四年级上信息技术教案.docx
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四年级上信息技术教案.docx
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四年级上信息技术教案
四年级上信息技术教案
【篇一:
四年级上册信息技术教案】
四年级信息技术上册教学计划
一、学生情况分析
我校是一所农村小学,这里信息闭塞,经济欠发达,在校学生大部分来自农村,因此他们对信息技术的了解很少。
虽然在以前开设《信息技术》课程,但由于各种条件的限制,学生对所学内容掌握不够扎实。
尽管如此我们会利用现有的一切可利用资源,尽我们最大的能力教好学生,让学生利用信息技术这一强有力的工具获取自己美好的未来。
二、教材分析
教材内容:
本册教材“文字处理用电脑写作文”分为:
第一单元写作文的好帮手;第二单元对作文进行修改;第三单元设置文档格式;第四单元让文章有声有色;综合实践活动及学习评价。
本教材设计有以下特点:
1、兼顾知识和技能,培养学生的信息素养。
2、重视对实践能力和创新精神的培养。
3、便于教学,符合学生的认知规律,教材行文流畅,图文并茂,富有趣味性和启发性。
4、体现宁夏特色。
5、注意小学与初中的知识衔接和过渡,科学安排小学的学习内容,避免了简单重复。
三、教学目标
1、初步掌握使用常用软件:
写字板。
2、学会使用电脑输入和修改作文。
3、学会在作文中插入图片。
4、学会给作文排版并进行简单的修改。
5、引导学生领悟信息技术中蕴藏的科学思想和文化内涵,培养学生的信息意识和信息素养。
四、教学措施
1、利用教材“任务引导”、“金钥匙”、“小博士”、“知识窗”、“阅读材料”引导学生掌握基础知识、基本概念和基本方法。
使学生不仅知道怎么做,而且会用学到的知识解决问题。
2、利用“做一做”、“试试看”,通过演示直观形象地引导学生进行操作练习,培养学生操作计算机的基本技能。
3、利用“巩固练习”、“实践活动”和“综合实践活动”拓展所学知识和技能的应用空间,营造有利于学生主动参与、动手书记的学习氛围。
让学生在亲身经历分析问题、提出问题、解决问题的过程中,理解、掌握相关的信息技术知识与技能。
4、由于学生水平的差异情况,所以采用小组学习的方式进行教学,注重每个学生的学习,力争使每个学生都能完成一节课的任务。
在每一节课上都有所提高。
5.对课堂进行实时监控,及时解决一些突发事件,使学生能集中精力学习。
6.尽可能地多安排上机时间,让学生更多地熟悉软件环境,提高学生的动手能力。
五、提优补差的内容、途径和方法1、注重辅差、培优、提中。
2、对于优秀生可以适当学一些课外的知识来充实自己,并在学习中逐步形成自己的技能、技巧;对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。
对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组,以培养学生的特长。
六、教研专题及研究措施
研究措施:
为使学生能比较熟练了解、掌握本学期所要学习的内容,采用任务驱动的等多种教学方法,鼓励学生自己动手操作。
1、多动手实践,掌握基本的技能与操作技巧,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
2、应用知识,形成能力,通过上机实践,课后作业练习,解决实际问题,减少再现式学习,以培养学生的能力。
3、四年级学生的思维活动水平基本上处在具体形象思维阶段,因此,低年级学生是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。
在小学信息技术教学中尤其要注意充分利用计算机的固有特征,采用形象、直观的教学方法,帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。
4、主要采取了把全班学生分成小组协作学习的方式,组与组之间资源共享,共同学习,既培养了学生的协作精神又使他们的信息技术学习成绩实现了共同提高。
5、把有趣味性的内容、图形编制成图文并茂的文档,配上音乐,设计新颖的导课,让学生欣赏,激发他们的学习欲望,或找一些较贴切且又能让学生感兴趣、能轻易理解的事物作比喻,效果显著。
第一单元写作文的好帮手——写字板
一、教材分析
本节教学内容是在上学期学习使用的“记事本”、“画图”两个应用程序基础上进行的,写字板是一个使用简单,但功能强大的文字处理程序,学生可以通过对写字板的学习和使用,掌握中英文文档的处理和插入图片,进行图文混排,帮助学生使用写字板进行作文。
这节内容的学习,还为初中阶段word或wps文字处理软件的学习打下基础。
二、教学目标1、知识目标
通过教师的介绍和演示使学生初步认识到写字板的强大的图文混排功能,使之对写字板的学习感兴趣。
2、能力目标
通过演示和引导实践操作使学生学会启动和关闭“写字板”程序,培养学生自己动手操作的能力。
3、情感目标
通过演示和讲解使学生对“写字板”一节的内容感兴趣,使之成为学生迫切的学习需要。
三、教学重难点
重点:
输入作文中的文字。
难点:
文档的创建与保存。
四、教学策略
首先通过演示和讲解使学生对“写字板”一节的内容感兴趣,使之成为学生迫切的学习需要,在此基础上,通过对“记事本”和“画图”两个应用程序的启动和关闭操作,来为学生启动和关闭“写字板”程序搭个台阶,然后,放手让学生进行自主尝试和训练,达到教学目的,并通过学生自己操作实践完成学习任务来培养学生的学习兴趣和自信。
五、课时安排:
4课时
第一节认识“写字板”
一、教学目标1、知识目标
掌握关闭“写字板”的方法。
2、能力目标
通过学生间的合作交流,自主探究掌握在桌面建立应用程序的快捷方式图标的方法。
3、情感目标
通过学生的自主尝试,操作演示,自评互评激发学生学习的积极性。
二、教学重难点
教学重点:
熟悉写字板窗口。
教学难点:
创建“写字板”的快捷方式。
三、教具准备
1.记事本、写字板程序2.多媒体广播教室系统
第二节熟悉“写字板”窗口
一、教学目标1、知识目标
(1)了解“写字板”窗口的各个组成部分。
(2)会隐藏或显示某个部件。
2、能力目标
能够找出“写字板”窗口与“记事本”窗口的区别。
3、情感目标
通过学生的自主尝试,操作演示,自评互评激发学生学习的积极性。
二、教学重点与难点
教学重点:
熟悉写字板窗口的各个部件。
教学难点:
学会隐藏和显示“写字板”窗口的某个部件。
三、教具准备
1.记事本、写字板程序。
2.多媒体广播教室系统。
第三节文档的创建与保存
一、教学目标1、知识目标
(1)掌握“写字板”创建文档的方法。
(2)学会保存文档的方法。
2、能力目标
通过学生间的合作交流,能够熟练地在文档中输入文字。
3、情感目标
通过学生的自主尝试,操作演示,学生尝试地去输入文字,提升成就感。
二、教学重点与难点
教学重点:
在“写字板”中输入文字。
教学难点:
在“写字板”中保存文档的方法。
三、教具准备
写字板程序多媒体广播教室系统
【篇二:
四年级信息技术上教案】
四年级信息技术教学进度计划
(2012---2013)学年第一学期四年级计算机
总的教学目的和要求
一、指导思想:
人类社会已经进入21世纪,以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域,信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一。
学会信息的收集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。
原教育部长陈至立在中小学信息技术教育会议上指出:
“过去的十年中,互联网的多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具,为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战,发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列的能力上,特别要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性加工和处理信息的能力,并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。
在知识经济时代,信息素养已成为科学素养的重要基础。
”
二、学习目标
1.认识计算机的硬件组成,正确的开关机,了解计算机在日常生活中的应用。
2.简单使用计算机,了解键盘、鼠标的使用,能输入简单的文字。
3.掌握文字录入的基本方法,养成正确的姿势,科学的指法,培养盲打的习惯。
4.认识操作系统,了解应用软件,了解windows中文件、文件夹的基本操作,学习使用附件中的画图程序。
三、学生情况分析:
学生刚接触信息技术,充满好奇和渴望。
我打算先让他们去感受一下什么是计算机,培养学习兴趣,再进行理论和实践的学习。
四、教材分析:
本课程采用甘肃省教育出版社编写的教材。
教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。
各课大都从完成某一任务着手,提出问题或目标,通过示范操作或阅读课本完成任务,从而激发学生的学习兴趣,培养学生发现问题和解决问题的能力。
教材以信息处理为主线,注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能,培养学生自主学习和合作学习的能力,培养学生创新精神和实践能力。
五、教学的方法措施
1.以课改理念设计、教学,积极发挥学生的主体参与作用。
2.发挥信息技术的工具职能,整合学科教学。
3.发挥“小能手”的帮学作用,提高课教学效率。
4.组织学生合作学习,培养团队精神,增强合作意识。
5.每课以主题鲜明的任务驱动,在实践操作和探索的过程中学习操作技能。
6.组织“小擂台”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多层次的比赛活动,培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。
7.加强学法指导,积极创造自主学习的机会。
8.注重对弱势对象的帮扶补救。
9.运用任务驱动的教学方法进行教学。
10.教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。
第1课了解信息世界
教学目的和要求
1.了解什么是信息;
2.了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术;
3.知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术;
4.了解信息高速公路;
教学重点:
信息的各种心态及其本质含义。
教学难点:
了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术。
教学过程:
一、新课引入
1.什么是信息?
你知道吗?
(学生回答)
简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。
(有用,即有价值。
信息具有价值)
2.信息无处不在,无时不有。
(举例启发后,请学生自己举例)
只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。
十字路口的信号灯?
?
教室里的板书,挂图?
?
图书馆里的书报?
?
春节联欢晚会的现场直播?
?
大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息?
?
[可用幻灯片展示以上图片]
二、新授
解释:
“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。
”
科学角度研究的信息主要指:
一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。
它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。
”
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
“1.信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2.信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——报纸、电报、电话、广播——微波、光缆、卫星、计算机网络
“3.信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要求的数据形式,如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会”
人类进入20世纪以后,科学技术的发展速度越来越快,当今信息同物质、能源一样重要,是人类生存和社会发展的三大基本资源之一,是社会发展水平的重要标志。
甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心,促进政治和经济迅速发展起来的社会。
”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础,以光导纤维(也叫光缆)为干线,集电脑、电视、电话为一体,以各种图、文、声、像等信息为‘货物’,覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网。
”
[利用电脑展示什么是信息高速公路]
全课总结
1.什么是信息?
【篇三:
四年级上册信息技术教案全册】
1.学一学收集信息
教学目标:
1、通过合作学习,了解各类收集信息的工具及方法。
2、通过自主探究,掌握通过磁带、光碟或其它途径获取信息的方法。
3、发展学生自主学习和交流学习的能力。
4、发展学生进行初步信息处理的能力和信息素养。
教学重点:
合作学习,了解收集信息的工具和方法。
教学难点:
掌握通过磁带、光碟或其它途径获取信息的方法。
教学过程:
一、激趣导入,目标转化。
1、播放录象:
2001年7月13日,萨马兰奇主席宣布2008年奥运会由北京承办。
2、看了这段录象,你们想说些什么吗?
3、2008奥运会在北京召开,我和你们一样,都非常激动,非常开心。
那关于“2008北京奥运”你们又知道多少呢?
4、你们都是从哪儿怎么获取的这些信息呢?
5、学生交流。
二、自主学习,合作研讨。
1、在我们日常生活中,获取信息的方法和手段还有很多,请你们以小组为单位,合作探究,还能通过什么方法来获取有关“2008北京奥运”的相关信息。
2、小组合作探究并交流。
3、每组代表汇报交流结果。
4、我为你们准备了一些收集信息的工具,请你们以小组为单位收集“2008北京奥运”的相关信息。
(可以选择教师准备的工具,也可选择其它工具)
5、学生以小组为单位,选择获取各类收集信息的工具收集“2008北京奥运”的相关信息。
(教师准备工具包括:
随身听和磁带、光碟、vcd机、书、软盘)
6、学生合作探究。
三、交流成果,激励评价。
1、看来大家都顺利完成任务了,我们一起来看看你们完成的情况吧!
2、每组代表汇报本组收集信息的工具和方法,以及收集到的“2008北京奥运”的有关信息。
四、全课总结,课后延伸。
通过这些课的学习,老师看到了大家自主学习、合作探究的能力,你们可真棒!
其实,还有很多收集信息的途径和方法等着大家去发掘和探索,请同学们利用课余时间再试试其它的方法吧!
第2课自己的文摘小报
教学目标:
1、通过自主探究,明确办报步骤。
2、小组合作,收集、整理信息。
3、培养学生创新精神和实践能力。
教学重点:
学习收集、整理信息。
教学难点:
信息的收集、处理方法。
教学过程
一、激趣导入,目标转化。
1、展示几份样报,师生评议。
2、出示本节课课题:
自己的文摘小报。
明确本节课任务。
二、自主探究,归纳步骤。
1、学生自主探究,了解办报步骤。
2、归纳办报步骤:
明确主题——参考版式——组织内容——美化小报
3、填写表格,整理信息
根据课前收集的资料填写以下表格:
报纸或杂志名称出版时间主办单位所选文章选取理由
4、根据小报的主题,设计小报标题和各个版面的分布。
三、小组合作,制作报刊。
四、全班交流,归纳方法。
1、制作小报前的准备。
(包括小组分工情况等)
2、制作小报的步骤。
五、优秀作品展示。
六、课后实践,拓展延伸。
1、进一步美化自己小组的文摘小报,然后妥善保存。
2、在班级组织一次文摘小报评比活动。
第3课文字编辑的小助手
一、教学目标:
①了解文字处理软件——word的作用。
②掌握文字处理软件——word的启动和退出。
③认识文字处理软件——word工作窗口各部分的名称。
④发展学生自主学习和交流学习的能力。
二、教学重、难点
重点:
①掌握文字处理软件——word的启动、退出的方法。
②认识文字处理软件——word工作窗口各部分的名称。
难点:
掌握文字处理软件——word的启动、退出的方法。
三、本课说明:
word是《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》模块中一个重要的模块。
因其强大的功能,简便的操作方法,清晰友好的界面,使得word早已深入人心,广为借鉴,编者选此软件足见远见卓识。
本课是word系列教学中的第一课。
在学生学习了“写字板”的操作基础上进行本课教学,有一定知识准备,且界面相似,段落样式、输入汉字等方法相同,学生能有所借鉴。
四、教学建议:
1、因为这部分内容较为简单,学习过程容易单调化、机械化,可通过营造一个电子编辑部的氛围,通过编辑出版电子板报来贯穿word的整个学习。
2、以学生自主学习探索上机为主,教师适当的点拨和小结。
3、注意分层教学,体现因材施教教学原则。
既让所有学生都能动手完成本课任务,又要使学有余力的学生进一步拓展(如让他们自己尝试“退出”的几种方法或窗口中功能按钮的用法和作用),从而不断保持不同程度学生探究热情和兴趣。
4、本课虽然在word中学习信息技术,但教师可在本模块适当的时候引导学生认识到wps等软件也用类似的方法处理信息,也就是淡化计算机软件操作,强化通过信息技术解决问题。
教学过程:
一、激趣导入
1、同学们,今天我给你们带来了一张报纸。
看,这就是电子板报。
它和我们制作的手工小报有什么不同呢?
你认为哪一张制作得更棒?
2、学生讨论。
3、小组内交流找出手工制作的小报与电子板报的共同点、不同点以及两者的优、缺点。
4、今天就请同学们做做编辑们的小助手,也来制作一张电子板报,行吗?
(出示课题)
二、讨论交流
1、观察比较,分析取舍
①师同时出示“写字板”窗口和word文档窗口,提出任务:
仔细观察两个窗口,看看它们有什么不同?
②学生小组内互相交流讨论,教师巡视。
③小结,借助“小博士信息港”了解word的作用。
2、简介word软件
①对word软件你有什么问题吗?
②学生提出问题。
③大家刚才提出了很多问题,我们能否自己找到答案?
(引导学生利用“帮助”信息)
3、自主探知
设疑:
a、知道了word的名字,你能说出启动和退出的方法吗?
尝试:
b、分组自主探索,交流尝试结果。
可独立完成,也可合作完成
教师参与讨论,共同研究
5、自主发现
1、完成启动后,观察word与“写字板”有哪些相似之处?
你能找到窗口组成对应名称的位置吗?
2、指名上台当小老师边演示边说出方法。
3、学生填写word窗口组成对应名称。
三、分组实践
1、分组操作,如何隐藏格式栏窗口?
2、练一练。
在文本编辑区快速输入一段英文对话。
(师出示练习内容)
四、成果展示
1、展示成果,集体检测
2、交流经验,解决问题(分层教学)
3、评选“最佳编辑小助手”,并颁发奖章。
五、总结学习
教师小结:
在大家的共同努力下,我们这些小助手了解了word的功能以及启动、退出的方法,同学们工作的非常出色。
只要我们仔细观察,举一反三,计算机就不再是那么神秘复杂的东西了,反而会成为我们生活学习的好帮手!
看,老师这里还有一种文字处理软件——wps2000,它和我们的word很相似,有兴趣的同学可以尝试一下。
六、拓展延伸
1、退出word的方法有哪几种?
并试一试。
2、你会使用word窗口中各功能按钮吗?
第4课我为环保写倡议
教学目标:
1.初步掌握进入中文输入状态的方法。
2.能在文字处理软件中输入汉字。
3.能用词组输入的方法快速地“写”倡议书。
教学重难点:
学生在打开文字处理软件(word、金山文字)后,能正确的打开中文标准拼音输入法,并能在文字编辑软件中输入中文字符。
教学方法:
讲练结合
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
出示一篇文稿,展示。
二、发现问题,自主探索
1.随着社会的发展,人民的生活也不断的提高,我们的生活环境也逐渐恶化,地球是我们的家园,为了让我们有一个美丽的家园,我们要保护我们的地球,同学们请让我们的双手动起来,用鼠标和键盘“写”一篇环保倡议书,呼吁大家一起来保护环境吧。
出示小博士写的环保倡议书。
2.讨论尝试,
①我怎样才能把文字输入到计算机中去呢?
②你准备用什么方法把文字输入到计算机中去。
3.说一说怎样更快的输入中文字符?
(通过网络演示文字输入方法)
老师今天教给你们一种方法,当我们在学习中遇到困难时我们还可以请教我们身边的老师,怎样使用呢?
我们把鼠标移动到输入法图标上,单击鼠标右键,在弹出的菜单上选择帮助,在帮助窗口中选择需要学习的内容。
4.学生自主学习
学生输入书中的文字。
三、活动创新。
怎样输入词语
四、总结学习,课外激趣。
第5课环保在我心中
教学目标:
1、通过本课学习让学生认识双字符键,熟悉符号在键盘上的分布,学会在中文输入法状态下各种标点符号的输入方法,掌握中文标点的切换,知道各个标点键位。
2、能认识双字符键,熟悉符号在键盘上的分布。
2、能在中文输入法状态下输入各种标点符号。
3、通过认识双字符键,熟悉符号在键盘上的分布和在中文输入法状态下输入各种标点符号,培养学生自主学习的能力。
2、通过利用技术解决实际问题,激发学生对计算机的学习兴趣。
3、培养学生的信息素养及热爱科学的意识。
三、教学重、难点:
教学重点:
掌握常用标点和对应的键名。
教学难点:
怎样输入隐藏的标点及上档标点。
教学过程:
引导学生读老师课前下发的《幽默小故事》材料,让学生用笔添加标点符号,试一试怎样巧用标点符号,帮教书先生战胜富翁。
然后,通过学生交流刚才添加标点符号的情况,让学生深深体会标点符号的重要性。
激发学生怎样把电脑上的《幽默小故事》添加上标点符号。
(设计意图:
由此引入语文概念中的标点,让学生认识标点的重要,同时利用知识的整合、迁移,让学生对电脑学习产生动力)
(二)自主互助、获取新知:
1、提出任务、小组自主互助学习:
(1)找一找:
首先让小组学生自己观察键盘上有哪些认识的标点?
(2)说一说:
小组代表交流发言,发现了哪些标点符号?
(3)打一打:
让学生自己打一打试一试,哪此标点符号一打就出来,哪些打出来,怎么办?
(设计意图:
让学生在发现问题后,提供给学生思考问题,解决问题的空间。
学生的操作水平不一,这个环节的设置可提供给操作能力强的同学有展示自己的机会,给其他学生自主探索的空间。
)
2、学生先示范性操作:
(或者是教师示范操作)
示范操作如何输入上档键的标点符号,不管是学生操作还是教师示范操作都应归纳出如何输入上档键的标点符号,强调左右手的分工和shift键的灵活运用,以帮助学生养成用正确指法输入标点称号的习惯。
(设计意图:
本环节是解决重点知识的重要环节,教师灵活处理,重点归纳、强调操作步骤。
)
3、课件出示建议,小组自主互助学习:
出示的建议:
(1)输入下面的一段童话,注意正确输入标点符号。
(2)试一试中英文输入法
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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