韩山师范学院专插本《学前教育学》考试大纲.docx
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韩山师范学院专插本《学前教育学》考试大纲
《学前教育学》考试大纲
Ⅰ考试性质与目的
本科插班生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。
我院将根据考生的成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。
考试应有较高的信度和适当的难度。
Ⅱ考试内容
一、考试基本要求
要求考生理解和掌握本科目的基本概念、基本原理和基本方法,能运用本科目知识进行分析,具备分析问题和解决问题的基本能力。
二、考核知识点及考核要求
本大纲的考核要求分为“识记”、“理解”、“应用”三个层次,具体含义是:
1.识记:
能理解有关的概念、知识的含义,并能正确认识和表述。
2.理解:
在识记的基础上,能全面把握基本概念、基本原理、基本方法,能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。
3.应用:
在理解的基础上,能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。
绪论
一、考核知识点
1.学前教育学的含义
2.学前教育学的产生与发展
3.学前教育学的任务和意义
二、考核要求
1.识记
①世界上第一本“系统论述学前教育的专著”
②福禄培尔和蒙台梭利的学前教育思想。
③陈鹤琴的学前教育思想
2.理解
学前教育学的任务和意义
第一章学前教育概述
一、考核知识点
第一节学前教育的含义、要素、类型与发展趋势
1.学前教育的含义
2.学前儿童不同年龄的划分
3.学前教育的三个组成要素
4.学前教育的类型
5.当代学前教育的发展趋势
第二节学前教育的特点、原则和任务
1.学前教育的特点:
基础性、启蒙性、公益性
2.学前教育的基本原则:
普惠性原则、全面性原则、保教结合原则、以游戏为主要途径的原则
3.学前教育的任务
二、考核要求
1.识记
①学前教育的含义
②学前儿童不同年龄的划分
③学前教育的三个组成要素
④学前教育的类型
⑤当代学前教育的发展趋势
⑥学前教育的任务
2.理解并应用
①学前教育的特点:
基础性、启蒙性、公益性
②学前教育的基本原则:
普惠性原则、全面性原则、保教结合原则
以游戏为主要途径的原则
第二章学前教育与儿童
考核知识点及其考核要求
第一节学前教育和儿童关系概述
一、儿童发展概述
㈠儿童发展的含义和特征
1.儿童发展的含义(识记)
2.儿童发展的特征(识记、理解)
⑴顺序性⑵不平衡性⑶阶段性⑷个别差异性
㈡影响儿童发展的因素(识记、理解)
1.遗传2.环境和教育3.个体的主观能动性
㈢影响儿童发展诸因素的不同理论(理解)
1.遗传决定论2.环境决定论3.相互作用论4.皮亚杰的理论
二、学前教育影响学前儿童的发展(识记、理解)
㈠学前教育影响学前儿童的身体发展
㈡学前教育影响学前儿童的心理发展
三、学前教育要受学前儿童发展的制约
㈠学前教育要以学前儿童为主体(理解)
㈡学前教育要符合学前儿童的年龄特征和发展规律(理解、应用)
第二节儿童观的演变与建构
一、儿童观概述
㈠儿童观的概念(识记)
㈡儿童观的不同形态(识记)
㈢儿童观的结构(识记)
1.儿童观的自然构成2.儿童观社会构成3.儿童观的精神构成
二、儿童观的演变(识记)
㈠古代的儿童观㈡近代的儿童观㈢现代的儿童观
三、科学儿童观的内涵(理解)
㈠儿童是人㈡儿童是发展中的人
㈢儿童是权利的主体㈣儿童期有自身的价值
第三章学前教育与社会
考核知识点及其考核要求
一、第一节学前教育受社会的影响和制约(识记、理解)
一、经济对学前教育的影响
㈠学前教育机构的产生和发展受经济发展的影响
1.经济的发展促进社会学前教育机构的产生
2.学前教育机构的发展受经济发展的制约
㈡学前教育的任务、内容、形式、手段等受社会经济发展水平的影响
二、政治对学前教育的影响
㈠政治对学前教育性质的目的的制约
㈡政治影响学前教育的发展
1.政治对学前教育的重视与领导,是学前教育发展的先决条件
2.政治影响学前教育的财政
三、文化对学前教育的影响
㈠文化对学前教育目标的影响
㈡文化对学前教育内容的影响
㈢文化对学前教育方法、手段的影响
第二节学前教育对社会发展的影响(识记、理解)
一、学前教育对经济发展的影响
二、学前教育对政治发展的影响
三、学前教育对文化的影响
第四章幼儿园教师
考核知识点及其考核要求
第一节幼儿园教师概述
二、幼儿园教师的含义、地位与资格(识记、了解)
㈠幼儿园教师的含义
㈡幼儿园教师的地位与资格
1.幼儿园教师的地位
2.幼儿园教师的资格
三、幼儿园教师的类型和特点(识记、了解)
㈠新手型幼儿园教师
㈡成熟型幼儿园教师
㈢骨干型幼儿园教师
㈣专家型幼儿园教师
四、幼儿园教师的角色(理解)
㈠作为教育者的幼儿园教师
1.幼儿园教师是幼儿发展的指导者
2.幼儿园教师是幼儿活动的参与者和伙伴
3.幼儿园教师是幼儿的榜样和示范者
㈡作为合作者的幼儿园教师
1.其他教师工作的合作伙伴
2.家园合作的联系者
㈢作为研究者的幼儿园教师
第二节幼儿园教师的素质
一、幼儿园教师素质概述(识记)
二、幼儿园教师的职业道德(识记、理解)
㈠热爱学前教育事业
㈡爱护和尊重幼儿
㈢团结同事、尊重家长
三、幼儿园教师的知识结构(识记、理解)
㈠宽广的文化基础知识
㈡扎实的学前儿童发展与教育理论知识
㈢保教实践性知识
四、幼儿园教师的专业能力(识记、理解)
㈠观察能力㈡沟通能力㈢教育教学能力
㈣科研能力㈤自我学习能力㈥职业技能
五、幼儿园教师专业成长
㈠幼儿园教师专业成长的内涵(理解)
㈡幼儿园教师专业成长的途径(应用)
1.终身专业学习2.实践反思
第五章幼儿园教育的目的与内容
考核知识点及其考核要求
第一节幼儿园教育目的
一、幼儿园教育目的概述
㈠幼儿园教育目的的含义(了解、识记)
1.教育目的
2.幼儿园教育目的
㈡幼儿园教育目的的功能(了解、识记)
1.定向功能2.调控功能3.评价功能
二、幼儿园教育目的制定的依据与原则
㈠幼儿园教育目的制定的依据(了解、识记)
1.社会发展的要求2.幼儿身心发展的规律与需求3.国家教育目的的要求
㈡幼儿园教育目的制定的原则(理解)
1.方向性与基础性原则2.科学性与动态性原则3.层次性与整体性原则
三、我国幼儿园教育目的的内容与特点
㈠我国幼儿园教育目的的内容(识记)
㈡我国幼儿园教育目的的特点(理解)
1.幼儿身心的和谐发展是幼儿园教育的根本目的
2.体、智、德、美是幼儿全面和谐发展的有机组成部分
3.目标内容体现了以儿童为本的教育价值取向
4、我国幼儿园教育目的的实施
㈠我国幼儿园教育目的的分解(识记、应用)
1.根据幼儿学习与发展内容分解2.根据幼儿发展时间进程分解
㈡实施幼儿园教育目的要注意的问题(识记)
1.幼儿园教育目的的分解要全面系统
2.幼儿园教育目的的理解与执行要正确
第二节幼儿园教育内容(理解)
一、我国幼儿园的教育内容
㈠健康㈡语言㈢社会㈣科学㈤艺术
二、幼儿园教育内容的选择
㈠幼儿园教育内容选择的依据(理解)
1.幼儿园教育目的2.社会生活现实与发展
3.幼儿发展水平与特点4.相关学科知识
㈡幼儿园教育内容选择的原则(理解、应用)
1.生活性与适宜性原则2.全面性与基础性原则3.时代性与民族性原则
三、幼儿园教育内容的组织
㈠幼儿园教育内容的组织原则(理解、应用)
1.由近及远的原则2.由易到难的原则3.综合贯通的原则
㈡幼儿园教育内容的组织策略(理解、应用)
1.幼儿园教育内容组织的思路2.幼儿园教育内容的组织形式
第六章幼儿园生活活动
考核知识点及其考核要求
第一节幼儿园生活活动概述
一、幼儿园生活活动的含义(识记)
二、幼儿园生活活动的意义(理解)
㈠促进幼儿的生长发育
㈡培养幼儿生活自理能力和劳动观念
㈢培养幼儿良好的生活和卫生习惯
㈣养成幼儿良好的心理素质
三、幼儿园生活活动的基本目标(理解、应用)
㈠建立生活制度、养成生活常规
㈡了解初步的生活和卫生常识、培养生活与卫生习惯
㈢掌握基本的生活技能、提高自理能力
㈣养成良好的生活态度
四、幼儿园生活活动与幼儿园其他教育活动的关系(理解)
㈠幼儿园各项教育活动各具教育作用,不可偏废
㈡幼儿园各项活动教育有机统一,不可分割
第二节幼儿园生活活动的指导
一、入园与离园的指导(识记、应用)
㈠入园的组织与指导
1.幼儿入院前的准备2.晨间接待的组织3.入园指导的注意事项
㈡离园的组织与指导
1.幼儿离园前的准备2.幼儿离园时的组织3.幼儿离园活动指导的注意事项
二、餐饮指导(识记、应用)
㈠进餐的组织与指导
1.进餐前的准备2.进餐过程的组织与指导3.进餐结束的组织与指导
㈡饮水的组织与指导
三、盥洗的组织与指导(识记、应用)
㈠盥洗设备的准备㈡盥洗活动的组织与指导
四、睡眠的组织与指导(识记、应用)
㈠睡眠前的准备㈡睡眠过程的组织与指导㈢睡眠结束的组织与指导
五、幼儿园生活活动中体弱、生病幼儿的护理(识记、应用)
㈠及时与家长沟通病儿的情况
㈡对病儿进行全日观察
㈢生活活动中的护理
六、幼儿园生活活动的指导原则(识记、理解)
㈠保教结合原则㈡主体性原则㈢个别化原则㈣一致性原则
第七章幼儿园教学活动
考核知识点及其考核要求
第一节幼儿园教学活动概述
一、幼儿园教学活动的含义、特点和意义(识记、理解)
㈠幼儿园教学活动的界定(识记)
㈡幼儿园教学活动的特点(理解)
1.整合性2.生活性3.趣味性4.启蒙性
㈢幼儿园教学活动的意义(理解)
1.促进儿童身体健康发展2.丰富幼儿的经验和知识、促进幼儿智力发展
3.培养良好的行为习惯,为幼儿健全人格的形成奠基
4.促进幼儿语言能力的发展
5.培养学前儿童对美的兴趣和初步感受美、表现美的能力
二、幼儿园教学活动组织形式与常用方法(理解、应用)
㈠幼儿园教学活动的组织形式
1.集体教学活动2.分组教学活动3.个别教学活动
㈡幼儿园教学活动常用的教学方法(理解、应用)
1.游戏法2.实操法3.直观法4.口授法
三、幼儿园教学活动的原则(理解)
㈠科学性原则㈡安全性原则㈢全面性原则
㈣主体性原则㈤活动性原则㈥有效性原则
第二节幼儿园教学活动的指导
一、幼儿园教学活动设计的指导
㈠幼儿园教学活动设计(识记)
㈡幼儿园教学活动设计的指导策略(理解、应用)
1.选择具体的教育内容2.设计具体教学活动的目标
3.教学活动准备的设计4.幼儿园教学活动过程的设计
二、幼儿园教学活动实施的指导(理解、应用)
㈠开始环节的指导
1.兴趣导入2.游戏导入3.情境导入4.问题导入
㈡展开环节的指导
1.注意观察,及时捕捉教学契机2.善于提问,推进教学进程
3.积极回应,激发互动
㈢结束环节的指导
1.注意教学过程结束的策略2.做好延伸活动3.及时做好教学评价
第八章幼儿园游戏
考核知识点及其考核要求
第一节游戏概述
一、游戏的含义与特征(识记、理解)
㈠游戏的含义(识记)
㈡游戏的基本特征(理解)
二、游戏的功能(理解)
㈠游戏对学前儿童身体发展的作用
㈡游戏对学前儿童心理健康的作用
㈢游戏对学前儿童认知发展的作用
㈣游戏对学前儿童社会性发展的作用
三、游戏的构成要素(识记、理解)
㈠游戏的主体㈡游戏的主题㈢游戏的过程
㈣游戏的材料和场地㈤游戏的规则
四、幼儿园游戏的类型(识记、理解、应用)
㈠创造性游戏
1.角色游戏2.结构游戏3.表演游戏
㈡规则游戏
1.音乐游戏2.体育游戏3.智力游戏
五、幼儿园游戏与幼儿园其他教育活动的关系(理解)
第二节幼儿园游戏的指导
一、角色游戏的指导(理解、应用)
二、表演游戏的指导(理解、应用)
三、结构游戏的指导(理解、应用)
四、规则游戏的指导(理解、应用)
第九章幼儿园环境
考核知识点及其考核要求
第一节幼儿园环境概述
一、幼儿园环境的含义及类型(识记)
㈠幼儿园环境的含义
㈡幼儿园环境的类型
二、幼儿园环境的作用(理解)
第二节幼儿园环境创设
一、幼儿园环境创设的原则(理解)
二、幼儿园物质环境的创设(理解、应用)
㈠幼儿园物质环境创设的误区
㈡幼儿园物质环境创设
三、幼儿园制度环境的创设
㈠生活制度的建立(识记、应用)
㈡常规的建立(识记、应用)
四、幼儿园精神环境的创设(应用)
㈠幼儿园教师要具备正确的教育观和儿童观
㈡建立民主、平等的师幼关系
㈢建立幼儿园教师之间的良好合作关系
㈣引导幼儿建立良好的同伴关系
第十章幼儿园与家庭及社区的合作
考核知识点及其考核要求
第一节幼儿园和家庭的合作(理解、应用)
一、幼儿园与家庭合作概述
㈠幼儿园和家庭合作的内涵(识记)
㈡幼儿园和家庭合作的意义(理解)
1.为幼儿身心健康发展创造良好的条件
2.为幼儿园教育工作创造有利的条件
3.可以密切亲子关系,改进家庭教育
二、幼儿园与家庭合作的策略
㈠沟通是幼儿园与家庭合作的基础(识记、应用)
1.平等尊重每位家长
2.关爱并肯定每个孩子
3.善用语言交流技巧
4.关注家长的需要并给予及时指导和帮助
㈡互助是家园合作的内容(识记)
1.鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育
2.帮助家长树立正确的教育观念,掌握科学的教育方法
㈢家园合作的方法(应用)
1.家长直接参与的方法2.家长间接参与的方法
第二节幼儿园和社区的合作
一、幼儿园与社区合作的含义及其意义
㈠幼儿园和社区合作的含义(识记)
㈡幼儿园与社区合作的意义(理解)
二、幼儿园和社区合作的内容和方法(理解、应用)
㈠幼儿园和社区合作的内容(理解)
㈡幼儿园和社区合作的方法(应用)
第十一章幼小衔接
考核知识点及其考核要求
第一节幼小衔接概述
一、幼小衔接的含义与意义
㈠幼小衔接的含义(识记)
㈡幼小衔接的意义(理解)
二、幼小衔接的发展(识记)
㈠“入学准备”阶段㈡“幼小衔接”阶段
第二节幼小衔接的策略
一、我国幼小衔接面临的问题(识记、理解)
㈠衔接变成“小学化”(识记)
㈡以学前班代替幼小衔接(理解)
㈢幼小衔接中的师资力量薄弱(理解)
㈣单方面开展幼小衔接(理解)
㈤家长的幼小衔接观念不当(理解)
二、幼小衔接的策略(应用)
㈠幼儿园开展幼小衔接的策略
㈡小学主动开展幼小衔接的策略
㈢家长参与幼小衔接的策略
Ⅲ考核形式及试卷结构
1.本科目考试采用闭卷笔试方式,考试时间为120分钟,全卷满分100分。
2.试卷覆盖各章节的内容,知识、能力、素质及创新各占的比例大致是20%、20%、20%、40%。
3.试题对不同能力层次要求的分数比例,一般识记占20%,理解占40%;应用占40%。
3.试题难易占分比例是:
易约占30%,中约占50%,难约占20%。
4.本科目考试的题型一般有:
名词解释、简答题、论述题、案例分析题等类型。
Ⅳ参考书目
《学前教育学》朱宗顺、陈文华主编,北京师范大学出版社,2012年3月第1版
Ⅴ题型示例
一、名词解释题(每小题5分,共20分)
1.小学化
二、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)
1.请简述幼儿园生活活动的基本目标?
三、实践应用题(本大题15分)
请结合幼儿园实际,谈一谈如何加强幼儿园制度建设。
四、案例分析题(本题15分)
毛毛的妈妈始终觉得应该让孩子多认一些字,多学习一些数学知识,不要玩儿那么多的游戏,作为毛毛的班主任你会如何与毛毛的妈妈沟通呢?
五、漫画解读题(共20分)
详细,请见样卷试题
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