互评互赏。
学生自主提高实践
课时计划续页
第2页
教学结构设计与教学过程编排
教师活动
学生活动
相关图片。
(可参照52页制作要求)
4.展示学生优秀作品。
五、拓展延伸,知识链接。
1.请你看书学习课本51—52页的“知识链接”部分。
2.通过阅读,你从中学到了哪些知识,请说出来我们共同分享?
3.师生共同提高。
学生看书学习。
学生谈阅读所获。
沿途风景
(2)——调整幻灯片的顺序
教学内容分析
本节课是河北大学出版社出版的《信息技术》小学版第二册第二第十三课的内容。
本节课的主要内容是:
1.制作幻灯片的封底。
2.对幻灯片的顺序进行调整,使其连贯、有逻辑性或按其他顺序进行排列。
教学对象分析
学生应经掌握了幻灯片的创建,插入,播放,保存,字体的修改,背景的设置,及图片的插入,要想完成一个完整的作品,学生需要学会如何制作幻灯片的封底,幻灯片次序的调整等内容。
知识和技能目标
1.使学生学会制作幻灯片封底的方法,制作一个幻灯片封底。
2.使学生学会如何调整幻灯片的次序。
3.使学生能够完成一个完整的作品
过程与方法目标
通过向学生展示幻灯片封底的案例,让学生自己进行练习制作,掌握其制作方法;向学生介绍幻灯片次序调整的方法,学生自己对幻灯片次序进行调整,使学生掌握技巧,最终使学生能够完成一个完整的作品。
情感态度与价值观目标
通过对本节课的学习,希望能够提高学生的思维逻辑能力,观察能力,想象力,培养学生的科学严谨的学习态度。
教学重点
1.使学生学会制作幻灯片封底的方法,制作一个幻灯片封底。
2.使学生学会如何调整幻灯片的次序。
3.使学生能够完成一个完整的作品
教学难点
1.幻灯片封底的制作。
2.幻灯片次序的调整方法。
教学模式
情景式与自主学习相结合的课堂教学模式。
教学策略
1.情景导入,激发学习兴趣;
2.展示案例,模仿学习;
3.创作完善,熟练技能;
4.展示作品,多样化评价;
5.课堂小结;
6.布置任务。
教学资源
专题学习网站——带你游遍颐和园
评价方法
1. 学生自评
2. 学生互评
3. 老师评价
学时
1(45分钟/)
教学过程
过程
教师
学生
设计意图
情景导入,激发学习兴趣(5分钟)
向学生们展示一个关于龟兔赛跑的案例(要有封页与封底)。
看完后,让同学们思考一个完整的作品是怎样的。
认真观看教师提供的案例,思考一个完整的幻灯片作品是怎样的?
情景导入,提出问题,激发学生的学习兴趣。
展示案例,模仿学习(10分钟)
向同学们展示一个正规的幻灯片封底例子,然后让学生们进行模仿练习。
向学生展示幻灯片调整的方法,提供给学生一个次序混乱并且没有封底的《龟兔赛跑》的幻灯片,让学生进行次序的调整及幻灯片封底的制作。
根据老师提供的幻灯片封底例子,模仿制作幻灯片的封底。
学生根据老师交给的幻灯片调整的方法,对所给的例子进行调整及封底的制作。
使学生熟练技能,掌握方法。
创作完善,熟练技能(20分钟)
任务一:
根据上节课自己的作品的制作情况,进行完善修改调整。
任务二:
有能力的学生可以找一些感兴趣的图片,进行再创作。
(选作)
根据自己的情况和本届科所讲的知识,对自己的做品进行完善修改调整,完成自己的作品,有能力的学生可以自选一些主题进行在创作。
培养学生科学严谨的工作态度。
展示作品,多样化评价(7分钟)
让学生们把作品上交到平台上,并自愿把自己的作品进行展示,自己进行评价;再让学生相互欣赏,并进行评价;另外由老师对学生作品进行评价。
欣赏展示的作品,并进行评价。
提高学生对作品的欣赏评价能力,吸取经验,扬长避短。
课堂小结布置任务(3分钟)
对本节课的教学内容进行评价,最后老师进行任务的布置,任务一:
对本所学的知识进行练习,熟练掌握技能、方法、步骤。
任务二:
利用本所学的,对自己的家乡进行介绍,制作一个完整的幻灯片作品。
认真听老师做课堂小结,认真完成老师布置的任务。
巩固课上所学知识,熟练掌握制作方法与技巧。
虚拟游览——自动播放演示文稿㈡
课
题
虚拟游览——自动播放演示文稿㈡
课堂类型
新授
教学时间
年级
四年级
知识
掌握设置幻灯片放映方式的步骤与方法。
能力
培养学生的学习能力、动手实践能力和创新思维能力。
情感
培养敢于尝试、勤于实践的良好品质,培养学生良好的评价和审美意识。
教材处理
难点
幻灯片放映方式的设置
重点
在自主中掌握设置幻灯片放映方式的步骤与方法
教学思路方法
观察作品,欣赏交流。
→动手尝试,设置放映方式。
→巩固提高,心得。
→课外拓展,知识延伸。
→实践体验,巩固运用。
教学结构设计与教学过程编排
教师活动
学生活动
一、观察作品,欣赏交流。
1.老师这里有一个演示文稿的作品,请同学们欣赏作品。
2.在欣赏过程中你能发现本作品的放映效果有什么不同之处吗?
3.谁还有不同的发现?
4.师生交流观察结果。
学生欣赏作品
学生汇报:
这个作品是自动循环播放的。
审批意见
签名:
年月日
课堂评价
本课评价效果良好,气氛浓,情境和谐。
学生学习情况
敢于评价
取长补短
提高自我
课时计划续页
第1页
教学结构设计与教学过程编排
教师活动
学生活动
二、动手尝试,设置放映方式。
1.想让你的演示文稿自动循环播放吗?
我们一起学习放映效果的设置。
2.请同学们打开设置好切换效果的演示文稿,执行“幻灯片放映“菜单,在此选项下自己动手设置一下放映效果吧!
3.你打开“设置放映方式“对话框了吗?
请你在此对话框中设置放映类型。
4.设置完毕后,请播放幻灯片,观看其效果。
5.一位学生到教师机作演示。
6.哪位同学有不同的做法?
7.谁还有什么补充?
8.师生共同交流:
⑴执行“幻灯片放映”→“设置放映方式”;
⑵选择“在展台浏览(全屏幕)“,并选择”循环放映,指定ESC终止”,单击“确定”;
⑶播放幻灯片,观看其效果。
若要终止放映,按ESC即可。
三、巩固提高,心得。
1.通过这两节课的学习和实践,你有哪些心得或收获,说出来我们共同分享?
2.谁还有哪些补充?
学生动手实践
学生在教师的指导下找到设置放映方式对话框
学生播放并观看效果。
其他学生观察
学生提出异议
学生巩固尝试成果,在实践中查漏补缺,继续设置放映效果。
学生谈心得,说收获。
课时计划续页
第2页
教学结构设计与教学过程编排
教师活动
学生活动
3.师生共同提高:
⑴我们可以运用一些命令,对幻灯片的放映进行一些控制,让整个演示文稿在无人的情况下自动放映。
⑵我们还可以设置每张幻灯片之间的切换方式。
四、课外拓展,知识延伸。
1.请你阅读课本70页“知识链接”部分。
2.通过看书学习,你从中学到了什么?
3.请以小组的形式汇报阅读所获。
4.请一位同学到教师机作演示,观察效果。
5.请同学们对比:
设置“观众自行浏览”和“在展台浏览”两种幻灯片放映方式,放映的结果有什么不同?
6.师生共同交流。
五、实践体验,巩固运用。
1.请为《颐和园半日游》等演示文稿设置放映方式。
2.请完成课本71页的开动脑筋部分。
3.教师巡回观察,指导学困生。
4.学生汇报实践结果。
5.展示优秀实践成果
学生巩固提高,以查漏补缺。
学生看书学习
学生提炼成果
学生汇报阅读所获
其他学生观察评价
学生汇报交流
学生巩固实践
学生评价作品效果
学生欣赏优秀作品
虚拟游览——自动播放演示文稿㈠
课
题
虚拟游览——自动播放演示文稿㈠
课堂类型
新授
教学时间
年级
四年级
知识
掌握设置幻灯片切换效果的步骤与方法。
能力
培养学生的学习能力、动手实践能力和创新思维能力。
情感
培养敢于尝试、勤于实践的良好品质,培养学生良好的评价和审美意识。
教材处理
难点
幻灯片切换效果的设置
重点
在自主中掌握设置幻灯片切换方式的步骤与方法
教学思路方法
观察欣赏,质疑求异。
→谈话激趣,巧妙引入。
→展示目标,明确任务。
→动手尝试,设置切换效果。
→巩固实践,设置整体切换效果。
→实践体验,巩固运用。
教学结构设计与教学过程编排
教师活动
学生活动
一、观察欣赏,质疑求异。
1.老师这里有一个演示文稿的作品,请同学们欣赏作品。
2.在欣赏过程中你能发现本作品有什么不同之处吗?
3.通过欣赏,你发现播放效果有什么不同之处吗
4.谁还有不同的发现?
学生欣赏作品
学生在欣赏过程中发现问题
学生汇报:
这个作品是自动的,不是单击切换
审批意见
签名:
年月日
课堂评价
本课评价效果良好,气氛浓,情境和谐。
学生学习情况
敢于评价
取长补短
提高自我
课时计划续页
第1页
教学结构设计与教学过程编排
教师活动
学生活动
二、谈话激趣,巧妙引入。
1.前几节课我们在播放演示文稿时,都是靠单击鼠标或使用键盘来换页;通过观察同学们得知:
演示文稿在播放的时侯可以自动循环播放。
2.我们希望制作好的作品自动循环放映,并且设置幻灯片在放映时有动画的切换效果。
3.那么我们如何实现呢?
这节课我们一起学习如何设置自动播放演示文稿。
4.板书课题:
自动播放演示文稿
三、展示目标,明确任务。
1.在看动画片时,一些画面有翻转或慢慢消失的特技表演,如果给我们的作品加一些“动画切换”方式,也就能实现一些“特技”了。
2.教师展示:
⑴使用“幻灯片切换”命令,设置“自动切换”的幻灯片切换方式。
⑵使用“幻灯片放映”命令,设置“演示文稿自动循环放映”的幻灯片放映方式。
3.下面我们带着这项任务进入课堂。
四、动手尝试,设置切换效果。
学生倾听
在一种轻松的氛围下开始教学
学生倾听、想象
学生观察,明确学习任务。
在任务驱动下学生开始学习。
课时计划续页
第2页
教学结构设计与教学过程编排
教师活动
学生活动
1.请同学们打开演示文稿。
2.你能为第1张幻灯片设置切换效果吗?
请你动手试试吧!
3.教师观察指导,并适时提示点拨。
4.通过尝试,为你的第1张幻灯片设置好了切换效果了吗?
哪些同学勇敢地站出来给大家演示一下?
5.请一位学生到教师机作演示。
6.谁有不同的做法?
7.谁还有补充?
8.师生共同:
⑴选择第1张幻灯片,执行“幻灯片放映”→“幻灯片切换”命令;
⑵在“幻灯片切换”对话框中,选择一种切换效果,在“效果预览”框中可看到切换效果;
⑶设置切换速度,换页方式和换页时是否同时出现声音;
⑷单击“全部应用”按钮。
五、巩固实践,设置整体切换效果。
1.请同学们利用以上方法为其他幻灯片设置切换效果。
学生动手操作
学生动手尝试
在教师的提示下学生进行尝试
学生纷纷举手,并有一大部分站出来准备演示
其他学生观察评价
学生演示不同的方法,并提出异议。
学生观察学习,并与自己的操作过程对比分析。
学生动手实践
课时计划续页
第2页
教学结构设计与教学过程编排
教师活动
学生活动
2.教师巡回观察,指导学困生。
3.请播放一下自己设置好切换效果的演示文稿,观察整体播放效果。
4.哪位同学愿意将自己的作品放在教师机上作演示?
5.请你说说你设置的幻灯片切换效果是哪一种?
时间间隔几秒钟?
六、实践体验,巩固应用。
1.请在《颐和园半日游》中设置对象的幻灯片切换方式。
2.继续制作宣传家乡风貌的演示文稿,设置动画切换效果。
3.你能把以前画好的画制成一部电子画册吗?
充分发挥你的创造力吧!
照顾不同层次的学生
学生播放自己的演示文稿,观察效果。
其他学生观察整体演示效果。
一位学生说出自己的做法,其他学生倾听并评价。
学生巩固实践
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