科学教科版小学科学三年级下册18测试过山车教案1.docx
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科学教科版小学科学三年级下册18测试过山车教案1
教科版小学科学三下1.8《测试“过山车”》教案
课题
测试“过山车”
单元
一单元
学科
科学
年级
三年级
学情
分析
在第7课指导学生设计、制作了一个“过山车”并且完成了评价。
学生们已经迫不及待的想在自己制作的“过山车”上“大展作为”。
本课作为本单元的最后一课,引导学生利用自制的“过山车”,从物体的位置、运动的路线、运动的快慢这三方面对本单元知识进行系统的回顾。
同时,本课也要求学生在实际的操作中,创造性地解决实际问题,并进一步将作品优化改进。
学习
目标
科学概念目标
●物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。
科学探究目标
●利用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线,能正确比较物
体运动的快慢。
科学态度目标
●愿意跟同伴合作探究,能认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流。
科学、技术、社会与环境目标
●继续体验工程项目的建成需要考虑多方面因素,融合多方面的知识和技能。
重点
物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。
难点
利用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线,能正确比较物体运动的快慢。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.新课聚焦
观察我们的过山车
(1)展示一下我们的“过山车”轨道设计。
(2)利用小球代替“小车”,在轨道上测试一下。
板书课题《测试“过山车”》
各小组展示制作的过山车,同学们互相观看,交流。
通过问题,直接点明了本课主要任务是观察、描述、测量小球在“过山车”上的
运动情况。
2.科学探索
探索一、以起点为中心,描述小球的位置。
操作步骤:
(1)将方向盘的中心点对准“过山车”的起点,将方向盘平铺在“过山车”的下面。
(2)将小球摆放在轨道上的任意一点,利用方向盘说出当前位置的小球处于“过山车”起点的什么方向。
(3)用细绳从起点出发,沿着轨道铺设至小球所在位置,再用软尺量出这段细绳的长度,这就是小球与起点之间的距离了。
(4)用方向和距离完整地描述“以起点为中心”时小球所在位置。
教师点拨:
描述小球位置的要素分析:
(1)参照物:
以起点为中心,说明参照物为轨道的起点。
(2)方向:
用方向盘判断小球在起点的什么方向。
如小球在起点的东北方向。
(3)距离:
用软尺量出的这段细绳的长度就是小球与起点之间的距离。
如测量的结果为50厘米。
小球位置的描述:
小球在轨道起点的东北方向,距离轨道起点50厘米的地方。
结论:
描述物体的位置要包括参照物、物体与参照物的方向和距离三大要素。
探索二、让小球从高处落下,观察并描述其运动形式。
小球从高处滚动下来,根据小球的运动路线,小球在“过山车”的斜面轨道上做的是向下的直线运动,在拐弯处的曲线轨道上做的是曲线运动。
小球整体的运动路线是曲线。
结论:
可用直线运动和曲线运动形式描述物体的运动路线。
探索三、比较不同“过山车”上小球运动的快慢。
方法一:
比较相同时间内小球的运动距离
操作方法:
(1)两人一组,一人做计时员,一人做操作员。
(2)用秒表记录5秒内不同“过山车”上小球运动的距离,用软尺和细绳测量距离。
结果:
5秒内小球滚动轨道距离较长的运动得较快。
方法二:
比较相同距离内小球的运动时间
操作方法:
(1)两人一组,一人做计时员,一人做操作员。
(2)在不同的“过山车”上,先用软尺和细绳测量一段相同距离的轨道,然后用秒表记录小球在这段轨道上运动的时间。
结果:
相同距离内小球运动时间较短的运动的快。
按照实验步骤完成操作内容。
尝试对小球的位置进行描述。
完成操作内容,并注意观察,尝试描述小球的运动形式。
全班讨论如何比较运动的快慢。
完成操作内容,并记录数据。
完成操作内容,并记录数据。
本单元第一课就学习了怎么描述位置,这里和第一课类似,可以应用所学知识对小球的位置进行描述。
巩固所学知识。
本活动的关键在于引导学生将小球看成一个点,观察其在轨道上的运动路线,让其判断是直线运动还是曲线运动。
活动前的全班讨论,是为了引导学生回顾原来所学的比较运动快慢的方法。
针对每组的“过山车”轨道总长的不同,引导学生采用两种不同的方法来完成本探索活动。
3.交流研讨
研讨一:
怎样描述物体的位置?
描述物体的位置要包括参照物、物体与参照物的方向和距离三大要素。
描述物体位置时,首先要确定参照物。
本次活动中,以过山车轨道的起点为参照物,假定起点的位置不变,那么小球运动一段距离后,就可以借助方向盘,取轨道的起点为中心,测量小球到起点的长度同时描述小球的方向。
比如,小球位于轨道东南方向35厘米处。
需要注意的是,这里的距离指的是轨道长度,不是小球与起点的直线距离。
研讨二:
怎样描述物体的运动路线?
在确定方向、距离后,根据小球或物体沿轨道运动的路线。
描述出直线运动或曲线运动的距离,在弯道处描述出转向的方向,一段一段详细地、准确地描述物体的运动。
研讨三:
怎样比较物体的运动速度?
我们需要先确定运动的时间和路程的长短,然后比较相同时间内,距离的长短或相同距离内,时间的长短。
相同距离内,时间越短,物体的速度越快,反之越慢;
相同时间内,距离越长,物体的速度越快,反之越慢。
学生根据前面所学知识
学生根据前面教师的总结,交流后汇报结果。
学生根据前面实验结果,交流后汇报结果。
通过交流探讨,
将以学习的知识加以运用,更好的掌握本节课的重点内容。
4.科学拓展
如果要让小球运动的更快,可以怎样改进过山车?
(1)根据斜面上物体的运动规律:
斜面坡度越大,物体运动越快。
可以增加“过山车”轨道起点的高度,让斜面的坡度变高。
(2)如果弯道较少,那么小球的运动速度也会增加。
所以,可以适当减少“过山车”轨道的夸道,增加直线轨道。
交流讨论
旨在拓展提高学生的知识面。
培养独立思考问题的能力。
作业布置
完成同步练习题
课后作业
课堂小结
本节课,利用自制的“过山车”,从物体的位置、运动的路线、运动的快慢这三个方面对本单元知识进行系统的回顾,通过本节课,能够正确描述物体的位置和物体的运动路线,能正确比较物体运动的快慢。
愿意跟同学们合作探究,能认真操作、仔细观察、及时记录和乐于交流。
思考小结内容,巩固学习知识。
板书
1.8测试“过山车”
运动形式:
直线运动和曲线运动
运动速度:
有快有慢
板书设计
教学反思
通过本课的教学,让我感触最深之处是:
任何科学探究活动的开展,材料的准备是关键,实验操作活动中学生的分工合作是保证,交流汇报是升华,也是每节课必不可少的环节之一。
因此,在探究活动前将每组中的学生按实验员、记录员、汇报员、材料员、观察员的身份分为六人一小组,各负其责,避免了能力差的无事可做。
这样,每个学生明确了自己的任务,组与组之间相互竞争,形成了良好的学习氛围。
课堂上学生的学习兴趣浓厚,秩序井然,教学效果好。
同时,在科学探究活动中,教师的指导是必不可少的,特别是实验操作活动中的一些重点环节教师首先要演示,还要以小提示的形式告知学生在实验中应注意的事项。
通过小提示的引导,既能让学生明确实验目的和要求,又能让学生在不知不觉中培养了对待科学的严谨态度。
教学反思
作文
从下面两个题目中任选一题,按要求作答。
不少于700字。
将题目写在答题卡上。
①“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃片”“燃创意”……不知不觉间,“燃”成为流行词。
什么是“燃”?
雄浑激越的音乐、紧张刺激的赛事、硬核科幻的大片、振奋人心的演讲……某种意义上说,只要令人热血沸腾、激情澎湃都可喻之为“燃”。
对“燃”成为流行词这种现象,你有怎样的认识和思考?
请自拟题目,写一篇议论文。
要求:
观点明确,论据恰当充实,论证合理。
②“长江云”热烈憧憬:
2019,正在输入。
新中国成立70周年,五四运动100周年,这是一个特殊的年份。
有关部门振奋披露:
“5G手机有望明年上市,你想不到的便利、智慧生活即将来临。
”
“红网”留下来年期待:
过去的一年很多公共事件一遍遍拷问我们的良知,让我们一起少犯一些“车闹”“机闹”“高铁霸座”等道德伦理规则方面的常识性错误。
……
2018年岁末,人们这样献词、推送。
假如现在是2019年岁末,人们又会怎样回首、总结、期望、畅想呢?
请自拟题目,并以“2019年最后一天的早晨,我打开电脑,一条信息蹦弹而出……”为开头语,写一篇记叙文。
要求:
立意积极向上,想象合理,有细节,有描写。
【答案】再见2019,你好未来
2019年最后一天的早晨,我打开电脑,一条信息蹦弹而出:
“喜报!
华为5G手机于今日清晨8:
00在全国上市,线上线下渠道如何购买,或将开启全球5G技术的新一轮浪潮!
”黑体加粗的大字在荧屏上闪动着,带着激动昂扬的情绪冲入人的眼帘。
我微笑着关闭了信息窗口,点开了闪烁的助手周菲的对话框。
在5G网络技术的支持下,3秒钟周菲传输过来的一个GB的文件变已下载储存完毕,我按下视频通话的接受键周菲的图像立刻出现在了屏幕上。
“方总,发布会的人员设备已经就绪。
您可以看下我发给您的发布会流程安排,熟悉一下内容,发布会将在45分钟后准时开始。
”
“好的,我知道了。
”我快速切换了页面,将电脑与手机联通,进行文件备份,同时完成了对文件内容的浏览。
“啪”的一声合上电脑,我整理了一下领带和西装,即刻出发。
12月31日。
当我走进发布会的大厅,抬头便望见了这个日期,怀着兴奋激动地心情,迎着记者同行热烈的掌声,我从容走上台,鞠躬,发表了我的讲话。
“2019年是守望的一年也是收获的一年。
我们在这一年中不懈努力,终于突破了5G技术开发的众重重难关,研究人员的苦累终于在今天有了回报。
而2019年的最后一天,我也同样想与大家共同畅想一下未来,明年公司计划全面实施5G技术,建设更多空间信号收发站,相信在不久的将来全覆盖网络就会取代wifi,5G的脚步也会到来!
”我气宇轩昂、眼睛湿润,心中却炽热而坚定,台下的掌声雷动似是给予我们团体的最佳褒奖。
一位记者举手问道,“方总,请问你觉得国内的5G网络技术是否是国际顶尖了呢?
”她的眼睛中带着些许质疑,眉头微蹙。
我笑了,并不介意这小小的尴尬,真诚道:
“我有这个自信,5G将是世界目前最顶尖的技术。
而未来,也将是由我们领先。
”
掌声欢呼声愈加热烈,这次是带着中国人的骄傲。
2019即将成为往事,开心伴随着难过,欢笑伴着泪水,失意催生成功,奋斗谱写卓越。
前方的2020将是一段更辉煌的旅程,前方的2020,让我们盛装起航,2020让世界瞩目咱了不起的大中国!
【解析】
【详解】
本题考查写作能力。
包括两道作文题目。
第一题是话题作文,要求:
请自拟题目,写一篇议论文,话题说的是“燃”,文体限制为议论文。
考生通过材料的感悟来立意。
可以思考这些潮流出现的背景、原因,以及对人们产生的影响。
重点在考生对这种流行趋势的看法。
考生可通过对流行时尚的个人见解推到社会层面,进而探讨:
中国希望接受世界潮流到世界掀起中国潮流,从国际化、现代化潮流带给中国的发展,到中国带给世界的变化,可以结合起来进行写作。
第二题展示的是:
2018年岁末,人们的献词、推送,要求写一篇记叙文。
题干要求:
以“2019年最后一天的早晨,我打开电脑,一条信息蹦弹而出……”为开头语,写一篇记叙文。
本题要求考生展开合理想象,站在年末的角度,进行回首、总结、期望、畅想。
这就要求考生结合现实,针对2019年的社会新闻、实事、潮流等以记叙文的形式展开。
考生还要明确:
记叙文写作离不开六要素,特别是描写要细致,情节要合理并有一点波澜。
参考立意:
人和万物一样,都有自己的“亮度”
“燃状态”,也并不必然意味着鲜花和掌声
中国科技的飞速发展将提高其国际地位
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