人教版七年级语文下册第五单元同步练习.docx
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人教版七年级语文下册第五单元同步练习
第五单元
17紫藤萝瀑布
一、积累运用
1.下列加点字注音完全正确的一项是( )
A.迸溅(bènɡ) 沉淀(diàn) 不禁(jìn)
B.绽开(zhàn)伫立(zhù)盘虬(qiú)
C.依傍(bànɡ)枯槐(kū)琼浆(qónɡ)
D.沉浸(jìn)酒酿(nànɡ)腐化(fǔ)
2.下列加点字词解释无误的一项是( )
A.察言观色(神色)伫立(长时间地站着)
B.伶仃(孤独,没有依靠)春红已谢(红色)
C.盘虬卧龙(虬龙)忍俊不禁(禁止)
D.迸溅(向四外溅)仙露琼浆(海南的简称)
3.指出下列句子运用的修辞手法。
(1)那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
( )
(2)紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
( )
(3)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。
( )
4.下列说法有误的一项是( )
A.作者由一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,写成此文。
B.文章中多处运用了比喻、拟人、象征等修辞手法,使文章语言更加生动形象。
C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机,实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D.作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
5.本文的语言很优美,让我们感受到了文学的魅力。
下面这段文字也很优美,请仿照画线句子续写一句话。
生命真是一个奇迹。
一枝从污泥里长出的夏荷,竟开出雪一样洁白纯净的花儿;一只细细黑黑的萤火虫,竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光;
,
。
6.阅读下面三则材料,完成后面的问题。
材料一:
兰花被誉为“国香”“香祖”“天下第一香”,在我国有2000多年的栽培史,是我国最古老的花卉之一。
我国爱兰人士多倾心于淡雅类的兰花,寻求内外统一、内涵与外在俱佳的赏心悦目的感受。
爱兰者采兰、种兰、赏兰、养兰并重,把快乐、幸福贯串赏兰、侍兰的全过程。
材料二:
一组有关兰花的诗文。
①芝兰生于幽谷,不以无人而不芳;君子修道立德,不为困穷而改节。
(魏·王肃注《孔子家语》)
②兰溪春尽碧泱泱,映水兰花雨发香。
楚国大夫憔悴日,应寻此路去潇湘。
(唐·杜牧《兰溪》,“楚国大夫”指屈原)
③芳名誉四海,落户到万家。
叶立含正气,花妍不浮华。
常绿斗严寒,含笑度盛夏。
花中真君子,风姿寄高雅。
(张学良《咏兰》)
材料三:
唐朝慧宗禅师酷爱兰花,手栽数十盆。
禅师要云游,行前嘱众弟子看护好兰花。
某夜,风雨大作,弟子们恰巧未将兰花搬回室内,兰花毁损严重。
禅师归来,弟子们惶恐不安,以为必受重责。
不料,禅师得知实情后,只淡淡地说了一句:
“当初,我可不是为了生气而种兰花的呀。
”
(1)请运用有关兰花的材料对出下联。
上联:
观翠竹仰慕谦逊品节
下联:
______________________________
(2)“一株兰草千幅画,一箭兰花万首诗”,中国人对兰情有独钟,这是为什么呢?
请写出你的探究结果。
(3)小芳特别喜欢花,也喜欢把花当作礼物,让我们帮她来挑选鲜花吧!
①清明节,带去给爷爷扫墓,因为
。
②母亲节,送给妈妈,因为
。
③朋友丽丽的生日,送给她,因为
。
二、阅读理解
(一)课内阅读
阅读下面的课文选段,回答问题。
①“我在开花!
”它们在笑。
②“我在开花!
”它们嚷嚷。
③每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?
我凑上去,想摘一朵。
④但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。
我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑤这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想:
这里再也看不见藤萝花了。
⑥过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
⑦花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
7.“我凑上去,想摘一朵”,却没有摘,原因仅仅是“我没有摘花的习惯”吗?
你认为更主要的原因是什么?
8.为什么“我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦”?
9.文中写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用?
10.你从选文画线句子“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”中获得怎样的人生感悟?
(二)类文阅读
阅读下面的文章,回答问题。
三角梅
刘成章
①那年春天,我们陆续给小院栽了一些花木,其中包括一棵三角梅。
我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花,所以对它怀着极为美好的憧憬,特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方,希望无论是谁来到我家门前,一眼就能看见。
②不料遇到了令人非常沮丧的事情。
栽的时候,都一样认真,一样施足了底肥浇足了水,栽好之后,管理也没有偏三向四。
可是别的花木都长得欢欢实实,到抽条时抽条,到开花时开花,一年下来,都长得很像样子了,唯独那棵三角梅老是趴在那儿,停滞在那儿,好像完全忘了自己应该长长了。
③第二年,那棵三角梅仍然毫无变化。
④第三年,满院子的花木都长得青春勃发,高大喜人,那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多,病恹恹的,一副要死不活的样子。
我和老伴感伤地想,它总有一天会死去的。
但自己亲手种下的,还曾怀有那样美好的憧憬,心中仍存那么一丝丝的期盼。
⑤去年是栽下它的第四个年头了。
春天,当别的花木都在泛绿、发芽时,那三角梅依然毫无生机,一点要拥抱春天的意思都没有。
我和老伴多次站在它面前皱眉,叹息,甚至责备。
我们说,干脆把它拔了吧,省得它还占着一块地方,还要天天浪费几勺水。
我的女儿和女婿,也是这样的观点。
至此,全家的意见都一致了,欲除之而后快。
⑥然而,事情却出现了意想不到的变化。
就在说这话后的不长时间,我们惊喜地看见,三角梅可怜兮兮的枝叶间,居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条,而且长得很快,不久就长到二尺长了,接着又在那新条上旁逸斜出,生出了好几条侧枝。
我们高兴极了。
可为什么会突然发生这么大的变化呢?
也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧!
如果是,对它来说,那可是个性命攸关的大事啊,于是它就拼命一搏,终于把生命的力量给搏出来了。
好像每天太阳一出来,它就死盯着周围的花木,与它们比赛着成长。
它身上透露出来的生机,非常生动地展现在蓝天之下,是那么醒目耐看。
这时候与其他花木相比,它毫无逊色之处。
它像沉默了好几年的毛毛虫,终于蓄满力量,开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。
⑦又过了一个多月,我出门要干什么去,忽见山墙边露出一段红色的花枝,仔细一看,才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。
它静静地趴靠在墙边,正好长了一人高。
我急忙叫来老伴,让她也高兴高兴。
老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
⑧又是一个春天来临了,此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树,比房檐都高,它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片,只要轻轻撞击就能发出动人的声音。
太阳照射的时候,它的每朵花都泛溢着红色的光晕;风儿一吹,每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀,扇动着,奋争着,仿佛急欲挣脱枝头,翩然飞去。
⑨生命,在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能!
(选自《光明日报》,有删改)
11.在栽种后的四年里,三角梅的生长经历是怎样的?
请结合文章内容进行梳理。
生长阶段
第一年
第二年
第三年
第四年
生长状态
①
②
③
由毫无生机到开始抽枝,生长,开花
①_________________________________________
_________________________
②_________________________________________
_________________________
③_________________________________________
_________________________
12.请从修辞角度,赏析文章第⑧段中画线的句子。
风儿一吹,每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀,扇动着,奋争着,仿佛急欲挣脱枝头,翩然飞去。
13.下面对文章的理解和分析,不正确的两项是( )
A.这篇文章按照时间线索,记录了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的生长经历。
B.第①段交代作者栽种三角梅的原因,只是希望每一个经过他家门前的人,都能看到小院中的花。
C.第④段描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子,凸显了它后面的“枝茂花繁”,前后形成对比。
D.因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝条,老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
E.文章采用欲扬先抑的写法,并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。
14.文章第⑨段,作者发出了“生命,在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的慨叹。
请简要分析这一段在全文中的作用。
三、写作练笔
15.本文运用了大量比喻、拟人的修辞手法,如把满树繁花盛开的紫藤萝树比作一条流光溢彩的大瀑布,并且赋予花朵以人的情态,“在和阳光互相挑逗”,“彼此推着挤着,好不活泼热闹”,绘声绘色地把紫藤萝开放的盛景展现在读者面前。
请你也运用比喻和拟人的修辞手法来写一段话,描述一种你喜欢的植物。
(100字左右)
18一棵小桃树
一、积累运用
1.下列加点字注音有误的一项是( )
A.孱头(càn) 苦涩(sè) 忏悔(chàn)
B.嫩绿(nèn)灼灼(zhuó)服侍(shì)
C.哆嗦(suo)矜持(jǐn)恍然(huǎnɡ)
D.颤抖(chàn)刹那(chà)一摞(luò)
2.结合语境,选词填空。
(1)我却不大相信,________地偏要它将来开花结果哩。
A.固执B.任性C.执着
(2)我从此也有了血气方刚的魂魄,学习呀,奋斗呀,一毕业就走上了社会,要________地干一番我的事业了。
A.轰轰烈烈B.热火朝天C.踌躇满志
3.指出下列语句所运用的修辞手法。
(1)一边让雨湿着我的头发,一边吟些杜甫的“随风潜入夜,润物细无声”。
( )
(2)它已经老了许多呢,瘦了许多呢,昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
( )
(3)一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,羽毛渐渐剥脱,变得赤裸的了。
( )
4.下列关于课文内容理解有误的一项是()
A.本文通过写小桃树长得很委屈,样子很猥琐,花儿单薄等来表现它的可怜;写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜;写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
B.文中作者多次写自己的奶奶,其作用有二:
一是突出了小桃树与奶奶的密切关系——奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫院子才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。
二是奶奶是作者感恩的对象,表达了作者对奶奶的感激、思念之情。
C.文中作者写道“人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢”,这里将人世比作大书,自己对人世的认识说成连第一行文字还读不懂,表
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