最新人教版一年级数学下册第七单元找规律精品教案.docx
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最新人教版一年级数学下册第七单元找规律精品教案
第七单元找规律第1课时
学习内容
简单图形的排列规律
主备人
备课日期
5月15日
审核人
副备人
学
习
目
标
1.知识与技能:
通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。
2.过程与方法:
通过涂色、摆学具、布置教室的活动,教养学生的动手能力,激发创新意识。
3.情感、态度与价值观:
使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。
学习重点、难点
使学生在活动中认识简单的排列规律,会运用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维
学法指导
自主学习,合作探究
学习过程
师生笔记
一、情境导入、激发兴趣
老师引导:
同学们,六一儿童节要到了,大家正在忙着布置教室,可是有一部分学生因为要彩排节目先走了,整个布置工作停了下来,我们能不能帮助布置完哪?
(出示第85页例1)
二、自主探究、发展智能
1、议一议:
(1)讨论接下去怎么布置?
并在题纸上完成。
(小组合作探究。
)
(2)为什么这么布置?
2、总结:
像这样前面是什么,后面也是什么。
并按照一定顺序有秩序排列就叫规律,这节课我们就来“找规律”。
3、组织小组汇报:
去参加彩排的小朋友回来后发现教室布置好了,高兴极了,围成一圈跳起舞来,(出示投影)请你看看他们是按什么规律排列的?
4、练一练:
(1)你们能不能按照规律站成一排?
(学生自由站成一排。
)请同学说说都是怎么排的?
(2)请你看看下列物体是按什么规律排列?
(第89页练习二十第1题。
)
(3)涂一涂:
按自己喜欢的规律涂色。
(出示第85页做一做)
师小结:
按一定的规律涂一涂,画一画,看谁设计的图案最漂亮?
学生汇报。
三、应用提升
摆一摆:
课前准备一些图形,你能把这些图形按一定的规律排列吗?
4、课后总结
1、今天我们学到了什么?
2、组织学生汇报交流。
教师引导学生交流各自的想法。
板
书
设
计
简单图形的排列规律
像这样一组事件重复出现多次,我们就说它是有规律的排列。
教
学
后
记
第七单元找规律第2课时
学习内容
简单图形和数字的排列规律
主备人
备课日期
审核人
副备人
学
习
目
标
1.知识与技能:
使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。
2.过程与方法:
培养学生初步的观察、推理能力。
3.情感、态度与价值观:
培养学生发现和欣赏数学美的意识。
学习重点、难点
通过探索自己发现规律,会用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。
学法指导
自主学习,合作探究,游戏教学
学习过程
师生笔记
一、引入新课:
小朋友们,上节课我们一起学习了找规律,这节课我们继续学习。
二、探究新知
1、学一学:
课本第87页教学例2。
2、议一议:
(1)这两组图形的规律大家能找出来吗?
[出示例2的
(1)、
(2)]
(2)小组汇报:
比比哪一小组最先找到规律。
哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家?
三、练一练:
1、学生讨论,怎样摆(第86页做一做第1小题)
2、接着画一画,填一填。
(第86页做一做第2小题)
小组合作完成,说一说你们这组为什么这么做?
3、拓展提升:
游戏。
(第86页数学游戏)
(1)看一看图画,猜一猜规律。
(2)小组内成员做一做动作,验证一下猜的规律对不对?
(3)分小组汇报,总结这个游戏内的规律。
4、找规律,填数。
(出示第89页第2题)
四、总结
1、你学会了什么?
2、组织学生小组交流、汇报。
板
书
设
计
简单图形和数字的排列规律
发现图像的变化规律,感受到数字也可以有简单的变化规律。
第七单元找规律第3课时
学习内容
图形和数字的变化规律
主备人
备课日期
5月18日
审核人
副备人
学
习
目
标
1.知识与技能:
使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。
2.过程与方法:
培养学生初步的观察、推理能力。
3.情感、态度与价值观:
培养学生发现和欣赏数学美的意识。
学习重点、难点
会用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。
学法指导
自主学习,合作探究
学习过程
师生笔记
一、自主学习
1、例3、出示挂图:
小朋友们在干什么?
观察他们摆的图形。
小组合作学习,能否发现其中的规律?
(图形的规律、数字的规律)
(1)学生小组活动。
(2)汇报交流。
2、动手创造:
(1)利用你自己手中的学具动手摆一摆,摆出有规律的图形,注意图形和数字的规律。
(2)学生活动。
(3)小组交流。
(4)选派小组全班汇报交流。
(5)完成例3第
(2)小题。
(1)小组合作学习例3第
(2)小题,你们能发现什么规律?
(2)学生小组活动。
(3)汇报交流:
第1组都是加5,第2组都是减4。
3、学习例4,出示挂图:
学生小组活动,汇报交流。
二、练一练:
1、达标检测
(1)15913
(2)42322212
2、拓展提升
3、学生创造性地思考其他有规律的数字排列。
三、小结:
谈谈这节课你的收获。
板
书
设
计
图形和数字的变化规律
数字的排列是有不同规律的,我们要通过观察及计算找出正确的规律。
教学后记
第七单元找规律第4课时
学习内容
稍复杂的图形变化规律
主备人
备课日期
5月18日
审核人
副备人
学
习
目
标
1.知识与技能:
通过观察、猜测、验证等活动,初步认识稍复杂的图形的变化规律,并能根据规律做出一定的猜想。
2.过程与方法:
经历观察、猜测、验证等活动过程,了解分析问题和解决问题的一些基本方法,培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。
3.情感、态度与价值观:
培养学生发现和欣赏数学美的意识。
学习重点、难点
通过探索自己发现规律,会用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。
学法指导
自主学习,合作探究
学习过程
师生笔记
一、引入新课:
1、复习。
Δ□ΟΔ□Ο
■■□■■
2、学习新知,出示情境图。
(1)提出问题:
a小红遇到了这个难题,你知道他遇到了什么问题吗?
b你知道了什么?
这是一条怎样的手链呢?
c问题是什么?
二、合作交流,探究新知
1、要帮助小红解决这个问题,应该怎么办呢?
应该要先做什么?
(1)小组观察,交流,小组派代表汇报。
(2)自主动手,摆一摆,再讨论。
2、要知道掉的是不是这两颗,怎样检验呢?
(1)小组内讨论,检验。
三、练一练
1、完成练习二十的第4题。
(1)提出问题:
哪种颜色的珠子的数量是没有变的?
(2)再讨论。
2、课本第88页做一做。
独立完成。
3.课本第90页第9题。
四、回顾整理。
1、今天我们学到了什么方法?
解决了什么样的问题?
2、总结今天的方法。
板
书
设
计
稍复杂的图形变化规律
1、初步认识稍复杂图形的变化规律,并能根据规律做出一定的猜想;
2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法。
教
学
后
记
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- 新人 一年级 数学 下册 第七 单元 规律 精品 教案