人教版六年级语文上册期中考试复习和试题.docx

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人教版六年级语文上册期中考试复习和试题

（一）、教学重难点：

重点：

1、掌握前四单元的课文重点字词的拼写、句子的运用。

2、掌握重点文章的句子的理解和体会文章的思想感情。

难点：

1、课文主旨及一些重点句子的理解。

2、学会概括文章的中心思想及体会作者的思想感情。

（二）、教学内容

知识点一：

重点字词的运用

【近义词】

轻盈──轻快　　欢悦──愉悦　　清晰──清楚　　优雅──文雅

宛若──好像　　娇小──小巧　　融化──消融　　异常──非常　　幽静──寂静　绵亘──绵延

勉励──鼓励　　藐视──轻视　　竣工──完工　　主持──主办　　艰巨──艰难恶劣──险恶　　精密──周密　　回击──还击　　阻挠──阻拦　　要挟──挟制

控制──操纵　偶然──偶尔　　泰然──坦然　　依然──依旧　　羞愧──惭愧　　强制　―强行

叮嘱──叮咛　　拒绝──回绝　　允许──准许　　

山穷水尽――穷途末路

灾难──灾祸　　庄严──庄重　　晶莹──晶亮　　慷慨──大方　　贡献──奉献璀璨──灿烂　　渺小──微小　　和蔼──和气　　天际──天边　　沉寂──沉静

透亮──明亮　　恩赐──赏赐　　威胁──威吓　　清晰──清楚　节制──控制肆虐──残虐　　盘踞──占据　　恭敬──尊敬　　劲挺──挺拔　　险恶──凶险

流连忘返──恋恋不舍　

风雨同舟──生死与共　　

交错──交织、交叉　遨游──漫游

枯竭──枯干、干涸　　

　纹痕──纹路、痕迹　　

【反义词】

清晰──模糊　　干燥──潮湿　　幽静──喧闹　　柔软──坚硬　　异常──正常

藐视──重视　　马虎──认真　　赞叹──批评　　杰出──平庸　　恶劣──良好

缩短──延长　　孤寂──热闹　　凄凉──幸福　　增添──缩减　　普通──特别

甜蜜──苦涩　　爱戴──憎恶

潮湿──干燥　　阴冷──明媚　　忧虑──平和　　温暖──寒冷　　舒适――难受

责备──赞赏　　热情──冷漠　　宽宏大量──心胸狭窄　　

虚情假意――真心实意

清晰──模糊　　消失──出现　　浪费──节约　　减少──增加　交叉──平行

灵活──呆板　　节制──滥用　　精心──马虎　　凶猛──温顺　　荡漾──平静

恭敬──粗暴　　渺小──巨大　　慷慨──吝啬　　节制──放纵　　保护──破坏

恩赐──吝惜　　枯竭──丰富　　有限──无限

【巩固练习】

一、看拼音写汉字

núyìhūnyōngyìngchóudiānbǒyāquèwúshēng

（）（）（）（）（）

zhìxùlàzhú

róngqiàzhēngzhá

chénzhōngmùgǔ

（）（）（）（）（）

1你认为上面“”字最容易写错，你是怎样记住它的：

（）。

2你认为自己“”字写得最美，写这个字时要注意：

（）。

二将下列词语补充完整，细心点哦

风度（）（）习以（）（）（）水成冰风雪交（）

海底（）针

人定（）天（）棋书画（）山倒海

多才多（）

一气（）成

三、下列词语中有错别字的是（  ）组和（  ）组。

A、烘烤  悬崖峭壁  寝不安席  惹人叽笑

B、忧虑  可见一斑  风烛残年  不约而同

C、静谧  庞然大物  囫囵吞枣  张冠李戴

D、凄凉  津津乐道  忑忐不安  纷至沓来

四按要求完成句子练习。

细心审题，你才能百发百中。

1鲸的身体像鱼。

鲸并不属于鱼类。

用恰当的关联词语连成一句话：

_______________________________________________

2小溪唱着歌从山上跑下来。

仿写拟人句：

_______________________________________________

3写一句歇后语：

_______________________________________________

4用修改符号改病句：

银杏的一片叶子就像一把把精美的小纸扇。

5人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切？

改为陈述句：

_______________________________________________

6劳动过后，他汗水湿透了身上的衣服。

将划线的部分换成意思相应的成语：

____________________

五把下列句子组成一段通顺流畅的话，在（）里填上序号。

（）难道我们的家长就是这样言传身教的吗？

（）过了寺门，只见众多的家长带着无知的孩子，跪在佛座前的蒲团上，虔诚膜拜。

（）难道这个木雕金身的佛像能救苦救难，做到有求必应吗？

（）一天上午，我与朋友到金山寺司郊游。

（）我为之一颤，感到困惑和不安。

六、词语句子（24分）

（一）用“然”字组词，并分别填入下面的句子。

（6分）

1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（    ）接受了任务。

2、岁月悠悠，唯有你（    ）如旧。

3、爷爷今年八十岁了，他（    ）能爬上五指山顶峰。

4、这种说法（    ）错了，所以大家都摇头。

5、天气预报说今天要下雪，傍晚，天上（    ）飘起雪花。

6、他（    ）工作忙，可是对业余学习并不放松。

七、下面的名字都是取自一些有寓意的成语，把其中隐含的成语写出来。

（6分）

赵文武（        ）  陈子龙（        ）  王华茂（        ）

李鹏程（        ）  张一帆（        ）  李富荣（        ）

八、下面句子中没有语病的一项是（  ）

A、听了小明讲的故事，我不约而同的笑起来。

B、张平的学习成绩大大增加。

C、地球上的光明和温暖，都是送来的。

D、菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆等蔬菜。

【多音字】

缝féng补　　出差chāi　　兴xīng奋　　尽jǐn管　　冲chōng锋　望着zhe

缝fèng隙　　差chā别　　高兴xìng　　尽jìn力　　冲chòng床　着zháo迷

一叶扁piān舟　供gōng品　困难nán　无数shù　降jiàng临　模mó仿　血xiě液

扁biǎn平　　提供gòng　灾难nàn　数shǔ不清　投降xiáng　　模mú样　血xuè管

倒dào影　参cān天　卷juǎn过　睡jiào觉　

倒dǎo下　人参shēn　试卷juàn　觉jué得　

【形近字】

欣（欣然）　林（树林）　语（语言）　虚（虚心）　仪（仪式）　留（留下）　沮（沮丧）

掀（掀起）　淋（湿淋淋）梧（魁梧）　虑（焦虑）　议（议论）　溜（溜走）　阻（阻挡）　

蠕（蠕动）　倦（疲倦）　赚（赚钱）　怒（愤怒）　骚（风骚）　槽（水槽）　

嚅（嗫嚅）　蜷（蜷缩）　歉（抱歉）　怨（抱怨）　搔（搔痒）　糟（糟糕）　

晶（晶莹）　莹（晶莹）　蔼（和蔼）　资（资源）　矿（矿产）　赐（恩赐）　滥（滥用）

品（品味）　荧（荧光）　竭（竭力）　姿（姿色）　旷（旷课）　碣（踢球）　监（监视）　

胁（威胁）　睹（目睹）　堵（堵住）　悼（悼念）　骏（骏马）　竣（竣工）眷（眷恋）

协（协作）　赌（赌博）　诸（诸位）　掉（掉队）　俊（俊俏）　峻（险峻）　券（证券）

【动动脑筋】

反问比喻拟人夸张设问排比

1、每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。

（）

2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？

（）

3、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

（）

4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（）

5、我们会忘记母校吗？

不，永远不会。

（）

6、哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

（）

7、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？

詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

省略号的主要作用有：

①表示心理活动的时断时续。

②表示省略递增的次数。

③表示语音的跳跃。

④表示说话结巴，欲言又止。

1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（）

2、她忐忑不安地想：

“他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？

……不，还没来！

……”（）

3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。

……我不在，你在家里做些什么呢？

”（）

4、“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。

我可替你担心呢！

”（）

知识点二：

重点文章详细讲解

第一单元

一、1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山中的一切表达了作者对大自然的热爱之情。

2、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

”

这句话运用了比喻的修辞方法，这样写的好处是：

把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

3、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

”这句话用了拟人的修辞方法，这样写的好处是：

这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

4、课文第五自然段，既运用了拟人和排比的修辞手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第二人称的表达方法，读来倍感亲切、热情。

5、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

”

这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想，表现了作者走进大自然物我相融的境界。

二、1、《草虫的村落》一课，作者以奇异的想象，追随一只爬行的小虫

对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

2、本文在表达上的突出特点是：

（1）丰富的想象。

（2）运用拟人和比喻的修辞手法。

三、1、在本组课文中，我发现了哪些值得借鉴的表达方法？

展开联想和想象，表达自己独特的感受；运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示大自然无穷的魅力

第二单元

一1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

课文讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线的事。

2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面？

勇敢受命；勘测线路；开凿隧道、设计“人”字形线路。

3、詹天佑修筑铁路过程遇到了哪些困难？

怎样克服的？

过程

遇到的难

克服的方法

体现的精神

勘测线路

天气恶劣

环境恶劣

严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国人志气的爱国之心

开凿隧道

居庸关：

山势高，岩层厚

从两端同时向中间凿进

爱国精神科学态度创造才能

八达岭：

隧道长

中部凿井法

青龙桥铁路

坡度大

设计“人”字型线路

卓越的创造才能和爱国之心

二、1、《怀念母亲》的作者是季羡林。

课文以回忆的形式，介绍了两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲。

“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

2、解释词语：

寝不安席：

无法安然入睡。

文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。

思潮起伏：

接二连三的思想活动。

文中指作者在风雨交加的日子里，回忆着在故国的亲人和朋友，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。

心潮腾涌：

心情跳跃、涌动。

文中指作者想到自己的母亲和祖国母亲，心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。

结合课文内容，从以上词语中让我感受到：

作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

在文中