人教版九年级语文下文言文各课知识统计.docx
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人教版九年级语文下文言文各课知识统计
人教版九年级(下)文言文各课知识统计
第17课公输《墨子》
一、解释加点的字
1、公输盘为楚造云梯之械为:
介词、给之:
代词、这样
2、子墨子闻之子:
夫子(即先生、老师)子:
对男子的尊称之:
代词代这件事
3、夫子何命焉为夫子:
对男子的尊称;命:
见教;焉为:
语气助词、表疑问语气
4、请献十金请:
敬词、请允许我金:
量词、先秦以二十两为一金
5、吾义固不杀人义:
善良坚持道义固:
本来、从来
6、再拜再:
两次
7、宋何罪之有之:
结构助词,宾语前置的标志
8、不可谓智仁忠强知类智:
明智仁:
对人友善、友爱忠:
忠诚强:
坚强知类:
明白事理
9、然胡不已乎然:
既然这样,但是;胡:
为什么已:
停止
10、见公输盘见:
拜见胡不见我于王见:
引见于:
介词、给
11、此为何若人为:
是若:
样子
12、必为有窃疾矣为:
是有:
患有
13、荆之地方五千里地:
土地方:
方圆
14、此犹文轩之与敝舆也犹……之与……也:
好像……同……相比之:
助词,凑音节
15、宋所谓无稚兔鲋鱼者也稚:
野兔鲋鱼:
一种像鲫鱼的小鱼
16、臣以王吏之攻宋也,为与此同类以:
以为、认为;之:
助词不译为:
是
17、虽然,公输盘为我为云梯虽然:
即使、这样为:
wei\介词、给为:
wei/助词、造
18、公输盘九设攻城之机变九:
多次设:
采用机变:
巧妙的方式
19、而曰:
“吾知所以距子矣”而:
转折连词,可是;所以:
用什么方法,以:
介词用;所:
代词:
什么方法。
20、吾知子之所以距我之:
的所以:
用什么方法【同上】
21、在宋城上而待楚寇矣寇:
名动用、入侵
二、指出通假字
1、公输盘不说“说”通“悦”、高兴
2、知之不争“争”通“诤”、谏诤
3、舍其文轩“文”通“纹”、彩饰
4、子墨子久距之“距”通“拒”、抵抗
5、子墨子之守圉有余“圉”通“御”、抵御
6、公输盘诎“诎”通“屈”、理屈
三、指出句式特点
1、将以(之)攻宋省略句
2、起[于鲁]状语后置句
3、宋何罪之有宾语前置句
4、荆国有余[于地]而不足[于民]状语后置句
5、吾既已言之(于)王矣省略句
第18课《.孟子》两章
一.解释加点的词
1.天时不如地利,地利不如人和
天气时令;有利地形;举国一致的团结
2.七里之郭外城
3.环而攻之而不胜环:
名动用,包围;而:
连词,表顺承;而:
连词。
表转折
4.夫环而攻之,必有得天时者矣夫:
句首发语词,表议论;者:
代词,有利条件
5.然而不胜者,是天时不如地利也然:
转折连词但是;者:
代词,的原因;是:
指示
代词,这
6.兵革非不坚利也兵:
兵器;革:
甲胄;坚利:
坚固锋利
7.委而去之委:
动词,舍弃;而:
连词,表顺承;去:
动词,离开
8.封疆之界封:
边疆
9.得道者多助得道:
施行仁政王道;者:
。
。
。
的人
10.寡助之至之:
动词,到;至:
副词,极点
11.以天下之所顺以:
介词,凭借
12.故君子有不战有:
副词,要么
13.生于忧患于:
介词由于
14.舜发于畎亩之中发:
被任用;田地
15.管夷吾举于市举:
被提拔
16.故天将降大任于是人也大任:
大责任;于:
介词,给;是:
这
17.行拂乱其所为违背
18.所以动心忍性用来
19.困于心衡于虑而后作困:
困扰;虑:
思虑;作:
奋起
20.征于色发于声而后喻征:
表现;发:
表达;喻:
被理解,了解
21.法家拂士法家:
守法度的大臣;拂士:
辅佐君主的贤士
二指出活用
1、环而攻之而不胜名动用,包围
2、域民不以封疆界名动用,统治
3、固国不以山溪之险形动用,巩固
4、威天下形动用,威慑
5、苦其心志形动用,使动用法,使。
。
。
。
~痛苦
6、劳其筋骨形动用,使动用法,使。
。
。
。
~劳苦
7、空乏其身形动用,使动用法,使。
。
。
。
~缺乏
8、乱其所为形动用,使动用法,使。
。
。
。
~扰乱
9、动心忍性使。
。
。
~惊动,
同“韧”,形动用,使动用法,使。
。
。
~坚韧
10、人恒过名动用,犯过错
11、入则无法家拂士,出则无敌国外患者动状用在国内;动状用,在国外
三指出通假字
1、亲戚畔之同“叛”背叛
2、傅说举于版筑之间版同“板”,木板;筑:
捣土用的杵【不是通假】
3、曾益其所不能曾同“增”,增加
4、困于心衡于虑衡同“横”,堵塞
5、法家拂士拂同“弼”,辅弼
四句型特点
1、困【于心】衡【于虑】而后作,征【于色】发【于声】而后喻状语后置句
第19课.鱼我所欲也,第20课.《庄子》寓言两则
一,解释加点的字
1.熊掌,亦(是)我所欲也:
亦:
副词也;欲:
动名用,喜欢……的东西。
2.故不为苟得也:
为:
作;苟得:
苟且偷生。
3.如使人之所欲莫甚于生:
如使:
假如;甚:
更宝贵,更喜爱。
4.由是则生而有不用也:
由:
介词,因;是:
指示代词,这;由是,通过某种手段;用:
采用。
5.非独贤者有是心也:
是:
这;是心:
这心,本心,即羞耻心。
6.一箪食,一豆羹:
古代盛饭用的圆竹器;古代一种木制的盛食物的器具;羹:
汤。
7.呼尔而与之:
助词,……的样子;连词,表修饰。
8.蹴尔而与之:
蹴:
用脚踢;尔:
助词,……的样子。
9.万钟则不辨礼仪而受之:
高位厚禄。
10.今为宫室之美为之:
为:
wei\介词,为了;wei/动词,做。
11.是亦不可以已乎:
这;停止。
12.此之谓失其本心:
助词,不译;叫做;天性,天良。
13.惠子相梁:
即惠施;相:
名动用,当宰相。
14.或谓惠子曰:
或:
不定代词,有的人;谓。
。
。
曰:
对……说。
15.子知之乎:
代词,代鹓鶵。
16.非练实不食:
竹实。
17.非醴泉不饮:
甘泉。
18.于是鸱得腐鼠:
在这时。
19.今子欲以子之梁国而吓我邪:
之:
结构助词,的;吓:
恐吓。
20.鯈鱼出游从容,是鱼之乐也:
悠然自得;是:
指示代词,这。
21.子之不知鱼之乐全矣:
助词,不译;完全(意思是道理完全一样)。
22.请循其本:
循:
遵循;本:
最初。
二,通假或活用
1.故患有所不辟也:
通“避”,躲避。
2.万钟则不辩礼仪而受之:
通“辨”,辨别。
3.所识穷乏者得我与:
通“德”,活用为动词,恩惠;
通“欤”,语气助词。
4.乡为身死而不受:
通“乡”,从前。
5.惠子相梁(欲代子相);名动用,当宰相。
三,句式特点
1.生亦我所欲,所欲有甚【于生者】:
状语后置句。
2.搜【于国中】三日三夜:
状语后置句。
3.夫鹓鶵发【于南海】:
状语后置句。
4.我知之(于)濠上也:
省略句。
第21课、曹刿论战《左传》
一、解释加点的字
1.齐师伐我:
师,军队;伐,攻打
2.其乡人曰:
“肉食者谋之,又何间焉?
”;其,代词,代“曹刿”;间,参与
3.肉食者鄙,未能远谋:
鄙,目光短浅;远,长远;谋,谋划
4.衣食所安:
安,养生所:
……东西
5.牺牲玉帛,弗敢加也,必以信:
牺牲,祭祀用的猪、牛、羊;加,虚夸:
信,实情
6.小信未孚,神弗福也:
信,信用;孚,使……信服
7.小大之狱,虽不能察,必以情:
狱,案件;虽,即使;察,明察;情,实情
8.忠之属也:
忠,尽了本份,尽力做好分内的事;之,的;属,一类
9.公将鼓之:
之,助词,凑音节
10.公将驰之:
驰,驱驰;之,助词,凑音节
11.登轼而望之:
轼,古代车前的横木;之,代词,代齐国军队
12.既克,公问其故:
其,代词,其中;故,缘故
13.夫战,勇气也:
夫,句首发语词,表议论
14.惧有伏焉:
焉,兼词,在那里
15.望其旗靡:
其,代词,代齐军;靡,倒下
二、指出活用情况
1弗敢专也:
专,形动用,独自享用
2.神弗福也:
福,名动用,赐福保佑
3.公将鼓之:
鼓,名动用,击鼓
4.一鼓作气:
鼓,名动用,击鼓
三、通假字
1.小惠未徧:
徧,同“遍”,遍及
四、句式特点
1.何以战:
宾语前置句
2.必以(之)分人:
省略句
3.必以信(禀报):
省略句
4.必以情(处理):
省略句
5.(这是)忠之属也:
省略句
6.可以(之)一战:
省略句
7.战【于长勺】:
状语后置句
8.夫战,勇气也:
判断句
9.夫大国,难测也:
判断句
第22课邹忌讽齐王纳谏
一、解释加点字
1.邹忌讽齐王纳谏讽:
动词,讽喻;谏:
名词,批评意见
2.而形貌昳丽而:
连词,表并列;昳丽:
光艳美丽
3.窥镜窥:
照
4.徐公不若君之美也美:
漂亮
5.吾妻之美我者,私我也之:
助词,不译;美:
意动用法,以.....为美;者:
。
。
。
。
。
原因;私:
形动用,偏爱
6.臣诚知不如徐公美诚:
副词,实在
7.由此观之,王之蔽甚矣此:
代词,代这些事;之:
代词,代问题;之:
助词,
不译;蔽:
名动用,受蒙蔽
8.群臣吏民,能面刺寡人之过者刺:
指责,指出;过:
错误,过失
9.上书谏寡人之过者谏:
劝谏
10.能谤讥于市朝谤讥:
议论;于:
介词,在
11.时时而间进间:
偶然
12.期年之后期年:
满一年
二、活用字
1.朝服衣冠服:
名动用,穿戴
2.吾妻之美我者,私我也美:
形动用,以…为美;私:
形动用,偏爱
3.王之蔽甚矣蔽:
名动用,受蒙蔽
三、通假字
1.孰视之孰:
同“熟”,仔细,周详
四、句式
1.我孰与徐公美宾语前置句
2.臣诚知(吾)不如徐公美省略句
3.君美【甚】状语后置句
4.城北徐公,齐国之美丽者也判断句
5.皆以(之)美【于徐公】省略句状语后置句
6.皆朝【于齐】状语后置句
7.此所谓战胜【于朝廷】状语后置句
第23课课愚公移山
一、解释加点的字
1、方七百里,高万仞方:
方圆仞:
古代以七尺或八尺为一仞
2、河阳之北山的南坡,水的北岸为阳(山南水北)
3、北山愚公者,年且九十者:
不定代词……人;且:
副词,将近
4、面山而居而:
连词表修饰
5、惩山北之塞,出入之迂也惩:
苦于;迂:
迂回,绕道
6、杂然相许杂然:
纷纷的样子;许:
赞同
7、曾不能损魁父之丘曾:
用在否定副词“不”前,加强否定语气,译为“连。
。
。
都。
。
”,
或者加强否定语气,译为“并”;损:
削减
8、如太行,王屋何?
对……怎么样?
9、且焉置土石且:
副词,况且;焉:
不定代词,哪里
10、投诸渤海之尾诸:
兼词“之于”;尾:
边
11、孀妻有遗男孤儿,遗孤,遗腹子
12、河曲智叟笑而止之曰笑:
嘲笑;而:
连词表修饰
13、其如土石何?
其:
副词,加强反问语气
14、子子孙孙无穷匮也穷尽
15、而山不加增转折连词加:
副词,更
16、操蛇之神闻之惧其不已也之:
结构助词,的;之:
代词,代“移山这件事”其:
代词,代“他们”
二、活用
1、吾与汝毕力平险形名用,险峻的大山
2、箕畚运于渤海之尾名状用,用簸箕
3、始龀名动用,换牙齿
4、一厝朔东数名用,其中一座山
三、通假
1、指通豫南同“直”,笔直
2、始一反焉同“返”,往返
3、汝之不惠同“慧”,聪明
4、河曲智叟亡以应同“无”,没有话
5、一厝朔东,一厝雍南同“措”,放置
6、无陇断焉同“垄”,高地
四、句式
1、且焉置土石?
宾语前置句
2、遂率子孙(荷担者)三夫定语后置句
3、甚矣,汝之不惠主谓倒装句
4、何苦而不平宾语前置句
5、帝感(于)其诚省略句
第24课《诗经》两首
1、关关雎鸠,在河之洲鸟鸣声水中陆地
2、窈窕淑女,君子好逑文静美好的样子;温和、善良、美好的女子;古时指有地位的人,今指道德高尚的人;好的配偶。
3、参差荇莱,左右流之高低不齐捞取
4、寤寐求之寤:
醒时;寐:
睡时。
这里意思是日日夜夜
5、琴瑟友之使动用法,以……为友,(把。
。
。
。
。
作为朋友)
6、左右芼之挑选
7、钟鼓乐之使动用法,使……快乐
8、苍苍萋萋采采茂盛的样子
9、为霜未晞未己成为霜没有干没有完
10、在水一方在水之湄在水之涘对岸岸边水边
11、道阻且长且跻且右艰难漫长升高弯曲
12、宛在水中央水中坻水中沚水的中间水中高地水中的小块陆地
九年级下册语文第五、六单元文学常识
第五单元
1.《公输》选自《墨子·公输》。
《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。
墨子,名翟(dí),宋国人,后长期住在鲁国,是春秋战国之际墨家学派的创始人,思想家,政治家,教育家,先秦诸子散文代表作家,主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”,与儒家并称为“显学”。
本文是记载墨子以实际行动贯彻他的非攻主张的一片动人故事。
2.《孟子》两章
《得道多助,失道寡助》选自《孟子·公孙丑下》,《孟子》是孟子及其门人所作,儒家经典之一,是一部记录孟子思想和言行的书。
孟子,名轲,字子舆,是战国时期鲁国人,儒家学派的又一位大师。
他主张民贵君轻的思想,宣扬“仁政”“王道”,把希望寄托在封建统治者的仁心上,被尊为“亚圣”。
《生于忧患,死于安乐》选自《孟子·告子下》
3.《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》
4.《庄子》故事两则选自《庄子·秋水》。
《庄子》是庄周及其后学的著作集,为道家经典之一,其寓言机智,幽默,富有想象力。
庄周,战国时宋国蒙人,哲学家,道家代表人物。
《惠子相梁》一文辛辣的讽刺了醉心于功名富贵者的嘴脸,表现了庄子对功名利禄的淡然态度。
《庄子与惠子游于濠梁之上》写了惠子和庄子在桥上游玩并就庄子能否知道鱼之乐发生辩论,辩论中庄子认为鱼乐,其实是他愉悦心境的投射与外化。
第六单元
5.《曹刿论战》选自《左传·庄公十年》,《左传》又名《左氏春秋》《左氏春秋传》。
是我国第一部完整的编年体通史。
此书传说是春秋时期左丘明所作。
※《左传》第一部完整的编年体通史《资治通鉴》第一部编年体通史
《史记》第一部纪传体通史《汉书》第一部纪传体段代史
《论语》第一部语录体著作《国语》第一部国别体史书
《战国策》最大的国别体史书
6.《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策一》,《战国策》是一部先秦历史文献,后经汉代刘向整理定名,沿用至今。
邹忌,战国时齐国人。
讽,讽谏,用暗示、比喻之类的方法,委婉的规劝。
齐王,齐威王。
纳,接受。
7.《愚公移山》选自《列子·汤问》,是一篇寓言故事。
列子,名寇,又名御寇,郑国人,战国前期道家代表人物之一。
其学于黄帝、老子,主张清静无为,《列子》保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。
愚公移山的原因是“惩山北之塞,出入之迂也”;移山的目的是“指通豫南,达于汉阴”。
8.《诗经》两首
《关雎》选自《诗经·周南》。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,也称“诗三百”,《诗经》据乐调分为风,雅,颂;据手法分为赋,比,兴。
其中,“风”又叫“国风”,是各地的歌谣。
《蒹葭》选自《诗经·秦风》。
九年级下册文言单元内容导读
(人教版 黄日成转载)
单元点睛
《公输》是《墨子》中最有文采和趣味的一篇,是一篇以对话为主的叙述性文章,主要采用排比和夸饰的手法,记叙了墨子止楚攻宋的故事,表现他“兼爱”、“非攻”的主张。
《<孟子>两章》节选了《孟子》中的两个片断。
《得道多助,失道寡助》论述了治国平天下的大道理。
表明作者实行“仁政”的政治主张。
《生于忧患,死于安乐》论述逆境对人才成长、国家兴衰的重要性。
两篇短文运用对比、举例的论证方法,充分证明了观点。
《鱼我所欲也》也出自《孟子》,论述了“舍生取义”的重要主张。
学习这篇文章,可以了解孟子散文“气势磅礴、感情强烈、生动活泼”的特点。
《〈庄子〉故事两则》写的是庄子和惠子的故事。
《惠子相梁》表现了庄子和惠子截然不同的生活志趣,表现了庄子对功名利禄鄙弃的态度。
《庄子与惠子游于濠梁》表现了两人相与游玩、辩论的朋友关系。
从这个矛盾可以约略看出《庄子》一书的突出特色:
汪洋恣肆,无所拘束,想像奇特。
《曹刿论战》记载了中国战争史上以弱胜强的一个著名战例,反映了曹刿军事上卓越的指挥才能。
文章语言简练,选材详略得当。
《邹忌讽齐王纳谏》描写邹忌婉词规劝齐威王广开言路、博采众长、修明政务的故事,表现了邹忌巧妙的说理技巧。
《愚公愚山》是古代寓言中的名篇。
文章成功地塑造了愚公这一人物的生动形象,通过愚公移山的成功,反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力,也说明了要克服困难就必须下定决心,坚持不懈地奋斗的道理。
《关雎》、《蒹葭》是我国最早的爱情作品,反映了人们对美好爱情的向往和追求。
唐山市友谊中学张爱军于红梅
考点分析与备考建议
【考点分析】
近年来,中考文言文的考查主要集中在以下几方面:
1.基本篇目的作者及朝代; 2.常见重点文言实词的音、形、义;
3.重点语句的背诵与翻译; 4.把握文章重点,概括文章中心;
5.分析文章的表现手法; 6.开放性试题。
随着中考改革的逐步深入,预计今后中考对文言知识的考查将会有较大变化:
(1)主观题型增多,单纯选择题减少;
(2)整体感知文章内容增多;(3)所选文言文语段逐步走向课外,或课内外结合;(4)题目分量增大,会出现少量的开放型试题;(5)根据新大纲、新课程标准的要求,各地在中考文言文测试中会相应降低难度,同时可能加大古诗文的背诵、默写试题的分量。
【备考建议】
一、基础要牢固,运用要灵活。
在平时的学习和复习中必须夯实基础,特别要注意对字词的理解、记忆。
有了牢固的基础,考试中才能灵活运用。
二、把握断句停顿的节奏。
诵读文言文时有时要在句中停顿,就必须辨清语意和结构,使读音上的停顿和语意及语言结构一致。
如:
”今齐地方千里“就应读成”今齐地/方千里“。
三、注意文言语句的翻译。
1.翻译的原则
文言文的翻译,一般要遵循“信”、“达”、“雅”三原则。
“信”就是译文要忠实于原文;“达”就是译文要明白通顺;“雅”就是译文要文笔生动优美。
2.翻译的方法
翻译文言文,有两种方法,即直译和意译。
所谓直译,就是按照文言文的词语和语法结构,用现代汉语一一对应地翻译出来。
不便于直译的,可以联系上下文,根据需要,辅之以意译。
也就是说,在翻译时,要“直译为主,意译为辅”。
3.注意问题:
首先是译句不能脱离原文、原句的意思,必须忠实地表达愿意。
其次,在忠实原文的基础上,要符合现代汉语语法规范。
第三,文言文多省略,翻译时要补充。
最后,专有名词不翻译。
四、把握意脉,突出整体理解。
考卷中的文言文阅读理解,大都是对句子含义、句子作用(在文中的地位)、句子语气、句子表达效果(含品析)和对文段中心意思、思想倾向、文章结构、表达方式等的分析理解。
所谓把握译脉,就是对全文的中心意思、结构线索要胸中有数,这是整体理解的第一个层面。
第二个层面是对句、段的分析不能就句论句、就段论段,要统观全局,词不离句,句不离段,段不离篇。
要将词(关键词)、句、段,段与全文的主旨、作者的思想倾向、时代背景联系起来,综合理解。
不能架空分析,牵强附会。
在分析过程中可运用联系、比较法。
唐山市友谊中学李国金
真题解析
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。
朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:
“我孰与城北徐公美?
”其妻曰:
“君美甚,徐公何能及君也!
”城北徐公,齐国之美丽者也。
忌不自信,而复问其妾曰:
“吾孰与徐公美?
”妾曰:
“徐公何能及君也!
”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:
“吾与徐公孰美?
”客曰:
“徐公不若君之美也!
”明日,徐公来。
孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。
暮寝而思之曰:
“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。
”
于是入朝见威王曰:
“臣诚知不如徐公美,臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王;朝廷之臣莫不畏王;四境之内莫不有求于王。
由此观之,王之蔽甚矣!
”
王曰:
“善。
”乃下令:
“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市。
数月之后,时时而间进。
期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
1.下边加点的解释有误的一项是( )
A.今齐地方千里(地域,表处所) B.朝服衣冠,窥镜(察看)
C.能面刺寡人之过者(当面) D.吾妻之美我者,私我也(偏爱)
2.与例句中加点的“之”用法相同的一项是( )
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
A.客之美我者,欲有求于我也 B.暮寝而思之
C.臣之妾畏臣 D.何陋之有
3.文中邹忌从与徐公的比美中,悟出的治国的道理是:
答:
________________
4.文中画线的句子在表达上的作用是:
________________
5.将下边这两个句子译为现代汉语。
①我孰与城北徐公美?
②此所谓战胜于朝廷。
【解析】第1题是对文中重点实词的考查,要在平常学习时将其掌握。
第2题中涉及的“之”有多种用法,可以作代词,可以作助词“的”,可以表宾语前置,可以用于主谓间取消独立性,可以作动词“去、往”等,例句中的“之”为代词,与B项相同。
第3题是对文章理解的考查,涉及到文章的中心。
第4题则是对邹忌进谏的语言技巧的考查,侧重于语势和论证关系角度。
第5题属翻译句子,并不复杂。
答案:
1.A 2.B 3.要广开言路,虚心纳谏,让人们敢于说真话,这样才能实现大志。
(答对其中一方面即可)
4.使用排比句,营造了一种步步逼近的语势,一环扣一环,给人以无可辩驳的感觉,有力地论证了中心论点。
(从语势与论证关系上谈即可)
5.①我与城北徐公相比谁更美?
②这就是人们常说的在朝廷上战胜别国。
(重点落实“孰与”“谓”“于”等词,译句符合句式特点即可)
唐山市友谊中学黄杰
专题研究
一、《邹忌讽齐王纳谏》写法赏鉴
1.用设喻的方法讲述道理。
邹忌劝说齐王广开言路,不是像一般人那样正面讲道理,而是用一段具体的家庭琐事为譬喻来阐明“纳谏”的必要性和迫切性。
2.具体形象地刻画人物。
如写邹忌,先是“朝服衣冠,窥镜”,然后是问妻、问妾、问客;见到徐公,先是“孰视之,自以为不如”,再是“窥镜而自视,又弗如远甚”,最后是“暮寝而思之”;人物的动作心理,无不刻画入微。
3.语言简练生动。
一篇300多字的短文,从家事说到国事。
写人物,声貌毕肖;叙事实,曲折引人;用语言,简洁生动,如:
“于是入朝见威王曰:
……”几个字就交代了朝见的过程,省去了进见的“导语”,开门见山地直陈其事。
齐王听了谏辞以后,只用一个“善”字就写出了齐王纳谏的决心。
威王下令纳谏以后,只三十来字就交代清楚了“令初下”、“数月之后”、“期年之后”三个阶段的具体情况,说明了纳谏后发生的巨大变化。
纳谏的效果,只写邻国动态,省
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