15秋福师《基础教育改革华南学分互认》在线作业一满分答案.docx
- 文档编号:27861417
- 上传时间:2023-07-05
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:18.40KB
15秋福师《基础教育改革华南学分互认》在线作业一满分答案.docx
《15秋福师《基础教育改革华南学分互认》在线作业一满分答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《15秋福师《基础教育改革华南学分互认》在线作业一满分答案.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
15秋福师《基础教育改革华南学分互认》在线作业一满分答案
15秋福师《基础教育改革(华南学分互认)》在线作业一
满分答案
一、单选题(共15道试题,共30分。
)
1.“道尔顿制”,最初称“实验室制”,由美国学者()创立。
A.柏克赫斯特
B.杜威
C.奥苏贝尔
D.皮亚杰
正确答案:
A
2.1927年()在南京创办晓庄师范学校,将乡村教育与乡村生活结合起来
A.张君劢
基础教育课程改革论文
B.陶行知
C.曹孚
D.梁启超
正确答案:
B
3.校本行动研究建议人们用()的“方法”研究课程与教学的问题。
A.自然研究
B.社会教育
C.行动研究
D.行为研究
正确答案:
C
4.早在1926年美国人普莱西(Pressey,S.)已经设计了一种名为()的机器。
A.自主学习
B.自动教学
C.程序性教学
D.操作性学习
正确答案:
B
5.()以发展“仁者爱人”的德性为主,并由“仁爱”私德发展出“民贵君轻”的“民主”公德意识。
A.孔荀之道
B.孔孟之道
C.先秦儒家
D.明心论
正确答案:
B
6.()的单向流动则假定了学生只能按照教师的讲解来理解教材或应用教师讲解中提出的某种原理来做练习而不需要提出学生的个人化解释。
A.学生-教材
B.教材-学生
C.教师-学生
D.学生-教师
正确答案:
A
7.在中国近现代教学改革的过程中,1923年发生的()颇具有象征性意义。
A.创造教育
B.科玄论战
C.设计教学
D.研究学习
正确答案:
B
8.教师理解和选择何种
A.有效教学
B.有效学习教育
C.有效研究
D.有效认知
正确答案:
A
9.()发展了孔子的“德”性修养理论,()发展了孔子的“知识”学习理论。
A.孟子、荀子
B.荀子、孟子
C.老子、孟子
D.荀子、老子
正确答案:
A
10.对现实的教学传统的批评总是以
A.现实的教学传统发生了某种危机
B.根据现实社会的需要而折中、妥协
C.“新传统”实际上是隐身匿名的
D.教学自身的合理性根据
正确答案:
D
11.“研究性学习”作为一个课程与教学概念只在()年前后才浮出水面。
A.1998
B.1999
C.2000
D.2001
正确答案:
B
12.“班级教学”之所以能够发挥其“效益”,实与()相关。
A.效益规模
B.五段教学法
C.师生水平
D.学习需求
正确答案:
B
13.()年8月,会议的结论写入中共中央、国务院《关于教育工作的指示》并由陆定一写成《教育必须与生产劳动相结合》一文,发表在《红旗》杂志当年第7期。
A.1948
B.1958
C.1968
D.1978
正确答案:
B
14.教师的“叙事”除了“教学叙事”,还包括教师本人对课堂教学之外所发生的()的叙述
A.管理事件
B.生活事件
C.德育事件
D.课堂事件
正确答案:
B
15.教师()教育事件实际上是转化教师的教学观念和教学行为的突破口,是变革课堂教学的突破口。
A.写
B.说
C.看
D.想
正确答案:
A
福师《基础教育改革(华南学分互认)》在线作业一
二、多选题(共10道试题,共20分。
)
1.教学历来有的两种传统是()。
A.不可认知的教学传统
B.现身在场的、看得见的教学传统
C.隐身匿名的、看不见的教学传统
D.可认知的教学传统
正确答案:
BC
2.“自学辅导教学”实验的教学程序为:
()、当时知道结果”等教学环节。
A.启发
B.阅读
C.练习
D.小结
正确答案:
ABCD
3.“叙事研究”中的叙述者包括()。
A.中小学教师
B.校外研究者
C.教研师
D.教委领导
正确答案:
AB
4.中国古代教学传统中的“知行”问题的争论在20世纪后半期显示为()。
A.“教育与生产劳动相结合”
B.“活动课程”
C.“综合实践活动”
D.“返回生活世界”
正确答案:
ABCD
5.“孟荀之争”包含的三个基本主题是()。
A.“学”与“思”
B.“自然之教”与“人为之教”
C.“知”与“行”
D.“尊德性”与“道问学”
正确答案:
ABC
6.教育实验研究的关键特征包括()
A.教育实验研究以教育
B.教育实验研究是以测量和统计的方式对假设的“验证”
C.教育实验研究以“控制”的教育情境作为验证的前提条件
D.教育实验研究可以按照不同的视角划分为不同的类型
正确答案:
ABC
7.“博学论”倡导者一般为“读书”论者、“知识教学”论者,如()。
A.孟子
B.荀子
C.陆九渊
D.朱熹
正确答案:
BD
8.“泛教育自传”包括()。
A.真实的教育经历
B.教育做法
C.教育想法的谈论方式
D.教学事件
正确答案:
ABC
9.新传统实际上是隐身匿名的、看不见的教学传统显现出来,浮出水面,其特点包括:
()
A.使教师由原来的
B.使学生的“追问”和教师的“回应”成为可能
C.学生的学习不再局限于课本“知识”
D.完全合理但它简单易行
正确答案:
ABC
10.陶行知提出()等系列主张,形成独具特色的“生活教育”理论。
A.生活即教育
B.社会即学校
C.教学做合一
D.小先生制”
正确答案:
ABCD
福师《基础教育改革(华南学分互认)》在线作业一
三、判断题(共25道试题,共50分。
)
1.当前中国课堂教学流行的教学方式是“同步教学”,包括班级教学和小组教学两种,主要是“小组教学”。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
2.“明心论”以孟子的教学观为代表,“博学论”以荀子的教学观为代表。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
3.某种教学传统(比如“讲授教学”)之所以能够现身在场,之所以能够被看得见,总意味着这种传统蕴涵了某种“认知性”。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
4.从学科的视角考察,
A.错误
B.正确
正确答案:
B
5.周恩来的“教育与生产劳动相结合”以及使“青年学生们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展”的教育主张,为中国现代教学改革开发出了一条看似阳光明媚却艰难的道路。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
6.克伯屈认为陶行知的“教学做合一”是思想和实践,与他是不同的。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
7.真正的教育家即为纯粹的“明心论”或“博学论”。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
8.陶行知的“教学做合一”与“设计教学法”的真正区别,在于“教学做合一”有“做”而“设计教学法”没有“做”。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
9.“叙事的教育行动研究”主要是大学研究者以中小学教师为观察和访谈的对象,或者,以中小学教师所提供的“想法”或中小学教师所提供的文本为“解释”的对象。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
10.1921年“设计教学法”实验进入高潮。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
11.“博学论”重视“思”、“行”与“自然之教”,“明心论”重视“学”、“知”与“人为之教”。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
12.1981年,黎世法根据对中学生学习方法的调查研究,开始在中学布点实验,称为“六课型单元教学法”实验,即“自学→启发→复习→作业→反馈→小结”。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
13.教学传统的最大魅力就在于它总是善于根据现实社会的需要而折中、妥协。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
14.荀子所谓养“浩然之气”,相当于孔子讲“仁者不忧,知者不惑,勇者不惧”
A.错误
B.正确
正确答案:
A
15.教师-学生的单向流动过程假定了学生只能接受而不能按照自己的理解改变教师所的传递信息
A.错误
B.正确
正确答案:
B
16.教师“用钢笔录音”实质是以“公开发表”作为研究的突破口。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
17.改变校本教学研究的策略,把合作的重点从原来的“给教师做教育讲座”转移到“听教师讲述自己的故事”。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
18.“异步教学”主要以“自学、启发、复习、作业、改错、小结”六环节展开课堂教学过程。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
19.教材-教师的单向流动过程假定了教师只能完整地传递教材的信息而不能按照自己的理解改变教材的信息。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
20.研究者不仅需要使用某种研究的
A.错误
B.正确
正确答案:
B
21.“血脉”与“词章”之辩,实际上隐含了当时佛学中的“顿悟”与“渐修”之间的争执。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
22.1920年4月丁文江在《努力周报》上发表题为《玄学与科学》的文章,提出科学方法是普遍适用的,科学可以支配人生观。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
23.受前苏联教育界的启示,中国科学研究院心理研究所卢仲衡等人在1974年也开始在北京八中、景山学校、黑山北关实验学校等地进行“程序教学”实验。
A.错误
B.正确
正确答案:
A
24.1920年柏克赫斯特在美国马萨诸塞州道尔顿市的道尔顿中学正式实验她的“实验室制”,后直接改称“道尔顿制”,在英国、加拿大、印度等国迅速发生影响。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
25.2001年前后,“研究性学习”成为中国教学领域使用频率最高的关键词之一。
A.错误
B.正确
正确答案:
B
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基础教育改革华南学分互认 15 秋福师 基础教育 改革 华南 学分 在线 作业 满分 答案