上海中考语文真题6.docx
- 文档编号:27869141
- 上传时间:2023-07-05
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:31.14KB
上海中考语文真题6.docx
《上海中考语文真题6.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《上海中考语文真题6.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
上海中考语文真题6
绝密★启用前
2018-2019学年度?
?
?
学校10月月考卷
试卷副标题
考试范围:
xxx;考试时间:
100分钟;命题人:
xxx
注意事项:
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
第I卷(选择题)
请点击修改第I卷的文字说明
第II卷(非选择题)
请点击修改第II卷的文字说明
一、诗歌鉴赏
阅读下面的诗句,完成小题(4分)
【甲】欲说还休,却道天凉好个秋。
(《丑奴儿•书博山道中壁》)
【乙】会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
(《江城子•密州出猎》)
【丙】会当凌绝顶,一览众山小。
(《望岳》)
1.2.以上三句诗均为诗词的末句,都抒写了作者心中的渴望,请分别写出渴望的内容。
(2分)
甲句:
渴望能直接抒发心中的忧愁
乙句:
___
丙句:
___
3.4.下列对诗句理解错误的一项是:
(2分)
A以上三句都在感情高潮时结束。
B以上三句或写现在或写将来。
C三句都与诗人的个人经历有关。
D三句都与标题有直接关系。
二、句子默写
5.默写(15分)
1.夜来城外一尺雪,___。
(《卖炭翁》)
2.___,脉脉不得语。
(《迢迢牵牛星》)
3.___,芳草萋萋鹦鹉洲(《黄鹤楼》)
4.衣带渐宽终不悔,___(《蝶恋花》)
5.山水之乐,___。
(《醉翁亭记》)
三、综合性学习
阅读下面材料,完成小题(11分)
为宣传推广“上海弄堂游戏”,班级准备设计专题板报,请你完成相关任务。
材料一
一放学,宽敞的弄堂里就成了我们的乐园:
男孩子们溜旱冰、踢小皮球,女孩子跳橡皮筋、造房子……那时我们玩的游戏,都是需要集体完成的,而且必有营垒相对的两方,且有输有赢,无形中让我们从小就习惯了凡事都有输赢。
这局输了没关系,下局可以翻过来。
最重要的是,让我们很小就培养了团队合作精神,以便争得赢局。
(节选自程乃珊《童年的弄堂游戏》)
材料二
弄堂曾是上海人最常见的生活空间。
弄堂游戏种类繁多,有打弹子,滚铁圈,放鹞子(风筝),抽陀螺等。
一般游戏需两人或两人以上完成。
游戏道具大多可以自制。
规则简单,易于开展。
材料三
【本报讯】日前,上海市市西邮政公司举办了《中国主题剪影弄堂游戏》的新邮首发仪式。
该套邮票以独特的剪影方式表现主题,画面生动鲜活,是了解和宣传上海本土文化的载体。
6.板报栏目一弄堂游戏我介绍(4分)
弄堂游戏的特点:
⑴___⑵___⑶规则简单,易于开展。
弄堂游戏的益处:
___
7.板报栏目二赏邮看画我参与(3分)
请选择一枚邮票,描述邮票中的画面。
要求35字左右,运用一种修辞方法。
8.板报栏目三献计献策我出力(4分)
以下是征集到的宣传推广“上海弄堂游戏”的活动策略,其中不合适的两项是(4分)
E.穿着印有滚铁圈图案的T恤衫。
F.在弄堂里表演地方戏剧——沪剧。
A.组织社区小伙伴举行溜旱冰比赛。
B.开展弘扬上海乡土文化的征文活动。
C.校园网介绍“弄堂游戏”动漫作品。
D.体育课程增设爱“弄堂游戏”教学内容。
四、现代文阅读
阅读下面的文章,完成下列小题。
①在世界美食文化的大餐桌上,有一种面食简单而平常,却风靡已久,这就是面条。
②若问面条的问世时间,科学的定论为时尚早。
有资料记载,1991年,考古学家在我国新疆一处两千年前的墓葬里.发现器皿中盛有又细又长的食物。
这是迄今为止发现的最古老的面条。
墓葬的主人是早在2500年前就定居在新疆的古欧洲人,他们可能是最早制作面条的先人。
③面条横跨亚欧,它的普及与商贸密切相关。
我国宋代的开封曾有“面条天堂”的美誉,这与其繁华开放的国际商贸大都会的地位不无关系。
有文字记载,当时阿拉伯商队长途báshè穿越丝绸之路来到开封经商,能够保存6个月的干面条就是他们最喜爱的食品。
在经商途中,他们将干面条技术传播到了其他国家。
后来,面条又以开封为起点,传播到蒙古、韩国、日本等国。
商贸的繁荣客观上促进了面条的普及推广。
④传说中世纪初期,阿拉伯人征服了意大利的西西里,于是阿拉伯面条就随着伊斯兰文化传入西西里,促成了意大利面的诞生。
20世纪60年代,一批西藏喇嘛为传播中国文化来到不丹,不久,不丹人的餐桌上出现了一种新的面食——“面迟”。
有学者认为“面迟”是对中文词语“面条”的异读,也是两国文化交融的见证。
可见,面条的发展与不同地域的文化融合有关。
⑤面条细长易煮,可干食,可汤食,适合东西方不同的烹饪方法,因而能够受到全世界人民的青睐,成为人见人爱的美食。
如今,全球50亿人口每年消费約100亿块现代版干面条——方便面,如果用这些方便面来搭建埃菲尔铁塔,结果会怎么样呢?
这些方便面足以搭建327座埃菲铁塔!
⑥在面条普及和发展的过程中,人们赋予它丰富的象征意义。
仅以亚洲为例:
在日本,人们在农历七月初七吃素面象征着好运连连。
在泰国,人们在欢庆的日子里吃面条象征着喜事不绝。
在我们中国,生日吃面条的传统绵延千年,它象征着福如东海、寿比南山。
细长的面条蕴含着人们对好运绵长、幸福持久的殷切希望。
⑦一碗小小的面条丰富着我们的饮食文化。
它是一种“美味粘合剂”,内有不同寻常的意义。
面条记录着人类几千年的历史,它在不同地域间传递文化,连接起全世界。
9.根据拼音写汉字。
báshè____
10.第⑦段画线句在文中的意思是指______
11.面条的普及与发展有哪些原因?
请概括。
12.下列对本文内容理解正确的一项是()
A.世界上最早的面条出现在新疆。
B.阿拉伯人是最早发明干面条的。
C.全球年消费方便面100亿块左右。
D.人们经常在欢庆的日子里吃面条。
13.下列这段文字可以放在本文哪一段末尾?
请具体阐明理由。
在一幅欧洲中世纪时期的油画上,有一名妇女正在揉面,而另一名妇女在把又细又长的生面条挂在架子上准备晾干。
这表明距今1000年前,面条又神秘地出现在地球的另一端——欧洲。
(题文)评 语
①那年我上小学三年级。
寒假前到学校拿学期成绩单。
回家时我和六七个没带书包的好友同行。
刚领的成绩单拿在手上,已经被我们折得皱巴巴了。
②“老师给你们什么评语?
”阿益问。
“还没看,不知道。
”包括我,好几个人都这么说。
反正不会是什么好话,我心想。
③“来猜我的是什么。
”阿益掀开成绩单一角,露出老师的评语的最后一个字:
“马”。
④“害群之马?
”我说。
⑤“没那么糟!
”阿益掀开成绩单。
⑥我刚刚看错了,是“焉”。
“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。
⑦“你的呢?
”他们问。
我也翻开一小角,露出评语最后两字:
“用功”。
“上一个字是‘不’吧!
”大家起哄说,“不用功。
”
⑧我再翻开一些,看到的字出乎意料,是“又”。
聪明又用功?
礼貌又用功?
乖巧又用功?
不管前面是什么,总之,是个好评语。
我高兴又害羞,便把成绩单压着,不让同学看。
直到走到家门口,才翻开看整句评语:
活泼又用功。
⑨活泼,我当之无愧,但实在想不起自己哪里用功了?
我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们,总是皱着眉头,怎么觉得我用功?
难道老师在开玩笑?
⑩整个寒假期间,那句“活泼又用功”的评语,却在脑海中挥之不去,还自动变成歌词,配的是《无敌铁金刚》的旋律。
我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
⑪开学后,即使成绩单缴回给了老师,那句评语还是经常出现在脑海中。
我开始专心上课、写作业,从进步奖领到前五名、前三名的奖状,还参加作文、朗读比赛……
⑫一学期过去了。
放暑假的前一天,从老师手中接过成绩单时,也多了些期待。
我翻开成绩单内页,右边是交错的“优”和“甲”,左边则是这学期的评语“努力进取”,就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。
⑬回家的路上。
阿益接过我的成绩单,说:
“我这学期的评语跟你上学期的一样!
”
⑭“活泼又用功?
”我有点惊讶。
他挑起一边的眉毛,说:
“活泼欠用功啦!
”他厌恶我无意的挖苦,丢还我成绩单。
⑮我这才仔细看清楚,原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。
突然,脑海里伴着我整学期的旋律变得荒腔走板。
⑯十多年后,我自己当了老师,在给学生写评语时,我用快干墨水工整书写,学生不必透过误解或猜测,就能直接感受善意和鼓励。
⑰学生也把对我的“评语”,写成节日小卡。
我仔细读过以后,把它们收集在纪念品盒子里,也收藏在心里。
跟我小学三年级的成绩单一起。
14.(小题1)本文按照时间顺序写了两部分内容,请概括:
(1)小学三年级时,_;
(2)十多年后,___。
15.(小题2)第⑧段画线句反映了“我”当时____和__的心理。
16.(小题3)第⑭段画线句富有语言表现力,请选择一点简要分析。
17.(小题4)本文标题“评语”不可以改为“误读”,请简述理由。
18.(小题5)读完本文后,你得到什么启示?
五、文言文阅读
阅读下面两篇选文,完成小题(8分)
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。
尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。
中轩敞者为舱,箬篷覆之。
旁开小窗,左右各四,共八扇。
启窗而观,雕栏相望焉。
闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
19.20.请按要求完成下面的基础积累表。
(6分)
文学常识词语解释句子翻译
大苏泛赤壁
大苏指___(人名)水波不兴
兴:
___
尝贻余核舟一
译句___
21.22.下列不能体现核舟雕刻技艺精巧的一项是(6分)
A覆盖在船舱上的箬篷清晰可见。
B船舱有八扇窗,且都可启可闭。
C能用直径一寸的材料刻成核舟。
D左窗和右窗共刻有十六个文字。
阅读下文,完成小题(11分)
陆象山少年时,常坐临安市肆观棋,如是者累日。
棋工曰:
“官人日日来看,必是高手,愿求教一局。
”象山曰:
“未也。
”三日后却来,乃买棋局一副,归而悬之室中。
卧而仰视之者两日,忽悟曰:
“此《河图》数也。
”遂往与棋工对,棋工连负二局。
乃起谢曰:
“某是临安第一手棋,凡来着者,皆饶一先。
今官人之棋,反饶得某一先,天下无敌手矣。
”象山笑而去。
【注】①陆象山,南宋哲学家。
②肆:
店铺。
③河图:
介绍占卜等内容的书。
④某:
我。
23.24.用现代汉语翻译下面句子(3分)
常坐临安市肆观棋
25.26.对陆象山棋艺进步的原因,理解错误的两项是:
()(4分)
A常找高手过招B观摩他人下棋
C善于知识迁移D善于思考领悟
E坚信天下无敌
27.28.结尾“象山笑而去”,请写出“笑”的含义。
(4分)
六、命题作文
29.题目:
不止一次,我努力尝试
要求:
(1)写一篇600字左右的文章。
(2)不得透露个人相关信息。
(3)不得抄袭。
参考答案
1.2.渴望能杀敌报国的雄心壮志。
渴望能登顶泰山,俯瞰一切的气概。
3.4.D
【解析】
视频
1.2.试题分析:
根据括号中作品的提示,根据所学所记了解作品内容,结合作品写作的背景,抓住诗句中关键的字词来理解诗词所表达的情感。
《江城子•密州出猎》的这一句中的“会挽雕弓”即有武力征战的含义,而“天狼”喻指当时辽和西夏,是北宋的敌国,从中不难体会了作者苏轼表达的思想情感。
杜甫的《望岳》中的这句,“会”为“期望”的意思,“凌”有“达到”的意思,“绝顶”为最高处,不难看出作者把“山”比作人生之巅,表达自己追求人生高峰的志愿。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
3.4.试题分析:
本题没有列出全文内容,所以要根据括号中的作品提示仔细回顾全诗内容,了解所示句子的诗中的位置以及与全诗内容的关系,抓住各项表述的要点,逐句判断。
第一句“欲说还休,却道天凉好个秋。
”与诗题“道中壁”无关系,D错。
【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
5.1.晓驾炭车碾冰辙2.盈盈一水间3.晴川历历汉阳树4.为伊消得人憔悴5.得之心而寓之酒也
【解析】
试题分析:
根据括号中作品提示,回顾作品内容,判断句子,注意以下易错字的写法:
碾、辙、晴、伊、消、憔悴、寓,要根据句子的语境判断汉字,是形声字,根据形旁声旁来判断正确的写法,区别形似字,如要注意“辙”与“撤”的不同,“晴”与“睛”的不同,“伊”与“尹”的不同。
【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
6.特点:
(1)需要集体完成(两人或两人以上完成)
(2)游戏道具可以自制。
益处:
培养团队合作精神。
7.描述清楚画面,运用修辞即可。
8.BF
【解析】
视频
6.试题分析:
根据题目中“弄堂游戏的特点”这一答点,仔细阅读三则材料,根据所示答案“规则简单,易于开展”的提示,梳理材料中与“弄堂游戏”有关关键语句“那时我们玩的游戏,都是需要集体完成的”“一般游戏需两人或两人以上完成”“游戏道具大多可以自制”即可概括。
【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
7.试题分析:
从“中国主题剪影弄堂游戏”邮票中选一张自己喜欢的邮票,注意观察票面上的图案有色彩,发挥想像,使用比喻或拟人修辞手法,生动地描绘剪影图画的内容,说明图案的寓意,如果字数不够就略加评价。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
8.试题分析:
抓住推广活动的主题内容“上海弄堂游戏”,结合第一题对“上海弄堂游戏”特点的了解,比较各项内容,判断正误。
可直接判断正确的项,也可用反选排除法,AE与“弄堂”无关,没有“弄堂”的内容,C“动漫作品”失去了“弄堂游戏”的本质特点,D影响正常的教学活动,不可行。
所以答案为BF。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
9.跋涉
10.面条这种食物丰富文化,并在不同地域间传递文化,连接世界。
11.商贸的繁荣促进了面条的普及与推广。
不同地域的文化整合促进了面条的发展。
12.C
13.这段文字可以放在第2段末,这段文字阐述了距今1000年前面条在欧洲出现的情况。
从内容上来看,是阐述面条的历史,与第2段的内容相同。
此外,这段文字中“又神秘地出现在地球的另一端”的“又”“另一端”是相对于第2段中说明的最早的面条出现在新疆来说的。
从结构上看,这段文字也照应了第3段的首句“面条横跨亚欧”。
【解析】
【分析】
9.试题分析:
首先在文中找到还有这两个拼音的句子即“当时阿拉伯商队长途báshè穿越丝绸之路来到开封经商”,根据句意,先推测词语,再读准拼音,注意易错的声母b与的区别。
写汉字时注意不要写错别字,区别“跋”与“拔”两字,根据形声字的特点判断。
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
10.试题分析:
抓住划线句中“粘合剂”一的含义,理解其比喻意义,阅读所示文段,根据几个语句的内容抓住其中关键词语即“饮食文化”、“几千年的历史”、“传递文化,连接起全世界”来理解划线句子的几层意义。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
11.试题分析:
注意题干中的答点“普及与发展有哪些原因”,根据“普及与发展”一词抓住各段段首句梳理内容,如第三段“面条横跨亚欧,它的普及与商贸密切相关。
”和第四段“于是阿拉伯面条就随着伊斯兰文化传入西西里”等即可概括“原因”作答。
【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
12.试题分析:
抓住各项表述的要点,阅读全文,梳理有关内容,一一比较,可根据第五段内容直接判断正确答案,或用反选排除法判断答案,A错,第二段中“2500年前就定居在新疆的古欧洲人,他们可能是最早制作面条的先人”说是“可能”,表示不确定;B错,第四段中说“传说中世纪初期,阿拉伯人征服了意大利的西西里,于是阿拉伯面条就随着伊斯兰文化传入西西里,促成了意大利面的诞生”,“传说”一语也是指不确定。
D错,第六段是说泰国人“在欢庆的日子里吃面条象征着喜事不绝。
”说明这种现象有地域性。
答案为C。
【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
13.试题分析:
此类题主要是从文字的关联性方面来考虑,首先阅读材料文字,抓住关键信息即“欧洲”“1000年前”两词,梳理文章内容,即可找到第二段中“墓葬的主人是早在2500年前就定居在新疆的古欧洲人,他们可能是最早制作面条的先人。
”一句,两内容密切相关,即可作答。
【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
14.15.
(1)由于我误读了老师的评语,给了我努力的动力,让我提高了成绩。
一学期后,我才突然得知是误读。
(2)我当了老师,尽量书写工整,不引起学生误读。
并且收到了学生给我的评价。
16.17.排比、急切、疑惑。
18.【小题3】【题示】本题间接考察了描写方法,考试可以从描写方法的角度加以鉴赏。
可以将本题转化为“划线句运用了什么描写方法,其表达效果是什么”来思考。
【小题4】【小题4】B
【小题5】【小题5】【提示】本题可以转化为“标题的好处(作用)”类题型来思考,再加以比较、回答本题时,要关于运用其他考题,第18题就是一个提示。
林结构角度来看,“评语”这具题目作为贯穿全文的线索,包含了“小学时老师广评语对我的作用”和“十多年后我作为老师写评语给学生”两部分,如果改为“误读”,只涵盖了第一部分的内容,不够全面。
“评语”这个标题也能够引起读者的阅读兴趣。
从内容角度来看,“误读”带有不积极的语言色彩,看似在批评老师的字迹不清。
而作者想要表达的是,通过老师的评语让作者获得了鼓励和进步,并在以后的人生中引以为戒,其中也不乏对老师的感谢之情。
【解析】
【分析】
14.15.本题考查学生对文段内容的概括能力。
概括式要注意记叙文的六要素的提取,先提炼出“某某干什么”或“某某怎么样”的形式,再补充需要强调的时间、地点、结果即可。
仔细阅读文章,按照时间顺序的提示,抓住“小学三年级时”“十多年后”的时间段,从“我”与老师之间发生的事情方面来概括事件即可。
16.17.本题考查学生赏析句子的能力。
第
(1)小题的三个句子结构、内容、语气相同,所以是排比句式,结合上文具体情节可体会此时我急切、疑惑的心情。
第
(2)小题运用神态和语言描写,生动地表现了他对我的厌恶及对老师评语的不满和失望。
点睛:
赏析句子的解题思路:
(1)品析语言技巧(方法);
(2)不同方法的一般作用(规范化)(3)结合语境分析具体的作用,写出什么内容,联系上下文,抓关键词理解。
(具体化)(4)揭示表达效果(联系中心、作者的思想感情、观点态度、人物情感、性格、品质……)。
18.【小题3】本题考查学生对题目作用的分析。
解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。
内容:
概括文章所叙述的事件;点名文章的主旨;之处文章的主要人物。
结构:
是文章行文的线索等。
艺术效果:
激发读者的阅读兴趣等。
联系全文内容来分析,题目中的“评语”是贯穿全文的线索;用“评语”作标题更能引起读者的阅读兴趣;点明中心,通过老师的评语让作者获得了鼓励和进步,并在以后的人生中引以为戒,表达对老师的感谢之情。
19.20.苏轼起(他)曾经送给我一只用桃核雕刻成的小船。
21.22.C
【解析】
视频
19.20.试题分析:
本文为所学古文,根据所学所记,直接判断作者名。
北宋“三苏”一家的苏洵、苏轼、苏辙中苏轼成就最高,被誉为“大苏”。
根据文意了解“水波不兴”的意思,即可知道“兴”为“起”的意思。
翻译句子要根据文中语境了解句子的意思,翻译要要做到三点,原意不能改变,关键字词要译准确,句子要顺序。
要解释清楚“尝”“贻”“余”三字,注意句中数词的倒装,最后疏通句子。
所学课文,做过翻译练习要加强记忆,可直接写出译句。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
21.22.试题分析:
抓住题目中“雕刻技艺精巧”这一关键信息点,注意“不能体现”这个答点先阅读本文,了解两段文字的内容,即第一段是介绍核舟的有关情况,第二段是具体介绍和描写核舟的形象,表达核舟雕刻技艺的高超。
比较各选项内容,即可看出C句是介绍核舟制作的材料,没有“雕刻技艺精巧”的内容。
【考点定位】理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
23.24.(他)常常坐在临安的店铺里看(人家)下棋。
25.26.AE
27.28.棋局胜利的喜悦、得到夸奖的高兴、悟出下棋方法的愉悦。
【解析】
视频
23.24.试题分析:
对于课外古文句子的翻译,首先要结合注释梳理文字,读懂内容,在全文语境中大致了解句子的意思,翻译要要做到三点,原意不能改变,关键字词要译准确,句子要顺序。
本题要解释清楚“市肆”“观”两词。
市肆,指市场,市中店铺等,“观”与现代汉语中的意思相同,即“看”的意思,最后疏通句子,缺少的句子成分要补齐。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
25.26.试题分析:
注意答案要求是选出“理解错误的两项”。
结合注释梳理文字,读懂内容,根据人物“陆象山”行为活动,抓住关键语句如“乃买棋局一副,归而悬之室中。
卧而仰视之者两日,忽悟曰”,先从正面判断“陆象山”是如何学习棋艺的,即仔细观摩,认真思考,然后用反选排除法判断答案。
【考点定位】理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
27.28.试题分析:
阅读全文,梳理文字,读懂全文,抓住人物“陆象山”的行为活动,即“观棋”——常坐临安市肆观棋,如是者累日;“思棋”——卧而仰视之者两日;“下棋”——遂往与棋工对,棋工连负二局,从陆象山这三个方面行为的结果来理解其收获,体会其心情。
【考点定位】理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
29.例文:
不止一次,我努力尝试
每个人的成长都会伴随着无数次的尝试,这一次次的尝试也将成为我们帮助我们更好前行的垫脚石。
时而悠扬,如涓涓细流,时而激昂,像浩浩波涛,有时静缓,如一泓碧水,时而急奔,像涛涛江海,有时轻盈,如叮咚泉水。
悦耳动听的琴声弥漫在我课余生活的上空,通过一次次的练习与尝试,我已经拿到了钢琴八级等级证书。
在闲暇的时候,我会拿起我的证书,回想我那一次次的考级经历。
不止一次,我努力尝试。
果然是越努力的人越幸运,因为我没有放弃,所以幸运也没有放弃我。
在这段钢琴考级的经历中,最令我难忘的便是考一级的那一次经历了。
八月的太阳火辣辣的炙烤着大地上的生灵。
平时我是最怕热的了,可那一天却没有什么感觉,或许是紧张过度的缘故吧。
当广播里叫到“188号刘小婷进考场”时,当时我的心中只有唯一一个念想那便是临阵脱逃。
可是当我转身看到爸妈两眼闪烁着光芒的目光,我便惴着忐忑的心走入大厅。
我坐在了靠旁的沙发上,倾听那大姐姐弹完乐曲后,心里更加诚惶诚恐了,心想,我肯定没有她们弹得好,怎么办?
这时,突然又转了个一百八十度的大弯,想到我平时那么用功地去练习,怎么会比她们差呢?
于是,我深深呼吸了一口气,坐在琴椅上,环顾了一下四周,向老师报告了我的考号,便开始了演奏,没想到感觉还真的不错,几首歌曲弹下来蛮顺畅的,我偷偷地看了看老师的脸色,他们都带着微笑,我知道我还弹得不错,我高兴地走出了考场。
现在回忆起那时的事来,我想,当时如果我没有自信的话,那么肯定会因为紧张而出差错。
看来自信对于一个人来说是非常重要的,也是一个人走向成功之路的重要途径。
我们在学习或事业的攀登中,要遇到种种困难,而自信就是克服这些困难的良药。
人只有自信,才能自强不息,才能使人为自己的愿望或理想而奋斗努力。
只有自信,才可能使人在艰难的事业中保持必胜的信心,才能使人有勇气坚定地走向理想之塔。
所以,我们应该懂得在现实生活中,自信是大力之神,它使弱者变强,强者更强。
【解析】
试题分析:
这个题目的第一个层次是“尝试”。
“尝试”什么?
这个层次隐藏着“尝试”要达到的目的。
怎样“尝试”?
是这个题目的第二个层次“努力”
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 上海中考语文真题 上海 中考 语文