PEP小学英语四年级上册第五单元教案讲课教案.docx
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PEP小学英语四年级上册第五单元教案讲课教案
UnitFiveLet’seat
第1课时
教学内容:
A.Let’slearnLet’splayC.Let’sdraw
教学目标:
1、认读本课中的单词和句子:
rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,Whatwouldyoulikefordinner?
I′dlikesome…
2、能够听、说、认读单词rice,noodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome….
教学重点:
能听说,认读rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable.
教学难点:
能够正确读单词vegetable.
教学准备:
食物、饮料的图片和六个生词词卡。
教学过程:
Step1Preparation
1、Freetalk.
[1]T:
(出示苹果图片)Doyoulikeapples?
[2]T:
(把图片给学生)Ilikeapples,CanIhavesomeapples?
Ss:
Sure.Hereyouare.
3、老师出示不同的图片,让学生问,学生答。
4、用以上方法,复习juice,bread,milk,chicken,hotdog,hamburger等单词和句型。
Step2Presentation
1、单词导呈
⑴教学单词rice
T出示图片,板书教读rice,注意升降调教学。
指出“I”发字母读音「ai」“e”不发音,渗透音标教学。
齐读说:
ricericeIlikerice(集体→个别)
T:
Whatdoyoulike?
Ss:
Ilikerice.Whatwouldyoulikefordinner?
帮助学生回答:
I’dlikerice.
⑵同样方法教学soup,fish,beef.,noodles
2、合作学习。
[1]全班齐读,小组齐读、个别读。
[2]小组内兵教兵,此时,教师辅导检查后进生。
Step3Practice
1、听音,找图片。
2、看口型猜单词。
Step4Production.
Let’splay.
1、教师扮演一名顾客,请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员,师生之间练习对话:
CanIhavesome…please?
Sure,Hereyouare,2/…yuan。
付钱时可象征性地拍一下对方的手。
2、同桌表演
3、个别展示。
Step5Progress
配套练习P33
1、listenandnumber.
2、readandchoose.
3、配套练习Readandanswer.
板书设计:
第2课时
教学时间:
教学内容:
ALet’stalkMakeasurvey
教学目标:
1、能听懂会说:
What’sfordinner?
Waitandsee,Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please,Everything’sready.
2、能运用句型:
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…“进行相互调查。
教学重点:
能听懂、会说Let’stalk中的话。
教学难点:
能听懂、会说:
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please,Everything’sready.
教学准备:
图片、大磁带。
教学过程:
Step1Preparation
1、Revision:
出示rice,soup,beef,fish,noodles,vegetables图片,让学生说出英语名称(集体→个别)。
2、T出示以上实物的词卡,齐读、个别读的形式交替进行。
3、Freetalk借助刚才的图片和词卡互问互答:
CanIhavesome……,please.Sure.Hereyouare.
Step2.Presentation
1、教学What’sfordinner?
Game:
猜晚餐吃什么?
T:
(出示各张食物图片的背面)
What’sfordinner?
Guess!
Ss:
beef/…rice/…?
T:
Beef/…isready,(把图片逐张贴在黑板上)
2、教学Everything’sready
T:
(教师贴完图片后小结)Everything’sready.让学生理解意思,操练由集体到个别,并板书领读。
3、教学Whatwouldyoulike?
I’dlikesome…,please。
(1)紧接着上个环节问学生:
Whatwouldyoulike?
引导学生回答I’dlikesome…领读操练问句和答句并板书。
(2).Askandanswerinpairs.
4、教学waitandsee.师点拔,让学生理解。
Step3Practice
1、听音答题
Q1:
WhatwouldMikelike?
[1]、listenandanswer.
[3]、Checktheanswer.
2、听音正音
师说:
Openyourbooks,turntoPage59,listen,pointandreadaloudly.
3、合作共建:
⑴全班齐读
⑵小组齐读,其他组注意听。
4.表演展示:
让学生分角色表演对话,检查两组。
Step5Progress
1、小结:
老师或学生总结本课主要内容,让学生齐读,使本课内容前后融合。
2、配套练习
Homework:
熟读对话,可以尝试翻译背诵对话。
板书设计:
第3课时【】
教学内容:
PALet’sspell
教学目的:
学习元音字母e在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词,借助手势教学字母发音,归类识记单词。
情感、态度和价值观:
培养学生良好的学习习惯。
掌握元音字母e的发音和单词的书写。
教学重点:
元音e的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学难点:
拼读规则
教学准备:
字母卡、单词卡
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、日常口语练习。
2、复习上册书的有关字母e的知识。
me,he,she,we//
二、新课展示(Presentation)
1、教师出示字母卡并问:
What’sit?
An“e”.What’sthesoundofletter“e”?
引导学生说出元音字母e在单词中的发音//。
2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。
me,he,she,we//
3、放Let’sspell部分的录音,学生跟读。
4、小组学习:
找一找还有那些单词中字母e的发音是//?
5、小组汇报交流并总结。
三、趣味操练(Practice)
1、游戏:
听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有e//的发音。
如:
me,he,she,we
2、游戏:
击鼓传花。
谁拿到花,必须说出一个含有字母e的单词。
3、学写单词,并指导学生描红。
四、作业(Homework)
1、听录音,给家长读单词。
一、读一读、听一听并圈一圈。
1.bedme2.shewe
3.shehe4.meshe
2、找出发音与众不同的单词。
1.mehe2.shered
3.pencilme4.helet
四上U5A3(读写课)
教学内容:
AReadandwriteC:
Storytime我的设计
教学目标:
1、能力知识目标
(1)四会掌握bread,egg,milk,water.
(2)能听懂:
Whatwouldlikeforbreakfast?
2、情感、策略、文化目标:
培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力。
教学重点:
bread,egg,milk,water的拼读。
教学难点:
bread,egg,milk,water的拼读
教学准备:
老师准备食物、饮料词卡和一个大石英钟以及猫和松鼠的头饰。
学生准备食物、饮料词卡。
教学过程:
Step1Preparation
1.Singasong“WhatWouldYouLike?
”
2.Freetalk师生问答:
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlike……然后同桌开火车操练,连锁问答。
3.学生听Let’slearn,Let’stalk部分的录音,跟读,齐读。
Step2Presentation
1.出示一个石英钟,告诉学生It’s7:
00.I’mhungry.It’stimeforbreakfast,让学生理解此句意思,师板书领读breakfast.接着问:
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
多让几个学生回答。
2.做“猜一猜“游戏
让学生问:
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
师回答:
I’dlikesome…师注意说到食物、饮料单词时只做相应口型,不发出声音,让学生猜是什么单词,师板书在四线格内,师口型示范的单词分别是bread,milk,water,egg.,教学生拼读并书空,注意总结字母或字母组合的发音规律。
Step3Practice
1.Readandsay
.
(1)Askandanswerinpairs.Foreg:
Whatwouldyoulike?
I’dlikesomebread.B—r—e—a—d.bread.
(2)Writedownthewords:
copythreetimes.看谁写的又快又对。
(3)组内比赛记单词。
2.Writeandsay
(1)让学生自己填写,师解释aglassof…Whatabigbreakfast!
的汉语意思。
然后师出示答案,同桌交换检查
(2)齐读
(3)合上课本,学生手拿词卡,比赛谁说的短文熟练。
Step4Production
1、Makeasurvey:
小组内一人扮记者,调查组内同学。
用Whatwouldyoulikeforbreakfast?
问,I’dlike…作答。
2.Storytime:
(可当本课读的拓展),师准备道具让学生表演更能激起学生的兴趣。
Step5Progress
1.小结:
让学生总结本课学习主要内容,齐读。
或让个别同学说,其他同学补充。
2..ReadandwriteP35见配套练习
(1)A:
CanIhavesome,please?
(牛奶图)B:
Sure.Hereyouare.
(2)A:
Whatwouldyoulike?
B:
I’dlikean.(鸡蛋图)。
(3)A;Whatwouldyoulikeforbreakfast?
B:
Some(面包图)。
(4)A:
Havesome,please.(一杯水图)
3..Homework:
做出本课的四张四会单词的卡片,放到家中的实物旁。
背诵这四个单词的拼写。
四上U5B1(词汇课)
教学内容:
B.Let’slearnLet’sdoC.Goodtoknow我的设计
教学目标:
知识目标
1.能够听说认读单词plate,fork,knife,spoon,chopsticks.
2.听懂指示语,并按照指令做出相应动作、
能力目标:
能听说认读本课词汇,并在实际生活中运用。
情感、策略、文化目标:
培养学英语用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力。
了解中西方餐饮文化方面的知识。
教学重点:
能够听说认读plate,fork,knife,spoon,chopsticks.
教学难点:
chopsticks.的发音。
教学准备:
1.师准备盘子,叉子,刀,汤匙,筷子等实物。
2.学生准备餐具生词词卡.
教学过程:
Step1Preparation
1.Singasong“Whatwouldyoulike?
”
2.师出示词卡复习:
bread,egg,milk,water.
3.齐读P60Writeandsay
Step2Preparation
⒈单词导呈
⑴教学plate
师出示实物plate,板书并教读。
指出a发字母读音,e在词尾不发音并渗透音标教学,进行升降调教学。
师把盘子递给一个学生,说passyouaplate,再让学生传给自己,说Passmeaplate.让全班同学齐说!
师再把盘子递给一个学生教会学生说:
CanIhelpyou?
师可释意。
并回答Yes,passmeaplate,please!
然后把学生分成两大组,对话操练。
⑵教学knife
师出示实物,板书并教读knife,指出“i”发「ai」,词尾e不发音,升降调教学,动作演示并说:
Cutwiththeknife,然后师生齐做动作齐说指令,渗透Let’sdo教学。
⑶教学spoon,fork,用教学knife的方法教学spoon,fork并渗透Let’sdo教学。
⑷教学chopsticks
出示实物,板书chopsticks分音节教学,指出筷子常用复数形式,渗透usethechopsticks.
2..听读正音
3.合作共建,
Step3Practice
1.看口型猜单词
2.找朋友:
两组同学,一组拿图片,一组拿词卡,看谁找的又对又快。
3.Let’sdo
⑴听录音,观察图片。
⑵听录音,做动作。
⑶听录音,边说边做。
⑷小组内操练。
Step4Production
猜一猜,以下朋友会用什么餐具?
师出示:
Sarah,Amy,Mike,ChenJie,ZhangReny的图片(或让学生看课本前面的人物图),
Goodtoknow:
师简要介绍有关西餐甜点的小知识。
Step5Progress
1、配套P36(一、二)
2、小结:
总结本课主要内容。
3、Homework:
用我们学过的餐具组成一幅图,并说一说,相信你一定做得很棒!
四上U5B2(对话课)
教学内容:
BLet’stalkLet’schant我的设计
教学目标:
能力知识目标:
1、能听懂、会说Icanusechopsticks.Let’smetry,Helpyourself.Letmeshowyou.Mm……Yummy.IlikeChinesefood,.wehadagoodtime.Seeyoutomorrow.Goodnight.
2、听懂指示语,并按照指令做出相应动作,
情感、策略、文化目标:
培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力。
了解中西方餐饮文化方面的差异。
教学重点:
能听懂、会说Let’stalk中对话。
教学难点:
能听懂、会说:
Icanusechopsticks,Helpyourself.
课前准备:
1.师准备盘子、叉子、刀、汤匙、筷子等实物。
2.师准备录音机,磁带、教学挂图。
3.学生准备餐具词卡。
教学过程:
Step1Preparation
1、Singasong“Whatwouldyoulike?
”
2、词卡复习plate,knife,chopsticks,spoon,fork.
3、听录音,齐做P61,Let’sdo
Step2Presentation
1.师手指教学挂图,说:
look!
Dinnerisready,whatwouldyoulikefordinner?
再问:
DoyoulikeChinesefoodorEnglishfood?
然后板书并领读:
IlikeChinesefood,It’syummy.
师进一步说:
Helpyourself!
并板书教读。
2.师出示刀叉,说:
Icanusetheforkandknife,Letmeshowyou,Canyouusetheforkandknife?
帮助学生回答,然后板书并读:
Icanusetheforkandknife/chopsticks.Letmeshowyou,/Letmetry.
3.晚餐结束时,我们可以说wehadagoodtime,Goodnight,seeyoutomorrow,师板书并齐读。
Step3Practice
1.听音答题
把听到的句子选出来,师检查答案并释义:
⑴Helpyourself.
⑵Wehadagoodtime.
⑶Seeyoutomorrow.
2、听音正音
跟读对话,纠正发音
3.合作共建
四人一组分角色朗读课文,必要时请老师指导。
4.表演展示
请学生用恰当的语音语调表演对话。
读的最流畅的一组获胜。
Let’schant:
先让学生观察图片,说出英语名称,用Passme分别说出句子。
师再放录音,跟录音齐说。
Step4Production
小组内试着编一组新对话,用本课会餐时的语言材料。
Step5Progress
1、小结:
总结本课主要内容。
2、配套P37,Listenandnumber。
()IlikeChinesefood.
()Wehadagoodtime.
()Letmetry.
()Icanusechopsticks.
()Letmeshowyou.
3..Readandchoose.
⑴A:
?
B:
Thankyou.
⑵A:
?
B:
Metoo.
⑶A:
?
B:
Goodnight.
⑷A:
?
B:
ok,Hereyouare.
A.PassmetheChopsticks.IlikeChinesefood.
B.IlikeChinesefood.
C.Helpyourself.
D.Goodnight.
3.HW:
听录音,读熟对话。
四上U5B3(读写课)
教学内容:
BReadandwriteCLet’scheck我的设计
教学目标:
能力知识目标:
1、掌握单词rice,chickenfish,
2、能听懂:
Whatwouldyoulikefordinner?
情感、策略、文化目标:
培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力。
教学重点:
四个四会单词拼读。
教学难点:
四个四会单词拼读。
课前准备:
师准备带有四线格的图片,学生准备词卡,图片。
教学过程:
Step1Preparation
1、Singasong“Whatwouldyoulike?
”
2、P62Let’schant.
3、让学生分组分角色表演对话。
Step2Presentation
1、师接着上一环节出示图片,问:
Wouldyoulikerice?
Canyouspellrice?
师出示词卡并贴在黑板上,齐拼读、个别拼读,进一步问学生,whatwouldyoulikefordinner?
引导学生齐说:
I’dlikesomerice.
2.同样方法教学beef,fish,chicken.
3.听读正音
4.合作共建
Step3Practice
Readandsay
1、Askandanswerinpairs.
S1:
Whatwouldyoulikefordinner?
S2:
I’dlikesomechicken,c-h-i-c-k-e-n.
2、Writedownthewords,copythemfivetimes.
3、组内比赛记单词。
Writeandsay
1.让学生自己做,师解释Youcan’teatsomuch.“你不能吃这么多”
2.师检查学生做的情况
3.齐读
4.合上课本,手拿图片,比赛谁说的熟练。
Step4Production
1、Makeasurvey:
小组内一人扮记者,调查组内同学。
用Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlike……作答。
2、Let’scheckP23第一遍只听不选,第二遍边听边选,第三遍检查。
Step5Progress
小结:
让学生总结,老师补充。
配套:
P38
1、listenandwrite
竖心旁:
快、忙、情、怕
(1)chicken②fish③rice④beef
2、一字开花。
(一字组多词)2、Readandwrite
五拃甸小学普琼A:
Whatwouldyoulikefordinner?
B:
I’dlikesome鸡蛋图
小树渐渐长高了。
A:
CanIhavesome,please.一碗大米图。
B:
Sure,Hereyouare.
(15)(地球爷爷)的手就是(地心)引力。
(4)牧童骑(黄牛),歌声振林越,意欲捕鸣蝉,忽然(闭口立)。
A:
Wouldyoulikesome?
牛肉图
二、字5、用偏旁造字。
B:
Yes,please.
心字底:
总、忘、想、念、意、思、急、息言字旁:
认、语、诗、谁、请、许、说、话
氵三点水(江河沙)日日字旁(明暗晚)
六、看图写话1、把下面的句子补充完整。
(1)、懒洋洋地(晒太阳)慢吞吞地(说)兴冲冲地(走进来)A:
I’dlikesome。
鱼图
B:
OK.Hereyouare.
一条尾巴一只猴子一群猴子一枝铅笔一袋洗衣粉
人人字头(会合全)门门字框(闪问闻)五、给词语加上形容词
一(条)彩虹一(堆)杏一(朵)花一(只)鸟Homework:
青青的豆角青青的草地青青的瓦
我的书包呢?
你的本子呢?
我们(爱)北京。
我们(爱)五星红旗。
(1)春雷跟柳树(说话),(春雨)给柳树洗澡了,(春风)给柳树梳头,柳树跟(孩子们)玩耍了,玩着玩着,小(朋友)们,(长高)了。
1、抄写四会单词五遍,试着默写一遍。
远—近去—来黑—白高—低(矮)大—小2、把Writeandsay部分,熟读并自己表达出来。
美丽的鲜花美丽的春天美丽的孔雀
一、汉语拼音(立足让学生进一步熟悉和练习巩固):
小树渐渐长高了。
春天已经
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- PEP 小学英语 四年级 上册 第五 单元 教案 讲课