浅谈如何入英语之门.docx
- 文档编号:27858580
- 上传时间:2023-07-05
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:20.54KB
浅谈如何入英语之门.docx
《浅谈如何入英语之门.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈如何入英语之门.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
浅谈如何入英语之门
浅谈如何入英语之门
HowToStartYourEnglishInChineseContext
内蒙古通辽市英国英语语言学校----邓双权
中国人学习英语语言已有一定的年代了,在中国环境下所有学过英语语言的人没有一个人说英语比汉语容易、好学。
仔细观察身边的学习英语语言的人,学习完英语字母后,在刚刚开始学习单词时,就有一部分人开始掉队了。
大量的英语单词铺天盖地的向你袭来,在你的眼中每一单词都是由二十六个字母杂乱无章的排列在一起,都是字母串,一点规律也找不到,让你发懵,让你望而却步。
越学习越感到困难,渐渐的失去了兴趣。
目前中国有上亿人学过英语,学好英语的人真是寥寥无几。
随着时间的推移,在国内诞生了许多学习英语的方式和方法。
这些方式和方法无论怎么花样翻新,依然没能解决英语难学的问题。
问题到底出现在哪里呢!
我们还是看看目前国人学习英语有四大基本步骤吧:
认识字母---学习单词---学习句子---学习文章
这四大步可谓是学习英语语言的标准流程,可以说任何一位中国人都不会对此学习语言的方式提出质疑,这是因为一代又一代的恩师都是按照这个步骤学习语言的,又都是这么教的,在学习语言时都已经形成了固定的思维定势了。
这四大基本步骤中究竟是哪一个步骤出现了差错,成为导致国人学习英语困难的原因呢!
在这个英语学习的流程中,第一步的字母学习相当容易,第二步的单词学习就十二分的困难,第三步的句子学习和第四步的文章学习相对比较容易,因为没有一定的词汇量是无法进入最后这两步学习的。
可见是单词这一环节出来问题。
单词为什么这么难学呢!
这是因为在我们学习英语的过程中漏掉了一个致命的学习环节。
它存在于字母学习和单词学些之间,是一处被人们忽略的鸿沟---英语单词音节的拼读(也就是PHONICS)。
就是这条鸿沟使得国人学习英语时举步维艰,它是一道国人想学好英语而无法逾越的障碍。
如果我们将音节的拼读放在上面所说的英语学习四大基本步骤中,就会变成:
认识字母---拼读音节---学习单词---学习句子---学习文章
当我们加上“拼读音节”这一学习环节就会使得国人学习英语的道路变得更加通畅了。
音节拼读是由字母学习向单词学习的一个过渡学习期,是国人认识和掌握英语单词音节构成规律和字母在不同音节中发音规律的关键时期。
掌握音节的拼读对国人学习英语单词的拼写和发音至关重要。
但是这个过渡期没有人来提出,来完善,来认真对待,被人们忽略了。
其实打一个形象的比喻,你就会明白了。
国人学习字母过程是在蹒跚着学习走路,而在学习单词时人已经是在高速公路上飞速跑了起来。
这就等于人还没有学会走路就开始跑了,能不摔跟头吗!
中国有句俗话叫做“欲速不达”。
可以看得出,国人在学习英语语言的心情是迫切的,是积极向上的,是可以理解的。
那么在中国环境下,国人在英语单词音节的拼读这一学习环节,都应该学什么东西呢!
一、首先要有音节的概念。
英语单词都是由音节构成的,有单音节词,有双音节词,三音节词,四音节词等等。
在中国环境下,学习英语语言不懂得音节,在学习和记忆英语单词时,犹如人们“游荡”在黑暗的词海中,永远见不到光明。
不懂得音节您永远也不会掌握单词的发音和拼写规律,对记忆单词非常非常的困难。
音节的概念对于国人来讲已经是再熟悉不过了。
每一个汉字的发音就是一个音节,大多数都是由声母和韵母拼合在一起形成的。
比如:
wo(我),ni(你),ta(他)分别都是一个音节。
另外汉语也像英语一样有多音节词,比如两个音节的词有“我们”“你们”“它们”;也有三个音节的词“电视机”“计算机”“笔记本”等等。
二、要认清音节的构成规律
英语单词音节的构成是有一定规律的,对于这个规律的认识在进入学习单词之前就应该让每一位英语初学者掌握。
英语单词的音节有元音音节和辅音音节之分。
元音音节是由六个元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu和Yy构成的音节。
辅音音节是由辅音字母构成的音节,在音节中所占的比例较少。
音节又是如何构成的呢!
我们都知道汉语拼音方案是一套独特的拼音体系,它将声母和韵母独立的分开,只要将声母和韵母拼合在一起就形成了一个音节。
通过对英语单词音节的解码,我们得知了英语音节的拼读方案也可以像汉语拼音方案一样,分成所谓的“声母”和“韵母”两个独立的部分。
这样在认识英语单词音节构成时,就像汉语拼音构成音节一样简单了!
什么是“英语声母”
英语的“声母”就是辅音字母和辅音字母组合来承担的。
辅音字母和辅音字母组合分别以“音节头”和“音节尾”两种形态存在于音节之中。
处在音节头的辅音字母和辅音字母组合就是英语的“声母”。
比如:
在音节cat和stand中,字母c-和组合st-是音节头,它们就是英语的“声母”,而音节中的辅音字母-t和组合-nd是音节尾,不是英语的“声母”。
什么是“英语韵母”
“英语韵母”实际上是由六个元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu和Yy构成的元音音节。
元音字母构成音节时有三种形态,下面以元音字母Aa为例,看看元音字母是如何形成音节的。
二十一个辅音字母的顺序是
bcdfghjklmnpqrstvwxyz
只要在这些辅音字母的前面加上元音字母Aa,就成了
abacadafagahajakalamanapaqarasatavawaxayaz
在这些音节中国人都已经知道an的发音了,你可以将这些音节叫做汉语拼音的“an”类韵母。
当你立刻能读出下面的闭音节,你就不会感到惊奇了!
anabacadafagajakalamapaqarasatavaxaz
这些是构成Aa闭音节的基本规律。
当你在这些闭音节的前面加上一个“英语声母”就可以拼读上百个音节了。
比如常见的音节:
adbaddadhadladmadpadsad
anbancanfanmanbran
atbatcatfatmat
如果在Aa闭音节的后面加上一个不发音的字母e时,这些音节又成了Aa的相对开音节了。
比如:
-ane -abe -ace -ade -afe -age –ake –ale
-ame -ape –are -ase -ate -ave –aze
在这些开音节的前面加上一个“英语声母”就会拼读上百个常用音节。
比如:
-ame came dame fame game lame name
same tame blame flame frame shame
当你能认读字母Aa的发音,你又可以朗读下面Aa的绝对开音节:
a,ba,ca,cra,la,ma,na,pa,ra,ta,sta,va
这些音节在下面的单词中你会经常用到:
able baby cable cradle ladle maple
nation paper radar table station vapor
这些是元音音节构成的基本规律。
可不可说掌握这六个元音字母形成音节的基本规律只是瞬间的事情。
辅音音节的构成规律
辅音音节的构成更是容易了,只要知道-le就可以了。
在它的前面拼读上b,c,d,f,g,k,p,t,z就可以形成常用的十个辅音音节了。
-le,-ble,-cle,-dle,-fle,-gle,-kle,-ple,-tle,-zle
由于这些音节拼写和发音固定,可以比作将这些音节比作汉语拼音中的整体认读音节。
三、发音规律
英语的二十六个字母人人都会发音,比如这个字母叫做Aa,这个字母叫做Bb,那个字母叫做Cc等等。
这些发音都是字母名称的发音,有的小孩都能按照字母表的顺序背诵下来。
但是当字母形成音节时,它们就有不同的发音了。
比如字母c,a,t,在cat,tac和act三个音节中都不读自己的名称音了。
1.辅音字母的发音规律:
辅音字母在音节中的发音基本上都是固定不变的。
它们的发音与汉语拼音中声母的发音几乎是大同小异,只要有汉语拼音的基础就很容易掌握。
只有个别的几个辅音字母在音节头和音节尾的位置不同,发音稍有变化。
比如Ll在音节头(like)是响亮音,而在音节尾(bell)就是含糊音。
2.元音字母的发音规律
元音字母一共有六个,它们是构成元音音节的基本核心。
同一个元音字母在开音节和闭音节中都有不同的发音。
以字母Aa为例,看看在重读闭音节中的常见的发音。
第一种发音:
cab cac bad bat chat
第二种发音:
ball call tall talk stalk
第三种发音:
what was want wand wash
第四种发音:
class glass past last craft
Aa为例,看看在重读开音节中的常见的发音。
第一种发音:
baby cable name cake made
第二种发音:
bare care dare fare mare
这些读音看似很复杂,但是当掌握了音节的构成规律后,元音字母的发音就有规律了。
四、音节的拼读练习
当掌握了“英语声母”和“英语韵母”的基本构成规律和发音规律后就可以进行音节的拼读练习了。
在做音节拼读练习时不仅能掌握元音字母和辅音字母在不同的音节中的发音特点,还能体会英语语音的发音要领。
但是要记住在开始学习英语时,不要把英语音标作为学习的英语必要手段。
因为学习音标不当,会对英语初学者增加学习的负担,产生学习阻力。
音标的学习最好在掌握了一定的词汇量后再认认真的学习,当你掌握了一定量的单词后,借助掌握的单词发音就可以轻而易举地学会了,用不着老师教你。
音节的拼读对于国人来讲已经不是陌生了的字眼了。
汉语音节的拼读也就是将拼音中声母和韵母拼读在一起的过程。
当我们在学前和小学一年级学习汉语拼音时,就一直在进行汉语拼音音节的拼读的训练。
只要学过汉语拼音的国人都能够用汉语拼音准确地拼写出每一句中国话。
这是因为国人在真正学习汉语语言之前,是从音节的拼读练习开始的。
音节的拼读练习可以按照汉语拼音的拼读方式来进行,这样在大量的练习后能够获得做到听音能写出音节,看到音节就能读音的技能。
比如在练习拼读baddadhadladmadpadsadglad这些音节时可以这样进行:
b-ad→bad d-ad→dad h-ad→had l-ad→lad
m-ad→mad p-ad→pad s-ad→sad gl-ad→glad
当掌握单音节的拼读技能后,在进入多音节的拼读练习。
在多音节的拼读练习中,要知道重读音节的概念。
重读音节的概念对于国人而言也不陌生,汉语的每一音节几乎都是重读音节。
只有极个别的音节是非重读音节(也叫做轻声音节)。
比如汉语的单词“ma1ma0(妈妈)”,第一个音节ma1是一声,它是一个重读音节;第二个ma0是一个轻声,它是一个非重读音节。
认识了音节轻重之分,就会非常容易掌握元音字母在轻重音节中的发音了。
比如and是一个重读音节,在husband中它是一个非重读音节,同一个元音字母a就有两个不同的发音;再比如音节us是一个重读音节,与bus中的us发音是一样的,但是在cactus中是一个非重读音节,字母u的辅音又发生了变化。
这些变化都是有规律的,元音字母在非重读音节的发音一般形成的都是schwa,很容易掌握的。
通过培训的英语初学者就可以用abagapidinisit等音节可以拼读下面的双音节词:
cab–in→ cabin hab-it→habit kid-nap→kidnap
zig-zag→zigzag vis-it→visit ban-dit→bandit
由此可见通过拼读音节的练习,会让一个与初学者和有基础的广大英语学习者掌握英语单词的结构规律和发音规律。
它是学好英语最基础、最重要的一个环节,缺失了这一环节在学习英语语言时就会产生巨大的障碍。
相关博文:
《魏氏英语单词直拼法》
《谁阻碍了国人学习英语的脚步》
《为Rr感到悲哀》
《Alphabetic principle》
《Top Four Spelling Rules》
《28 Rules For English Spelling》
《浅谈英语单词的音节》
撰写此博的目的就是要唤醒广大的英语爱好者要学习英语有法,不要盲目去追随社会上的某一种时髦的英语学习方法,不然既浪费了感情、财力、物力,又浪费了孩子宝贵的时光。
email:
shuangquandeng@ qq:
913713891
声明:
此博是作者邓双权的原创,如转载此博请注明作者和出处:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 如何 英语