小学三年级品德教案.docx
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小学三年级品德教案
小学三年级品德教案
【篇一:
小学三年级上册品德与社会全册教案】
2013年下学期联丰小学三
(1)班品德教学工作计划
一、学生分析
三年级学生在课堂上他们看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏,。
因此学生课堂上常常表现的是学完后,一问三不知,因此针对这种情况,本学期要对学生主动探究知识的能力进行专门的训练,发展学生们各方面的志趣和能力,在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手,结合新课程标准,合理的运用电教媒体,创造性培养学生的探究能力和创新精神。
把新课程标准落实到教学中去,使教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、教材分析
本教材以儿童社会生活为主线,编制了“夸夸我自己”、“温暖的家”、“我爱我们的学校”、“家乡的山山水水”、“有趣的家乡风情”五个单元,共19课。
每课依内容和容量不同,建议安排的课时不等。
一般每课建议安排2-3课时,一册书安排40课时左右,留出一定课时给学校和教师安排相应的地方课程及相关活动使用。
三、教学目标
三年级的学生还处于儿童期,这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段,他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习,这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育,是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
本册教材将学生的生活经验作为重要的教育资源,根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围,用社会关系、社会活动、社会环境三条主线,贯穿个人、家庭、学校、社区(家乡)等四个不同范畴,并使四个范畴形成彼此互动的关系。
使学生通过学习达到:
1.树立最基本的社会公德意识。
本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手,来感受自己生活的环境和环境中的人,知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系,以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。
通过本册的教育内容让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。
在探究一切的热情中,在享受童年的过程中初步具有公德意识。
2.注意了对学生道德判断能力的培养。
三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使,产生盲目模仿、尝试、探究的心理,常常不顾后果盲目模仿,帮助儿童形成初步的是非判断能力,是三年级教育中应当强调的重点。
教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资源,使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动,让教师能联系当地和学生的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。
四、教学措施
1、全面准确地把握课程目标。
品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课,也不是两者的简单叠加。
该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
2、大胆选择、开发和利用课程资源。
教学中应依据课程标准,重视学生的社会参与,重视学生生活圈的逐渐扩大,注重社会性意义的发掘,如:
民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。
随着活动形式逐渐复杂,涉猎的范围慢慢扩大,文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。
在课程实施过程中,凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系,给学生提供主动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操、养成好习惯的一切可用教育资源,都应成为品德与社会的有效课程资源。
教师本身的学识、态度和价值观,也构成了影响学生学习的课程资源的一部分。
3、综合组织多种活动。
情感在活动中萌发,课堂在活动中生成。
养成好习惯的养成,能力的培养,性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。
活动使一切“随风潜入夜,润物细无声”,仿佛嫩芽无声无息破土而出。
教材本身提供了很多活动的范例,如
编剧本,角色扮演、小记者采访等,然而教学总是处在一种流动的状态,时刻挑战教师的智慧。
使活动更适合自己班级的学生,使活动更具操作性,及时调控活动进程等都是值得教者深思的。
4、引导学生去进行角色转换。
当前学校的大多数学生是独生子女,家长包办过多,角色意识和责任意识相对较弱,他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色,更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。
而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础,需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。
通过角色转换,让学生多进行一些生活体验,并引导学生对生活进行观察,人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换,履行自己的职责。
教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。
5、重视发展性教学评价方法的运用。
发展性教学评价关注人的发展过程,课程标准将学生的发展、教师的发展与课程的发展融为一体。
强调评价过程化,重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现,重视儿童活动中付出的努力的程度,以及过程中的探索、思考、创意等;强调评价多样化,如:
主体多样化,角度多样化,尺度多样化;强调质性评价,强调日常观察过程,强化专题性探究过程,建立成长记录袋,实施阶段性评价。
五、教学进度
每周两节。
2014-8-30
我的自画像
教学目标:
1.认识自我,使学生爱自己,对自己有信心。
2.使学生欣赏自我,懂得积极表现自己,善于完善自己。
教学重点:
了解自己的特点,知道人各有所长,要取长补短。
教学难点:
大方、自信地表现自己。
教学准备:
自制课件、纸张、水彩笔、钢笔、刊物、胶水、剪刀等。
教学时间:
2课时。
备课时间:
第()周星期()
教出时间:
第()周星期()总第()课时
第一课时画自己的表情
一、激趣导入
1.课件出示动画片里小熊维尼的图片,认识它的伤心表情。
2.师:
认识了这位朋友,你想不想把自己的表情介绍给他们呢?
今天就让我们一起来画一画自己的表情吧!
二、体会微笑的魅力
1.课件出示六个漫画小朋友。
说说你最喜欢哪个漫画小朋友,为什么?
并上台表演自己喜欢的表情。
2.同学们送微笑给在座的全体同学。
3.课件出示自己班级同学的三张微笑照片,并请这三个同学上台介绍自己的微笑故事。
4.师:
你还会在其他什么时候微笑呢?
a.以开小火车游戏的方式说一说。
b.讨论:
当你遇到小小的困难时,你还会微笑吗?
c.小结:
当我们遇到困难时,不妨微笑一下,笑着去战胜它,去面对它。
5.师生一起唱《歌声与微笑》,再一次体会微笑的魅力。
三、认识自画像
1.课件出示书上张斌的自画像,学生交流张斌的自画像。
小结:
自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成的。
2.课件出示各种不同形状的自画像。
四、画自己的自画像
1.学生画自己的自画像。
2.老师边巡视,边指导。
五、展示自画像
1.展示佳作。
2.把自己的自画像送给自己最想送的人。
【篇二:
人教版小学三年级下册品德与社会教学设计】
第一单元在爱的阳光下
第一课家人的爱
教学目标:
1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,懂得家人对自己疼是爱,严厉也是爱。
2、学会用实际行动表达对家人的感激与爱。
教学重难点:
体会父母养育我们不容易,从而激发学生热爱父母的情感。
教学准备:
1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事,并作观察记录;
2、学生自己小时候的照片。
教学时间:
2课时。
教学过程:
一、情景导课
让学生把自己小时候的照片拿出来,同学互相传看,并和现在比比,看看有什么变化,让学生体会出我们在一年年长大,并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。
(板书课题:
家人的爱)
二、活动组织
活动一:
1、引导学生阅读几幅表现家人的爱的场景,让学生体会家人在这种背后的种种付出。
2、与同学交流自己的名字是谁起的,它的含义。
3、参照4页的图,引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事,让学生体会什么是家人的爱。
活动二:
保护一个生鸡蛋一天。
再与同学交流自己的感受和体会。
活动三:
引导学生看6页的故事与思考,读懂两份账单的含义。
活动四:
1、结合课前的观察记录,与组内同学交流一天中家人为自己做的事情,请记录,做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍,让大家共同分享家人对孩子的爱。
2、教师引导学生进一步体会,一天中家人就为自己做那么多的事,月月年年,在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦!
引导学生思索自己应该对家长说些什么?
做些什么?
活动五:
1、分组讨论:
家人严格要求自己,严厉对待自己的错误,就不爱自己吗?
2、经验交流:
向同学介绍自己类似的生活经历,说一说当时家长是怎样说的,自己是怎样想的,现在又是怎样体会的。
3、教师小结:
我们要懂得家人的爱不仅是对自己的迁就,还包括对自己的严格要求,同时也提示学生做好自己的事情,做事情动脑,勇于克服困难,犯错误要勇于承认,这也是对家长爱心的回报。
活动六:
引导学生读《游子吟》结束全课。
深入体验自己一天天长大,辛苦爸爸妈妈。
爸爸妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈。
板书设计:
养育是爱
关心是爱
1、家人的爱要求是爱都是爱
严格是爱
严厉是爱
教学反思:
第二课读懂爸爸妈妈的心
教学目标:
1、了解父母辛劳,懂得做子女的应该关心父母,体贴父母,在家做个好孩子。
2、做到自己会做的事自己做,不让父母操心,并能帮父母干家务活,虚心接受父母的教育,以实际行动给父母带来快乐。
3、激发学生对父母的热爱之情。
教学重难点:
落实行为目标,激发爱父母情感。
教学准备:
课前完成好“小记者在行动”。
教学时间:
2课时
教学过程:
一、创设问题情景,进行讨论
1、指导学生看第8页的图,提出两个“为什么”,导入课题。
2、讨论、交流:
为什么爸爸妈妈会这样?
二、了解父母愿望
组织交流:
爸爸妈妈的愿望和自己的发现。
三、了解父母辛劳
(一)父母赚钱不容易
1、为了家庭,为了我们有一个舒适的环境,爸爸妈妈努力工作。
你知道你爸爸妈妈是干什么的吗?
他们什么时候起床,什么时候回家?
回家后还要干什么吗?
他们这样辛劳又为的谁?
(指名回答,同桌互说。
)
2、小结:
我们吃的,穿的,用的都是父母的血汗钱呀,一元一角都来得不容易呀。
(二)父母养育我们不容易
父母亲为了我们,他们一方面努力工作,一方面对我们的成长无时无刻不倾
注着他们的爱。
爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?
1、同桌互说,指名说。
(生病时,但更要注意一天中的小事,从身边小事引导父母亲对孩子的爱。
)
2、教师随机评价。
3、齐唱歌曲:
《世上只有妈妈好》。
四、分担父母辛劳,关心父母
2、关心父母,我们可以做些什么事,使他们高兴?
小组讨论。
3、小组代表发言。
4、归纳并板书:
(1)不让父母操心,自己能做的事自己做。
(2)不让父母劳累,主动做父母的小帮手。
(3)不让父母生气,听从父母的教导。
五、总结谈话,课后延伸
同学们,关心父母,就要时时处处体谅,了解父母的需要和要求,不惹父母生气,不让父母为自己操心,尽量分担父母的辛劳,给父母带来快乐。
老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。
板书设计:
2、读懂爸爸妈妈的心
不让父母操心,自己能做的事自己做。
不让父母劳累,主动做父母的小帮手。
不让父母生气,听从父母的教导。
教学反思:
第三课来自社会的爱
教学目标:
1.让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血,使学生感受到他们对自己的爱,并懂得自己应该怎样尊敬他们。
2.通过观察了解,让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
3.让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律,从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
教学重点难点:
使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱,懂得自己应该怎样尊敬他们。
课前准备:
1.教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌和一些保护少年儿童合法权利的法律条文。
2.让学生课前搞一个调查采访活动,看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的,他们有什么快乐和烦恼。
教学时间:
2课时。
教学过程:
一、导入新课
在我们周围充满着爱,有来自爸爸妈妈的爱,有来自社会各界人士的爱,今天我们来学习第三课。
我们每天大部分生活在学校里。
为了保证我们的健康、愉快地成长,学校中哪些人在为我们服务呢?
(板书课题:
来自社会的爱)
二、学文明理
1.学校中的爱
(1)看第12、13页的图片,说说学校中哪些人在为我们服务。
(2)学校里还有很多部门,自由讨论:
这里工作的老师和其他工作人员,为了保证我们的学习和安全,提供了哪些服务?
(3)展示调查结果:
说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的,他们有什么快乐和烦恼。
(4)让学生说说自己调查后的看法和感受。
【篇三:
小学三年级品德与社会教案】
1、美丽的生命
第一课时(新授课)
一、教学目标:
1、知识技能:
让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、过程方法:
初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
3、情感态度:
感受体验动植物的生命的美丽。
二、教学重难点:
重点:
初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
难点:
感受体验动植物的生命的美丽。
三、教学准备:
多媒体课件、小动物、小奖品等
四、教学方法:
合作交流法
五、教学时数:
2课时
六、教学过程:
(一)、新课导入。
昨天,老师见了你们班的小朋友,知道了你们班是个温暖的家,我们每个小朋友都有一个幸福的家。
大自然也是一个大家庭,在这个大家庭中都有哪些成员呢?
(生答)想看看它们吗?
跟我来!
(课件展示)动植物的画面。
认识他就大声的说出来。
(二)、体会动植物和人类一样,都有生命。
1、看了这个***,你会说些什么呢?
(生交流)
它们是多么可爱呀,生长在大自然中,充满了活力,让我们大自然变得更加美丽!
你看,小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?
我们给他打个招呼吧!
(生给蝴蝶花打招呼)你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友,身体长得多棒呀!
2、植物在生长,动物在生长,小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢?
想知道吗?
走,跟我再去看看吧!
(展示课件:
小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
师相机解说:
如,小蝌蚪长成青蛙了,我们祝贺他。
3、问:
小草会生长,大树会生长,还有什么会生长?
鸡妈妈会生宝宝,马妈妈会生宝宝,还有什么会生宝宝?
(学生交流)
4、对,(课件展示):
植物会生长,动物会生长,我们都会生长。
凡是会生长的都有生命!
)板书:
生命
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽,让我们的地球更美丽。
瞧,我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可爱;今天,我在一(四)班教室门口,从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命?
(学生交流自己在生活的实践和体会。
)
(三)、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡:
我们感受到动物、植物不仅有生命,而且生命是美丽的。
(板书:
美丽的)
2、(师出示一盆鲜艳、美丽的花),李老师也养了两盆花,你看到它美丽的生命了吗?
(生回答)
我精心的照顾她,它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽,给我带来了快乐!
3、师出示一盆植物(芦荟),我还养了一盆芦荟,你能发现它的生命吗?
(生答)芦荟虽然没有美丽的外衣,但它也给我带来了快乐。
你能猜猜为什么吗?
(学生讨论交流)
小结:
像芦荟这样的植物、动物还有很多,很多,它们却可以帮助我们人类做很多的事情,给人们带来很大的方便。
正是由于它们的存在,我们的校园才像花园一样,我们的地球才多姿多彩,才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗?
(相机问:
你的心情怎样?
)
(学生交流自己的生活实践体验)那它们知道你在关心爱护它们吗?
(交流)
5、对呀,动植物是有感情的。
就像小朋友说的那样,所有的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来越美丽,活得越来越快乐。
6、(课件展示):
动植物不仅有感情,还和我们小朋友一样,白天争开眼睛,看看美丽的世界。
晚上,小朋友们睡觉了,牵牛花也睡觉了。
(让学生体会动植物的感觉)
7、、课件展示:
你看,有的动物还很聪明,能用独特的方式保护自己。
(师做简单讲解)。
过渡:
每一种动植物都充满了生命的活力,都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来;而且它们还和我们人类一样,也会交流。
我们通过语言进行交流,你知道小动物怎样说话吗?
(课件展示动物间充满的亲情的画面)。
瞧:
小猪、小鸟它们可能会说什么呢?
(想像、交流)
小猪、小鸟是有生命的,它们也会说话,也会用它们自己的语言进行交流。
所有的动物、植物和人一样,有美丽的生命。
(课件展示)
8、今天,李老师给大家带来了好多小客人,我先请出小白兔,想和他说说话吗?
(展示各种小动物)把小动物分到各组去,给足时间让学生充分和它们亲密接触。
(四)、拓展。
过渡:
看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐,想想都好开心;看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽,想想都好幸福。
春天是万物生长的季节,我们来种下一颗种子,让它和我们一起成长。
1、发花盆、种子让学生自己动手种花。
师示范种花过程。
--学生种花(放音乐《种太阳》)。
2、我们要天天照顾自己种下的花,比一比,谁的花最先发芽,最早开花。
老师请你做好观察记录。
(讲解)
(五)、师生小结:
老师希望小朋友们播下的种子,在你们的关心、爱护下早点生根、发芽,早日开出艳丽的花朵,接出果实,展现出它美丽的生命。
(六)布置作业:
回家动手种花。
板书设计
生命——美丽的——珍惜、爱护
教后记及教学反思:
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