人教部编版八年级语文阅读理解专题练习.docx
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人教部编版八年级语文阅读理解专题练习
人教部编版八年级语文阅读理解专题练习
选择阳光
那一天,我去城里拜访一位朋友。
在下午回返时,乘上一辆驶往乡下的大巴。
汽车只行出几站,便上来一位盲人,看上去他有60多岁。
因为我距离车门较近,便帮助他将背包放好。
他嘴里一边说着谢谢,一边在我身边的座位上坐下。
然后,他微笑着问我家住哪里。
当我告诉他住在海西时,他竟兴奋地说:
“你们那里,我可去过很多次。
在你们村子东南不远就是大海,村前有一条小路,路旁有一座龙王庙……”
尽管这已是很多年前的情景,但老人说得很准确。
我瞅了瞅他失明的双目,感到有些诧异,在犹豫了一会儿之后,仍忍不住问:
“老伯,你这眼……怎么会知道我们村子以前的情景呢?
”
老人毫不在意地微笑着说:
“你怀疑我说瞎话?
年轻的时候,我这两只眼并没有瞎。
我还当过兵哩,在青海开过车。
复员后,我被分配到一家化工厂里工作。
后来,因为工伤,我这两只眼睛才不行了。
”
在说这些话的时候,老人脸上的神情非常轻松。
我继续问:
“城里的道路这么复杂,你出来不担心会迷路吗?
”
听了,老人笑了起来,说:
“如果没有胆量迈出一步,那我只能一直呆在家里了。
现在,我每个星期都要从乡下到城里往返两趟,一点都不担心会迷路。
”
说到这儿时,老人的话题一转,说:
“刚开始,我也很绝望,感觉自己就像一下子从这个世界上消失了似的。
但后来,我就想已经这样了,再怎么后悔也无济于事了。
于是,我就对自己说,走出去吧,只要抓准目标,走一步就近一步,这有什么好担心和害怕的呢?
”
此时,我被老人的话语深深地打动了。
我又问他:
“老伯,你到城里来做什么呢?
”
他颇有些自豪地说:
“是一家大医院,聘我给病人做推拿———”
我惊讶地问:
“你还会做推拿?
”老人平静地说:
“是呀,既然活着,就应该学习一门手艺,我研究推拿已经几十年了。
”
到站后,在我起身下车的时候,聊兴正浓的老人看上去有些不舍,竟然关切地对我说:
“走好啊———”
很长时间以来,那位双目失明老人的乐观和坦然的神情,一直萦绕在我的脑海之中。
一个人,陡然间从光明的生活跌入一个黑暗的世界,这是一种多么巨大的打击和痛苦啊!
但是,那一位失明的老者却用坚强的信念和勇气,坦然地面对所有痛苦,并将这一份痛苦融化成一种更大的信念,使自己活得更有尊严。
(《青年博览》)
7.阅读文章,说说题目“选择阳光”的含义。
(5分)
8.根据文章概括老人的生活经历。
(4分)
9.给文章补个个结尾,要求:
上下连贯,点题,不超过30字。
(3分)
10.相关链接一:
文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》。
(《报任安书》司马迁)
相关链接一:
黄春平的老家在福建闽侯县,小时候家里很穷,13岁才上小学。
那时候他已经人高马大了,不好意思从一年级读起,就央求老师让他直接读四年级。
老师同意了。
两年后,黄春平就考入了闽侯第二中学。
他父亲病故后,他妈妈就到外地去当保姆,挣钱支撑家庭,他才得以继续学习。
上大学之前他根本就没有鞋穿,多数时候都是光着脚。
几十年后黄春平成为实现中国人登上太空梦想的运载火箭系统总指挥。
(《京华时报》05.03.04)
(1)阅读上面两则材料,结合上文,写出你对生活的理解。
(4分)
(2)请你再为这篇文章各链接一个事实材料和道理材料。
(不得与本试题内容雷同)(6分
【答案】
7.“选择阳光”的含义是乐观、坦然地面对困难、挫折、痛苦,以积极的态度生活。
意思对即可。
乐观地面对困苦给2分,乐观地生活或自信地生活给2分,表达顺畅可得5分。
8.老人的生活经历当过兵,在青海开过车,复员后在一家化工厂工作,因工伤双目失明。
现受聘一家大医院给病人做推拿。
“当过兵,开过车”1分,“在一家化工厂工作,因工伤双目失明”1分,“现受聘一家大医院给病人做推拿”1分,回答完整语言简洁得满分。
9.示例:
是啊,心中有阳光,生活就会充满阳光。
上下连贯1分,点到“选择阳光”或“阳光”1分,不超过30字1分。
10.
(1)没有统一答案,但要答到困难与生活的关系和怎样面对困难。
答到困难与生活的关系得2分和答到怎样面对困难得2分。
只要回答,不给0分。
参考答案:
困苦、磨难是生活的一部分,积极面对,会有一个充满阳光的成功的人生。
(2)略。
每一棵草都会开花
①去乡下,跟母亲一起到草地里去。
惊奇的发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。
那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。
我说,怎么草也开花?
母亲笑着扫过来一眼,淡淡说,每一棵草,都会开花的。
愣住,细想,还真是这样。
蒲公英开花是众所周知的。
开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。
狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。
蒿子开花,是大团大团的……就没见过不开花的草。
②曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。
因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。
这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。
甚至学期大考时,他的分数,也不被记入班级总分。
所有人都把他当成残疾,可有,可无。
③他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人。
常到学校来看他,站在教室外,他回头看看窗外的父亲。
也不出去,只送出一个笑容。
A那笑容真是灿烂。
盛开的野菊花般的,有大把阳光气息在里头。
我好奇他绽放出那样的笑容。
问他,为什么不出去跟父亲说话。
他回我,爸爸知道我很努力的。
我轻轻叹一口气,在心里,有些感动,又有些伤感。
并不认为他,可以改变自己什么。
④学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的。
这关系到学校的声誉。
平素的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品很令人失望。
这是,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。
每个泥娃娃都各具情态,或嬉笑,或遐想。
活泼、纯真、美好,让人惊叹。
做品保上省里去,顺利夺得特等奖。
全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。
⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。
热烈的掌声中,走上台的,竟然是黑黑的他——那个耳聋的孩子。
或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。
让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说,我想,只要我努力,我总会做成一件事的。
B刹那间,台下一片静,静得阳光掉落的声音都能听得见。
⑥从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。
他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间,开得细小而执着。
选自《杂文报》
8.结合语境,理解第⑤段中加点的“嗫嚅”一词(2分)
9.从A、B两句中任选一句进行赏析(2分)
10.标题“每一棵草都会开花”有什么含义(2分)
11.最后一段在全文中有什么作用(2分)
12.你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么(2分)
【答案】
8、“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思。
是动作神态描写,也是一个细节描写。
表现了主人公的窘迫、紧张。
9、A处运用了比喻的修辞手法,表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众,但他有着健康、乐观、向上的心态。
为下文小男孩的成功做了铺垫。
B处运用了衬托的手法,以“阳光掉落在地上的声音”衬托环境的安静。
说明小男孩的话引起了大家的深思,也解密了小男孩之所以成功的原因。
10、标题形象生动,含有比喻意义,生动地说明了只要努力,每个人都可以成功的道理。
11、总结全文,照应开头,揭示主旨,深化主题。
12、首先是他没有自卑,没有自暴自弃。
其次选定了一个更适合他自己的目标,默默的努力。
阅读下文,完成13—17题。
(25分)
故乡滋味
凸凹
这是8年前的旧事。
那年,刚刚过完40岁的生日,突然生出一种莫名的思乡之情。
这种感情很强烈,近乎一种烧燎,若不回故乡住上一段日子,心里难以平静下来。
于是我回了一趟老家。
到了母亲的老宅院,推开那一道柴门,母亲“哦”了一声,显出意外的喜悦,眼睛潮潮地红起来。
走近母亲身边,觉得母亲很矮小,依旧是粗布衣裤,与那道柴门一个色调。
多少年了,故乡仍带着那种逼人的质朴。
我心里很温暖,觉得自己就是为这质朴而来。
母亲烧起柴草,煮了几穗青玉米。
柴草很干,火烧得热烈。
“住几天吗?
”母亲问。
我说:
“当然要住几天,陪您唠一唠近20年来不曾细唠的家常。
”
母亲笑一笑:
“你已是老家雀了,只有老家雀才知道回窝哩。
”在母亲的感觉里,我居然跟她一样老了。
青玉米煮熟了,剥了玉米的苞衣,米粒很黄。
一粒一粒剥着吃,很绵软,香得和奶一样。
母亲同我一起剥玉米吃。
炉膛的余火闪着黄黄的光。
我一下子找到了故乡的感觉,即黄色的温暖。
晚上,母亲问:
“你到哪儿睡呢?
娘就这一条土炕。
”
我说:
“除了娘的土炕,我哪儿都不去。
”
躺在土炕上,感到这土炕就是久违了的母亲的胸怀。
母亲就是在这土炕上生我的,揭开席子,肯定还能闻到老炕土上胎衣的味道。
而今,母亲的儿子大了,自己也老了,却依然睡着这条土炕。
土炕是故乡永恒的岁月、不变的情结吗?
这一夜,母亲睡不着,她的儿子也睡不着。
母亲很想对儿子说些什么,儿子也想对母亲说些什么,却都不知道从何说起,只能清晰地听到对方的呼吸。
其实,岁月已使母子很隔膜了,却仍爱着,像呼吸,虽然有时感觉不到,却须臾不曾停止。
天亮了,我却酣然地睡沉了。
睡醒来,小饭桌早已放在身边。
“酒给你温好了,喝几盅吧。
”母亲安然说道。
饭桌中央,果然就是那把几代人用过的黄泥酒壶。
说温酒,其实是把罐中的老酒舀到壶里去。
母亲给祖父舀酒,给父亲舀酒,如今,又给她的儿子舀酒,那么,在她眼里,儿子是条有分量的汉子了。
在老家的日子,我彻底让自己放松了。
每天起得很迟,睡到日上三竿。
母亲从不叫醒我,开心地放任她的儿子。
“快把娘的儿子宠坏了。
”我跟母亲开玩笑。
“还能宠几天呢?
世道上,除了娘宠儿子,还有谁宠呢?
”
听了娘的话,我心中竟生出一丝莫名的酸楚。
媳妇好,爱情的后面是温柔的束缚;儿子好,伦常会把一副叫责任的担子不由分说地让你担下去;朋友好,友谊时时提醒你要保持一种无奈的却是必须的心灵对等……这一切,都美丽而忧伤,美得让人感到有些累。
吃过母亲的早酒,便是走走儿时的路,爬爬儿时的山……
路依旧,山依旧,我的感觉却大不一样了。
儿时高高的曾绊得我摔破了膝的石阶,已显得很矮很矮。
儿时深深地看一眼都眩晕的水井,也显得很浅很浅。
山路曲折悠长,我却走来走去,又走回原处。
折回母亲的柴门,看到柴门下的母亲,霜雪已浸染了大片发际。
我不禁低沉地吟了一声:
“哎,故乡。
”
晚上,盘腿坐在母亲的土炕上,在小饭桌上摊了几页纸,想随便写些什么。
笔落下去,却写出了这么几行字:
故乡,就像母亲的手掌,虽温暖,却很小很窄。
它遮不了风雨,挡不住光阴,给你的只是一些缠绵的回忆……
写到这里,我抬头看一眼熟睡的母亲,想到明天就要走了,泪水不禁热热地流下来。
(摘自《人民日报》2010年10月20日)
13.揣摩品味语言。
(6分)
⑴“故乡滋味”中“滋味”的含义是什么?
(2分)
⑵请结合上下文说说文中划线句中“酸楚”所包含的情感。
(4分)
14.文章重点叙写“我”回故乡后的哪几件事?
(8分)
15.根据文意,简要描述“我”眼中的“母亲”和我所见的故乡。
(4分)
“母亲”:
故乡:
16.说说你所感受到的作者对故乡的深情。
(4分)
17.文题为“故乡滋味”,而内容以写“母亲”为主,作者是如何将“母亲”与故乡有机地联系在一起的?
(3分)
【答案】13.(6分)
(1)质朴、温暖的感觉。
(2分)
(2)①为母亲年老,我受宠的日子越来越少而伤感。
②为我与母亲相处的时日太短而愧疚。
③体会到相对于母爱,“爱情”“伦常”“友谊”却美丽而忧伤。
(4分,答出其中两点即可)
14.(8分)
(1)和母亲一起剥玉米吃。
(2)和母亲同睡一条土炕。
(3)喝母亲为我温的早酒。
(4)重走故乡的山路。
15.(4分)母亲变得衰老、矮小,但依然质朴,仍是那样的慈祥、善良。
故乡仍带着质朴,单路依旧,山依旧,仿佛都没有什么变化。
16.(4分)①人到中年,仍有思乡的冲动,而且感情很强烈。
②回到故乡,始终感到故乡的温暖。
③虽然故乡依旧没有变化,但对故乡仍深深的依恋之情。
(答出其中两点,意思对即可)
17.(3分)示例:
①借写母亲给我的爱,含蓄地表现故乡对我的情。
②借我对母亲的依恋,表现对故乡的依恋。
③故乡就像母亲一样,给我滋养,给我温暖。
④故土难离,就像我对母亲的情感一样,即使身处异乡也难于割舍。
(能说清楚其中一点,意思对即可)
老师。
请您记住我
①静静的夜里,一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。
②灯光下的她是那么专注,一手拿着一条雪白的手绢,一手拿着绣花针,认真地绣着.额头上渗出了密集的汗珠。
她绣着绣着.想起了白天劳技课上老师布置的作业:
每人回家绣一条手绢。
明早带来。
希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。
“哎哟。
好疼呀!
”原来她想着想着走了神,手指给针扎了。
她吹了吹手指。
又绣了起来。
③“铛,铛,铛……”桌上的老座钟敲了十一下。
“梅,时间不早了,快睡吧!
”从里屋传来了声音。
“知道了,妈。
”她嘴里虽这么应着.可手还没有停下。
她又想,如果我的手绢被评为最佳作品,如果老师能够表扬我,如果……那该多好啊!
④想着,绣着……也不知过了多久,终于绣好了。
她看了看这条手绢,简直不敢相信自己的眼睛.多么美丽的图案啊:
梅花一一几枝粉红色的梅花,含苞欲放的花骨朵错落有致,形态各异;道劲的枝干疏密相间,生机勃勃。
这图案,在雪白的手绢上,好似一束绽放着青春火焰的生命图腾,它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。
手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。
欣喜过后,她把手绢折好,小心翼翼地放进书包。
她躺在床上,带着甜甜的笑容进入梦乡……
⑤冬梅,一个中学生,成绩一般,长相也一般。
她很文静,不爱说话,是一个普通得不能再普通的女孩。
因此,没人注意她,这位老师也没有关心过她,甚至至今还不知道她的名字呢。
她的心愿就是得到老师的关注。
使自己也能够时时被老师提起。
这次作业对她来说,无疑是一个绝好机会。
⑥第二天早上,她怀着愉快的心情来到了教室,急切地等待着劳技课的到来。
可是时间老人似乎在刁难她,每一节课都过得那么慢。
她终于熬到了劳技课。
大家都把手绢放在桌上,老师踱着步子,走来走去观看大家的作品。
她激动极了,在心里默念:
“老师,快来看看我的手绢吧!
”时间似流水,眼看就要下课了,可老师始终没有“光临”她的座位。
她失望了,彻底地失望了……
⑦突然,老师的身体一点一点地向她移来,近了,近了……她的心中又燃起了希望,心蹦到了嗓子眼上。
可是,老师停住了脚步,停在了冬梅的前一桌。
就在此时,下课的铃声响了。
她的心凉了,凉遍了全身。
她呆呆地坐着,她的心在流泪。
在她的心灵深处,她的心声在回荡:
老师,您为什么不来看看我的手绢?
这手绢是我花了不知多少心血才绣成的,您知道吗?
我也需要您的关心呀,哪怕是一句鼓励的话语!
老师,请您记住我,好吗?
⑧傍晚,她意外地收到了老师托人带来的纸条。
“冬梅同学:
下课后回到办公室,我从大家的手绢中发现了你的作品,它设计精美,色调相宜,做工精细,当时我多么地激动。
这是我的欣慰,更是你的骄傲……能将这条手绢留给我做纪念吗?
”
⑨当天晚上,冬梅做了一个很美的梦。
(原文有删改)
11.填空:
文段运用第人称的口吻,按照的顺序,以为线索,记叙了这件事。
(5分)
12.文段中对冬梅的描写细腻生动,其中运用最突出的是哪一种人物描写方法?
(2分)
13.本文的行文较曲折,这样写有什么好处?
请结合段⑦中的画线句分析。
(3分)
14.段④中女孩为什么还要在手绢的右下角供工整整地绣了“冬梅”两个字?
清结合文段内容谈谈自己的看法。
(4分)
【答案】
11.三时间手绢冬梅精心绣制出漂亮的手绢,终于受到老师的关注和表扬
12.心理描写
解析:
描写人物的方法有外貌、语言、动作、心理描写等,本文刻画冬梅这一人物形象是通过心理描写来体现的。
文中有许多心理描写的语句。
13.使文章跌宕多姿,波澜起伏,激发读者的阅读兴趣。
如画线句中的“近了,近了”最终又“停住了脚步”的曲折描写,不仅激起读者对情节发展的期待心理,而且使之对冬梅精美的手绢是否能被老师发现,产生了更强烈的关注之情。
14.因为冬梅是一个成绩长相均一般,性格内向而又极普通的女孩,她非常想进步,想得到他人的认可,尤其是迫切希望得到老师的关注和表扬。
为此,她熬夜绣制了一条精美的手绢,并工整地绣七自己的名字,希望引起老师的注意.给老师留下更深更好的印象。
阅读下面的记叙文,完成8-12题。
(17分)
不给自己任何借口
①她是个不幸的孩子,19岁那年,正当步入人生花季和芭蕾舞台生涯巅峰之际,却意外地发觉自己双眼模糊,后被诊断为视网膜脱落。
②经过家人的劝说,她接受了手术,可结果是她仍然无法恢复正常视力。
医生建议她卧床一年,叮嘱她不能练习抬腿绷脚尖,不能扭头,同时需要控制脸部表情,才能达到调养效果。
③她心急如焚,跳芭蕾舞的人都知道:
芭蕾一天不练自己知道,两天不练同行知晓,三天不练观众明白。
她明白一年不练,在芭蕾艺术里等待她的是一条死亡之路。
④她苦苦哀求,丈夫只得辞去工作,陪伴在她身边。
每天,她让丈夫的手指替代脚尖,在自己的胳膊上表演古典芭蕾剧目。
一天又一天,一月又一月,虽然不曾舞蹈,但她内心的那份感觉却真实地存在。
⑤一年以后,她重新登上舞台,一下子就找到了久违的自己。
她手持纱巾,翩翩起舞,尽情出演了《吉赛尔》《天鹕湖》《胡桃夹子》《海盗》《卡门》等经典芭蕾舞剧。
凭着精湛的舞技,她获得了鲜花和掌声,受到人们的好评。
⑥表演事业蒸蒸日上,可她的视力却一天天衰弱。
不久,她仅有的一只眼睛视力也模糊了,丈夫劝她放弃芭蕾,可倔强的她又选择了双人舞。
因为在双人舞舞段中,一般规则是由男演员来引导女演员。
在舞台上,她的舞伴都是精确定位,引导着她婀娜多姿的舞步,而台下的观众根本不会觉察到舞台上的她视力有问题。
⑦功夫不负有心人,她用自己的坚持和激情燃烧了半个世纪。
她呕心沥血打造出的古巴国家芭蕾舞团,成为世界十大顶尖芭蕾舞团之一。
她就是赫赫有名的阿隆索。
2010年7月9日,这位著名古典舞演员摘取了西班牙巴勃罗艺术大奖。
⑧当媒体曝光她双目失明的事实时,她再度成了人们心目中的奇人,每当记者好奇地追问“为什么双目失明还能取得如此佳绩”时,阿隆索总会淡淡一笑:
“不给自己任何借口,将借口踩在脚下,翩翩起舞,也就一路走到了今天……”
⑨不给自己任何借口!
一个人如果能秉持这种信念,就能斩断后路,不断超越自己,收获属于自己的成功。
(《读者》2011年5月)
8.请用简洁的语言概括文章的主要内容。
(3分)
9.第④段中的划线句子属于描写,体现了阿隆索的性格特点。
(3分)
10.请联系上下文揣摩下列句子中加点词语的含义。
(4分)
(1)她心急如焚,跳芭蕾舞的人都知道:
芭蕾舞一天不练自己知道,两天不练同行知晓,三天不练观众明白。
(2)功夫不负有心人,她用自己的坚持和激情燃烧了半个世纪。
11.细读第①段,并展开联想和想象,写出阿隆索被诊断为视网膜脱落时的心理活动。
(3分)
12.请联系实际,说说第⑧段中划线句子给你的启示。
(4分)
【答案】
记叙文阅读(共16分)
雪地里的红棉袄
高吉波
①30年前,我8岁。
②母亲不在了,一群孩子挤在父亲的脊梁上,讨吃求穿,日子十分凄惶。
③一个好心的媒人看着可怜,说家里没个女人,日子少光彩。
于是,在那个黄青不接的春天,我大哥牵着一头瘦毛驴拖回了我的嫂子。
她年长我15岁,嫁来时,穿着大红的棉袄,头上戴着大红的花,脸上虽有显而易见的菜色,但却洋溢着幸福的笑容。
接亲的驴屁股上绑着两袋玉米,哥说是嫂子用彩礼钱换的。
④大约那年冬天吧,嫂子生了孩子。
家里又多了张嘴,日子显得更加地拮据。
我正在长身子的时候,对米饭有一种本能的渴求,但是,每次盛饭,我都悄悄地拖到最后。
我知道,大哥是一家的主劳力,嫂嫂一张嘴管着两个人,只有我是一个闲人,所以,能少吃我尽量地少吃。
⑤大哥牵挂着我,有一回,大哥趁嫂子不在,悄悄端给我一碗小米粥。
嫂子回来时,我已添净了留在碗边边和嘴角的米粒。
嫂子似乎察觉出了什么,眼圈儿红红的。
晚上,嫂子借故支走大哥,说锅里有碗米粥,是留给我的,我揭开锅,却发现里面还掩着俩个鸡蛋。
⑥我没喝,也没吃。
⑦我跑到河里,破冰给侄女洗尿布。
⑧“阿九,你太小,洗不净。
”嫂子赶来,抱我到河边。
她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和,然后摸出两个鸡蛋,硬塞到我手里,“还热,吃吧。
”
⑨那天,风大,雪大。
嫂子仍然穿着那件红棉袄,在雪地里像一团火焰,我的心,也随着这团火焰火热火热的。
⑩20年前,我18岁。
嫂子给我剃个新头,然后背着行李送我到小镇的车站上。
“阿九,咱家你最有出息,外出读书要学会自己疼自己。
”她说。
临开车的时候,她塞给我一袋东西,我打开一看,是六个鸡蛋。
为了给我凑学费,嫂子卖掉了所有的鸡和鸡蛋,这六个鸡蛋,是我硬坚持着留下来给小侄女的。
抱着鸡蛋,我无语而泣。
那天,风大,雪大。
隔着车窗,嫂子跑着向我招手。
我觉得是一团火焰在雪地里跳跃,尽管她穿的棉袄是蓝色的。
现在,我38岁,号称作家。
父亲和大哥已相继随我母亲去了。
他们留下的最后一句话都是说给嫂子的:
“真有来世,我变把椅子,让你坐着歇歇。
”
我与嫂子最末的相见,是去年春节携妻带小回老家去。
那次,我特意到店里买了最好的蛋糕。
嫂子养了一辈子鸡,收了一辈子的鸡蛋,自己,却没有正儿八经地尝过鸡蛋的味道。
嫂子捧着蛋糕,眼里有若隐若现的泪花。
她没有吃,全给了我那贪吃的儿子。
那天,风很大,雪很大。
透过玻璃窗,我看见嫂子从屋外抱着柴草进来给我烧炕,我觉得雪地里有一团火焰永不熄灭。
虽然她穿的棉袄是黑色的。
晚上,嫂子坐在床上纳鞋底,一双鞋底可以到镇上换上两元钱。
嫂子不断地纳鞋底,她纳好的鞋底可以摆满好几个炕。
“阿九,你腰疼是不是熬夜坐的时间太长?
”她说:
“都这岁数了,还不会疼自己。
”
我没说话。
我盯着嫂子久看,我突然发现她的眼睛已经深陷下去,像一眼枯井,而且头发竟也全白。
但那一刻我跟30年前一样想:
嫂子其实是最美的。
后来,我在日记里写过这样的话:
嫂子是弓,我们是箭,弓因箭而弯。
“我们”,自然也含着我的侄女,她现在在美国攻读博士。
(略有删改)
20.请概括“嫂子”这一人物形象的特点。
(2分)
21.文章通过哪几件事情写出了嫂子对我的关心?
(4分)
22.文中画线的句子“嫂子是弓,我们是箭,弓因箭而弯”运用了什么修辞手法?
包含了哪些含义?
(4分)
23.这篇文章表现了哪几种情感?
在表现这些情感时,作者采用了寄情于景、环境烘托、细节描写、一线串珠等写作手法,请你结合原文,选择其中的一种作具体赏析。
(6分)
【答案】
阅读下面文章,完成23~26题。
(14分)
母爱的颜色
方益松
①刚搬到这个小区,常常见一个5岁的男孩,剃阿福头,走路外“八”字,模样很是滑稽。
男孩目光呆滞,说话也结结巴巴、语无伦次。
时间久了,我也渐渐地知道:
男孩,原本有一个很幸福的童年。
父亲是某私营企业的厂长,属于那种事业有成、家境富裕的成功人士。
然而,不幸的是,两岁时,一场大病,男孩从此痴呆。
再后来,更大的不幸降临到他们母子俩身上,父亲丢给母子俩一套房子,无情地离开了这个家。
从此母子俩相依为命。
②孩子的妈妈我见过,30岁不到,鱼尾纹却过早的爬上了她的眼角,头上的白发也依稀可见。
白天,她要去街道清扫马路,就把儿子丢给热心的邻居,小男孩不哭不闹。
常常见小男孩一个人,在妈妈回家的路口一直等着,无论严寒酷暑。
小区里,每个人都很同情男孩。
爷爷奶奶们也常常给
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