新北师大版二年级数学下册第五单元教案.docx
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新北师大版二年级数学下册第五单元教案
目录
第五单元教学设计3
课题:
买电器4
第一课时4
第一课时接上页5
课题:
回收废电池5
课题:
回收废电池6
第二课时6
第二课时接上页7
课题:
十年的变化7
课题:
十年的变化8
第三课时8
第三课时接上页9
课题:
小小图书馆9
课题:
小小图书馆10
第四课时10
第四课时接上页11
课题:
小蝌蚪的成长11
课题:
小蝌蚪的成长12
第五课时12
第五课时接上页13
课题:
算得对吗13
课题:
算得对吗14
第六课时14
第六课时接上页15
课题:
15
课题:
16
第七课时16
第七课时接上页17
课题:
17
课题:
18
第八课时18
第八课时接上页19
课题:
19
课题:
20
第九课时20
第九课时接上页21
课题:
21
课题:
22
第十课时22
第十课时接上页23
课题:
23
课题:
24
第十一课时24
第十一课时接上页25
课题:
25
课题:
26
第十二课时26
第十二课时接上页27
课题:
27
课题:
28
第十三课时28
第十三课时接上页29
课题:
29
课题:
30
第十四课时30
第十四课时接上页31
课题:
31
课题:
32
第十五课时32
第十五课时接上页33
课题:
33
课题:
34
第十六课时34
第十六课时接上页35
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第五单元教学设计
课题:
买电器
第一课时
教学内容
北师大版教材第四册43——44页。
三
维
目
标
1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算。
2、结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系
3、让学生在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作学习的快乐,培养合作交流的意识,提高学习的自信心。
重点
掌握整百、整十数的加减的口算方法。
难点
对"相同单位的数相加减"这一算理的理解。
教具
准备
课件、计数器
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
一、创设情境,导入新课。
小朋友的家里都有哪些电器?
张老师最近买了新房,想要去买一些电器,大家愿意做小参谋陪老师去吗?
(板书课题:
买电器)
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课题:
第一课时接上页
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
二、自主探究、合作交流。
1.出示课件《买电器》主题图,学生认真观察。
2.猜价钱。
我们先来猜电视机的价格,它在500元——1000元之间。
生猜。
冰箱的价钱是一个三位数,有九个百,六个十组成。
……
3.提问:
看着这些家用电器,你能提出什么数学问题吗?
4.小组合作,探究算法。
5.体会算法最优化。
三、实践应用,体验成功。
1、课件出示练习,学生完成,全班订正。
2、速算小博士比赛。
(3题)
3、打靶游戏。
(5题)
4、你说我算。
师:
还想继续玩游戏吗?
(课件出示)全班同学抢答,
同桌每人说一个整百数,然后把这两个数相加和相减,比一比谁算得又对又快。
四、小结与评价
这节课小朋友们学得开心吗?
快乐吗?
你有什么收获?
请自我评价一下吧。
板
书
设
计
买电器(口算加减法)
800+500=800—500=
课后
反思
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课题:
回收废电池
第二课时
教学内容
北师大版教材第四册45——46页。
三
维
目
标
1.通过自主探究和合作交流,探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3.能在教师的指导下发现问题、提出问题,并能自己解决一些简单的实际问题。
重点
引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地进行计算。
难点
使学生掌握进位加法的计算方法,提高计算的效率。
教具
准备
多媒体课件、计数器
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
一、复习
1、笔算加法
56+33=46+54=
2、笔算加法时要注意什么?
学生回答。
为后面的学习做准备。
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课题:
第二课时接上页
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
二、新课
(一)、关注生活、收集资料。
看课件了解废电池的危害。
并揭示课题。
(二)、自主探究,合作交流
1、根据材料,提出问题。
2、①一班和二班共回收多少节?
②一班和三班共回收多少节?
③二班和三班共回收多少节?
3、探索解决这些问题。
4、总结计算方法。
三、联系实际,巩固应用
1、看课件,说数学信息,提问并解答。
2、笔算三位数加法要注意什么。
(1)相同数位对齐;
(2)从个位加起;
(3)哪一位相加满十,就向前一位进一。
四、全课总结,畅谈收获
师:
通过这节课的学习你有哪些收获?
印象最深的是什么?
板
书
设
计
回收废电池(三位数笔算加法)
122+77=122+149=
课后
反思
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课题:
十年的变化
第三课时
教学内容
北师大版教材第四册47——48页。
三
维
目
标
1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
重点
三位数加法的计算方法以及验算方法。
难点
三位数加法中的“进位”方法。
教具
准备
课件
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
1、课件导
二、探索新知。
课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。
1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。
学生:
环境好了,动物的种类越来越多。
(原来只有87种,现在增加了139种。
)
过渡:
今天我们共同研究三位数加法的计算方法。
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课题:
第三课时接上页
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
二、探索新知
2、算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“野生动物园现在有多少种动物?
”
独立思考,列出算式。
指名汇报,教师板书87+139=
看算式,试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
进行计算。
87+139怎样计算呢?
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
以小组为单位在班内汇报、交流。
三、巩固练习
1、试一试,完成p47用竖式计算。
学生独立完成,让同学上黑板演示。
2、完成教材第48页的1~5题。
四、课堂小结
计算三位数加法要注意什么?
板
书
设
计
十年的变化
87+139=
87
+139
226
注意:
哪一位相加满十,就向前一位进1。
课后
反思
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课题:
小小图书馆
第四课时
教学内容
北师大版教材第四册49——50页。
三
维
目
标
1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
重点
三位数减法的计算方法以及验算方法
难点
三位数减法中的“退位”方法。
教具
准备
课件
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
一、课件导入。
课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!
引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。
你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?
(出示统计表。
)谁能说说,从表中你知道了什么?
根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?
先独立思考,再与小伙伴们说一说。
过渡:
今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
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课题:
第四课时接上页
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
二、探索新知
算一算,探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“故事书比连环画多多少本”。
独立思考,列出算式。
指名汇报,教师板书239-118=
看算式,试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
进行计算。
239-118怎样计算呢?
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
以小组为单位在班内汇报、交流。
三、巩固练习
1、试着解决同学提出的其他问题。
科技书比连环画少多少本?
2、学生独立完成“239-57”。
3、根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
四、课堂小结
这节课你学到了什么?
板
书
设
计
小小图书馆
239-118=
课后
反思
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课题:
小蝌蚪的成长
第五课时
教学内容
北师大版教材第四册53——55页。
三
维
目
标
1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
重点
三位数减法的计算方法以及验算方法。
难点
三位数减法中的“退位”方法。
教具
准备
课件
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
二、探究新知
一、课件导入。
你知道在100只蝌蚪中,一般只有20只左右会变成青蛙。
出示课件情境图
西池塘东池塘
原有蝌蚪/只514412
变成青蛙/只12689
1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?
”
独立思考,列出算式。
指名汇报,教师板书412-89=323(只)答:
(略)
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课题:
第五课时接上页
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
二、探究新知
试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
2.探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?
”。
独立思考,列出算式。
指名汇报,教师板书514-126=
3、看算式,试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
三、扩展新知
完成p54页“试一试”
共同解决“没吹好的还有多少个?
”
学生独自完成,让同学上黑板板书。
300-76=224提问:
十位是0怎么办?
强调:
笔算减法时,尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法,个位不够减,十位是0,要从不为0的数位上退位,0退1后看作9减。
四、课堂小结
笔算减法要注意什么?
板
书
设
计
小蝌蚪的成长
514-126=514-126=526482
-41-178
116314
课后
反思
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课题:
算得对吗
第六课时
教学内容
北师大版教材第四册56——58页。
三
维
目
标
1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
重点
三位数加减法的计算方法以及验算方法。
难点
三位数加减法的计算方法以及验算方法。
教具
准备
课件
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
1、课件导入。
二、探索新知
小朋友,生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?
看课件,提问学生在图中得到了什么信息
1.共同解决“应付多少元?
售货阿姨算得对不对?
”
指名列式:
118+138=256(元)
138
+118
256答:
应付256元
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课题:
第六课时接上页
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
二、探索新知
2.解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?
”
学生独立解决,教师巡视指导。
300-44=256,可以用加法来验算:
256=44=300
300256
-44+44
256300
三、新知运用、
1、完成p56页计算并验算。
学生独立解决,让同学上黑板板书。
2、完成p57页试一试习题
3、完成p57、58页“练一练”1~6题
四、小结课堂。
验算的方法你学会了吗?
板
书
设
计
算得对吗
300-44=256,256=44=300
300256
-44+44
256300
课后
反思
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- 北师大 年级 数学 下册 第五 单元 教案