人教版六年级语文下册期中测试题一附答案.docx
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人教版六年级语文下册期中测试题一附答案
2017-2018(人教版)语文六年级(下)期中测试题(附答案)
一、文学常识填空。
(8 分)
1.《学弈》选自《》
2.“邯郸学步”的故事发生在()时候的()国
3.“阿吉拉姆”指的是()
4.《为人民服务》是1944 年9月8 日,()在中共中央警备团追悼()会议上做的演讲。
5.《鲁滨孙漂流记》的作者是()国的()。
二、给下面加“--”的字注音或根据拼音写汉字。
(4分)
挪移( )徘( )徊( ) 憧憬( ) 撇嘴()
抽yè( ) 恐bu( ) fěi徒( ) duàn炼()
三、下面书写不正确的一项是( )。
(2 分)
A.蒸融播秧 语重心长坐无虚席 B.激昂预备美不胜收蜂拥而至C.剥削彩排精兵简政死得其所 D.乖巧忧郁鱼贯而入 与世隔绝
四、补充下列词语并选词填空。
(6分)
莫()其妙 无( )无故 ( )( )生机 ( )( ) 更新
( )以自慰 不知所( ) 惊心动() 养尊( )优
专心致( )含辛( )苦 万不得() ()灯( )彩
1.台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些()了。
2.更奇怪的是,桃花心木有时 ()地枯萎了。
3.在外边做事的人,除非 (), 必定赶回家来吃团圆饭。
五、在下面括号里填入恰当的关联词语。
(5 分)
1.( )无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然( )枯萎了。
2.碗,( 在他的头顶上摇摇晃晃,( )总是不掉下来。
3.这( )粥,( )小型的农业展览会。
4.可是,( )在这样的处境中,( )有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。
5.他( )多忙,对我的问题( )很感兴趣。
六、补充下面名句。
(6 分)
1.-----------万物生光辉。
2.种树者必培其根,-------------。
3.操千曲而后晓声,-------------。
4.---------------,总把新桃换旧符。
5.使卵石臻于完美的,并非------ ,而是---------。
6.只有那些-------,才能熬过黑暗,---------------。
七、按要求改写句子。
(5分)
1.张恩德同志是为人民利益面死的,他的死是比泰山还要重的。
(改为双重否定句)
2.过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。
(用加“--”的词仿写一句)
3.许多试图过江的百姓,被咆哮的江水吞噬。
(改为“把”字句)
4.更有趣的是他在破船里拾到许多钱,但钱在孤岛上又有什么用呢?
(改为陈述句)
5.还有许许多多好多的人私下里为这两个孩子作了祈祷。
(修改病句)
八,指出下面句子所使用的修辞手法。
(5分)
1.那一摞碗却仿佛故意捣蛋,突然跳起摇摆舞来。
()
2.为是其智弗若与?
日:
非然也。
()
3.水要喷出来,叫他死力抵住:
血要流出来,叫他拼命按住:
重东西翻倒去,叫他用劲扳住。
()
4.人非生而知之者,孰能无惑?
()
5.那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”,那一团团飘然而过的“哎得来斯”,犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云,又似花园里一片片随风摇曳的花儿。
()
九、下面标点符号使用不正确的一项是( )。
(3分)
A. 他们高声喊着:
“快来看!
他俩被找回来了!
B.他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话,板枪机必须请他,打算盘,拧螺丝,解纽扣等,虽有大拇指相助,终是以他为主。
C.我忍不住问他:
到底应该什么时间来?
多久浇一次水?
D.这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
十、请从下列名著的精彩片段中任选一个,简述故事情节。
(20字左右) (4分)
1,鲁智深倒拔垂杨柳《水浒传》 2.孙悟空大闹蟠桃会《西游记》
3.瓢狸和山羊的故事《伊家寓言》 4.鲁滨孙搭救“星期五”《鲁滨孙漂流记》
十一、阅读课内语段,并回答问题。
(12分)
她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住,一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。
奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。
奶奶把小女孩抱起来,楼在怀里。
她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
1.带“---”词“赶紧”表达了小女孩什么样的心情?
(2 分)
2.这段话中,哪些句子是小女孩的幻觉?
这些幻觉表现了小女孩什么样的愿望?
(3 分)
3.为什么说“她俩在光明和快乐中飞走了”?
(2 分)
4.具体说说“没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方”是什么地方。
(3 分)
5.本段节选自童话《 》,这篇童话的中心思想是( )。
(2 分)
(1)这篇童话讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事,反映了这个小女孩家里很穷,她渴望得到幸福,得到人间的关爱。
(2)这篇童话讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事,表现了作者对穷苦人民的同情,对贫富悬殊的社会的强烈不满。
十二、阅读短文,完成练习。
(15分)
盲人看毕淑敏
每逢下学,附近的那所小学就有稠厚的人群,糊在铁门前。
那是家长等着接各自的孩童回家。
在远离人群的地方,有个人倚着毛白杨,从不张望校门口。
直到一个孩子飞快地跑过来说,爸,回家。
他把左手交给孩子,右手拄起首杖,一同横穿马路。
多年前,这盲人在路边摆了个小摊,卖点手绢什么的,生意很淡。
一天晚上,我回家一下公共汽车,黑寂就包抄而来。
原来这一一片突然停电,连路灯都灭了。
只有电线杆旁,一束光柱如食指捅破星天。
靠拢才见是那盲人打了手电,在卖蜡烛火柴,我赶紧买了一份。
之后的某日,我又在路旁看到盲人,就气哼哼地走过去,说,那天你卖的蜡烛,算什么货色?
烛捻一点也不亮,小得像个萤火虫尾巴。
他愣愣地,半天才说,对不起,我不知道蜡烛的....该有多大,萤火虫的尾巴...是多亮。
那天听说停电,就赶紧批了蜡烛来卖。
我知道...黑了.难受。
我呆住了。
那个漆黑的夜晚,即使烛光如豆,还是比完全的黑暗好了不知几多。
一个盲人在为明眼人操心,我还指责他,我好悔。
后来,他与一个盲姑娘成了亲。
一天,我到公园去,忽然看到他们夫妻相跟着,沿着花径走。
闪过他们身旁时,听到盲夫炫耀地问,我领你来这儿,景色不错吧?
盲妻说,好使你看过你的。
盲夫肯定地说,我看过,常来看。
官要反厚相讯、介绍人不是说你胎里睛吗?
啥时看过?
盲夫说,别人用眼看,咱可以用心看,用耳朵看,用手-.加起来一点不比别人少!
那一瞬,我寒然一惊。
世上有很多东西,看了如同未看,我们眼在神不在。
记住并真正懂得的东西,必得被心房茧住啊。
后来盲夫妇生了一个瞳仁亮如秋水的男孩,他渐渐长大,上了小学,盲人便天天接送。
起初他躲在盲人背后,跟着杖子走。
慢慢胆子壮了,绿灯一亮,就跳着要越过去。
父亲总是拽住他,用官杖戳着路面说,让我再听听,没有车轮声,我们才可动。
终有一天,孩子说,我给你带路吧。
他拉起父亲,东张西望,然后一蹦一跳越过斑马线。
于是盲人第一次提起盲杖,面色平淡,跟着目光如炬的孩子,脚步抬得高高,轻捷如飞。
孩子越来越大了。
当明眼人都不再接送这么高的孩子时,盲人依旧每天倚在校旁的杨树下,等待着,
1.请结合文章内容,说一说本文运用了哪种记叙方式,并分析运用这种记叙方式有什么好处。
(3 分)
2.富有表现力的语言,总能给人美的感受或深刻的启示,请你品味下列句子,回答括号内的问题。
(6 分)
(1) 每逢下学,附近的那所小学就有稠厚的人群,糊在铁门前。
(“糊”在句中是什么意思?
这个词有怎样的表达效果?
)
(2)于是盲人第一次提起盲杖,面色平淡,跟着目光如炬的孩子,脚步抬得高高,轻捷如飞。
(这一句用到了哪些描写方法?
从“脚步抬得高高,轻捷如飞”可以看出盲人怎样的心理?
)
3.作者写盲人的孩子,突出了孩子的哪些特点?
寄子了作者怎样的情感?
(3分)
4.结合全文,联系生活,说说你对“世上有很多东西,看了如同未看,我们眼在神不在。
记住并真正懂得的东西,必得被心房茧住啊”这一句话的理解和切身体会。
(3分)
十三、作文。
(25 分)、
有人说,小学生每天演奏着四部曲:
起床、上学路上、一天的学习,晚上的作业,有人说小学生活真乏味。
但是,就在这也许令你乏味的四部曲中却每天都会有小插曲。
因为有了这些小插曲,你才品尝到了生活的酸甜苦辣…….请以“小插曲”为 话 题 写一篇 习 作,题目自拟。
2017-2018(人教版)语文六年级(下)期中测试题(答案卷)
一、文学常识填空。
(8 分)
1.《学弈》选自《孟子·告子上》
2.“邯郸学步”的故事发生在(战国)时候的(赵)国
3.“阿吉拉姆”指的是(藏戏,意为仙女姐妹。
)
4.《为人民服务》是1944 年9月8 日,(毛泽东)在中共中央警备团追悼(张思德)会议上做的演讲。
5.《鲁滨孙漂流记》的作者是(英)国的(笛福)。
二、给下面加“--”的字注音或根据拼音写汉字。
(4分)
挪移( nuó )徘(pái )徊( huái ) 憧憬( chōng) 撇嘴(piě )
抽yè(噎 ) 恐bù( 怖 ) fěi徒(匪 ) duàn炼(锻)
三、下面书写不正确的一项是( A )。
(2 分)
A.蒸融播秧 语重心长坐无虚席 B.激昂预备美不胜收蜂拥而至C.剥削彩排精兵简政死得其所 D.乖巧忧郁鱼贯而入 与世隔绝
四、补充下列词语并选词填空。
(6分)
莫(名)其妙 无(缘 )无故 ( 勃 )(勃)生机 ( 万)( 象) 更新
(聊)以自慰 不知所( 措) 惊心动(魄) 养尊( 处)优
专心致(志 )含辛( 茹)苦 万不得(已)(张)灯(结)彩
1.台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些(不知所措)了。
2.更奇怪的是,桃花心木有时 (莫名其妙)地枯萎了。
3.在外边做事的人,除非 (万不得已), 必定赶回家来吃团圆饭。
五、在下面括号里填入恰当的关联词语。
(5 分)
1.( 如果)无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然( 就)枯萎了。
2.碗,( 虽然 )在他的头顶上摇摇晃晃,( 却)总是不掉下来。
3.这( 不是 )粥,(而是 )小型的农业展览会。
4.可是,( 即使)在这样的处境中,( 也)有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。
5.他( 不论 )多忙,对我的问题(总是 )很感兴趣。
六、补充下面名句。
(6 分)
1.-阳春布德泽,万物生光辉。
2.种树者必培其根,种德者必养其心。
3.操千曲而后晓声,观千剑而后识器。
4.-千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
5.使卵石臻于完美的,并非(锤的打击),而是(水的且歌且舞)。
6.只有那些勇敢镇定的人,才能熬过黑暗,迎来光明
七、按要求改写句子。
(5分)
1.张恩德同志是为人民利益面死的,他的死是比泰山还要重的。
(改为双重否定句)张恩德同志是为人民利益面死的,他的死不可能不比泰山还要重的
2.过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。
(用加“--”的词仿写一句)过去的日子,如白雪,被初阳融化了,如落叶,被埋进了土里
3.许多试图过江的百姓,被咆哮的江水吞噬。
(改为“把”字句)咆哮的江水把许多试图过江的百姓吞噬。
4.更有趣的是他在破船里拾到许多钱,但钱在孤岛上又有什么用呢?
(改为陈述句)更有趣的是他在破船里拾到许多钱,但钱在孤岛上没有什么用。
5.还有许许多多好多的人私下里为这两个孩子作了祈祷。
(修改病句)“许许多多”与“好多”任删一个。
八,指出下面句子所使用的修辞手法。
(5分)
1.那一摞碗却仿佛故意捣蛋,突然跳起摇摆舞来。
(拟人)
2.为是其智弗若与?
日:
非然也。
(设问)
3.水要喷出来,叫他死力抵住:
血要流出来,叫他拼命按住:
重东西翻倒去,叫他用劲扳住。
(排比)
4.人非生而知之者,孰能无惑?
(反问)
5.那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”,那一团团飘然而过的“哎得来斯”,犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云,又似花园里一片片随风摇曳的花儿。
(比喻)
九、下面标点符号使用不正确的一项是( B )。
(3分)
A. 他们高声喊着:
“快来看!
他俩被找回来了!
B.他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话,板枪机必须请他,打算盘,拧螺丝,解纽扣等,虽有大拇指相助,终是以他为主。
C.我忍不住问他:
到底应该什么时间来?
多久浇一次水?
D.这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
十、请从下列名著的精彩片段中任选一个,简述故事情节。
(20字左右) (4分)
1,鲁智深倒拔垂杨柳《水浒传》 2.孙悟空大闹蟠桃会《西游记》
3.瓢狸和山羊的故事《伊家寓言》 4.鲁滨孙搭救“星期五”《鲁滨孙漂流记》鲁智深在东京大相国寺看守菜园时结识了一帮泼皮无赖,一次在院子里喝酒,由于树上的乌鸦老是叫个不停,叫的鲁智深心里烦躁,泼皮们说要哪个梯子把鸟窝弄了,鲁智深不管走到杨柳前,双臂紧抱柳树,把腰胯一扭,把碗口粗的杨柳树连根拔起,惊得众泼皮目瞪口呆,直呼:
师父真神人也!
十一、阅读课内语段,并回答问题。
(12分)
她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住,一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。
奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。
奶奶把小女孩抱起来,楼在怀里。
她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
1.带“---”词“赶紧”表达了小女孩什么样的心情?
(2 分)赶紧一词表现了小女孩想要极力挽留住奶奶的急切心情。
2.这段话中,哪些句子是小女孩的幻觉?
这些幻觉表现了小女孩什么样的愿望?
(3 分)奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。
奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。
她们两人在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
表达了小女孩对美好未来的憧憬。
3.为什么说“她俩在光明和快乐中飞走了”?
(2 分)是小女孩所向往的地方,有她希望得到温暖、食物、幸福、快乐。
4.具体说说“没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方”是什么地方。
(3 分)小女孩只要活在这个世界上,就只有寒冷,只有饥饿和痛苦。
离开这个寒冷的世界,对小女孩就意味着光明和快乐。
5.本段节选自童话《 卖火柴的小女孩》,这篇童话的中心思想是(
(2))(2分)
(1)这篇童话讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事,反映了这个小女孩家里很穷,她渴望得到幸福,得到人间的关爱。
(2)这篇童话讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事,表现了作者对穷苦人民的同情,对贫富悬殊的社会的强烈不满。
十二、阅读短文,完成练习。
(15分)
盲人看毕淑敏
每逢下学,附近的那所小学就有稠厚的人群,糊在铁门前。
那是家长等着接各自的孩童回家。
在远离人群的地方,有个人倚着毛白杨,从不张望校门口。
直到一个孩子飞快地跑过来说,爸,回家。
他把左手交给孩子,右手拄起首杖,一同横穿马路。
多年前,这盲人在路边摆了个小摊,卖点手绢什么的,生意很淡。
一天晚上,我回家一下公共汽车,黑寂就包抄而来。
原来这一一片突然停电,连路灯都灭了。
只有电线杆旁,一束光柱如食指捅破星天。
靠拢才见是那盲人打了手电,在卖蜡烛火柴,我赶紧买了一份。
之后的某日,我又在路旁看到盲人,就气哼哼地走过去,说,那天你卖的蜡烛,算什么货色?
烛捻一点也不亮,小得像个萤火虫尾巴。
他愣愣地,半天才说,对不起,我不知道蜡烛的....该有多大,萤火虫的尾巴...是多亮。
那天听说停电,就赶紧批了蜡烛来卖。
我知道...黑了.难受。
我呆住了。
那个漆黑的夜晚,即使烛光如豆,还是比完全的黑暗好了不知几多。
一个盲人在为明眼人操心,我还指责他,我好悔。
后来,他与一个盲姑娘成了亲。
一天,我到公园去,忽然看到他们夫妻相跟着,沿着花径走。
闪过他们身旁时,听到盲夫炫耀地问,我领你来这儿,景色不错吧?
盲妻说,好使你看过你的。
盲夫肯定地说,我看过,常来看。
官要反厚相讯、介绍人不是说你胎里睛吗?
啥时看过?
盲夫说,别人用眼看,咱可以用心看,用耳朵看,用手-.加起来一点不比别人少!
那一瞬,我寒然一惊。
世上有很多东西,看了如同未看,我们眼在神不在。
记住并真正懂得的东西,必得被心房茧住啊。
后来盲夫妇生了一个瞳仁亮如秋水的男孩,他渐渐长大,上了小学,盲人便天天接送。
起初他躲在盲人背后,跟着杖子走。
慢慢胆子壮了,绿灯一亮,就跳着要越过去。
父亲总是拽住他,用官杖戳着路面说,让我再听听,没有车轮声,我们才可动。
终有一天,孩子说,我给你带路吧。
他拉起父亲,东张西望,然后一蹦一跳越过斑马线。
于是盲人第一次提起盲杖,面色平淡,跟着目光如炬的孩子,脚步抬得高高,轻捷如飞。
孩子越来越大了。
当明眼人都不再接送这么高的孩子时,盲人依旧每天倚在校旁的杨树下,等待着,
1.请结合文章内容,说一说本文运用了哪种记叙方式,并分析运用这种记叙方式有什么好处。
(3 分)倒叙的记叙方式。
文章开头叙述盲人与众不同的接孩子的方式,能激发读者的阅读兴趣。
倒叙使文章在结构上富于变化,避免平铺直叙。
2.富有表现力的语言,总能给人美的感受或深刻的启示,请你品味下列句子,回答括号内的问题。
(6 分)
(1) 每逢下学,附近的那所小学就有稠厚的人群,糊在铁门前。
(“糊”在句中是什么意思?
这个词有怎样的表达效果?
)“糊”的本义是用黏的物把纸,布等贴在别的器物上,在文中是紧紧地围在学校铁门前等待接孩子。
这个词形象生动写出了家长们等待各自孩子下学时的焦急状态,将这种抽象的心理表达得淋漓尽致。
(2)于是盲人第一次提起盲杖,面色平淡,跟着目光如炬的孩子,脚步抬得高高,轻捷如飞。
(这一句用到了哪些描写方法?
从“脚步抬得高高,轻捷如飞”可以看出盲人怎样的心理?
)动作描写。
神态描写。
此时盲人内心喜悦,踏实,对孩子充满信心和骄傲。
3.作者写盲人的孩子,突出了孩子的哪些特点?
寄子了作者怎样的情感?
(3分)作者写盲人的孩子突出了两个方面的内容,一是强调孩子的目光:
“一个瞳仁亮如秋水的男孩”“目光如炬的孩子”;二是突出孩子的活泼(生命力):
“一个孩子飞快的跑过来”、“跳着要越过去”“一蹦一跳越过斑马线”。
这样写孩子表达了作者的欣慰之情和对盲人的真心祝福。
4.结合全文,联系生活,说说你对“世上有很多东西,看了如同未看,我们眼在神不在。
记住并真正懂得的东西,必得被心房茧住啊”这一句话的理解和切身体会。
(3分)只有用心去感知周围的世界,透过现象看本质,体会外在美与心灵美的碰撞,你才是真正的“看”了,把握并铭记与心,付诸行动,否则不过是过眼烟云。
十三、作文。
(25 分)有人说,小学生每天演奏着四部曲:
起床、上学路上、一天的学习,晚上的作业,有人说小学生活真乏味。
但是,就在这也许令你乏味的四部曲中却每天都会有小插曲。
因为有了这些小插曲,你才品尝到了生活的酸甜苦辣…….请以“小插曲”为 话 题 写一篇 习 作,题目自拟。
范文:
(一)生活中的小插曲(500字)
在我们的日常学习生活中,总会出现一些小插曲。
有的会给人带来欣喜,有的会给人带来忧伤。
就像我每到周六下午,从时创英语辅导班下课,都是一如既往——妈妈接我回家继续写家庭作业。
但是这次妈妈来接我时,却带来了一只“老鹰”风筝。
我不免有些诧异,正想问个明白。
妈妈还没等我开口问,就说,“现在正是放风筝的好时机,我们不急着回家,先到大坝上去放风筝吧。
”当时我心里别提有多高兴啊!
我们兴致勃勃来到大坝上,哇!
这里可真热闹了。
已经有很多家长陪着孩子在放风筝了,有鱼形的、鲸形的,还有蝴蝶、蜜蜂形的,千姿百态,各有千秋。
不过,我看这些风筝飞得不是很高。
妈妈说:
“我们这只‘老鹰’风筝肯定比它们飞得高、飞得远。
”望着妈妈那神采飞扬的自信表情,我也在一旁打气,马上和妈妈一起安装好风筝杆子,扎好定线,准备工作一切就绪了。
这时,一阵接一阵春风吹来,妈妈一边抖动风筝一边放线。
只见风筝随着风势徐徐上升,越飞越高,越飞越远,只看到一点影子了。
妈妈手中线盘里的线全放完了,风筝在空中稳稳地飘曳着。
这时我才发现在我们的身后周围站着许多大人、小孩,他们都用羡慕的眼光时而看着我们,时而看着风筝。
有的孩子责怪自己的爸爸妈妈没有“技术”,放得不高;有的责怪风筝“质量”不好,没有放多远,就栽跟头了。
我情不自禁地问妈妈:
“你为什么这样自信肯定风筝飞得这么高?
”妈妈说:
“昨天在试飞过程中,发现风筝飞上去有倾斜不平衡现象,我把杆子已经改过了,而且又加了一大盘线。
”这时我才发现我们的线盘要比其他人手里的大得多……我心里不禁充满一种自豪感。
经过这次小插曲,不仅使我开了眼界,还掌握了一些科学知识,更有利于增强户外运动。
范文
(二)课堂上的小插曲_450字
课堂上总会发生许许多多的小插曲,而我印象最深的还是那一次……
“叮铃铃——”上课铃响了,老师迈着轻盈的步伐走进了教室。
老师翻开了书,绘声绘色地讲起了课,同学们都听得津津有味,还时不时有同学举手,争先恐后地回答老师提出的问题。
“呀!
”就在这时,一个角落里传来了尖叫声。
大家循着声音望去,只见一个同学不停地用手往头上扇着风,而他的头上竟然盘旋着一只黄蜂!
黄蜂又往别处飞了,一会儿停在墙上,一会儿落在同学的桌子上。
教室里顿时炸开了锅。
同学们有的拿书驱赶着黄蜂,有的“抱头鼠窜”,有的惊恐地尖叫着……全班都乱成了一锅粥,就连老师的喊声也不起作用。
那只黄蜂仿佛也在寻找出口,撞来撞去,却到处碰壁。
它也许飞累了,停在了电风扇上。
一个同学顺势将电风扇打开,黄蜂一下飞出好几米远,被弹到窗户边。
坐在窗边的同学把窗户拉开,黄蜂便顺利地飞了出去。
教室又恢复了平静,大家都舒了一口气,又专心致志地听起课来。
课堂上的小插曲不仅有趣,还给我们带来了快乐,让课堂不再那么严肃,使我们“劳逸结合”,得到放松。
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