六年级下册劳动教案艺术插花.docx

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六年级下册劳动教案艺术插花

六年级下册劳动教案

艺术插花

教学目标：

1、学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识和技巧，提高动手能力。

2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。

3、通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。

教学重点难点：

掌握插花的方法和技巧。

课前准备：

教具：

剪、刀、钳、金属丝等加工用具，花器，花材，插花样品。

学具：

花材、花器、加工用具等。

教学时间：

2课时

第一课时

教学过程

一、引导活动

1、出示两至三份不同风格的插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。

2、在我们山区，春天山花烂漫。

人们用花瓶上几朵百合，为居室亮色；养上一把金银花、枝枝花，为居室添香。

插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术，不仅可以美化环境、活跃生活，而且大大有助于社会风气的改善，有助于人们道德情操的培养，有助于提高全民族的精神文明素养。

二、基本活动

1、插花是……

2、读一读，议一议，学生阅读课本P8—P9,弄清制作步骤。

1）了解插花器皿

花器的种类很多：

陶器、玻璃器、塑料器、金属器、藤、竹、草编等

2）常用的器具：

花瓶、花盆、花插、花泥、剑山、剪刀、刀等。

3）花材的选择与构思

A、花材：

因人而异

B、基本构图：

外形：

对称与不对称

位置与姿态：

直立型、倾斜型、下垂型、水平型。

3、示范插花，讲授插花技术。

1）读一读，议一议，学生阅读课本P8—P9,弄清制作步骤。

2）结归纳操作要领。

以《同心》为例：

A、花材

B、花器

C、步骤

三、探究活动

1、教师示范插瓶花和盆花，同时讲授插花技术。

讲清剪切的时间、方式、原则，以及插瓶花与盆花这两种固定方法的联系和区加别。

2、实践操作，掌握插花技术。

根据实际情况，让学生分组操作。

巡视、指导，鼓励学生不模仿，充分发挥自己的创造性。

3、按P11“实践.创新”第1题的内容组织学生分组议论，并做一做。

四、拓展活动

1、分组实践操作。

4-6人为小组进行主题插花练习。

2、按P11“实践.创新”第3题的内容组织学生分组议论，并做一做。

五、总结评价。

第二课时

教学过程

一、激趣导入

二、基本活动

1、了解插花基本造型。

（有的对称，有的不对称。

）

（1）水平型。

设计重心强调横向延伸的水平造型。

中央稍微隆起，左右两端则为优雅的曲线设计。

其造型最大特点是能从任何角度欣赏。

多用于餐桌，茶几，会议桌陈设。

（2）三角形。

花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等边三角形，外形简洁，安定，给人以均衡，稳定，简洁，庄重的感觉。

多作典礼，开业，馈赠花篮等用。

若在大型文艺会演及其他隆重场合应用，亦显豪华气派。

（3）L型。

将两面垂直组合而成，左右呈不均衡状态。

宜陈设在室内转角靠墙处。

L型对于一些穗状花序的构成往往起重要作用，大的花果用于转角处，小的花自己向前伸延，给人以开阔向上的感觉。

（4）扇形。

按基本的三角形插花造型作变化，在中心呈放射形，并构成扇面形状，适宜于陈设在空间较大之处。

（5）倒T字型。

整个设计重点成倒T字型的构成。

纵线及左右横线的比例为2：

1，给人以现代感，适合装饰于左右有小空间的环境中。

（6）垂直型。

整体形态呈垂直向上的造型，给人以向上伸延的感觉。

适合陈设于高而窄的空间。

（7）椭圆形。

优雅豪华的造型。

采用大量的花材，集团式插法，对结构，对比要求比较低，呈自然的圆润感。

以古典的花瓶作容器，宜置于教堂或典礼仪式等空间位置较大的场合。

（8）倾斜型。

外形是不等边三角形，主枝的长短视情况而定，整个构图具有左右不均衡的特点，多用于线状花材，可有效的表达舒展，自然的美感。

2、插花要有主题。

为了表达愿望，插花都有一定的主题，比如祝贺开张大吉，祝福师长身体健康等。

常见的几种鲜花的含义：

百合　　　　顺利、心想事成、祝福

康乃馨　　　母亲我爱您、热情、真情

菊花　　　　清静、高洁、真爱、我爱

红玫瑰　　爱情　热恋　粉玫瑰　永远的爱

白玫瑰　　　纯纯的爱

黄玫瑰　　　失恋、褪去的爱

向日葵　　　爱慕、光辉、忠诚

牡丹　　　　富贵

星辰花　　　永不变心　

3、引导学生从以下几个方面欣赏品评：

（1）整体效果

插花作品直观性可视性都很强，而在视觉审美上首先给人以强烈印象与感受的是作品的整体效果，也就是说观众第一眼的视觉效果常常能看出作品整体形象（形体）的优劣。

它包括作品的造型尺寸是否合理稳定，花材给合、容器的搭配等是否合理优美，整体色彩是否和谐等等。

（2）构图造型效果

主要包括造型是否优美生动或别致新颖，是否符合构图原理，花材组合是否得体，各种技巧运用是否合理娴熟（如稳定感、层次感、节奏感等）。

（3）主题表现

这是构成作品思想美，意境美的重要标志，也常常是体现作品是否有创意，内容题材是否深刻新颖，命题是否贴切，意境是否深邃、隽永，能否引人回味遐想的重要依据，特别是在东方插花艺术作品中被视为作品的灵魂，无论是创作或欣赏都成为最注目的内容，因为它是最能引发美感与情思活动的。

（4）设色效果

主要看整体色彩的搭配，即花材之间的色彩搭配，花材与容器之间色彩的搭配，以及作品与周围环境色彩的关系，是否协调美观，是否符合色彩学的原理。

插花设色无论是华丽多彩或浅淡素雅，均以和谐为标准。

（5）技巧运用

主要看构图中剪截、捆绑、包扎，花材固定，花插花泥的掩盖技巧，是否处理得干净利落及其熟练程度。

三、探究活动

1、观察课本p9图片，回答以下问题：

问题1：

图片上的插花有没有主次枝？

有的话，何为主？

何为次？

问题2：

主次花之间的距离与角度分别是多少？

注意点：

A、花材与花器的比例要协调。

B、第一主枝、第二主枝、第三主枝间的协调性。

一般来说，插花的高度（即第一主枝高）不要超过插花容器高度的1.5-2倍，容器高度的计算是瓶口直径加本身高度。

在第一主枝高度确定后，第二主枝高为第一主枝高的2/3，第三主枝高为第二主枝高的1/2。

在具体创作过程中凭经验目测就可以了。

2、观察图片和个别实践，注意插花中色彩的配置。

问题1：

哪些是暖色调搭配？

哪些是冷色调搭配？

温色搭配又是哪些？

学生参看课本一些图例，引导学生用美术课上学到的色彩知识进行评价交流。

并请个别学生，上台来进行插花色彩的搭配实践。

问题2：

插花时色彩配置，主色调的选择要注意那些问题？

花材与花器的色彩有如何配合？

小结：

主色调的选择要适合使用环境。

浓重温暖的色调（红，橙，黄）适于喜庆集会，舞场餐厅，会场展厅；明快洁净的中性色调适用于书房，客厅和卧室；而冷色调（浅黄，绿，蓝，紫，白）常用于凭吊悼念场所。

四、拓展活动

1、分组实践操作。

4-6人为小组进行主题插花练习。

要求：

1）或以“母亲生日快乐”，或以“祝老师工作顺利”为主题，向长辈表达了自己的感恩之情。

2）注意造型和色彩的配置。

3）花器、花材小组之间可以相互调剂。

2、按P11“实践.创新”第2题的内容组织学生分组议论，并做一做。

3、教师巡回辅导。

五、总结评价。

榕树盆景造型

教学要求：

1.通过教学让学生学习给榕树造型。

2.通过学习陶冶学生爱美情趣。

教学过程：

一、导入。

这些榕树盆景多美啊!

你想知道它们是怎么造型的吗?

榕树为热带树种，根系发达，枝条柔软，叶色翠绿，四季常青，生命力和适应性强，作为盆景来培养，具有很高的观赏价值。

二、榕树的造型方法很多，缚扎是最常见的造型手段和制作技艺。

1.缚扎操作的要领。

根据创作主题和树形，选用粗细不同的金属线（铁线、铝线、铜线），先缚扎主干，把金属线一头固定在枝干基部，而后向上缠绕。

缠绕方向要与枝条的弯曲方向一致，即枝条向右弯，要向顺时针方向缠绕;枝条向左弯，要想逆时针方向缠绕;做弯曲的部位，线要密些，以防折断树枝。

接着，进行枝条弯曲造型。

弯曲用力要均匀，要逐渐弯曲到位，以免造成枝条断裂。

同时要注意避开芽眼，不损伤树皮。

缚扎造型应选择在春季晴天盆土教干燥时进行。

缚扎后应及时修剪过长和多余的枝条。

经过6-12个月时间，造型基本固定下来后，要及时拆线，以免线体扎入皮层，影响枝干的成长。

如果曲度效果不理想，还可以进行第二次缚扎，但要避开第一次缠绕的痕迹。

2.缚扎造型的常见样式及其加工要点。

（1）横卧式。

主干向一侧下弯横卧，但不下垂，顶部上翘，侧枝分别向上和向左右伸展，第一侧枝逆转弯曲。

（2）斜干式。

主干向一侧倾斜，尾端上翘，册枝成水平状伸展，第一侧枝逆转弯曲。

（3）悬崖式。

主干向一册下弯，成悬垂状，侧枝左右展开，第一侧枝回转成为顶柱，主干末端适度上翘。

（4）曲立式。

主干左右弯曲，但仍保持向上的生长态势，树形粗壮、古朴，侧枝层次高低分布有序。

家居布置大比拼

教学要求：

1.通过教学培养学生动手美化家居的能力。

2.通过教学陶冶学生爱美情趣，培养学生热爱生活、热爱劳动的能力。

教学过程：

一、导入。

你见过哪些美的家居?

你觉得她哪儿布置得最美?

家是人们生活和休息的地方，一个雅致、美观的家居，会使人感到舒适和温馨。

自己动手美化家居，不仅别有趣味，而且会使你的家更有个性，充满美丽。

从三年级至今，我们已经学会了很多劳动本领，现在正是一展身手的时候。

二、美化家居大致可以从以下几方面入手。

一是家居要整洁。

要经常打扫、整理家居，使家干干净净，井井有条。

劳动课上学到的劳动技能该派上用场了。

二是要绿化家居。

我们已经学会种植许多植物，如果能使家中的阳台、窗台充满绿意，经常有鲜花开放，如果你家的院里、篱笆上能爬满爬山虎、牵牛花、三角梅，如果你的窗前有一盆吊兰，书桌上摆着小巧玲珑的仙人球，如果你的客厅长着造型奇异的龟背竹、榕树，如果你的卧室插着一二株水载植物，如果你的家还养着小金鱼、小龟之类的小动物……想想看，那是一个多么生机黯然的家啊!

如果这一切都是你创造的，你的心情会怎样?

三是要对家居进行装饰。

我们己经学会使用多种劳动工具;学会利用纸、剪纸、编结、布艺、泥塑、插花等技术;学会了利用各种废旧物品制作工艺品;美术课，我们还学会创作各种艺术品……如果能用你的手艺技巧和你的作品家居，一定会使家有一种独特的美。

1.种绿萝

教学要求：

1.初步掌握种植绿萝的基本方法。

2.通过种植绿萝的实践活动，培养学生热爱劳动的好习惯。

教学过程：

一、导入。

绿萝又名黄金蔼，叶秀姿美，株形轻柔飘逸，是人们钟爱的观叶植物，将它摆放在室内，可以悬挂可以攀援，橱顶、茶几、书桌均可放置，它既可用泥土栽培，也可以用水来培养。

它能改善、净化室内空气，因此绿萝被称为“多功能”的观叶植物。

二、向学生介绍种植的方法。

水栽一年四季都可以进行，泥土栽培一般用扦插的方法。

每年5"9月间，剪下带有2飞个节的枝条，插入疏松、肥沃、排水良好的土壤里，至少要有一个节埋入土里，一个节露在外面，然后浇透水，放在半阴处，一般都能成活。

也可以把枝条想养在水里，等长出根后在移栽。

绿萝有粗壮的茎，蔓性茎长有许多气生根，枝条悬垂，可以附着其他物体向上生长因此，当绿萝长到一定长度，可用棕皮包裹柱体作为附着物来栽培，称为图腾柱。

因为棕皮柱内可以吸收一些肥水，当绿萝依附它时，可以吸收柱内的养分而生长。

由于绿萝原产所罗门群岛及亚洲的热带地区，因此性喜温暖、湿润的气候，较耐阴，为了提高它的观赏效果，将它放置在半阴的环境下，会使叶色鲜亮、富有光泽。

三、栽种时应注意：

在室内栽种时应注意：

无论那个季节，只要室温在15℃以上，就应每天坚持浇一次水。

为了使植株生长强健，在生长期内，每半个月要施一次液肥。

2.扦插三角梅

教学要求：

让学生在本课中学习到扦插三角梅的方法，同时培养学生的审美意识和热爱劳动思想。

教学过程：

一、介绍三角梅

三角梅学名叶子花，是我省常见的花木之一，灿烂的花儿令人赏心悦目。

请你留心观察，了解三角梅有哪些不同的颜色和形态。

三角梅的繁殖通常采用枝条扦插的方式，在我省各地春、夏、秋初都可进行。

二、扦插方法与步骤

选取枝条，剪去末端细弱部分，去掉叶，留15厘米左右。

削枝条。

顶端平削，底部斜削。

先用木条扎孔，深度约10厘米，再把削好的枝条插入，然后将土压实。

浇水保湿，一般25天~30天就可移植。

三角梅喜欢强光高温，因此土壤要保持湿润。

三角梅可塑性强，常修枝整形能促其多开花。

冬季如大量落叶，就不能过多浇水，应适当保温、控制水分。

只要管理得当，扦插苗第二年就会开花。

创新·交流

1、找一个花盆，在盆中抨插两枝三角梅，观察它们的生长情况，并加以记录。

2、三角梅可以修剪成多种形状。

动动脑筋，给三角梅造型。

3、以三角梅为题，画一张画;或写一篇作文，写出扦插三角梅的感受。

4、还有哪些植物可以用抨赣的方法种植?

请动手试一试。

3.花卉换盆

教学要求：

1.让学生了解花卉换盆的常识和基本方法、步骤。

2.教育学生积极参加劳动实践，学会花卉换盆，养成良好的劳动习惯。

教学过程：

一、导入。

花卉种植一两年后，逐渐长大，土壤变得结实，肥力下降，这时就要进行换

二、换盆的步骤如下：

1.控岁收边。

暂停浇水2"3天，使盆土干缩，如果迟迟不收边，可用花铲紧贴盆的内壁依次插一圈，使图与盆壁分开。

2.倒盆。

一手托花盆，一手拍打花盆壁，使土团松动，再用手指或其他物体插入盆底孔洞，顶出土团，或将植株连同土团一起倒出来。

3.切削。

多年生花卉换盆时，先剥去土团表面褐色的网状老根，再用花铲剔去土团面上、周边、底部的土。

修剪去枯根、盘绕跟和老根。

4.移植。

在稍大些的花盆底部先垫上一层土，把苗土居中栽好，深浅要适度，然后把土填满，并稍稍晃动花盆，使得土填得充实些。

5.浇水。

换盆后，第一次应浇足水（直到水从盆底渗出为止），使根与土壤密接，以后保持湿润即可。

最初几天应放在阴湿处，以后再放到通风、有阳光的地方注意：

如果花盆较大、较重，应请大人帮忙，不要勉强地提、抱，以免受伤。

1.水果沙拉

教学要求：

1.初步掌握制作水果沙拉的基本技能，培养学生动脑动手的良好习惯。

2.培养学生热爱劳动的思想。

教学过程：

一、导入。

图片展示制作的沙拉，问学生喜欢吃吗？

二、制作过程。

材料：

苹果1个、鸭梨1个、橘子1个、草莓4个、菠萝8块。

配料：

白糖1汤匙，葡萄干、芹菜末、鲜奶油各1汤匙。

操作步骤：

1.将苹果、鸭梨洗净，削皮，挖核，切成厚片；橘子一切成两半；菠萝切厚片。

2.将以上原料与芹菜一起放在瓷盘内，加白糖拌匀，撒上葡萄干，挤上奶油花，点缀草莓即可。

小贴士：

“制作水果沙拉的窍门”

做水果沙拉时，可在普通的蛋黄沙拉酱内加入适量的甜味鲜奶油，这样制出的沙拉奶香味浓郁，甜味加重。

调制沙拉酱要用上等的色拉油和新鲜的鸡蛋黄，大致的比例为1：

1。

在沙拉酱内调入酸奶，可打稀固态的蛋黄沙拉酱，用于拌水果汐拉，味道更好。

水果的种类、数量可随个人口味随意增减。

注意水果沙拉原料要选新鲜水果，水果切后装盘，摆放时间不宜过长，否则会影响其美观，也会使水果的营养降低。

最简便的方法还是到商场买壬瓶沙拉酱回来，直接拌人水果就可以了，这样可以省去很多时间。

如果嫌沙拉酱偏酸，可以加入一些炼乳，比例约为3：

I，即3份的沙拉酱，I份的炼乳。

在烛光下，自色的沙拉酱，五颜六色的水果，既好吃，又好看。

创新、交流

1、按课文介绍的制作方法做水果沙拉。

2、你还会其他制作方法吗?

和同学们交流一下。

2、绿豆爽

教学要求：

通过学习，让学生掌握绿豆爽的制作方法，了解其功能。

同时培养学生热爱劳动的思想感情。

教学过程：

一、导入

炎炎夏日马上要到了，要是能有一碗消暑饮品该多好呀。

如果是你自己亲手制作的，那吃起来感觉更不错的！

一、材料准备

去皮绿豆I00克、自糖300克、淀粉少许。

二、操作步骤

1、将去皮绿豆洗净用温水泡2小时直到变软为止。

2、将高压锅置于火上，加入清水500克，依次下白糖、去皮绿豆，用旺火煮25-35分钟后，下淀粉勾成薄荚。

3、取一个透明杯子，将绿豆爽盛入杯中。

冷却后，把杯子放进冰箱速冻抽屉，两三个小时后即可取出饮用。

小贴士

绿豆去皮法。

1、大用大火将绿豆煮烂，绿豆皮就会浮上来，之后只要用漏勺捞出就行。

2、将绿豆用冷水浸泡一个晚上后就可以搓掉绿豆皮。

绿豆爽的吃法花样多多。

可以趁热，吃出汤汁的香甜；也可以将煮好的绿豆爽放入冰柜中令其结冰，然后取出，敲碎吃，更能吃出清爽。

3.创意冰品

教学要求：

在本文的学习中，学生学会制作冰棒，体验在劳动中获得的乐趣，从而培养了学生热爱劳动思想。

教学过程：

一、材料准备

白糖、面粉，干净的竹签、木棒和制作冰棒的模盒等。

二、操作步骤

1、把一定量的水放入锅里，再加入面粉、自糖，一般一杯水加入一汤匙面粉、两汤匙自糖，然后用小火边煮边搅动，直到煮沸。

2、将煮熟的材料倒入制作冰棒的摸盒里，然后在每格中插进一根竹签或木棒，待材料冷却后，再放进

冰箱的冷冻室里。

过一段时间，等盒里的材料凝结后取出。

3、在水槽里放一些水，把取出的摸盒放入水中浸一会儿（注意水不要溅入摸盒），盒里的冰棒便可以一支支倒出来了。

如果在煮熟的材料里放入煮好的花生仁或绿豆，就能做出花生冰棒、绿豆冰棒了。

如果在材料中加入牛奶（或奶粉）和适量的可可粉一起煮，就能做成松软香甜的雪糕了。

小巧手

1.树叶贴画

教学要求：

在本节课中，让学生体验在自己的手中创造艺术品，化腐朽为神奇，把普通的树叶拼贴成一幅幅作品来。

同时培养热爱动手的热情。

教学过程：

一、材料准备

1、采集并压平大小不同、形态各异的树叶数十张。

2、底板（I6开彩色卡纸）、剪刀、胶水（双面胶）。

二、操作步骤

1、构思设计画面。

要求用各种颜色、各种形态的树叶加以适当剪裁，让落叶变成美丽的图画。

2、把构思设计好的主题，先用铅笔画出草稿。

布局应注意均衡、大小适中、画面合理。

3、选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。

根据情况利用好树叶的背面及叶柄。

4、拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。

粘贴时要注意应从画面远处粘起，注意顺序。

·

小贴士

树叶的采集与保存

大树叶的采集要先考虑其形状的变化。

如多菱形的枫树叶、椭圆的杨树叶等，以保证图案结构的多样化。

树叶的采集还要考虑颜色的多样性。

树叶的采集要系列化，即每一种形状、颜色的树叶都能形成从小到大逐个渐进的序列。

这样能保证制作时有充分选择的余地。

同时也要收集一些花叶、花籽与梗等。

采集树叶的同时要携带一定数量的吸水纸或废报纸，如果有纸张粗糙的旧书或旧杂志也可以。

边采集边将树叶展平后摆放到吸水纸中。

带回来以后用重物压紧，并且每天翻动两次，一周左右待树叶干透以后，分类夹放好就可以用了。

"

创新、交流

1、根据课文坤介绍的方法，自已设计图案，动手、制作树叶贴画。

2、把自制的贴画（可"以不用树叶）带到班上展览，与同学们分享交流。

编篮子

教学要求：

初步掌握编篮子是基本技能，培养学生动脑动手的良好习惯。

教学过程：

一、导入。

篮子是人们生活中经常使用的工具，既可用来乘东西、买菜，也可用来做装饰品。

二、制作过程。

材料：

工具：

塑料打包带，铁丝。

小刀、剪刀、钳子

操作步骤：

1.横竖各取7根50厘米长的塑料打包带，纵横交叉编成篮底。

2.用铁丝在篮底四周编上一圈。

3.将打包带往上折，竖起来，再添入横向打包带，交叉编五六圈，篮身就编成了。

4.用铁丝弯成一圈做篮口边，将余下的打包带绕过铁丝后插入篮身内，篮子就编好了。

5.将二三根打包带编成绳状或用粗铁线从篮身的两边插入，扎牢两端，做成提手，篮子就编好了。

3.制作风筝

教学要求：

通过学习，学生初步掌握风筝制作的方法，让学生在劳动中培养热爱劳动的情操。

教学过程：

一、导入

老师展示一些风筝的图片，引起学生的学习兴趣

二、制作过程：

材料工具：

毛竹条、毛边纸、浆糊、棉纱线、尼龙线等。

操作步骤：

1、取两根毛竹条扎成"十"字型，把横的二条放在中间偏上一些，同时要两边对称，用纱线成"X"型扎牢。

两根毛竹条的竹皮要朝同一个方向，扎线时绕3到4圈即可，然后绑紧。

2、棉纱线沿竹边缠绕，扎边线拉紧。

3、取一张比风等骨架和边线稍大的毛边纸，用浆糊或胶水，将毛边纸粘在骨架竹皮的另一边，纸的边缘折回把线包住。

4、等栖糊干的时候，将棉纱线分成上、中、下三条股线，分别扎在竖的毛竹条上。

5、裁一条长约50厘米，宽约3厘米的毛边纸，粘在风筝的下端，做风筝的尾巴。

6、风筝做好以后，用手抓住三根股线迎风放飞风筝，让风筝呈一定的仰角向上飞，如果不平衡，继续调整三根股线的长短，直到风筝能平衡为止。

7、风筝调试好后，用尼龙线把三根股线绑在一起就可以放飞了。

小贴士

放风筝时一定要注意安全，应该选择有风的、空旷的地方，不要在马路上和电线杆附近，以免发生危险。

如果风力太小，开始放飞时风等线要放长一些，迎着风拖着风筝线跑几步，风筝就可以飞起来了。

自制毕业贺卡

教学目标要求：

1、教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。

2、通过写贺词，提高学生的语言表达能力。

3、沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。

教学准备：

1、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。

搜集精美的图案。

2、录音机、磁带。

3、课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。

教学过程：

一、激情导入。

（1）、讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。

（2）、同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。

老师们把一切都献给了我们。

教师节快到了，你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢？

老师看谁的提议好！

（3）、学生交流讨论，确定赠送的礼物。

同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。

我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，大家说好吗？

（学生：

好！

板书：

自制贺卡）

二、学做贺卡。

（1）、介绍贺卡样式的制作方法。

（出示老师自制的几张贺卡）

①、讨论：

仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容？

（师生小结：

包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）②、指导：

同学们，老师的这几张贺卡，精美吗？

要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。

可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的15贺卡。

（教师讲解制作的方法和步骤）

（2）、学生试制贺卡（可播放音乐）。

请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。

（学生试制，老师巡视指导）

（3）、设计贺卡封面。

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

①、学生绘制贺卡封面。

②、教师巡视指导。

③、出示学生做的贺卡，评价激励。

三、学写贺词。

（1）、比较贺词，力求情真意切。

老师这儿有两种贺词，你们比一比，哪一种写得好？

（出示两种贺词。

第一种是一些较为简单的几句祝贺语；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。

）（学生观察讨论）

（2）、学生试说。

快毕业了，你最想对自己敬爱的老师说些什么呢？

①、指名学生说说。

②、学习小组互说，老师巡回指导。

（3）、写贺词。

①、导入：

大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！

（学生拟订贺词，教师巡回指导）②、交流讨论。

·读一读。

贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？

（指名学生读贺词，教师