幼儿园中班科学说课稿树doc.docx
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幼儿园中班科学说课稿树doc
幼儿园中班科学说课稿:
树
略阳县何家岩镇幼儿园武姣
一、说教材
(一)教材分析生活中,家长经常会带小朋友带森林中去玩,但幼儿对森力了解多少呢?
知道多少呢?
森林是世界上最主要的资源之一。
全球资源日益减少,环境保护也日显紧迫,保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。
邓小平说过:
“教育要从娃娃抓起”。
而我们的孩子社会环保意识比较淡泊,所以让幼儿从小就养成不乱摘花、折树枝,懂得爱护树木、保护森林的情感。
在他们幼小的心灵埋下保护环境的种子。
而《纲要》中也明确指出:
教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源,有初步的的环保意识。
所以,我选择了关于“森林”主题中的“树”作为本次活动的内容,结合中班幼儿的爱玩、爱游戏的年龄特点,我设计了一次神奇的旅行让幼儿来玩,通过旅行一路上让幼儿认识了树的作用,了解了树的作用。
(二)目标定位目标的确定对活动起着导向作用,是教育的起点和归宿。
根据中班幼儿的年龄特征及本次活动的内容,我确定了两个教学目标。
1、知识目标:
让幼儿了解树防风作用。
2、情感目标:
让幼儿萌发要多种树,爱护树木的情感。
活动将围绕着目标而展开,在活动中的重点是如何让幼儿了解树的防风作用。
活动的难点是如何让幼儿爱护树木,保护森林的情感得到共鸣。
(三)、教、学具的准备:
为了达到预期的目标,在活动之前做了两点准备:
1、教具方面:
1)垫子利用垫子作为幼儿旅游的交通工具——魔术毯,激发了幼儿的兴趣。
2)种树材料:
用卡纸做的小树、水壶各若干3)多媒体教具:
森林的画面(鸟叫、小兔)、一棵没有树叶的树及光秃秃的山坡一场被大风袭击的情景(树倒了,房屋也倒塌了)利用多媒体图文并茂的形式,生动的展示了茂密的森林及被大风袭击的情景,视觉的有利冲击,让幼儿感兴趣,易理解。
为突破重点做好了铺垫,以更好的达到目标。
2、知识方面在课前带幼儿到室外一起来看树,一起来抱抱树,以次来增进幼儿与树的情感。
达到情感教学的目的。
总之,这是一次愉快而有意义的一次活动。
《钢要》中指出,要让幼儿在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验,相信本次活动会让幼儿有所收获。
二、说教学过程《纲要》中指出,教师是活动的主导,幼儿是活动的主体,教师应成为幼儿的合作者、支持者。
在设计活动环节的时候,我始终让自己扮演幼儿的伙伴。
根据中班幼儿的爱玩、好动好玩等年龄特点。
为了能更好的达到目标,我设计了四个环节:
(一)情景导入一开始我对幼儿说:
今天我们一起去旅游,好吗。
这样我就给了幼儿一个角色-------旅行者。
这样,幼儿在活动中就有了一个特定的角色。
并一直贯穿整个活动,让幼儿在旅行中一边玩,一边学习知识。
《纲要》中说要让幼儿在玩中学,在玩中玩。
所以,我用旅游这一幼儿感兴趣的事情来贯穿整个活动。
符合了幼儿爱玩得年龄特点。
我也是他们的一员。
我们一起坐上魔术毯一起出发。
这里的游戏法就是为达到活动目的让幼儿作的游戏的一种教学方法。
这里我采用的游戏法可以激发幼儿的兴趣,而兴趣点的高低是决定幼儿幼儿主动地动力,只有让幼儿能主动地参与活动,才会更好的达到预期的目标。
3
略阳县何家岩镇幼儿园武姣
一、说教材
(一)教材分析生活中,家长经常会带小朋友带森林中去玩,但幼儿对森力了解多少呢?
知道多少呢?
森林是世界上最主要的资源之一。
全球资源日益减少,环境保护也日显紧迫,保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。
邓小平说过:
“教育要从娃娃抓起”。
而我们的孩子社会环保意识比较淡泊,所以让幼儿从小就养成不乱摘花、折树枝,懂得爱护树木、保护森林的情感。
在他们幼小的心灵埋下保护环境的种子。
而《纲要》中也明确指出:
教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源,有初步的的环保意识。
所以,我选择了关于“森林”主题中的“树”作为本次活动的内容,结合中班幼儿的爱玩、爱游戏的年龄特点,我设计了一次神奇的旅行让幼儿来玩,通过旅行一路上让幼儿认识了树的作用,了解了树的作用。
(二)目标定位目标的确定对活动起着导向作用,是教育的起点和归宿。
根据中班幼儿的年龄特征及本次活动的内容,我确定了两个教学目标。
1、知识目标:
让幼儿了解树防风作用。
2、情感目标:
让幼儿萌发要多种树,爱护树木的情感。
活动将围绕着目标而展开,在活动中的重点是如何让幼儿了解树的防风作用。
活动的难点是如何让幼儿爱护树木,保护森林的情感得到共鸣。
(三)、教、学具的准备:
为了达到预期的目标,在活动之前做了两点准备:
1、教具方面:
1)垫子利用垫子作为幼儿旅游的交通工具——魔术毯,激发了幼儿的兴趣。
2)种树材料:
用卡纸做的小树、水壶各若干3)多媒体教具:
森林的画面(鸟叫、小兔)、一棵没有树叶的树及光秃秃的山坡一场被大风袭击的情景(树倒了,房屋也倒塌了)利用多媒体图文并茂的形式,生动的展示了茂密的森林及被大风袭击的情景,视觉的有利冲击,让幼儿感兴趣,易理解。
为突破重点做好了铺垫,以更好的达到目标。
2、知识方面在课前带幼儿到室外一起来看树,一起来抱抱树,以次来增进幼儿与树的情感。
达到情感教学的目的。
总之,这是一次愉快而有意义的一次活动。
《钢要》中指出,要让幼儿在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验,相信本次活动会让幼儿有所收获。
二、说教学过程《纲要》中指出,教师是活动的主导,幼儿是活动的主体,教师应成为幼儿的合作者、支持者。
在设计活动环节的时候,我始终让自己扮演幼儿的伙伴。
根据中班幼儿的爱玩、好动好玩等年龄特点。
为了能更好的达到目标,我设计了四个环节:
(一)情景导入一开始我对幼儿说:
今天我们一起去旅游,好吗。
这样我就给了幼儿一个角色-------旅行者。
这样,幼儿在活动中就有了一个特定的角色。
并一直贯穿整个活动,让幼儿在旅行中一边玩,一边学习知识。
《纲要》中说要让幼儿在玩中学,在玩中玩。
所以,我用旅游这一幼儿感兴趣的事情来贯穿整个活动。
符合了幼儿爱玩得年龄特点。
我也是他们的一员。
我们一起坐上魔术毯一起出发。
这里的游戏法就是为达到活动目的让幼儿作的游戏的一种教学方法。
这里我采用的游戏法可以激发幼儿的兴趣,而兴趣点的高低是决定幼儿幼儿主动地动力,只有让幼儿能主动地参与活动,才会更好的达到预期的目标。
3
略阳县何家岩镇幼儿园武姣
一、说教材
(一)教材分析生活中,家长经常会带小朋友带森林中去玩,但幼儿对森力了解多少呢?
知道多少呢?
森林是世界上最主要的资源之一。
全球资源日益减少,环境保护也日显紧迫,保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。
邓小平说过:
“教育要从娃娃抓起”。
而我们的孩子社会环保意识比较淡泊,所以让幼儿从小就养成不乱摘花、折树枝,懂得爱护树木、保护森林的情感。
在他们幼小的心灵埋下保护环境的种子。
而《纲要》中也明确指出:
教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源,有初步的的环保意识。
所以,我选择了关于“森林”主题中的“树”作为本次活动的内容,结合中班幼儿的爱玩、爱游戏的年龄特点,我设计了一次神奇的旅行让幼儿来玩,通过旅行一路上让幼儿认识了树的作用,了解了树的作用。
(二)目标定位目标的确定对活动起着导向作用,是教育的起点和归宿。
根据中班幼儿的年龄特征及本次活动的内容,我确定了两个教学目标。
1、知识目标:
让幼儿了解树防风作用。
2、情感目标:
让幼儿萌发要多种树,爱护树木的情感。
活动将围绕着目标而展开,在活动中的重点是如何让幼儿了解树的防风作用。
活动的难点是如何让幼儿爱护树木,保护森林的情感得到共鸣。
(三)、教、学具的准备:
为了达到预期的目标,在活动之前做了两点准备:
1、教具方面:
1)垫子利用垫子作为幼儿旅游的交通工具——魔术毯,激发了幼儿的兴趣。
2)种树材料:
用卡纸做的小树、水壶各若干3)多媒体教具:
森林的画面(鸟叫、小兔)、一棵没有树叶的树及光秃秃的山坡一场被大风袭击的情景(树倒了,房屋也倒塌了)利用多媒体图文并茂的形式,生动的展示了茂密的森林及被大风袭击的情景,视觉的有利冲击,让幼儿感兴趣,易理解。
为突破重点做好了铺垫,以更好的达到目标。
2、知识方面在课前带幼儿到室外一起来看树,一起来抱抱树,以次来增进幼儿与树的情感。
达到情感教学的目的。
总之,这是一次愉快而有意义的一次活动。
《钢要》中指出,要让幼儿在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验,相信本次活动会让幼儿有所收获。
二、说教学过程《纲要》中指出,教师是活动的主导,幼儿是活动的主体,教师应成为幼儿的合作者、支持者。
在设计活动环节的时候,我始终让自己扮演幼儿的伙伴。
根据中班幼儿的爱玩、好动好玩等年龄特点。
为了能更好的达到目标,我设计了四个环节:
(一)情景导入一开始我对幼儿说:
今天我们一起去旅游,好吗。
这样我就给了幼儿一个角色-------旅行者。
这样,幼儿在活动中就有了一个特定的角色。
并一直贯穿整个活动,让幼儿在旅行中一边玩,一边学习知识。
《纲要》中说要让幼儿在玩中学,在玩中玩。
所以,我用旅游这一幼儿感兴趣的事情来贯穿整个活动。
符合了幼儿爱玩得年龄特点。
我也是他们的一员。
我们一起坐上魔术毯一起出发。
这里的游戏法就是为达到活动目的让幼儿作的游戏的一种教学方法。
这里我采用的游戏法可以激发幼儿的兴趣,而兴趣点的高低是决定幼儿幼儿主动地动力,只有让幼儿能主动地参与活动,才会更好的达到预期的目标。
3
略阳县何家岩镇幼儿园武姣
一、说教材
(一)教材分析生活中,家长经常会带小朋友带森林中去玩,但幼儿对森力了解多少呢?
知道多少呢?
森林是世界上最主要的资源之一。
全球资源日益减少,环境保护也日显紧迫,保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。
邓小平说过:
“教育要从娃娃抓起”。
而我们的孩子社会环保意识比较淡泊,所以让幼儿从小就养成不乱摘花、折树枝,懂得爱护树木、保护森林的情感。
在他们幼小的心灵埋下保护环境的种子。
而《纲要》中也明确指出:
教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源,有初步的的环保意识。
所以,我选择了关于“森林”主题中的“树”作为本次活动的内容,结合中班幼儿的爱玩、爱游戏的年龄特点,我设计了一次神奇的旅行让幼儿来玩,通过旅行一路上让幼儿认识了树的作用,了解了树的作用。
(二)目标定位目标的确定对活动起着导向作用,是教育的起点和归宿。
根据中班幼儿的年龄特征及本次活动的内容,我确定了两个教学目标。
1、知识目标:
让幼儿了解树防风作用。
2、情感目标:
让幼儿萌发要多种树,爱护树木的情感。
活动将围绕着目标而展开,在活动中的重点是如何让幼儿了解树的防风作用。
活动的难点是如何让幼儿爱护树木,保护森林的情感得到共鸣。
(三)、教、学具的准备:
为了达到预期的目标,在活动之前做了两点准备:
1、教具方面:
1)垫子利用垫子作为幼儿旅游的交通工具——魔术毯,激发了幼儿的兴趣。
2)种树材料:
用卡纸做的小树、水壶各若干3)多媒体教具:
森林的画面(鸟叫、小兔)、一棵没有树叶的树及光秃秃的山坡一场被大风袭击的情景(树倒了,房屋也倒塌了)利用多媒体图文并茂的形式,生动的展示了茂密的森林及被大风袭击的情景,视觉的有利冲击,让幼儿感兴趣,易理解。
为突破重点做好了铺垫,以更好的达到目标。
2、知识方面在课前带幼儿到室外一起来看树,一起来抱抱树,以次来增进幼儿与树的情感。
达到情感教学的目的。
总之,这是一次愉快而有意义的一次活动。
《钢要》中指出,要让幼儿在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验,相信本次活动会让幼儿有所收获。
二、说教学过程《纲要》中指出,教师是活动的主导,幼儿是活动的主体,教师应成为幼儿的合作者、支持者。
在设计活动环节的时候,我始终让自己扮演幼儿的伙伴。
根据中班幼儿的爱玩、好动好玩等年龄特点。
为了能更好的达到目标,我设计了四个环节:
(一)情景导入一开始我对幼儿说:
今天我们一起去旅游,好吗。
这样我就给了幼儿一个角色-------旅行者。
这样,幼儿在活动中就有了一个特定的角色。
并一直贯穿整个活动,让幼儿在旅行中一边玩,一边学习知识。
《纲要》中说要让幼儿在玩中学,在玩中玩。
所以,我用旅游这一幼儿感兴趣的事情来贯穿整个活动。
符合了幼儿爱玩得年龄特点。
我也是他们的一员。
我们一起坐上魔术毯一起出发。
这里的游戏法就是为达到活动目的让幼儿作的游戏的一种教学方法。
这里我采用的游戏法可以激发幼儿的兴趣,而兴趣点的高低是决定幼儿幼儿主动地动力,只有让幼儿能主动地参与活动,才会更好的达到预期的目标。
3
略阳县何家岩镇幼儿园武姣
一、说教材
(一)教材分析生活中,家长经常会带小朋友带森林中去玩,但幼儿对森力了解多少呢?
知道多少呢?
森林是世界上最主要的资源之一。
全球资源日益减少,环境保护也日显紧迫,保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。
邓小平说过:
“教育要从娃娃抓起”。
而我们的孩子社会环保意识比较淡泊,所以让幼儿从小就养成不乱摘花、折树枝,懂得爱护树木、保护森林的情感。
在他们幼小的心灵埋下保护环境的种子。
而《纲要》中也明确指出:
教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源,有初步的的环保意识。
所以,我选择了关于“森林”主题中的“树”作为本次活动的内容,结合中班幼儿的爱玩、爱游戏的年龄特点,我设计了一次神奇的旅行让幼儿来玩,通过旅行一路上让幼儿认识了树的作用,了解了树的作用。
(二)目标定位目标的确定对活动起着导向作用,是教育的起点和归宿。
根据中班幼儿的年龄特征及本次活动的内容,我确定了两个教学目标。
1、知识目标:
让幼儿了解树防风作用。
2、情感目标:
让幼儿萌发要多种树,爱护树木的情感。
活动将围绕着目标而展开,在活动中的重点是如何让幼儿了解树的防风作用。
活动的难点是如何让幼儿爱护树木,保护森林的情感得到共鸣。
(三)、教、学具的准备:
为了达到预期的目标,在活动之前做了两点准备:
1、教具方面:
1)垫子利用垫子作为幼儿旅游的交通工具——魔术毯,激发了幼儿的兴趣。
2)种树材料:
用卡纸做的小树、水壶各若干3)多媒体教具:
森林的画面(鸟叫、小兔)、一棵没有树叶的树及光秃秃的山坡一场被大风袭击的情景(树倒了,房屋也倒塌了)利用多媒体图文并茂的形式,生动的展示了茂密的森林及被大风袭击的情景,视觉的有利冲击,让幼儿感兴趣,易理解。
为突破重点做好了铺垫,以更好的达到目标。
2、知识方面在课前带幼儿到室外一起来看树,一起来抱抱树,以次来增进幼儿与树的情感。
达到情感教学的目的。
总之,这是一次愉快而有意义的一次活动。
《钢要》中指出,要让幼儿在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验,相信本次活动会让幼儿有所收获。
二、说教学过程《纲要》中指出,教师是活动的主导,幼儿是活动的主体,教师应成为幼儿的合作者、支持者。
在设计活动环节的时候,我始终让自己扮演幼儿的伙伴。
根据中班幼儿的爱玩、好动好玩等年龄特点。
为了能更好的达到目标,我设计了四个环节:
(一)情景导入一开始我对幼儿说:
今天我们一起去旅游,好吗。
这样我就给了幼儿一个角色-------旅行者。
这样,幼儿在活动中就有了一个特定的角色。
并一直贯穿整个活动,让幼儿在旅行中一边玩,一边学习知识。
《纲要》中说要让幼儿在玩中学,在玩中玩。
所以,我用旅游这一幼儿感兴趣的事情来贯穿整个活动。
符合了幼儿爱玩得年龄特点。
我也是他们的一员。
我们一起坐上魔术毯一起出发。
这里的游戏法就是为达到活动目的让幼儿作的游戏的一种教学方法。
这里我采用的游戏法可以激发幼儿的兴趣,而兴趣点的高低是决定幼儿幼儿主动地动力,只有让幼儿能主动地参与活动,才会更好的达到预期的目标。
3
略阳县何家岩镇幼儿园武姣
一、说教材
(一)教材分析生活中,家长经常会带小朋友带森林中去玩,但幼儿对森力了解多少呢?
知道多少呢?
森林是世界上最主要的资源之一。
全球资源日益减少,环境保护也日显紧迫,保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。
邓小平说过:
“教育要从娃娃抓起”。
而我们的孩子社会环保意识比较淡泊,所以让幼儿从小就养成不乱摘花、折树枝,懂得爱护树木、保护森林的情感。
在他们幼小的心灵埋下保护环境的种子。
而《纲要》中也明确指出:
教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源,有初步的的环保意识。
所以,我选择了关于“森林”主题中的“树”作为本次活动的内容,结合中班幼儿的爱玩、爱游戏的年龄特点,我设计了一次神奇的旅行让幼儿来玩,通过旅行一路上让幼儿认识了树的作用,了解了树的作用。
(二)目标定位目标的确定对活动起着导向作用,是教育的起点和归宿。
根据中班幼儿的年龄特征及本次活动的内容,我确定了两个教学目标。
1、知识目标:
让幼儿了解树防风作用。
2、情感目标:
让幼儿萌发要多种树,爱护树木的情感。
活动将围绕着目标而展开,在活动中的重点是如何让幼儿了解树的防风作用。
活动的难点是如何让幼儿爱护树木,保护森林的情感得到共鸣。
(三)、教、学具的准备:
为了达到预期的目标,在活动之前做了两点准备:
1、教具方面:
1)垫子利用垫子作为幼儿旅游的交通工具——魔术毯,激发了幼儿的兴趣。
2)种树材料:
用卡纸做的小树、水壶各若干3)多媒体教具:
森林的画面(鸟叫、小兔)、一棵没有树叶的树及光秃秃的山坡一场被大风袭击的情景(树倒了,房屋也倒塌了)利用多媒体图文并茂的形式,生动的展示了茂密的森林及被大风袭击的情景,视觉的有利冲击,让幼儿感兴趣,易理解。
为突破重点做好了铺垫,以更好的达到目标。
2、知识方面在课前带幼儿到室外一起来看树,一起来抱抱树,以次来增进幼儿与树的情感。
达到情感教学的目的。
总之,这是一次愉快而有意义的一次活动。
《钢要》中指出,要让幼儿在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验,相信本次活动会让幼儿有所收获。
二、说教学过程《纲要》中指出,教师是活动的主导,幼儿是活动的主体,教师应成为幼儿的合作者、支持者。
在设计活动环节的时候,我始终让自己扮演幼儿的伙伴。
根据中班幼儿的爱玩、好动好玩等年龄特点。
为了能更好的达到目标,我设计了四个环节:
(一)情景导入一开始我对幼儿说:
今天我们一起去旅游,好吗。
这样我就给了幼儿一个角色-------旅行者。
这样,幼儿在活动中就有了一个特定的角色。
并一直贯穿整个活动,让幼儿在旅行中一边玩,一边学习知识。
《纲要》中说要让幼儿在玩中学,在玩中玩。
所以,我用旅游这一幼儿感兴趣的事情来贯穿整个活动。
符合了幼儿爱玩得年龄特点。
我也是他们的一员。
我们一起坐上魔术毯一起出发。
这里的游戏法就是为达到活动目的让幼儿作的游戏的一种教学方法。
这里我采用的游戏法可以激发幼儿的兴趣,而兴趣点的高低是决定幼儿幼儿主动地动力,只有让幼儿能主动地参与活动,才会更好的达到预期的目标。
3
略阳县何家岩镇幼儿园武姣
一、说教材
(一)教材分析生活中,家长经常会带小朋友带森林中去玩,但幼儿对森力了解多少呢?
知道多少呢?
森林是世界上最主要的资源之一。
全球资源日益减少,环境保护也日显紧迫,保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。
邓小平说过:
“教育要从娃娃抓起”。
而我们的孩子社会环保意识比较淡泊,所以让幼儿从小就养成不乱摘花、折树枝,懂得爱护树木、保护森林的情感。
在他们幼小的心灵埋下保护环境的种子。
而《纲要》中也明确指出:
教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源,有初步的的环保意识。
所以,我选择了关于“森林”主题中的“树”作为本次活动的内容,结合中班幼儿的爱玩、爱游戏的年龄特点,我设计了一次神奇的旅行让幼儿来玩,通过旅行一路上让幼儿认识了树的作用,了解了树的作用。
(二)目标定位目标的确定对活动起着导向作用,是教育的起点和归宿。
根据中班幼儿的年龄特征及本次活动的内容,我确定了两个教学目标。
1、知识目标:
让幼儿了解树防风作用。
2、情感目标:
让幼儿萌发要多种树,爱护树木的情感。
活动将围绕着目标而展开,在活动中的重点是如何让幼儿了解树的防风作用。
活动的难点是如何让幼儿爱护树木,保护森林的情感得到共鸣。
(三)、教、学具的准备:
为了达到预期的目标,在活动之前做了两点准备:
1、教具方面:
1)垫子利用垫子作为幼儿旅游的交通工具——魔术毯,激发了幼儿的兴趣。
2)种树材料:
用卡纸做的小树、水壶各若干3)多媒体教具:
森林的画面(鸟叫、小兔)、一棵没有树叶的树及光秃秃的山坡一场被大风袭击的情景(树倒了,房屋也倒塌了)利用多媒体图文并茂的形式,生动的展示了茂密的森林及被大风袭击的情景,视觉的有利冲击,让幼儿感兴趣,易理解。
为突破重点做好了铺垫,以更好的达到目标。
2、知识方面在课前带幼儿到室外一起来看树,一起来抱抱树,以次来增进幼儿与树的情感。
达到情感教学的目的。
总之,这是一次愉快而有意义的一次活动。
《钢要》中指出,要让幼儿在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验,相信本次活动会让幼儿有所收获。
二、说教学过程《纲要》中指出,教师是活动的主导,幼儿是活动的主体,教师应成为幼儿的合作者、支持者。
在设计活动环节的时候,我始终让自己扮演幼儿的伙伴。
根据中班幼儿的爱玩、好动好玩等年龄特点。
为了能更好的达到目标,我设计了四个环节:
(一)情景导入一开始我对幼儿说:
今天我们一起去旅游,好吗。
这样我就给了幼儿一个角色-------旅行者。
这样,幼儿在活动中就有了一个特定的角色。
并一直贯穿整个活动,让幼儿在旅行中一边玩,一边学习知识。
《纲要》中说要让幼儿在玩中学,在玩中玩。
所以,我用旅游这一幼儿感兴趣的事情来贯穿整个活动。
符合了幼儿爱玩得年龄特点。
我也是他们的一员。
我们一起坐上魔术毯一起出发。
这里的游戏法就是为达到活动目的让幼儿作的游戏的一种教学方法。
这里我采用的游戏法可以激发幼儿的兴趣,而兴趣点的高低是决定幼儿幼儿主动地动力,只有让幼儿能主动地参与活动,才会更好的达到预期的目标。
3
略阳县何家岩镇幼儿园武姣
一、说教材
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森林是世界上最主要的资源之一。
全球资源日益减少,环境保护也日显紧迫,保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。
邓小平说过:
“教育要从娃娃抓起”。
而我们的孩子社会环保意识比较淡泊,所以让幼儿从小就养成不乱摘花、折树枝,懂得爱护树木、保护森林的情感。
在他们幼小的心灵埋下保护环境的种子。
而《纲要》中也明确指出:
教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源,有初步的的环保意识。
所以,我选择了关于“森林”主题中的“树”作为本次活动的内容,结合中班幼儿的爱玩、爱游戏的年龄特点,我设计了一次神奇的旅行让幼儿来玩,通过旅行一路上让幼儿认识了树的作用,了解了树的作用。
(二)目标定位目标的确定对活动起着导向作用,是教育的起点和归宿。
根据中班幼儿的年龄特征及本次活动的内容,我确定了两个教学目标。
1、知识目标:
让幼儿了解树防风作用。
2、情感目标:
让幼儿萌发要多种树,爱护树木的情感。
活动将围绕着目标而展开,在活动中的重点是如何让幼儿了解树的防风作用。
活动的难点是如何让幼儿爱护树木,保护森林的情感得到共鸣。
(三)、教、学具的准备:
为了达到预期的目标,在活动之前做了两点准备:
1、教具方面:
1)垫子利用垫子作为幼儿旅游的交通工具——魔术毯,激发了幼儿的兴趣。
2)种树材料:
用卡纸做的小树、水壶各若干3)多媒体教具:
森林的画面(鸟叫、小兔)、一棵没有树叶的树及光秃秃的山坡一场被大风袭击的情景(树倒了,房屋也倒塌了)利用多媒体图文并茂的形式,生动的展示了茂密的森林及被大风袭击的情景,视觉的有利冲击,让幼儿感兴趣,易理解。
为突破重点做好了铺垫,以更好的达到目标。
2、知识方面在课前带幼儿到室外一起来看树,一起来抱抱树,以次来增进幼儿与树的情感。
达到情感教学的目的。
总之,这是一次愉快而有意义的一次活动。
《钢要》中指出,要让幼儿在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验,相信本次活动会让幼儿有所收获。
二、说教学过程《纲要》中指出,教师是活动的主导,幼儿是活动的主体,教师应成为幼儿的合作者、支持者。
在设计活动环节的时候,我始终让自己扮演幼儿的伙伴。
根据中班幼儿的爱玩、好动好玩等年龄特点。
为了能更好的达到目标,我设计了四个环节:
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