三年级数学下第3周.docx
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三年级数学下第3周
级索镇姚庄小学
2011-2012学年度第二学期
课时教学案
科目:
数学
年级:
三年级
课任教师:
授课时间:
第3周
2012年2月17日
级索姚庄小学课时教学案
课题
混合运算(课本11页)
教学目标
1.会计算含有除法的四则混合运算,知道混合运算的顺序。
2.在进行较复杂的计算过程中,培养认真、扎实的学习习惯。
教学重难点
混合运算的运算顺序
课前准备
多媒体
第---7---课时
教学过程
环节
初案
设计意图
一口算
1.出示口算卡片,指名口算,并说出运算顺序。
48÷4÷624÷3+2975-64÷8
(16+5)÷742÷(2+3)180÷(2×3)
二合作探究
出示第3个红点问题
先算什么,再算什么,并试着做一做。
1.让学生独立计算。
2.集体交流,交流时重点说一说运算顺序。
3.总结概括,得出结论。
在一个算式里,如果有括号要先算小括号里的,没有括号先算乘除,再算加减。
注重让学生交流思想和策略,逐步提高学生解决问题的能力。
环节
初案
设计意图
三、巩固拓展
1.先说说运算顺序,再计算
510÷5÷2639÷3+48360÷(2×3)
(910-485)÷5436-360÷4380÷(132-127)
2.自主练习第4题,先提出问题再独立解答。
3.夺红旗
÷2×3÷5×8
38×5
÷4×6÷3×2÷2
208
4.自主练习第7、8题,交流时重点让学生说说解题思路。
通过本节课的学习,你知道了什么
四、小结
通过本节课的学习,你知道了什么?
板书设计
混合运算
142-125÷584÷(52-48)
=142-25=84÷4
=117=21
教后反思
在实际的计算过程中,仍有部分学生把运算顺序弄错。
对于这部分学生,要求他们在做混合运算时用横线画出先算的部分,然后再计算。
级索镇姚庄小学课时教学案
课题
自主练习
教学目标
1.使学生进一步熟练掌握四则混合运算的运算顺序。
2.在解决连除问题的过程中,体会解决问题策略的多样性,增强应用数学的意识。
3.增强对数学学习的兴趣。
教学重难点
掌握四则混合运算的运算顺序。
课前准备
卡片
第---8---课时
教学过程
环节
初案
设计意图
一、基本练习
出示题卡,并指名说出运算顺序
480÷4÷6258÷3+29
320÷(4×2)(865-470)÷5
580-640÷8690÷(457-452)
检查学生的掌握情况
二、自主练习
1.第10题是利用所学知识解决实际问题的题目。
练习时,先让学生独立解决,集体交流时着重让学生说说解题思路。
2.第11题是提供真实情景解决实际问题的题目。
练习时,要让学生充分了解题意后,再解决问题。
检查学生能否灵活解决所学问题
环节
初案
设计意图
对于第(3)个问题的解答,可以有多种方法,但要注意能根据计算的结果作出判断。
3.第12题是寻找等量关系的题目。
练习时,引导学生找出等量关系,通过分析推理找出一头牛的体重相当于2匹马的体重,从而求出一匹马的体重以及大象的体重。
三、作业
自主练习第9题。
四、小结
本节练习课你有什么收获?
板书设计
根据练习情况适当板书
教后反思
第12题是寻找等量关系的题目。
有些时候,有的学生对于倍数问题常常犯迷糊,往往搞不清楚谁是谁的几倍,通常应该用乘法的会错用成除法,今后应加强这类题目的训练。
级索镇姚庄小学课时教学案
课题
回顾整理——筹备联欢会
教学目标
1.过回顾整理,使学生进一步熟练掌握两、三位数除以一位数的笔算、估算的计算方法。
2.能运用所学知识解决实际问题,体验数学在现实生活中的应用,增强学好数学的信心。
教学重难点
重点是三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
难点是商中间、末尾有0的笔算方法。
课前准备
多媒体
第--9----课时
教学过程
环节
初案
设计意图
一、创设情境生成问题
师:
3.8妇女节快到了,老师决定在我们班里举行联欢会,同学们想一想,筹备联欢会需要做哪些事情呢?
学生进行交流
(出示情境图,引导学生进行观察。
)
师:
图中的小朋友为筹备联欢会做了哪些事情呢?
请同学们帮忙整理一下。
学生在小组内按顺序整理
二、探索新知解决问题
1、让学生先解决分组的问题:
(1)“60人做游戏,每5人一组,可以分成几组?
”
(2)如果每8人一组,可以分成几组?
教师可结合本班的情况,进行开放性的练习,由此引导学生回顾两位数除以一位数的口算和笔算的方法。
2、师:
215名学生参加联欢会,每张桌子围坐8人,需要多少张桌子?
初步培养学生的估算意识以及解决问题的能力
环节
初案
设计意图
你能估计一下吗?
你会准确计算吗?
设计开放性问题:
如果每张桌子坐3、4、5、6、、、、、、人需要准备多少张桌子?
学生自主进行练习。
3、师:
观察右面的图,你都能发现哪些信息?
小组内交流。
你能根据图中所给的数据解决这些问题吗?
[生合作探索。
]
师:
你还有什么问题吗?
开放性问题有多重解答结果,只要有道理就可以
三巩固拓展内化提升
1.第1题,先让学生独立填写,再集体交流,交流时着重让学生说说是怎样判断商是位数的。
2.第2题是巩固四则混合运算的题目。
练习时,先让学生独立完成,集体交流。
交流时重点让学生说说解题思路。
乘除混合计算时要按顺序,这样在计算的基础上,还总结归纳了算理的知识
四、回顾整理
通过本节课的学习,你对本单元的知识又有了哪些新的收获?
板书设计
回顾整理——筹备联欢会
——两、三位数除以一位数
两、三位数除以一位数的口算
估算、笔算、混合运算
教后反思
在做商中间有0和末尾有0的除法时,偶尔还是有些学生把中间的0和末尾的0给漏掉,造成计算结果的错误。
对于这些掌握较慢的学生,只能采取循序渐进的引导,一次次的告诉他们0占位的道理。
级索镇姚庄小学课时教学案
课题
自主练习(课本15-16页)
教学目标
1.在解决具体问题的过程中,进一步熟练掌握四则混合运算的运算顺序。
2.在与他人交流算法的过程中,获得成功的体验,增强学习的主动性,形成独立思考的习惯。
教学重难点
四则混合运算的运算顺序
课前准备
多媒体
第--10----课时
教学过程
环节
初案
设计意图
一、基本练习
判断下面各题的商是几位数,并估计商是几?
(指名板书)
876÷3248÷4426÷6
896÷8644÷7755÷5
二、综合练习
1.第3题练习时,先引导学生仔细观察图意,明白它们之间的数量关系,再独立进行填空。
2.第4题练习时,先让学生分析题中的数量关系,然后再解决问题,集体交流,交流时重点引导学生说一说解题思路
引导学生抓住题目中的数量关系
环节
初案
设计意图
3.第5题是一道两步计算的解决实际问题的题目。
练习时,先让学生独立解决,再集体交流。
交流时,重点让学生说解题思路。
4.第6题是解决实际问题的题目。
练习时,让学生独立列式计算,集体交流,交流时重点说说解题思路。
5.第7题是一道周期性问题。
练习时,先让学生独立探究方法,集体交流,交流时主要说说思考方法。
6.第8题是解决实际问题的题目。
不管是学生选择哪种船,只要理由充分都可以。
练习时,应引导学生灵活解决实际问题、重视培养学生从不同角度思考问题。
本题有2种思路只要有道理,教师应给予肯定
答案不唯一,应根据自身实际情况灵活选择
三、总结
本节课你有什么收获?
板书设计
根据学生练习情况适当板书
教后反思
在课堂上,应该使每个学生都能大胆参与到学习中,体验成功的喜悦。
在复习知识的同时,要注意培养学生提问的能力和自信的品质。
级索姚庄小学课时教学案
课题
教学目标
教学重难点
课前准备
第------课时
教学过程
环节
初案
设计意图
环节
初案
设计意图
板书设计
教后反思
级索姚庄小学课时教学案
课题
教学目标
教学重难点
课前准备
第------课时
教学过程
环节
初案
设计意图
环节
初案
设计意图
板书设计
教后反思
级索姚庄小学课时教学案
课题
教学目标
教学重难点
课前准备
第------课时
教学过程
环节
初案
设计意图
环节
初案
设计意图
板书设计
教后反思
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