教科版六年级下测科学教案第一单元.docx
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教科版六年级下测科学教案第一单元
课题:
放大镜
一、学习目标:
1、知识目标:
放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。
放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。
2、能力目标:
正确用放大镜观察物体。
比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
3、情感目标:
理解使用放大镜观察的意义。
增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
二、学习重点:
放大镜的使用方法。
三、学习难点:
放大镜的原理。
四、学习准备:
分组实验器材:
放大镜(最好有不同放大倍数的)、科学书或报纸上的照片、计算机或电视机、圆柱形和球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通的玻璃片、平面镜片、水。
教师演示:
不同放大倍数的放大镜、相关图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。
五、教材分析:
第一部分:
为什么要用放大镜观察
这部分内容通过以下两个活动进行:
一是让学生回忆科学课学习中放大镜的作用;二是学生填写网状图和交流讨论,了解人们使用放大镜的工作范围及意义。
第二部分:
放大镜下的新发现
学习放大镜的使用方法,观察方法一:
让放大镜靠近观察的物体,观察对象不动,人眼和观察对象之间的距离不变,然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移动,直至图像大而清楚。
方法二:
放大镜尽量靠近眼睛。
放大镜不动,移动物体,直至图像大而清楚。
第三部分:
放大镜的特点
这是一个探究活动。
探究两个问题:
“放大镜为什么能放大物体的图像?
”、“什么样的放大镜放大倍数比较大?
”希望学生观察放大镜镜片的特点,并比较它的镜片和普通的玻璃片、平面镜片有什么不同,发现其中的秘密。
放大镜镜片的特点是:
透明、中央厚边缘薄。
六、板书设计:
七、教学过程:
学习过程
学习内容
学习引导
学生活动
学习思考
预习交流
为什么要用放大镜观察?
总结观察物体的方法。
填写网状图
人物不动,镜动;人镜不动,物动。
疑难反馈
设计研究放大镜的特点的方案
放大镜为什么能放大物体的图像呢?
我们注意到它的特点了吗?
什么样的放大镜放大倍数比较大呢?
学生通过选择材料,设计出研究放大镜特点的方案。
分组合作
探究一:
实验材料中的物品可以放大吗?
你是怎样做到的。
探究二:
放大镜的特点
放大镜的镜片和能放大物体的器具有什么共同的特点?
人们把放大镜叫做凸透镜,这是为什么?
1、利用平面镜、玻璃板、水滴、装水的玻璃器皿等物品进行探究。
2、观察放大镜,总结放大镜的特点
展示提升
放大镜的特点
小组总结放大镜的特点,并根据这些特点改造玻璃器皿,使之可以放大。
总结归纳
放大镜的特点与使用
根据学生生成的进行总结
将学习到的应用到生活中。
达标测评
完成活动手册
八、教学反思
课题:
放大镜下的昆虫世界
一、学习目标:
1、知识目标:
使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。
2、能力目标:
使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。
3、情感目标:
认识到使用工具观察扩大了人们的视野,可以观察到更细小的物体和更遥远的物体。
发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
二、学习重点:
利用放大镜观察昆虫
三、学习难点:
撰写观察日记
四、学习准备:
学生分组观察器材:
昆虫或昆虫器官标本、放大镜。
教师演示器材:
有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。
五、教材分析:
教科书共两页,内容分为两部分。
第一部分是“奇特的身体构造”;第二部分是“蚜虫和它的天敌一草岭”。
第一部分:
奇特的身体构造
这部分的活动主要激发学生用放大镜探索昆虫世界的兴趣。
观察的内容有:
蝴蝶的翅、蝇的眼、蟋蟀的耳、昆虫的触角等。
这些器官能反映昆虫的主要特征,可以从学生身边的昆虫中选出一些来观察。
第二部分:
蚜虫和它的天敌一草岭
这部分内容主要是激发学生进一步观察昆虫,从观察静止的昆虫标本过渡到观察活着的昆虫的生活习性,难度有所增加。
这两个活动的目的都是为了激发学生对昆虫观察的兴趣,不必拘泥于知识的掌握,而更重视能力的培养。
六、板书设计:
七、教学过程:
学习过程
学习内容
学习引导
学生活动
学习思考
预习交流
昆虫的特殊结构
让学生说一说自己所知道的昆虫的特殊结构。
学生全班分享自己所了解的昆虫特殊结构。
疑难反馈
如何观察活动的昆虫并进行记录
可以利用什么工具。
可以怎样观察。
可以怎样记录。
学生自行归纳实验方案。
分组合作
探究:
选择一种昆虫进行观察。
(这些昆虫可以提前让学生自行收集)
1、用放大镜观察昆虫的外观和具体结构。
2、观察昆虫的生命活动
3、用文字和图画进行记录
展示提升
昆虫的世界
本活动可以在观察多日后进行一次全班交流,让学生有一个充分的观察时间。
请小组拿着他们的实验观察日记全班展示。
总结归纳
评价各组观察日记
全班对观察日记进行集体评价。
达标测评
完成活动手册
八、教学反思
课题:
放大镜下的晶体
一、学习目标:
1、知识目标:
一些固体物质的内部有一定的结构,如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列,形成了有规则的几何外形,这就是晶体。
2、能力目标:
用放大镜观察常见固体物质的晶体。
用图记录观察结果。
自制食盐等晶体。
3、情感目标:
激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
在欣赏各种晶体的过程中,感受自然的美。
二、学习重点:
用放大镜观察晶体
三、学习难点:
制作晶体
四、学习准备:
分组观察器材:
放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片,矿物晶体。
教师演示器材:
各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件,制作好的大晶体及器材。
五、教材分析:
内容共两页,分两部分。
第一部分是“观察美丽的晶体”;第二部分是“制作晶体”。
活动内容是先观察再制作。
第一部分:
观察美丽的晶体
观察物质的结构从身边熟悉的食盐、碱面、味精等物质开始,让学生用肉眼和放大镜分别观察食盐、碱面。
看看放大镜下的食盐、碱面和我们平常肉眼看见的是否一样。
同种物体的每一个颗粒的形状是否大致一样?
第二部分:
制作晶体
制作晶体的方法有两种,第一种是减少水分,第二种是降低温度,这两种方法可以和四年级学习的溶解联系起来。
制作小晶体方便学生观察晶体的形状。
用掉线的方式制作的晶体较大,可以方便学生观察整个结晶的过程,在过程中体现探究的乐趣。
六、板书设计:
七、教学过程:
学习过程
学习内容
学习引导
学生活动
学习思考
预习交流
观察晶体
用肉眼观察食盐、白糖、碱面、味精颗粒,它们分别是什么样的?
再用放大镜去观察它们,我们有什么惊人的发现?
学生利用放大镜观察各种各样的晶体形状
疑难反馈
制作晶体进行观察
制作一些浓的食盐、食用碱或味精的溶液,用滴管滴几滴在玻璃片上,待水分自然蒸发后,用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹,看看是什么样的?
学生设计制作与观察方案
分组合作
探究:
制作晶体
拓展:
制作大晶体
1、学生制作晶体(理解制作原理)
2、学生观察晶体形状并绘制晶体形状
3、对不同形状的晶体进行比较
拓展:
利用课余时间制作一个大晶体,并将整个结晶过程记录下来,写成观察日记。
展示提升
晶体的形状特点
推荐学生观看水的不同结晶,感受晶体奇妙之处。
小组演绎观察结果
总结归纳
晶体的世界
引导学生探究晶体的世界
学生总结晶体的一些特点,教师的引导下继续探索晶体的其他特点。
达标测评
完成活动手册,课下制作大晶体
八、教学反思
课题:
怎样放的更大
一、学习目标:
1、知识目标:
两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
显微镜的发明拓宽了观察领域,显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
2、能力目标:
用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
用自制的显微镜观察周围的物体。
阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
3、情感目标:
认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
认识到科学的不断发展,会促使技术不断地改进,而技术的发展,又会促进科学研究的发展。
学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
二、学习重点:
利用显微镜观察物体
三、学习难点:
探究显微镜的原理
四、学习准备:
分组实验器材:
两个不同放大倍数的放大镜、卡纸(或现成的纸筒)、剪刀、胶水。
供显微镜下观察的物体,如花蕊,青苔,蚕丝,纸纤维,昆虫的足、翅、触角等,手电筒或小镜子。
教师演示器材:
两个不同放大倍数的放大镜,自制的显微镜,相关课件(如显微镜发展的历史等)。
五、教材分析:
内容共两页,分为两个部分。
第一部分为“做个简易显微镜”;第二部分为“显微镜的发展”。
教科书的阅读资料中有列文虎克发现微生物的故事及显微镜的发展史。
第一部分:
做个简易显微镜
教科书首先提出怎样把物体放得更大的问题,引起学生的思考,然后启发学生用两个放大倍数不同的凸透镜组合起来观察物体,比较用两个透镜和一个透镜看到的物体图像有什么不同?
从中发现把两个透镜组合起来观察物体,放大倍数会大大提高。
这个活动引领学生经历一个显微镜的发明过程。
接下来的活动是让学生用自制的显微镜观察物体。
实际验证一下物体的图像在显微镜下是不是被放得更大了,是不是又会发现一些用肉眼和用单个放大镜不能看到的细节,并把新的发现记下来。
第二部分:
显微镜的发展
这个部分的内容主要是介绍显微镜发展历史。
这一部分内容可以由学生自学。
六、板书设计:
七、教学过程:
学习过程
学习内容
学习引导
学生活动
学习思考
预习交流
简述显微镜的发展史
学生通过自学了解显微镜的发展史
疑难反馈
显微镜的原理
找两个放大倍数不同的凸透镜,调整它们之间的距离来观察物体,直到看得最清楚为止。
然后移开一个凸透镜,比较一下两次看到的物体有什么不同。
反复几次,看看有什么发现?
学生猜测放大镜和显微镜的的联系与区别,尝试猜测显微镜的原理。
分组合作
探究:
自制显微镜
实验:
用自制显微镜观察身边的物体
用自制的显微镜观察周围的物体,与放大镜比物体图像的放大倍数是不是增加了?
我们是不是又有了新发现?
把我们的发现记下来。
1、通过尝试自制显微镜
2、比较自制的显微镜和光学显微镜,一一对比深入了解显微镜的原理。
3、利用自制显微镜观察身边的物体,掌握显微镜的使用方法,比如放大倍数,移动物体的方向,采光等等。
4、将用显微镜观察到的物体绘制出来
上下移动调整两个凸透镜之间的距离,直到找到物体最清楚的图像,用纸筒和胶带纸把两个透镜固定下来,一个简易的显微镜就做好了。
试试看,物体的图像是不是被放得更大了。
展示提升
显微镜下的世界
小组学生将自己观察到的在全班进行汇报
总结归纳
显微镜的使用方法
学生将自己在探究中得出的使用方法进行总结归纳,形成结论。
达标测评
完成活动手册
八、教学反思
课题:
用显微镜观察身边的生命世界
(一)
一、学习目标:
1、知识目标:
洋葱表皮是由细胞构成的。
2、能力目标:
学习制作洋葱表皮玻片标本。
使用显微镜观察洋葱表皮,用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
3、情感目标:
认识到细致观察、详尽记录是重要的。
发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。
二、学习重点:
利用显微镜观察洋葱表皮细胞
三、学习难点:
制作洋葱表皮装片
四、学习准备:
分组实验器材:
洋葱、小刀、清水、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、放大镜。
教师演示器材:
制作洋葱表皮和正确使用显微镜的课件。
五、教材分析:
第一部分:
制作洋葱表皮装片,方法如下:
1.在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水;
2.用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央,注意标本要平展开,不能折叠;
3.用盖玻片(或另一个玻璃载片)倾斜着盖到标本上面,放盖玻片时,先放一端,再慢慢放下另一端,注意不要有气泡;
4.从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒,并把玻片微微倾斜,再用吸水纸吸掉多余的水;
5.然后将做好的洋葱表皮装片放到显微镜载物台上。
第二部分:
正确使用显微镜的方法
在上一节课的基础上,以复习的形式重申显微镜的使用方法。
第三部分:
观察、记录、描述洋葱表皮细胞
这个活动是学生独立进行的观察活动。
活动要求学生分别用肉眼、放大镜、显微镜仔细观察洋葱表皮,把看到的内容画下来。
认真比较三次观察到的图像,看看有什么不同。
六、板书设计:
七、教学过程:
学习过程
学习内容
学习引导
学生活动
学习思考
预习交流
关于细胞的认识
显微镜的发明使人们能够观察到非常小的物体以及物体的精细结构。
听说过细胞吗,关于细胞我们知道些什么?
学生根据已有经验说说对细胞的认识。
1.一只手握住镜臂,另一只手托着镜座,将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上;
2.转动转换器,将低倍物镜转到镜筒下;
3.调节载物台下的反光镜,从目镜往下看,能看见一个亮的光圈;
4.调节粗准焦螺旋将镜筒抬起,使低倍物镜离载物台大约2~3厘米。
将想观察的标本的载玻片放在载物台上,用压片夹夹住,要使标本恰好在载物台通光孔的中央;5.调节准焦螺旋,降低镜筒,使低
倍物镜恰好在载玻片的上面;
6.从目镜往下看,调整准焦螺旋,将镜筒慢慢地抬升到标本出现在视野里为止,调整光线使你能尽可能地看清标本;
7.慢慢移动载玻片,观察标本的各个部分,注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。
疑难反馈
利用显微镜观察洋葱表皮细胞
学习使用显微镜的方法
分组合作
探究:
利用肉眼、放大镜、显微镜观察洋葱表皮细胞,比较三次所得图像
1、学习使用放大镜的方法
2、分别利用肉眼、放大镜和显微镜去观察洋葱表皮细胞
3、绘制观察结果并进行比较
4、认识显微镜下的洋葱表皮细胞
展示提升
洋葱表皮细胞的特点
各小组展示他们的观察结果
总结归纳
总结显微镜的使用方法和植物细胞的特点
达标测评
完成活动手册
八、教学反思
课题:
用显微镜观察身边的生命世界
(二)
一、学习目标:
1、知识目标:
生物都是由细胞组成的。
生物细胞的形态是多种多样的,不同生物的细胞是不同的,生物不同器官的细胞也是不同的。
细胞是生物最基本的结构单位,也是生物最基本的功能单位。
2、能力目标:
观察几种植物、动物及人体的细胞。
画图记录显微镜下的洋葱表皮细胞。
阅读资料了解细胞对生物的作用。
3、情感目标:
认识到细致观察、详尽记录的重要性。
发展观察研究生物细胞的兴趣。
懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。
二、学习重点:
利用显微镜观察不同生物细胞
三、学习难点:
比较生物细胞的相同点和不同点,了解细胞和生命体的关系
四、学习准备:
分组实验器材:
几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。
教师演示器材:
多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。
五、教材分析:
教科书共两页,分为两部分。
第一部分是“生物细胞的观察”;第二部分是“细胞的作用”。
本单元的教学重点是在显微镜下观察多种生物的细胞。
第一部分:
生物细胞的观察
这部分教学是要指导学生观察其他几种生物细胞,包括植物细胞、动物细胞和人体的细胞。
观察的生物细胞最好种类多一些,如植物可以观察根、茎、叶等各个器官的细胞,动物和人体也在观察之列。
第二部分:
细胞的作用
细胞是生物最基本的结构单位,也是生物最基本的功能单位。
生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。
生物细胞不仅形态是多种多样的,功能也是多种多样的。
这些在单元资料页中有比较详细的介绍。
这个部分的教学活动主要通过学生阅读资料填写网状图和教师的补充讲解来完成,目的是使学生对细胞的作用有所了解。
细胞具有多种多样的功能,当然这些功能不是由某一种细胞就能完成的。
生物体内有各种各样的细胞,它们有着严密的分工,它们共同作用完成了生命的所有活动。
六、板书设计:
叶表皮上的气孔叶绿体口腔上皮细胞苔藓类植物细胞红细胞
七、教学过程:
学习过程
学习内容
学习引导
学生活动
学习思考
预习交流
细胞的作用
细胞对于生命体有什么意义呢?
查阅有关资料,把了解到的关于细胞的作用整理成网状图。
学生自行总结细胞的作用
疑难反馈
用显微镜观察细胞
选择一些生物细胞进行观测
学生设计观察细胞的方案
分组合作
探究:
观察生物细胞(生物细胞由各小组自行搜集)
明确显微镜的使用方法。
明确细胞装片的正确方法。
1、选择多种生物细胞进行装片
2、调节显微镜
3、利用显微镜观察生物细胞并绘制
展示提升
各小组展示自己观察到的细胞
生物都是由细胞组成的。
生物细胞的形态是多种多样的,不同生物的细胞是不同的,生物不同器官的细胞也是不同的。
细胞是生物最基本的结构单位,也是生物最基本的功能单位。
总结归纳
生物体和细胞的关系
请学生自行归纳。
达标测评
拓展:
写一份观察日记
八、教学反思
课题:
用显微镜观察身边的生命世界(三)
一、学习目标:
1、知识目标:
用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
在水中生活着很多形态各异的微生物。
微生物通常都有特殊的构造和功能,以适应周围的环境。
微生物具有生物的特征,如:
对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖。
2、能力目标:
在显微镜下观察水中活着的微生物,用图文方式记录它们的形态和行为特征。
发现微生物的生物特征。
对照资料识别微生物的种类。
3、情感目标:
发展对微生物进行研究的兴趣。
培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
二、学习重点:
用显微镜观察微生物
三、学习难点:
制作微生物装片
四、学习准备:
分组实验器材:
显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等等;滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其它纤维。
教师演示器材:
介绍微生物的图片或课件。
五、教材分析:
本课重点活动是用显微镜观察水中活着的微生物,内容分为“制作微生物装片”“观察微生物”两个主要活动。
活动的难点是追踪观察活的微生物,并记录它们的形态和行为。
第一部分:
采集、培养微生物
观察微生物就要采集或培养微生物。
鱼缸、池塘、溪沟的水中生活着大量的微生物,是采集微生物的主要场所。
微生物也可以自己利用干草培养。
第二部分:
识别显微镜下的微生物
首先画出观察到的微生物形态,然后对照资料识别。
教科书的单元资料页中有草履虫、变形虫、喇叭虫、眼虫、团藻的图片和文字资料。
每一种微生物的图片有好几张,是在不同放大倍数的显微镜下观察到的。
其中眼虫、团藻是介于动植物之间的生物,在动物界中属原生动物门,在植物界中,藻类植物的细胞体内有叶绿素,能进行光合作用,制造有机物。
六、板书设计:
七、教学过程:
学习过程
学习内容
学习引导
学生活动
学习思考
预习交流
搜集或培养微生物
学生自己搜集或培养一些微生物
疑难反馈
制作微生物装片
如果微生物运动迅速,不便于观察,我们可以先在载玻片上放少量脱脂棉纤维,再在上面滴一滴池塘水,盖上盖玻片。
也可以用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分,控制微生物的运动。
学生设计装片和实验
分组合作
探究:
用显微镜观察微生物
我们观察到水中的微生物了吗?
我们在水中发现了什么微生物呢?
它们具有生物的特征吗?
1、观察微生物的形态并绘制
2、对比微生物图片明确微生物种类。
展示提升
微生物观察展示
各小组展示关于微生物的观察日记
总结归纳
微生物的相关知识
学生针对自己的观察进行展示,汇总全班的收获。
达标测评
完成活动手册
八、教学反思
课题:
微小世界和我们
一、学习目标:
1、知识目标:
由于观察工具的改进,使人类观察的范围扩大,发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。
人类探索微小世界的成果,促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改变。
2、能力目标:
总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果,并用流程图表示它们之间的关系。
根据学习主题查阅相关资料,并进行整理、归类、交流。
3、情感目标:
热爱科学技术,敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。
知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。
我们所能看到的只是物质世界的一部分。
随着科技的发展,我们还将了解越来越多的自然界的秘密。
二、学习重点:
人与微小世界的关系
三、学习难点:
促进学生掌握探究的方法
四、学习准备:
分组实验器材:
各组学生按自己汇报的课题整理好资料(照片、图表、食物等),如需用多媒体汇报,要自己准备好课件。
教师演示器材:
课前了解学生收集资料的情况,并根据学生的要求提供相应的设备。
对教室做一定的环境布置,给学生张贴汇报资料的场所。
五、教材分析:
本课内容共两页,分为两个部分。
第一部分为“回顾与总结”;第二部分为“人类探索微小世界的成果”。
第一部分:
回顾与总结
要求学生从两个方面进行回顾:
一是从古至今人类的观察工具是怎样发展的,二是人们的观察视野又是怎样拓展的。
第二部分:
人类探索微小世界的成果
这部分内容是本节课的重点内容。
由于学生的理解水平,教科书的内容主要是人类利用微生物,以及生物方面所取得成果,体现以下几个方面:
医药方面、食品工业、农、林业方面、土壤的改良和净化、克隆、污水和垃圾处理、微电子技术。
六、板书设计:
七、教学过程:
学习过程
学习内容
学习引导
学生活动
学习思考
预习交流
人类探索微小世界的成果
学生通过自学总结
疑难反馈
实验方法的总结
放大镜的使用
显微镜的使用
学生回顾知识
分组合作
观察日记大比拼
学生搜集本单元的所有观察日记进行全班pk,从多种方面评比优秀作品,进行全班展示。
展示提升
学生搜集资料大演讲。
布置学生课后搜集微小世界的资料进行全班演讲
学生演讲pk
总结归纳
单元总结
将学生作品进行展示
学生总结
达标测评
完成活动手册,并进行单元小组测评。
八、教学反思
- 配套讲稿:
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- 教科版 六年级 科学教案 第一 单元