中学关于做一个有道德的人主题活动年度实施方案.docx

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中学关于做一个有道德的人主题活动年度实施方案

中学关于“做一个有道德的人”主题活动年度实施方案

　　为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进道德建设的若干意见》，结合我校的德育工作实际，特制定《关于“做一个有道德的人”主题活动年度实施方案》。

　　我校德育的工作目标：

落实教育发展战略，构建与新时期相匹配的德育工作新格局。

其标志为：

注重每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，学生基础文明素养得到明显提高；全体教职员工全员育人、教育教学全过程育人的意识和氛围进一步增强；学校为主导，充分发挥家庭、社区教育功能，广泛吸收国内外有益教育经验，德育资源实现有效整合；依法管理，立足建设，德育工作持续健康发展。

　　为此，要努力打造五个平台，搞好四个结合，构建三个体系，坚持四重一突出。

五个平台是：

学科课程德育平台；德育课程教学平台；课外活动和社会实践活动平台；行为规范教育平台；社会综合环境育人平台。

四个结合是：

教育与教学相结合；课内教育与课外教育相结合；学校德育与社会教育相结合；思想教育与管理、服务相结合。

三个体系是：

相互衔接的学校德育工作和评价体系；以广大教师、德育工作者队伍和领导体制为重点的组织领导体系；学校德育工作投入和保障体系。

四重一突出是：

重在建设；重在基础；重在创新；重在实效；突出特色。

　　一、开展“文明礼仪伴我行”主题教育

　　以“文明礼仪伴我行”为主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以唱响国歌、遵守规则、志愿服务为突破口；着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，把“文明礼仪伴我行”主题教育实践活动作为加强与改进学校德育工作，提高德育实效的重要内容来抓。

通过主题教育实践活动使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为构建和谐美好的人际关系，为营造奥运会良好的人文环境做出贡献。

　　1.弘扬和培育民族精神

　　以爱国主义教育为核心，以中华传统美德教育和革命传统教育为重点，弘扬和培育民族精神。

　　落实“中小学弘扬和培育民族精神月”制度，每年集中一段时间在学生中进行弘扬和培育民族精神教育。

坚持升降国旗制度，唱响国歌，把升旗仪式、唱响国歌作为爱国主义教育的重要内容。

　　2.培养中小学生十个文明形象

　　认真贯彻教育部修订的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》。

　　围绕“情系奥运，文明礼仪伴我行”主题，每年选择一个专题和重点内容作为突破口，力求文明礼仪教育实践活动年年有突破，学生文明礼仪行为年年有进步。

经过3年左右时间的努力，让唱响国歌；尊敬师长；主动问好；不随地吐痰；把纸屑扔进垃圾桶；不说脏话；公共场所，轻声交谈，右行礼让；乘车购物，不拥不挤；观看演出、比赛文明喝彩；遵守规则，走人行横道，不闯红灯等十个文明习惯伴随青少年学生健康成长。

　　3.学习奥林匹克知识，传播奥林匹克精神

　　有计划、有步骤地利用多种形式普及奥林匹克知识，传播奥林匹克理想，塑造学生爱国自强、开放自信、热忱友好、奋发向上的时代品格。

　　二、实施学校课程的全员德育和全过程德育

　　全体教师都是德育工作者，全部教学活动都是德育的实施过程。

充分发挥每位教师教书育人的重要作用，是落实全员德育和全过程德育的关键环节。

在新课程的实施过程中，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为形成情感、态度和价值观的过程。

　　1.落实每位教师的育人责任，做到全员育人

　　每位教师应充分意识到自身言行的道德影响作用，不断提高自身的道德修养。

通过学习交流及跨学科研究活动，全面提升教师的情感、态度和知识、能力等专业水平，促进学科德育资源的整合利用。

在教学过程中自觉体现各学科课程的爱国主义教育、民族精神教育、理想信念教育、文明行为习惯养成教育以及进取精神、科学精神、民主法制观念、健康意识、环境意识等教育内容。

　　每位教师都应依据不同年龄阶段学生的心理特点、成长规律，抓住学生成长中的入学、升学、青春期、成人期等关键时期，有针对性地对学生进行思想德育。

对幼儿要注重道德启蒙教育；对小学生要注重基本言行的规范和行为习惯的养成教育；对中学生要注重爱祖国、爱首都、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，引导他们以正确的世界观、人生观和价值观作为人生坐标。

　　2.发挥课堂教学主渠道作用，做到全过程育人

　　充分体现课堂教学育人为本、德育为先的原则要求，切实减轻学生过重课业负担。

　　充分挖掘各学科课程中的德育资源，创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。

倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，使教学过程成为向学生传递正确价值观的过程。

　　因地制宜开展综合实践活动。

充分发挥研究性学习、社区服务、社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育以及美育、体育、科技、国防教育的育人功能，陶冶学生情操，培养学生的创新精神与科学态度。

开展“四个一”活动，每年组织学生看一场电影，观摩一场艺术演出，参观一次教育场馆，参加一次社会公益劳动。

落实每个中学生在中学毕业前累计完成一个月的社会公益服务的要求。

　　3.加强学校心理健康教育

　　切实加强对学生的心理健康教育，积极创设良好的心理健康教育环境；面向全体学生，实施发展性和预防性心理健康教育；通过多种途径，开发学生的心理潜能，提高学生的心理素质。

要将心理健康教育贯穿于各学科教学之中。

积极创设条件开设心理健康教育活动课或选修课。

　　4.发挥共青团、少先队组织的作用

　　充分发挥共青团、少先队组织的育人优势，组织开展丰富多彩的自我教育实践活动。

在学校教育教学活动中统筹安排好团队活动时间。

通过团队组织活动、青年党团校等途径，培养共青团员、少先队员对党、国家和社会主义的情感，树立正确的理想信念。

　　三、积极推进学校文化建设

　　学校文化对学生品行、素质的形成具有深层次影响和教育意义。

大力推进学校文化建设是当前加强和改进中小学德育工作的重要途径。

要让学生在参与学校文化建设的过程中，体验和接受健康向上的文化教育功能的影响。

　　1.培育先进的学校文化理念

　　以师生为主体，通过理念铸造、行为反思，逐步形成学校团结向上的核心价值观。

重视校训、校歌对学校文化建设的凝聚作用，加强校风建设和班集体建设。

以核心价值观为引导，以学校的人文资源、社会资源及历史发展为基础，形成鲜明的办学特色和优良校风。

　　2.创造具有学习型组织特征的学校氛围

　　创造师生主动学习、共同发展、有创新精神为特征的学校氛围。

学校努力成为师生相互沟通和思想交流的促进者，使学校的干部教师通过行为反思、问题发现等方法不断改善学校的德育实践，形成师生民主平等、相互尊重的和谐关系。

　　3.加强学校环境建设与文化资源建设

　　组织师生共同参与建设整洁优美、富有教育意义的绿色校园环境。

利用铭言、人物、故事、文物和景观布局、建筑装饰等，形成学校健康向上的人文生态景观。

　　开展丰富多彩的学科、体育、艺术和娱乐活动，建设以爱国主义和优秀民族文化为主体的校园文化。

　　运用网络、动漫资源丰富学生的文化生活，引导学生把网络、动漫作为学习知识、获取信息、增加交流、培养创造精神和动手能力的手段，提高对网络、动漫信息的是非鉴别能力和自我保护能力。

　　四、创建学校社区新型协作体制

　　学校、家庭和社区共同担负着德育的责任。

在充分发挥学校在中小学生思想德育中的主导作用的前提下，积极探索创建学校主导、家长和社区积极参与的新型德育协作体制。

　　1.开展家长教师协会试点

　　逐步试点建立以班级为基本单位、由家长自荐或选举、与班主任和任课教师共同组成的新型家长教师协会，增进家长间的团结互助，促进家长与教师的相互交流，让家长主动参与班级的教育管理，协助班级开展教育活动。

　　继续通过家长委员会、家长学校、校长信箱、家访、联系簿、网络等行之有效的家校合作方式，普及家庭教育科学知识，推广家庭教育的成功经验。

针对家庭教育中的突出问题开展研究与咨询活动，为加强学校和家庭教育的有效衔接提供服务。

　　2.创建学校社区协作机制

　　结合区域和学校特点，把学校教育延伸到社区。

建立多种形式的学校与社区共建、促进学生健康成长的机制，形成教育合力。

　　3.关爱特殊背景的学生

　　学校和社区共同开展对单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭、外来务工家庭等特殊家庭子女以及失学失管少年、流浪乞讨儿童情况的调研，了解每个学生的特殊需求，采取有针对性的教育措施，保障他们接受教育和健康成长的权利，促进良好的思想道德形成。

　　4.完善学校预防未成年人违法犯罪工作体系

　　加强法制教育，认真贯彻《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，增强未成年人法律意识和利用法律手段保护自己的能力。

　　做好不良行为特别是严重不良行为学生的教育矫治和转化工作。

充分发挥法制副校长的作用。

进一步完善严重不良行为学生情况年度报告制度。

根据新形势、新特点，继续办好工读学校，改善办学条件，提高办学质量。

　　五、推进德育信息化建设

　　提高德育的信息化、数字化水平，是改进德育管理方式、教育形式、促进学生健康成长的需要。

抓住教育信息化快速发展的契机，提高德育工作应用信息化的能力，创造中小学健康、安全、给予学生充分自主和尊重的网络虚拟环境。

　　建设学校网络德育平台，步建成集德育管理、信息资源、德育活动等功能为一体、以为学生服务为主的网络德育平台。

通过网上教育活动、游戏竞赛、名师指点、咨询服务等多种形式，为学生提供现代化的德育辅导，创新德育方式。

　　增强信息技术课程在提高学生信息基本素养和网络道德意识的教育功能，使学生自觉强化自律精神和责任意识。

　　六、建设高素质的德育工作者队伍

　　高素质的德育工作者队伍是新时期全面落实道德建设任务、改进和创新德育工作的基本保证。

引导全体教师树立育人为本、德高为范的教育观、德智体美全面发展的教育质量观、为学生终身发展奠定基础的教育价值观，加强品德修养，完善人格，提高境界，为学生树立起良好的榜样。

　　加强教师职业德育，提高全员育人能力，力表彰教书育人的优秀教师，弘扬为人师表、教书育人、敬业爱生的良好风尚。

实施德育骨干教师培养计划，有计划、有步骤地做好德育骨干队伍的培养、培训、选拔、提高工作。

将德育管理干部、团队干部、班主任、心理健康教师的培训等纳入学校师训系列。

经过五年左右时间的努力，培养三名左右在南昌市有一定影响的德育工作专家、十名左右区级德育带头人。

制定班主任工作规程，改善班主任待遇。

选派优秀教师担任班主任，提升班主任专业能力。

　　加强校外德育工作者队伍建设，动员和鼓励社会力量参与学校德育工作。

发挥关心下一代工作委员会和离退休老教育工作者的优势，支持关工委组织“五老”报告团，聘请老同志担任青少年思想德育校外（社区）辅导员、失足青少年帮教员、学生社团指导员、网吧义务监督员等。

　　积极争取新闻单位、广播影视和出版等部门的合作与支持，坚持正确的舆论导向，为德育工作创造良好的舆论氛围。

发挥工会、共青团、妇联等群众团体和综合治理、公安、司法等部门的优势，齐抓共管，形成合力，营造学生健康成长的良好社会教育环境。