六年级作文之小学三年级植物作文指导.docx
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六年级作文之小学三年级植物作文指导
小学三年级植物作文指导
【篇一:
小学三年级作文指导】
篇一:
三年级作文辅导
三年级作文辅导
第一单元看图写话篇
1怎样阅读看图写话作文
a有序观察图片,理解图画意思
b找出要素
c对比前后图画:
找不同之处,从图中人物及其场面加以推测,按顺序观察
d发挥合理想象
2篇的训练
蔬菜漫谈
我的小眼镜
第二单元写人篇
1怎样阅读写人文章
a熟悉文章所写的事情:
写人和记事是分不开的
b分析人物的描写方法:
肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写
c了解选材特点,抓住关键字词语句:
所写事情的关键点,它对表现人物特点有什么作用2段的训练
3篇的训练
长得丑怎么办
我的好妈妈
我们大院里的花匠
快妈妈
4写作训练
介绍我自己
印象深刻的人
写自己的好朋友
敬佩的人
第三单元记事篇
1怎样阅读记事篇
a把握记事文章的三要素:
时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果
b理清叙述的线索:
是叙事文章的脉络,起着结构全文的作用
c把我叙述的顺序:
顺序、倒叙、插叙
d抓住文章重点,注意综合表达方法:
在议论时,把所要记叙事件本身的深刻意义揭示出来。
在抒情时,根据所记叙的事情抒发出来,有些抒情是包含在字里行间
2段的训练
3篇的训练家庭趣事
趣味游戏
给小鸡啄米
4写作训练
写成长中的经历
谢我与父母之间的爱
写第一次做的事
写春节里的事
第四单元绘景篇
1怎样阅读绘景篇
a了解写景作文的类别:
游记、生活中见到的自然景象、生活处所周围的景
b明确写景顺序:
观察的先后顺序、时间的先后顺序、空间顺序(上下左右远近、四周到中间)
c理解写景作文的层次:
总分结构、移位换景的结构
d体会写景作文的感情:
通过比喻夸张拟人抒发感情,借景抒情、景中寓情2段的训练3篇的训练
游梧桐山
校园秋色
东方之珠
姥姥家的小院
4写作训练
写游览所见
写校园景物
写春天
写自然现象
第五单元状物篇:
把事物形状颜色性能等特点用生动形象的语言描述出来1怎样阅读状物篇
a弄清描写顺序,把握整体印象:
写静物一般按样子结构用途的顺序,些动物一般按外形动态习性的顺序,写植物一般按形状颜色滋味的顺序
b抓住事物特点,理解写作目的:
托物寄情、托物寓理、托物言志
c分析文章结构,理清文章层次:
总分,分总,总分总
2段的训练
3篇的训练
可爱的绿毛龟
蜡烛
我爱草莓
仙人掌
4写作训练
写家养动物
写鸟类
写花草树木写家乡特产
第六单元想象篇
1怎样阅读想象作文
一、童话阅读
理解童话中的幻想内容:
通童话的魅力在于幻想和夸张,任务是虚构的,环境是假的,情节事件也不是生活中所有的
把我童话中的比拟特征:
拟人、拟物
重视童话的现实意义:
童话源于生活
二、寓言的阅读
了解寓言讲了什么故事:
什么故事
了解寓言告诉我们什么道理:
寓言分为故事和道理两部分
采用什么表现方法:
比喻、拟人、夸张、对比等
童话训练:
鼻子和嘴、小雨和小鸟的哭泣、梦想变大的小老鼠
幻想世界:
一觉醒来、孙悟空的心事、文具们的争论
未来的自己:
20年后的我、20年后,假如我是克隆专家
编故事:
泥汽车、画眉和啄木鸟、假如我是一支粉笔
写人:
虽然我长的丑
虽然我长得丑,但我的心灵并不丑,那次向灾区人民献爱心,我都把自己的积蓄捐给灾区。
虽然我长得丑,我的行动并不丑,自从开展“学雷锋”活动,我主动帮老人打扫卫生。
虽然我长得丑,我的语言并不丑。
我从不讲脏话,说粗话,因此当上了品德委员。
虽然我长得丑,但我有信心,有决心,做21世纪的小主人!
在我成长过程中,很多人都值得我的感谢,其中老师是我最要感谢的一个人。
我真后悔呀
今天中午,我因为《语文练习》做的不好,所以被老师留了下来。
我错了许多题目,例如写主要内容什么的。
我想:
王雷呀王雷!
你为什么不认真做?
被老师留下来了吧!
活该!
我当时真想给自己几个耳光,让自己以后认真一点。
老师说:
“你看看你写的字,一会大一会小,像什么?
你再看看别人写的字!
”我先看了看自己的字,又看了看别人写的字,脸刷得一下变红了。
这时,妈妈来了,看了一眼我的作业,大声骂道:
“你看看你写的字,你再看看别人写的字平时我们讲你不听,哼!
”
我听了,泪水模糊了我的双眼,我感到很后悔,很后悔。
“两个”老妈我有“两个”老妈,一个老妈很遵守交通规则,而另一个老妈却恰恰相反!
前天中午,妈妈带我回家。
老妈的摩托车骑到有警察值班的红绿灯的路口,这时对面的红灯闪起,妈妈马上停下来啊慢慢地等待红灯过去。
而另一个老妈却和楼上的老妈有着天壤之别。
昨天晚上,老妈8:
30分左右带我们回家。
到了红灯的地方,老妈看见警察下班了,便当着众车子的面前闯红灯,我提醒老妈说:
“你不怕电子警察啊!
”“啊!
就是被逮到了也不要紧,你老爸一个电话一打,立马把车放出来。
”
唉!
这“两个”老妈,真是?
?
状物:
为什么竹子长得特别快?
上《笋芽儿》一课时,老师说:
“一株小小的笋芽儿,只要经过两个月就能长成一株高大粗壮的竹子?
?
”我觉得很纳闷:
为什么竹子长得这么快?
下课后,我就去问老师本老师说:
“植物中,竹子的生长速度堪称冠军。
有些竹的空心茎每天可长40厘米,完全成长后的高度可达35~40米。
竹子之所以长得这么快,是因为它的许多部分都在同时生长。
一般植物都是依靠顶端分生组织中的细胞分裂、变大而生长的。
但竹子却不一样,它的分生组织不仅顶端有,而且每一节都有。
我们挖取一棵竹笋来看,将它一分为二,可以发现里面的竹节都连得很紧,好像一只压缩的弹簧。
当它钻出肥沃的土壤,遇到温暖、湿润的天气时,每一节的分生组织不断产生新的细胞,相邻竹节间的距离就会逐渐拉长。
如果每根竹笋有60节的话,那么它的生长速度就是其他植物的60倍。
随着竹子的不断长大,竹节外面包裹的鞘就会脱落,竹就停止生长了。
”
我心想这个瓜一定很甜,很好吃。
我迫不及待地咬了一口红红的肉,有一点点甜,但是不太好吃。
我奇怪地问妈妈:
“西瓜肉是红的,为什么只有一点点甜呢?
”妈妈告诉我,这个西瓜可能还没到成熟期,被人们打了催熟剂。
六月底,我们又买了一个西瓜。
这次的西瓜,不太大,但是卖瓜的叔叔说:
“这个瓜很甜,完全成熟了。
”我挑了一个西瓜,用手拍了拍,发出“砰砰砰”的声音。
我觉得这个西瓜已经熟透了。
我们买好西瓜带回家,把西瓜放进水里泡凉。
妈妈切开西瓜,红红的肉,黑黑的籽。
一股新鲜的瓜香扑入我的鼻子里。
我捧起一牙西瓜咬了一口,哇,真甜呀,太好吃了!
我一连吃了四牙西瓜,我肚子撑得鼓鼓的,就像青蛙的大肚皮。
炎热的夏天,吃了凉凉的西瓜,我仿佛就在凉爽的秋天一样。
酸甜可口的桔子
桔子是我最爱的水果,它胖乎乎的,黄橙橙的,我一看见桔子就特别兴奋,口水直流,当我摸桔子皮时,我就经常想起奶奶那粗糙的手,有的桔子像乒乓球,有的桔子像太阳公公的笑脸,还有的桔子像小小的灯笼。
桔子的味道酸甜可口。
当我剥开桔子时那桔子瓣,有的像海里的五角星,有的像散发淡淡清香的荷花,还有的像黄色的菊花。
每个桔瓣都有细细的纹络,像地球仪的经纬仪。
我情不自禁的嚼了一个,啊!
可真好吃呀!
我把核吐出来,把它叫“珠子”我把桔子吃完后,桔子的美味还在我嘴里荡漾。
酸甜可口的桔子真好吃,我喜欢那有“珠子”像奶奶手的桔子。
写景
秋天到
秋天到,天转凉,风变爽,秋天到,景色美,天空蓝,
云朵白,大雁群,排成行,飞南方,草木黄,换秋装,
秋风吹,树叶落,随风飘,似彩蝶,翩翩舞,像小鸟,
自由飞,枫叶红,像火焰,似晚霞,花园里,菊花美,
竞相开,奇斗艳,似烟花,果园里,果满园,果实熟,
挂枝头,香气飘,苹果红,似笑脸,葡萄紫,像玛瑙,
柿子红,像灯笼,香甜梨,黄澄澄,大红枣,甜滋滋,
石榴笑,咧开嘴,田野里,秋收忙,高粱红,举火把,
稻子黄,笑弯腰,棉花白,似云朵,玉米黄,粒饱满,
大丰收,农家人,笑开颜,小动物,过冬忙,小松鼠,
采松果,小蚂蚁,储食物,小青蛙,忙冬眠,小朋友,
秋游玩,乐开怀,秋天到,景色美,美如诗,美如画。
秋天的信
告别了炎热的夏天
秋姑娘写了三封信让秋风送出
第一封写给了田野伯伯
田野伯伯笑弯了腰
稻谷黄了
高粱红了
棉花白了篇二:
三年级写人篇作文指导
三年级作文复习指导
(二)——写人作文
写作提示
取题目:
根据你要写的事情取题,题目要小,要具体。
比如《妹妹买裙》、《“健忘”的?
?
同学》、《让我透不过气的爸爸》,取什么题目?
提纲:
1、你熟悉的一个人,什么样子的?
2、什么时候?
在哪里?
发生一件什么事?
3、事情过程中出现什么状况?
(意外?
奇怪的?
有趣的?
好玩的?
值得思考的?
)
4、事情结果如何?
或通过这件事对这个熟悉的人的认识?
(可爱、严厉、马虎、急躁?
?
)
【美文欣赏】
我最熟悉的一个人(爸爸)
提起我最熟悉的一个人,当然是我的爸爸。
有一次,我们正在上课,突然,“哗啦啦?
?
”,天下起了大雨。
“叮零零?
?
”,放学了。
同学们都说“怎么回家呢!
”老师说:
“同学们不用着急,要沉着冷静,家长会来接你们的。
”听了老师的话,大家都安静了下来。
不一会儿,就接走了四五个同学。
我心里想:
我的爸爸怎么还不来呢?
心里正想着,突然,我的同学说:
“宿华栋,你爸爸接你来了。
”我提起书包,满心欢喜的跑了出去。
回到家里,我看见爸爸手臂上有个伤口,就问爸爸是怎么弄得,爸爸说:
“刚才在路上滑到了。
”我真没有想到,爸爸为了接我竟弄出这么大的一块伤口。
这块伤口虽然疼在爸爸的身上,但却象疼在我的心上一样。
这件事,留在我的记忆深处,怎么也忘不掉。
我最熟悉的一个人(班长)
她是个能干的小女孩,班上的大大小小的事都由她负责。
她中等个子,明亮的眼睛,尖尖的鼻头,下面是一张红红的嘴巴。
她热爱班级、关心集体、乐于助人。
几天前的一件事,给我留下了深刻的印象。
前几天,班上的垃圾桶不见了,她用下课的时间到处找,可是,找了几天都没有找到,垃圾越堆越多,还发出了臭味。
于是,她去王师傅那儿领了一个新垃圾桶。
她一回到教室,没有休息,马上拿来了扫把,将堆积如山的垃圾扫到垃圾桶里。
扫完,她的头上已经布满汗珠,可是她还没有停下。
又马上打来水,把地仔仔细细脱了好几遍。
之后,把垃圾桶里的垃圾倒掉,洗干净,才肯罢休。
你们猜出她是谁了吗?
没错,她就是我们的班长——董晓曦。
【练一练】
读了别人这么优美的文章,你也动笔写一写你身边最熟悉的人的一件事吧,要写出这个人物身上与众不同的特点哦!
篇三:
小学三年级作文指导教案
小学三年级作文指导教案
早晨
三四年级的习作要求“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
”“能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深,最受感动的内容。
”小学三年级的学生刚进入第二学段,更要引导学生留心观察周围事物,解决学生“有话可说”的问题是关键,指导学生不拘形式地写下见闻、感受是目的。
因此,本次作文指导从内容入手,课前引导学生观察体验生活,课内创设情境再现生活,然后自由表达。
【教学目标】
1、调动学生的有意注意,引导学生留心观察早晨时周围的事物。
2、激发学生习作的表达欲望。
3、能不拘形式地写下自己在某个早晨的真实见闻、感受或想象,写出自己
的真情实感。
【教学重点】
课前引导学生观察一个早晨身边的事物,让学生“有话可说”。
【教学难点】
激发学生的习作表达欲望,引导学生写出自己的真实见闻与感受,具体的写出真情实感。
【篇二:
沪教版+三年级+状物类作文——怎样写植物】
恰当地使用比喻句和拟人句,在状物的文章中有着非常大的作用。
比喻句和拟人句究竟有什么样的作用,如何才能用好比喻句、拟人句来让你的文章变得更加生动具体呢?
比喻句、拟人句专项练习
比喻句和拟人句作用
⑴比喻的作用:
①把事物描绘得生动、形象、具体,给人留下鲜明深刻的印象。
②用浅显的常见的事物作比,把人们不熟悉的事物说得通俗易懂。
⑵拟人的作用:
让文章生动、活泼,更好表达作者感情情。
增强了语言的表达力。
修辞手法
1、比喻
描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方,这种修辞叫做比喻。
常用的比喻词有:
像、好像、仿佛、犹如、似的等。
例:
弯弯的月亮像小船一样。
其中月亮是本体,小船是喻体,像是比喻词。
西沉的落日像一只金色的圆盘。
青春是盛开的鲜花。
注意事项:
一、本体和喻体须要是两种不同的事物,但又要有相似点,否则不能构成比喻。
二、不是所有的“像”字句都是比喻句。
①他长得很像他哥哥。
——表示比较的
②他刚才好像出去了。
——表示推测
比喻:
能将表达的内容说得生动具体形象。
练一练:
(一)把方框内作比喻的事物(喻提)按不同的比喻对象(本体)分为10类。
绣球大棒槌八角风筝一顶降落伞一顶小红帽牙齿尖锥葵花盘墨绿的小塔座座珍珠塔牛角八卦阵红宝石一把雨伞倒挂的莲蓬喷泉小酒杯小喇叭一朵红花堆堆翡翠珠
1、把牵牛花比做:
()()
2、把蜘蛛网比做:
()()
3、把马蜂窝比做:
()()
4、把玉米棒比做:
()()
5、把石榴籽比做:
()()
6、把葡萄串比做:
()()
7、把菊花比做:
()()
8、把海蜇比做:
()()
9、把鸡冠比做:
()()
10、把竹笋比做:
()()
1、天鹅那光滑的羽毛,没有一丝杂质,就好像一团浓墨泼上去,也会整个儿滚落下来,沾不上一星半点。
()
2、海棠的花骨朵儿就像刚睡醒的娃娃,撅着红红的小嘴巴。
()
3、鹦鹉那圆圆脑袋上有一撮白色羽毛,配上那珍珠一样闪闪发亮的小眼睛,显得多么聪明伶俐。
()
4、整整齐齐排在公路两旁的钻天杨,就像威武挺立的哨兵。
()
5、螃蟹走起路来与众不同,满地乱爬神气十足,活像个横冲直撞的醉汉()
6、那在水中若隐若现的小桥,仿佛随时可以飘走似的。
)
7、这匹枣红马,长长的鬃毛披散着,跑起来,四只蹄子像不沾地似的。
()
8、地下的枯叶,铺了厚厚一层,好像黄灿灿的满地碎金。
()
9、远远望去好像柳树的枝条已经染上了若有若无的新绿。
()
10、路旁的钻天杨像画家的毛笔,一排一排倒插,枝枝叶叶毫无拘束的向上伸延。
()
练习(三)把方框内被比喻(本体)的事物恰当的填在下面的括号里。
枯草蝙蝠烟台梨木棉花成熟的高粱花生红烛鲜木耳迎春花大象的鼻子
1、()能伸能缩,舒展自如,感觉灵敏,动作灵活,摆动起来像一条翻腾飞舞的大蟒蛇。
2、()像用薄金做成的精巧的小喇叭,一朵朵开着,直开到枝的尽头。
3、()红的非常奇特,花朵是那样大,像一只只火红的号角仰天而鸣。
4、一个个嫩生生的()弯弯的,像老汉布满皱纹的脸。
5、群山环抱的平原上()像烈焰腾空的火海。
6、()像一个风筝,从前肢、后肢,一直延伸到尾巴,都覆盖着一层强韧的薄皮膜,犹如风筝木架上的糊纸。
7、这一骨朵一骨朵黑乎乎的、、水灵灵、亮晶晶的()真的像刚刚从树上摘下来的黑玫瑰花。
8、()个儿大皮黄,像一个大肚子葫芦,咬一口,甜滋滋的梨汁马上会灌满你的嘴。
9、寺庙门前摆着一张香案,香案上摆着两根血肠似的()。
10、草滩里的()像小孩儿的黄头发,软不啦叽地伏着。
拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
一句话,拟人就是用写人的词句去写物。
这种手法又叫做“人格化”。
(1)几只小鹿在溪边散步,欣赏它们映在水里的影子。
(2)太阳公公还没有起床,天空一片昏暗。
(3)不知名的小虫“丝丝”地叫着,好像在说:
“热啊,热啊!
”
(4)水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。
3、鸟儿飞翔。
(改为拟人句)
。
4、小明家的房屋很小。
(改为夸张句)
。
5、当四周很安静的时候,蟋蟀就像歌唱家一样高声鸣唱。
(改成拟人句)
。
6、鹅毛般的雪花铺天盖地地飘落下来。
(改成拟人句)
。
植物包括花、草、藤、树。
也包括蔬菜、瓜果、粮食作物等等。
怎样才能把植物写好呢?
描述植物,要注意以下几点:
可以描述它某个时候的样子,也可以描述它成长各阶段的样子,注意抓住它的习性特点,写出你的喜爱之情。
文章结构:
第一段;提起这个植物,并点明主题。
第二段:
它的来历及位置,和动物状物作文一样,不可写的太详细,也不可以太简略,目的是要表达感情,突出主题。
第三段以后:
这个植物的外形描写。
要抓住它们根、茎、枝、叶、花、果的特征,写出他们的形状、颜色、气味及果实的味道。
描述植物的根、茎、枝、叶、花、果时,不能面面俱到,要抓住最能反映植物特征的部位写。
植物描写要注意动静结合,写出它的姿态变化的美。
要写出植物的生长过程、发展变化。
植物受外界环境的影响,随着季节的变换,形状和颜色都要发生变化。
植物的自身也是不断生长发展的,如发芽、生枝、长叶、开花、结果,形状和颜色也是不一样的。
因此描述植物时,我们要根据他们的不同季节,不同的生长过程,写出不同的特点。
也就是说要写出它们的发展变化过程。
按照一定的观察顺序写作:
由整体到局部、由上到下、由先到后。
下一段以后,写故事。
结合这个植物的样貌特点写故事,这那个所描写的些故事无论发生在什么人身上,必须直接与这个植物相关,并且能突出主题。
使用比喻句、拟人句。
从而使所描写的景物具体、生动、形象,并且能表达出对所描写的植物的喜爱之情。
最后要抒发你的情感,用你对所描写的植物的喜爱之情结尾。
[范文一]
菊花颂
正值秋深霜浓、菊花盛开的时节,我怀着浓厚的赏菊兴致,来到了中山公园。
当我我步入菊展室。
看到这里展出的菊花,有的含苞欲放,有的盛开吐蕊,有的似刚出浴,有的尽露精髓?
?
一株株、一盆盆、一丛丛、一堆堆,红的似火,黄的如金,绿的像玉,白的若云——一时间,五光十色,满堂生辉。
恍惚间,我宛如进入仙境。
看,那菊中佳品“绿牡丹”,花瓣丰腴,色如翡翠,鲜艳欲滴,惹人喜爱;出人头地的“帅旗”,蕊黄叶阔,外金内朱,如初升的朝阳,可称得上菊“军”之帅。
与“帅旗”相映生辉的是娇柔妩媚的“静女”,它花瓣如丝,垂发低首,不似“帅旗”风风火火,却娴静优雅,妩媚多情,给人另一种美的享受。
耐人寻味的“三乔”,花朵半紫半黄,亭亭玉立,看到它,就不禁使人想起了《三国演义》中的故事。
我看着想着,遐思无尽,流连不舍。
色泽如雪的“白牡丹”、“古都瑞雪”,洁白如玉,密抱如雪球,成为画家们一再光顾的对象;对颜色奇特而闻名的“墨菊”,“墨荷”,红中带紫,紫中透黑,不断受到摄影者的包围;更逗人喜爱的要数那花色可变的“木兰换装”,初开时呈青莲色,晚间变粉,刚中带柔,英勇中又不失女儿气,颇像女扮男装替父从军,尔后又悄然还其裙衩的花木兰?
?
菊花如此多娇!
自古以来,人们颂菊、赞菊,有多少诗人、作家与菊结下了不解之缘,又有多少骚人墨客给人留下了关于菊的佳作名篇。
东晋大诗人陶渊明吟出了“采菊东篱下,悠然见南山”的名句;清代大作家曹雪芹在《红楼梦》中用诗词写出了花与人的关系,道出了不同人物的不同命运;伟大的革命家陈毅更以“秋菊能傲霜,风霜重重恶。
本性能耐寒,风霜其奈何”的光辉诗篇,深切表达了革命者不畏困难、敢于斗争的豁达情怀和革命英雄主义精神。
[范文二]
牵牛花
“小小牵牛花呀,开满竹篱笆呀,一朵接一朵呀,吹起小喇叭呀。
”每当我唱起这首优美的歌时,我就想了奶奶家的牵牛花。
牵牛花的叶是心形的,正面嫩绿,背面远远看去略带银白色,微风吹来,叶儿翻动,绿中泛起银光,美极了。
牵牛花不是树,没有挺直的枝干,只有细嫩的茎,所以它只能伸出手沿着竹篱笆,爬着往上长,努力地攀登,去接受阳光的温暖。
牵牛花最美的还是它的花。
八月花开,红的、白的、紫的,象繁星点点,布满了竹篱笆,姹紫嫣红,令人心醉,随着风传来一阵阵清香,沁人肺腑,给炎热的夏天带来徐徐凉意,舒服极了,花的样子象喇叭,瞧着它,你仿佛能听到嘀嘀哒哒的喇叭声,使你禁不住引吭高歌,每年夏天,我都要到奶奶家去避暑。
一到晚上,我就和奶奶坐到院子里乘凉,拿着一朵牵牛花,闻着它的清香,看着满天的繁星,听着奶奶讲牛郎织女的故事,直到入睡?
?
【篇三:
小学语文作文教案_我喜欢的植物】
第十一课我喜爱的一种植物
教学目标:
1.写一种你喜爱的植物。
2.运用联想和想象表达自己的喜爱之情。
教学重点:
按一定顺序抓住特点写具体。
教学难点:
1、将文章写得更生动,表达更形象。
2、在描写过程中学习动静结合的方法。
教学方法:
观察法、讲授法、提问法
教学过程:
一、导入:
三年级2013年12月18日——有序观察突出特点
我们的生活离不开植物,五彩缤纷的花,郁郁葱葱的树,坚强不屈的小草,既美化了自然环境,也净化着我们的心灵。
花的幽香,树的挺拔,草的柔美,点缀着我们一年四季的生活。
今天我们就走进花的世界,树的海洋,去细细观赏,慢慢品味你最喜欢的植物带给你的乐趣吧!
二、习作指导
调动感官,把景物写活。
在写作前,要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察,观察景物需要调动我们各种感觉器官。
每种植物都有自己的特点,主要表现在形状、颜色、声音、气味、姿态、质地等方面,这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知,不仅要用眼睛看,还要用耳朵听,用鼻闻,用手摸,多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特征。
既观其形与色,又听其音,嗅其味,“色、香、味、形”俱全,从而才能描写出景物的特点。
以荷花为例,我们来一起进入观察。
(一)、整体观察:
出示图片:
整体看首先映入眼帘的是什么?
(二)、局部观察
1、观察荷叶
首先观察荷叶的颜色和形状。
荷叶是什么颜色的?
再看形状:
用一个形容词来说,像什
么?
荷叶是怎么分布的?
像什么?
微风吹来,会呈现什么景象呢?
荷叶上还有什么?
(露珠)
我们用一段话来描写一下:
2、我们观察了荷叶,下面我们就趁热打铁来观察荷花。
出示图片:
含苞待放的荷花
像什么:
花的颜色?
3、我们一起来闻一闻荷花的清香
不引让我们想起了,“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
”——《小池》
4、荷花凋谢后,会留下一个个的莲蓬。
莲蓬是什么样子?
莲子长在哪里?
是什么样子。
出示图片(藕和莲子)
(三)、我们一起观察了荷花,我们来了解一下荷花的生长过程。
(四)、荷花的功效
(五)、积累关于荷花的诗句
三、思路小结
“好了,同学们,观察的任务我们已经完成了。
下面我们来做一个游戏,请同学们闭上眼睛,把刚才我们观察到的,想象到的、还有我们没有想到的,请同学们以荷叶、荷花、藕、莲为序,以风、清香、蝴蝶为媒介,去想象一下,体味一番。
快!
快闭上眼睛,像放电影一样,让这些荷花在你的脑海里过一遍。
”
最后,用闭眼放电影的方法,让学生自己回顾、整理一下这节课的全部内容,再次突出观察的顺序(整体——局部、由上到下),描写的方法:
动静结合,加深学生的印象。
四、编写提纲,当堂作文
按照开头、中间、结尾三个结构写提纲,中间部分可以按静、动两个方面的内容去写。
(一)开头:
1、引用诗句的开头
2、以品质点题
(二)结尾:
以荷花的品质来结尾;以荷花的功
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- 六年级 作文 小学 三年级 植物 指导