数学秋季教案 1年级1 数一数.docx
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数学秋季教案 1年级1 数一数.docx
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数学秋季教案1年级1数一数
《数学》教案
教材版本:
全国版.学校:
.
教师
某某某
年级
一年级
授课时间
年月日
课时
2课时
课题
数一数
教材分析
小学阶段的第一堂课数学课是十分重要的,学生是带着热情和好奇走进学校的,所以第一堂课要激发学生的兴趣,让学生体会到在快乐中进行学习。
绘本教材图片覆盖率很高,所以教师要组织学生认真观察图片,适当的指导观察的要领等;要渗透用圆圈、三角等表示物体的个数,渗透数学思想;同时要注意学习常规的教育和培养。
教学目标
知识技能
1、使学生能熟练地数出数量是10以内的物体的个数,理解10以内数的具体含义,学会用1~10各数和同学们交流物体的个数。
2、会用数表示物体的数量,建立物与量的对应关系。
过程方法
1、在运用数描述现实生活中的物品中发展数感;
2、通过实例思考几个与第几个的区别,并与同学交流自己的想法。
问题解决
使学生在数数的过程中,初步了解分类数数的方法,感受从“数”的角度观察事物的独特价值,初步体会符号化思想。
情感态度
使学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和信心,增进同学之间相互合作、交流的态度。
教学重点、难点
重点:
认识10以内的数,并会数数,理解几与第几的区别;
难点:
建立物与量的对应关系。
教学准备
动画多媒体语言课件,彩笔、尺子。
第一课时
复备内容及讨论记录
教学过程
导入
师:
小朋友们好,非常欢迎大家走进数学的课堂。
这学期将由我担任大家的数学老师,希望大家在数学度过一段有意义的时光。
下面我们一起来互相认识一下。
生:
(互相介绍自己,在时间允许的情况下,让学生们互相介绍自己,可以说一说自己的名字,来自的学校,自己将来想要做些什么。
)
师:
小朋友真棒,既然我们已经互相认识了,大家想不想在成为好朋友?
生:
想。
师:
小朋友,你们喜欢听歌谣吗?
生:
喜欢。
师:
你都听过哪些歌谣?
那你听过数字歌吗?
我们先来看一个小动画:
课件播放动画
师:
歌谣中都有哪些数字呢?
小朋友你们知道吗?
同桌之间相互说一说自己都找到了哪些数字,你还会数哪些数字呢?
(学生同桌之间相互交流)
师:
谁能告诉老师呢?
(生回答)
师:
好,回答的非常好。
二、自主探索,学习新知
1、教学探究一。
连一连,把同样多的用线连起来。
⑴初步感知
提问:
在上学的路上你看到有哪些景物?
⑵数数交流
谈话:
路上,白云飘飘,鲜花朵朵,一群群蝴蝶来回飞舞,小鸟们欢快地跟随着他们的歌声,欣赏着路边美丽的景色。
你能数出图画中物品各有多少个吗?
学生先自己数一数,再数给同桌听。
选几名学生走上讲台,带领其余小朋友按顺序数数。
(学生数完之后)
提问:
小朋友数的可真仔细呀!
你能把同样多的数量用线连起来吗?
(教师提醒学生用尺子画图,规范学习习惯)
答案:
图略
师:
大家检查一下自己连线连的对不对,同桌帮忙检查,然后评价一下自己的同桌,看看他(她)画的好不好。
⑶总结方法
展开讨论:
怎样数数才能又对又快?
教师引导学生小结:
数物体时,按照一定的顺序数,每个物体都要数到,并且只数1次,数到最后一个物体所对应的那个数,就是数的结果。
2、做“变式训练”。
出示变式训练题
数一数,在下面的○里涂上颜色。
⑴圆圈图表示数
谈话:
我们可以用一些简单的符号表示物体的个数,你想用什么表示?
我们就用圆圈图表示好吗?
1个圆圈表示一个小朋友。
(根据课堂时间老师可安排学生上讲台数数,学生数完后)
提问:
怎样表示花盆中花的个数?
为什么?
怎样表示金鱼的个数、服装的件数呢?
你还有什么想法?
⑵探索:
什么物体的个数用4个圆圈表示?
6个圆圈表示的是什么?
8个圆圈表示什么?
学生自由表述。
课件出示2、教学探究二。
过渡场景展示蝴蝶,随着读音自动跳转例题。
圈一圈、涂一涂
(1)把左边的4只蝴蝶圈起来;
(2)从左边起,把第4只蝴蝶涂上颜色。
学生先分清左右,然后一个个的数个数;
师可以找几个学生说一说,左边是哪边?
从哪个蝴蝶开始算是第一只蝴蝶。
在数的过程中要理解第几和几个的区别:
几个怎么理解?
第几又怎么理解?
涉及序数的学习,教师授课过程中,注意数数时强调“第一”“第二”……
答案:
略。
教师总结:
我们在数数的时候,要区分题目中提到的第几和几个。
一个数可以表示几个,也可以表示第几,你能区分什么时候表示几个,什么时候表示第几吗?
师最后总结:
一个数当它表示数目多少的时候,就是几个,当它表示数目排列的顺序时,表示的第几。
探究类型之三
欢欢、乐乐和多多三个小伙伴结束了一天的课程,在学校门口等待家长的时候,发现路边的花坛里有一些漂亮的蝴蝶,天上和电线杆上还有一些小鸟,于是就决定数一数它们的数量,看看谁比较多。
例3:
数一数,比一比。
()和()一样多
蝴蝶比飞鸟()(填“多”或“少”)
还有什么可以比的?
跟同学说一说。
学生看图,结合后面的问题,理解题目的含义;
把学生分成两组,其中一组的同学数鸟的只数,另外一组的同学数蝴蝶的只数,看看它们分别有多少只?
汇报结果:
可能有同学在数蝴蝶的只数时,由于图色的原因有遗漏,要请学生帮忙补充;
最后比较蝴蝶和小鸟的数量关系。
完成题目第一小题
观察第二问,题目问我们的是什么?
谁能用自己的语言来描述一下:
教师适当的评价表扬。
题目要我们比较飞着的蝴蝶和飞着的小鸟之间的数量关系。
汇报结果,教师评价。
教师拓展:
结合图中的信息,你还能比较什么?
分组来说说,相互比一比。
教师总结:
我们在观察图形进行数数时,要看清图中物体的个数,不要出现遗漏,最好能够按照一定的顺序或者规律来数,这样就不会数重或者数漏。
教师总结:
这节课我们学习了什么知识?
你都收获了哪些?
和大家分享一下。
第二课时
复备内容及讨论记录
教学过程
一、课前谈话
师:
上节课我们学习了数一数,大家都收获了很多的知识,那么下面大家有没有信心去闯关室里面闯关呢?
师组织学生独立完成大胆闯关的题目,同时帮助学生读题,理顺每个题目的要求。
二、大胆闯关
1.数一数,再画△表示。
学生明确要求后,自己独立完成,集体交流。
说一说,你是怎样画出每一题中三角形的个数的?
2.把左边数量同样多的东西圈起来。
交流:
怎样才能把与左边数量同样多的东西圈起来呢?
你是怎样想的?
和同桌交流。
学生自主完成,教师巡视指导。
集体核对时,指名说出思考的过程。
3.下面3个小朋友,谁数对了,在□里打√。
4.数一数,连一连
师:
小朋友们,先来看一下这题,大家有什么发现啊!
生:
交流:
有不同的地方,共有三行,怎样才能数量同样多的东西连起来呢?
和同桌交流。
学生自主完成,教师巡视指导。
集体核对时,指名说出思考的过程。
5.找一找,给小动物找家。
师:
小朋友们,先来看一下这题,大家有什么发现啊!
生:
交流:
有不同的地方,共有三行,怎样才能数量同样多的东西连起来呢?
和同桌交流。
学生自主完成,教师巡视指导。
集体核对时,指名说出思考的过程。
6.涂色
(1)把数量最多的一种水果涂上颜色。
(2)把数量较少的一种花涂上颜色。
7.汽车比赛。
一共有()辆车。
第一名是()号车,暂时排第四名的是()号车,1号车暂时是倒数第()名。
题目处理:
学生先独立完成以上题目,教师巡视,重点组织课堂纪律。
针对有个别薄弱的学生,做适当的指导。
观察学生答题情况,然后教师对学生的完成情况做批改,记录分数,填写积分卡。
然后挑选重点的题目进行讲解,或者请表现比较好的学生做小老师进行讲解;
然后教师大力表扬。
课堂总结
在今天的这节课你学到了什么了?
和你的同桌分享一下!
师:
同学们,这节课马上结束了,老师要个小小的要求,你们能答应吗?
生(齐说):
能!
师:
希望大家回去和爸爸妈妈说一说你们今天在的收获。
本讲教材答案:
探究一:
略
变式练习:
分别涂5个、6个、4个、8个圆圈
探究二:
略
探究三:
蝴蝶和小鸟多略
大胆闯关:
1.△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△
2.略
3.6759
4.略
5.略
6.
(1)给苹果涂色。
(2)把下面一行的涂色。
7.5243
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